2017年春八年级生物下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育教学案新人教版
第三节两栖动物的生殖和发育教案-人教版生物八年级下册
7.1.3 两栖动物的生殖和发育一、教学内容《两栖动物的生殖和发育》是人教版八年级下学期生物第七单元第一章第三节，内容共分两个大块（青蛙的生殖和发育、两栖动物的生殖发育与环境条件）。
两栖动物在八年级上学期已经进行了系统的学习，而且两栖动物是学生生活当中比较熟悉的动物，所以本节课内容对学生而言更容易接受，但需要与此前学习了的昆虫的生殖和发育适当区别。
二、教学目标【生命观念】：通过了解青蛙求偶过程中各种行为，确定两栖动物的结构与功能相适应的观点。
通过分析两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养生物适应环境的观点。
【科学思维】：通过资料的阅读和分析，培养比较、归纳、总结和概括能力。
【科学探究】：尝试收集生活当中环境变化影响生物生存的实例。
【态度责任】：认同环境污染对生物的危害，养成保护环境的好习惯。
三、教学重难点【重点】：两栖动物的生殖和发育；两栖动物生殖发育与环境的关系【难点】：两栖动物生殖发育与环境的关系四、教学方法谈话法、自主学习法、资料分析法五、教学准备多媒体课件、两栖动物视频六、课时安排1课时七、教学过程教学活动学生活动设计意图【课前检测】1、家蚕的发育经历了______、_______、_______、______4个时期，属于_______发育。
2、家蚕的幼虫有退皮现象，所退掉的皮叫做_______。
3、吐丝是在家蚕的_______时期进行，作茧自缚是_______时期。
4、蝗虫的发育经历了_______、_______、_______ 三个时期，它的发育属于____发育。
5、消灭蝗虫的最佳时期是_______，危害最严重的是_______。
4分钟限时检测。
巩固上节课内容。
6、蝗虫的若虫与成虫相比，个体小，_______器官没有发育成熟，仅有翅芽。
【复习导入】1、你还记得两栖动物的概念吗？2、你还能举出几种不同类型的两栖动物吗？【过渡】每当夏季夜晚，乡间的田野里就会响起阵阵蛙鸣声，此时此地，青蛙聚集，你们知道这是清完在干什么吗？学生思考提出的问题，并一一回答。
八年级生物下册《第七单元第一章第3节两栖动物的生殖和发育》教案新人教版
第三节两栖动物的生殖和发育教学目标1、知识与技能：（1）描述青蛙的生殖和发育的过程和特点。
掌握两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。
（2）通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；（3）比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；2、过程与方法：（1）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
（2）引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论。
3、情感、态度与价值观：使学生培养保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
习惯目标：阅读文本培养动手读文的习惯教学重难点两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系教学方法与手段讲解法与比较法、讨论法、相结合。
教学内容教师活动学生活动教学过程创设问题：我想提出几个问题，请大家阅读教材P13“青蛙的生殖和发育”，帮我找找答案1、who ：谁发出交配的信号？2、When：交配一般发生在什么时候？3、Where：蛙的交配和发育在哪里进行？4、精子和卵子如何相遇？5、青蛙的个体发育过程经历了哪几个时期？思考以下问题到了寒冷的天气，我们几乎不能看见青蛙的踪影，青蛙为什么要进行冬眠？小蝌蚪吃什么长大？在发育成青蛙的过程中，鳃和尾巴后来怎么就没有了，发育方式有什么特点？刚孵出的小蝌蚪用鳃来呼吸，也有尾巴，能够游泳，它有很多和小鱼相似的特点，这能说明什么问题呢？请同学们阅读14页的资料分析，小组讨论回答问题：1.环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？2.某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？3.青蛙是我们人类的朋友，但是它现在的生存却直接受到了人类对它的威胁，我们应该去为它做些什么呢？教师：也就是说环境变迁和水质的污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们人类的“杰作”。
所以----学生：春末夏初，我们在野外经常能够听到青蛙的鸣叫，这些鸣叫的青蛙都是雄蛙。
雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。
人教版八年级生物下册第7单元第一章第3节两栖动物的生殖和发育 教案设计
生物教学设计《两栖动物的生殖和发育》教学反思伴随着高效课堂的进一步深入，老师和学生对三分之一课堂模式越来越熟悉，运用起来也更自然和流畅了。
把课堂真正还给学生，人人参与，个个展示，让课堂焕发生命的活力，是这节课的主旋律。
本节课有以下几个设计意图：一、激发学生兴趣和学习热情首先，导入我用了谜语激发学生探究欲，让学生在谜语的意境中走进大自然。
生命的律动源于生活，想要学生在课堂上彰显生命的活力，特别是生物课，贴近自然和生活是最好的教学。
接着是学生观察思考时间，通过对课本知识和图的观察和思考，了解青蛙的生殖和发育过程，由于课本内容太少，学生对青蛙的生殖和发育认识不深，肯定还有许多疑惑，为此我准备了一段录像，把青蛙的生殖和发育过程形象的展示给学生，学生看后对青蛙的生殖过程有了更系统和深入的了解。
二、突出小组合作学习方式课堂上力求形成师与生、生与生之间的全方位、多层次、多角度的合作和交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，学会倾听他人的意见，使学生在竞争中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心，感受到学习是一种愉快的事情，从而满足其心理需要，并充分开发了学生的情感资源，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学、想学的学习目的，进而有效地提高了教学质量。
三、树立学生保护动物及其生活环境的意识通过3则资料引导学生思考讨论：两栖动物的生殖和发育受环境的影响，两栖动物也会对环境产生影响，从而让学生进一步认识保护环境、保护动物对生态环境和维护生态平衡的重要性，增强保护生态环境的责任感和使命感。
当然这节课还存在着很多不足。
其中最突出的问题就是学生的主导作用体现不够，老师包办的现象过多，更多的时候是学生被老师牵着走，老师充当了课堂的主角。
同时，对学生的回答应重视学生自评和互评，要注意充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，加强评价的多元化。
反思这节课，三分之一教学模式：自主学习——小组合作——全班交流虽然都得以体现，但每个环节还有待完善。
八年级下册两栖动物的生殖和发育教案
八年级下册两栖动物的生殖和发育教案八年级下册两栖动物的生殖和发育教案1课前检测：1．昆虫的生殖方式属于，发育是2．有些昆虫如蚕的发育经过、、、四个时期，这种发育过程被称为发育。
3．蝗虫的发育过程经过、、三个时期，属于变态发育。
4、两栖动物是指幼体生活在中，用呼吸；成体生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用辅助呼吸。
两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。
教学目标：1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
重点难点：两栖动物盛衰的原因教学设计：一、青蛙的生殖和发育1、生殖：有性生殖雄蛙有鸣囊，有婚垫，雄蛙的鸣叫是为了吸引异性，雌雄蛙抱对使受精更加容易。
2、发育：变态发育青蛙为雌雄异体，体外受精，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪外形和内部结构都很想鱼，用鳃呼吸，所以青蛙为变态发育。
卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陆地上注：蛙卵团状，蟾蜍卵带状。
二、两栖动物的生殖发育与环境1、资料分析：距今大概的年数两栖动物发展状况环境条件3.45亿～2.25亿年种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期。
气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。
2.25亿年至今两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小。
部分地区出现了干旱和沙漠，气候干燥。
上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的'变迁有关。
两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向干燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。
2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质3、如果采集一些蛙卵放到鱼缸中培养，应当为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？答：①蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清澈，向阳温暖，水中最好放一些水草。
②蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪。
还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料。
人教版八年级生物下册教案：第七单元1.3两栖动物的生
长丰县实验高中2016 ~2017学年第一学期八年级生物学科集体备课教案项目第一章生物的生殖和发育课题第三节两栖动物的生殖和发育修改与创新教学目标一、教学目标知识目标：（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点（2）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系能力目标：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
情感目标：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重、难点二、教学重、难点重点：青蛙的生殖过程和发育特点难点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
教学准备课前准备教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
教学过程四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫声此起彼伏。
青蛙的叫声有什么意义？青蛙是什么动物？等引出课题。
2、板书课题3、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、青蛙的受精是在中进行的，发育方式是。
2、青蛙的幼体用呼吸，成体用呼吸，辅助呼吸。
3、青蛙幼体与鱼相似，通过的摆动产生运动，适于在水中游动。
成体强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。
（三）合作探究以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点？（四）达标训练1、辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声实际上是指（）A．雄蛙的鸣叫B．雌蛙的鸣叫C．雌蛙和雄蛙的鸣叫D．蝌蚪的鸣叫2、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，如果寻声找去，你会发现池塘中的青蛙正在抱对。
不久，如果你再来，会在水中看到小蝌蚪。
继续观察下去，你还会看到青蛙那魔术般的外形变化过程。
八年级生物下册 第七单元 第一章 第三节 两栖动物的生殖与发育教案 (新版)新人教版
动物类群，请根据两栖动物的生 活，这样就使得大多数两栖动物只 物 生 殖 发
殖和发育特点进行分析，其原因 能分布在水域附近的潮湿地区，这 育 与 环 境
是什么？
样的区域范围窄，导致两栖动物的 的 相 互 关
除 此 以 外 ， 还 有 其 他 原 因 种类和数量也少。
系，进一
吗？
步探讨环
境对两栖
类动物的
金戈铁骑
二、学情分析 青蛙是大家熟知的动物，学生们从小就接触过相关的童话故事、诗
句，甚至观察和饲养过蝌蚪，且有八年级上册动物类群的学习为基础， 学生们对于青蛙的变态发育有了一定的了解，只是不能详细描述它的生 殖和发育过程及特点。根据初二学生的思维特点(处于由形象思维向抽象 思维过渡的时期)和年龄特征(好奇心强但不持久，有参与意识但不稳 定)，在本课的教学中，教师要提供各种直观手段，设置恰当的任务，充 分调 动学生的积极性，引导学生们主动参与，自主探究，以达成教学 的 三维目标。 三、设计思路
呢 ？ 雌 蛙 和 雄 蛙 都 能 鸣 叫 雄蛙才能鸣叫。
作探究的
吗？
2．雌雄蛙抱对不是在体内进行受 能 力 ， 描
2．雌雄蛙抱对是 在体内 精，其意义在于同时排出精子和卵细 述两栖动
进行受精吗？这对生殖有什么 胞，有利于提高卵的受精率。
物的生殖
重要意义？
3．青蛙的发育过程：受精卵→蝌 和 发 育 过
—————————— 教育资源共享 步入知识海洋 ————————
《两栖动物的生殖和发育》 教学设计
课题
第三节 两栖动物的生殖和发育
教学目标
一、知识目标 1．描述两栖动物的生殖和发育过程。 2．描述青蛙的变态发育过程。 3．举例说出生物的生殖和发育与环境的相互关系。
人教版生物八年级下册7.1.3《两栖动物的生殖和发育》优秀教学案例
1.提出问题，引导学生思考两栖动物的生殖和发育特点。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
3.设计问题链，引导学生由浅入深地探究两栖动物的生殖和发育过程。
4.利用问题引导学生关注生物学与人类生活的密切关系，提高学生的思维能力。
5.结合教学内容，设计具有挑战性的探究问题，激发学生的求知欲。
在教学过程中，要注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神。通过分组实验、观察、讨论等方式，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。同时，结合生物学伦理教育，让学生关爱动物，保护生态环境。
在教学设计上，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过设置疑问，激发学生的求知欲，如“两栖动物为什么要在水中产卵？”“青蛙的发育过程是怎样的？”等，让学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握知识。
4.教学策略灵活多样：本节课运用了多媒体展示、案例分析、实验操作等多种教学策略，使学生在实践中感受生物学知识的魅力，提高学习的积极性。同时，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，使学生在学习过程中保持积极的态度。
5.教学评价全面深入：本节课注重过程性评价与终结性评价相结合。通过观察学生的课堂表现、实验操作、讨论发言等，了解学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展情况，充分发挥评价的诊断和反馈作用，为学生提供指导和帮助。同时，教师关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予有针对性的指导，帮助学生提高学习效果。
人教版生物八年级下册7.1.3《两栖动物的生殖和发育》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版生物八年级下册7.1.3《两栖动物的生殖和发育》，旨在让学生了解两栖动物的生殖特点和发育过程。通过对两栖动物生殖和发育的学习，使学生能够理论联系实际，提高观察和分析问题的能力。
人教版八年级生物下册7.1.3两栖动物的生殖和发育教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够了解两栖动物的基本生殖和发育特点，掌握两栖动物的生命周期、繁殖方式、变态发育过程等基本知识。具体包括：
（1）了解两栖动物的主要特征及其与爬行动物的区别；
（2）掌握两栖动物的生命周期，了解其繁殖方式；
（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导；
（4）注重课堂小结，巩固所学知识，提高学生的生物学科素养。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂问答、观察实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果；
（2）关注学生的情感态度与价值观的培养，评价学生在学习过程中表现出的关爱生物、保护生态环境的意识；
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示两栖动物的生殖和发育过程，提高学生的学习兴趣；
（3）组织小组合作学习，让学生在交流互动中提高观察、分析和解决问题的能力。
2.教学策略：
（1）注重课堂导入，激发学生学习兴趣。可以通过提问、讲故事等方式，引出两栖动物的生殖和发育话题；
（2）结合课本内容，设计富有层次的问题，引导学生逐步深入探讨两栖动物的生殖和发育过程；
（1）激发学生对生物学的兴趣，提高学习积极性；
（2）引导学生关注生物多样性，认识到保护生态环境的重要性；
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
2.价值观方面：使学生认识到生命的宝贵，尊重生命，关爱自然，树立正确的生态观念。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对生物的生命周期、繁殖方式等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对两栖动物的生殖和发育过程充满好奇，具有强烈的求知欲。但受限于生活经验，学生对两栖动物生殖发育的细节认识不足，对变态发育的理解可能存在困难。此外，学生的观察、分析和解决问题的能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
人教版生物八年级下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育优秀教学案例方案
本案例将两栖动物的生殖和发育与学生的生活实际紧密结合，引导学生关注生态环境保护和生物多样性。通过分析两栖动物生存环境的需求，以及面临的主要威胁，使学生认识到保护两栖动物的重要性，提高环保意识。
5.反思与评价，促进全面发展
在教学过程中，本案例注重反思与评价环节。学生通过自我反思，总结学习过程中的收获和不足；同时，开展互评活动，学习他人的优点，取长补短。教师给予及时反馈，针对性指导，有助于学生的全面发展。
小组合作是提高学生团队协作能力和交流沟通能力的有效途径。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、实验等活动。让学生在小组内部分工合作，共同完成学习任务。例如，针对两栖动物保护问题，各小组可以提出具体的保护措施，并进行比较、分析和优化。这样的教学策略有助于学生学会倾听他人意见，提高自身表达能力和团队协作精神。
2.撰写一篇关于两栖动物保护的短文，提出自己的观点和建议。
3.搜集有关两栖动物保护的实际案例，分析其成功经验和不足之处。
五、案例亮点
1.情境教学，激发兴趣
本教学案例通过情境创设，将学生带入一个充满神秘与趣味的两栖动物世界。运用故事、实物展示、多媒体视频等多种手段，让学生在具体的情境中感知两栖动物的生殖和发育过程，从而激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。针对两栖动物的生殖和发育过程，设计一系列具有启发性的问题，如：“为什么青蛙的发育过程中会出现变态现象？”“两栖动物的生存环境面临哪些威胁？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的思考力和分析能力。
（三）小组合作
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
第三节两栖动物的生殖和发育(八下生物教案)
第三节:两栖动物的生殖和发育(八下生物教案)两栖动物的生殖和发育教材分析：从学生生活实际动身，通过观看、分析和讨论，了解两栖动物的生殖和发育进程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的彼此关系。
学情分析：学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两栖动物？其生殖和发育进程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。
因此教师要注意多从生活实际动身，通过直观教学增强感性熟悉，通过观看、分析和讨论，使学生便于明白得、把握。
教学目标：一、描述两栖动物的生殖和发育进程及特点。
二、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的彼此关系。
教学策略：创设情景---观看试探----分析讨论---归纳总结----得出结论教学进程：教学内容学生活动教师活动、青蛙的生殖和发育水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有专门大的不同，为变态发育。
卵----蝌蚪----青蛙蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
二、两栖动物的生殖发育与环境环境阻碍两栖动物的生殖和发育。
青蛙的生殖发育离不开水；可都必需生活在水中。
两栖动物可能是由于累进化来的。
激情、质疑激发爱好表述交流补充说明认真观看表述交流补充说明得出结论论述观点说明道理表述交流补充说明得出结论进一步明确巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草水池处处蛙”。
让学生结合生活体会，分析在什么环境条下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新。
媒体播放：青蛙生殖发育的进程。
引导学生认真观看青蛙生殖发育进程的特点。
问题：一、青蛙都能鸣叫吗？二、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育进程在什么环境中进行？4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有无不同？质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？点拨指导得出结论质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析说明说明知识回忆感悟与收成达标检测：瞭望角进一步探讨布置作业跋文：本节不仅要明确两栖动物的生殖发育进程，要联系以前学习的内容，进一步了解变态的含义（成体的形态结构与幼体明显不同），两栖动物的含义（成体生活在陆地上，幼体生活在水中），两栖动物与爬行动物的明显区别是，两栖动物到了繁衍的季节要回到水中，二爬行动物却是到陆地上产卵。
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第三节两栖动物的生殖和发育
【知识目标】 1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点;2.通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的关系。
【能力目标】通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力。
【情感态度价值观目标】通过学生调查身边的两栖动物数量的变化以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境、关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
【教学重点】青蛙的生殖过程和发育特点。
【教学难点】早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
【情景导入】《蛙声十里出山泉》是中国著名画家齐白石老先生在1951年为文学家老舍画的一张水墨画。
画面上没有蛙,只有几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中欢快地游动着,而这蛙声也非是即时可“听”见的。
齐白石老先生是否画错了呢?
【课堂探究】
探究一:青蛙的生殖与发育
问题1:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,蛙的鸣叫是什么行为?雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义?
答案:一般鸣叫的都是雄蛙,雄蛙鸣叫是求偶行为,以吸引雌蛙前来抱对,抱对以后雌蛙和雄蛙分别把卵细胞和精子一同产在水中,在水中完成受精,抱对可以增加精子与卵细胞结合的概率。
问题2:青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有哪些不同?
答案:青蛙的幼体叫蝌蚪,受精卵先发育成蝌蚪,蝌蚪在形态和结构上都像鱼,用尾游泳,用鳃呼吸,只能生活在水中。
成蛙有四肢没有尾,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸,而且能到陆地上生活,发育过程经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段,为变态发育。
【总结过渡】从上面所学知识我们知道两栖动物的生殖和发育离不开水,那么水环境一旦破坏,会出现怎样的结果呢?(出示一组出了“意外”的青蛙的图片)
探究二:环境因素影响两栖动物的生殖与发育
问题1:阅读课本第16页资料分析2,讨论资料出示的事实说明环境变迁对两栖动物的繁衍有什么影响?
答案:环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境,使两栖动物不能正常地进行生殖活动,同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育,最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降,种群的数量和种类减少。
问题2:阅读课本第16页资料分析3,讨论某些地区出现畸形蛙,可能是什么原因造成的?从上述事例中,你受到什么启示?
答案:畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的,这种水中有影响蛙正常发育的物质。
为了保护包括我们人类在内的所有生物,我们必须爱护环境,保护环境,防止环境受到污染。
【教师总结】青蛙捕虫的本领很大,可以消灭农田的害虫,保护庄稼,所以我们要保护青蛙,保护青蛙生活的环境。
保护青蛙,人人有责。
1.青蛙中能叫的是雄蛙,它长有一对鸣囊,青蛙“呱、呱、呱”的叫声是( C )
A.唱歌
B.吸引人们的注意
C.向雌蛙示爱
D.玩耍
2.青蛙生殖和发育的特点是( C )
A.雌雄同体、体外受精、变态发育
B.雌雄同体、体内受精、变态发育
C.雌雄异体、体外受精、变态发育
D.雌雄异体、体内受精、变态发育
3.下列动物不属于两栖动物的是( C )
A.蟾蜍
B.蝾螈
C.龟
D.大鲵
4.青蛙被称为两栖动物的原因是( C )
A.幼体生活在水中,成体只能生活在陆地上
B.在水中生殖,在陆地上发育
C.幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在陆地上,也能生活在水中,主要用肺呼吸
D.青蛙既能生活在水中,又能生活在陆地上
5.青蛙是由蝌蚪发育来的,在由蝌蚪发育到青蛙的过程中,其呼吸器官依次是( A )
A.外鳃→内鳃→肺
B.内鳃→外鳃→肺
C.肺→外鳃→内鳃
D.鳃→肺。