苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式 学案
苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。
（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。
（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计(新版)苏科版
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计（新版）苏科版一、教学目标1.掌握串、并、分路电路的连接方式；2.理解并能够解释串、并、分路电路的特点及其应用；3.能够使用科学的方法设计电路连接方式。
二、教学准备1.教师准备：教学课件、项目展示素材；2.学生准备：笔记本、铅笔、九年级物理教科书。
三、教学过程1. 导入引入教师通过简单的导入引入本节课的内容，可以使用问题、图片、小故事等方式激发学生的兴趣和思考。
2. 知识点讲解与示范教师通过讲解的方式介绍串、并、分路电路的基本概念，并结合实际生活中的例子进行示范，以便学生更好地理解。
2.1 串联电路教师先通过课件向学生展示串联电路的示意图，并解释串联电路的连接方式：电流在电路中只能顺着一条路径流动。
然后，教师可以通过实际操控实验板和元器件来演示串联电路的连接方式，并解释串联电路的特点及其应用。
2.2 并联电路教师接着介绍并联电路，向学生展示并联电路的示意图，并解释并联电路的连接方式：电流可以分成几条路径并行流动。
同样地，教师可以进行实际演示，并解释并联电路的特点及其应用。
2.3 分路电路教师最后介绍分路电路，向学生展示分路电路的示意图，并解释分路电路的连接方式：电路中的负载器件可以被分成若干个路并联在电源两端。
同样地，教师进行实际演示，并解释分路电路的特点及其应用。
3. 学生实践与实验设计学生根据所学的知识点，自己设计一个简单的电路连接方式，并记录下连接的过程和实验结果。
在实践的过程中，教师及时进行指导和纠正，帮助学生理解和掌握电路连接的基本方式。
4. 整理与总结学生展示他们设计的电路连接方式，并进行交流讨论。
教师带领学生总结电路连接的基本方式，并强调科学的方法和原则。
四、作业布置要求学生编写一个小结，归纳串、并、分路电路的连接方式及其特点，自己动手设计一个复杂一点的电路连接方式，并将设计过程和实验结果记录下来。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方式，使学生对串、并、分路电路的连接方式有了更深入的了解和掌握。
苏科版九年级上册物理学案：13.2电路连接的基本方式学案1
苏科版九年级上册物理学案：13.2电路连接的基本方式学案1一、教学内容1. 了解电路的概念及其组成；2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联；3. 理解串联电路和并联电路的特点；4. 学会使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
二、教学目标1. 能够正确识别电路的串联和并联连接方式，并理解其特点；2. 能够运用电流表和电压表测量电路中的电流和电压；3. 培养学生的实验操作能力，提高其对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念及其组成，电路的两种基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。
难点：电流表和电压表的使用方法，以及如何根据测量结果分析电路状态。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、导线、灯泡、开关等；学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成和连接方式。
2. 知识点讲解：介绍电路的概念及其组成，讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，记录实验数据。
4. 例题讲解：分析实验数据，引导学生理解串联电路和并联电路的特点。
5. 随堂练习：让学生根据实验数据，判断电路的连接方式，并解释原因。
6. 知识拓展：介绍电流表和电压表的正确使用方法，以及如何根据测量结果分析电路状态。
六、板书设计13.2 电路连接的基本方式串联：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
并联：电流有多条路径，各用电器互不影响。
七、作业设计1. 实验报告：描述实验过程，记录实验数据，分析实验结果。
2. 思考题：（1）请简述电路的两种基本连接方式及其特点。
（2）如何正确使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压？（3）根据实验数据，判断下列电路的连接方式，并解释原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，使学生了解了电路的概念及其组成，掌握了电路的两种基本连接方式，能够运用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
苏科版九年级物理上第十三章电路初探13.2电路连接的基本方式学案
苏科版九年级物理上第十三章电路初探13.2电路连接的基本方式学案一、教学内容：1. 电路的概念：电路是由电源、导线和用电器组成的电流路径。
2. 电路的闭合：电路中形成一个完整的电流路径，使电流得以持续流动。
3. 电路的断路：电路中存在断开的部分，导致电流无法持续流动。
4. 电路的短路：电路中电源的正负极不经过用电器直接连接，导致电流过大。
二、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，知道电路的闭合、断路和短路的特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点：重点：电路的概念、电路的闭合、断路和短路的特点。
难点：电路的短路现象的理解和分析。
四、教具与学具准备：教具：电源、导线、用电器、开关等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的特点和组成。
2. 知识讲解：讲解电路的概念，介绍电路的闭合、断路和短路的特点。
3. 实验演示：进行电路实验，展示电路的闭合、断路和短路现象，让学生直观地理解电路的性质。
4. 随堂练习：让学生分析一些实际电路问题，如家庭电路的故障排查等，巩固所学知识。
5. 例题讲解：讲解一些与电路相关的例题，帮助学生运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论电路的实际应用，如照明电路的设计等，提高学生的实践能力。
8. 作业布置：布置一些与电路相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容：电路的概念：电源、导线、用电器电路的闭合：形成完整电流路径电路的断路：电流无法持续流动电路的短路：电源正负极直接连接，电流过大七、作业设计：1. 请用文字和图示描述电路的闭合、断路和短路现象。
答案：电路的闭合是指电源、导线和用电器形成一个完整的电流路径，使电流得以持续流动。
电路的断路是指电路中存在断开的部分，导致电流无法持续流动。
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方法
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方法一、教学内容1. 了解电路连接的基本方法，包括串联和并联。
2. 掌握电路图的绘制方法和技巧。
3. 掌握电路连接的实际操作技能。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握电路连接的基本方法，能够运用这些方法进行电路设计和连接。
2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们继续深入学习物理的欲望。
三、教学难点与重点重点：电路连接的基本方法，电路图的绘制方法和技巧。
难点：电路连接的实际操作技能，电路图的阅读和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具（如尺子、圆规、铅笔等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一下日常生活中常见的电路连接方式，引出本节课的主题——电路连接的基本方法。
2. 理论讲解：介绍电路连接的两种基本方法——串联和并联，以及电路图的绘制方法和技巧。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用电路连接的基本方法解决问题。
4. 随堂练习：让学生根据给出的要求，自己设计并连接电路，然后用电路图表示出来。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方法一、电路连接的基本方法1. 串联2. 并联二、电路图的绘制方法和技巧1. 电源、导线、开关、灯泡等元件的表示方法2. 电流的方向表示方法3. 电路连接的表示方法七、作业设计1. 请根据下面的要求，设计一个电路，并用电路图表示出来：有一个电源，一个开关，一个灯泡，一个电流表，要求通过开关控制灯泡的亮灭，通过电流表观察电流的大小。
答案：电源——开关——灯泡——电流表2. 请解释下面这个电路图的含义：答案：这是一个并联电路，有两个分支，每个分支都有一个灯泡，电流从电源出来，分成两路，分别通过两个灯泡，然后汇合在一起，流向电流表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和理论讲解相结合的方式，让学生掌握了电路连接的基本方法和电路图的绘制技巧。
苏科版初中物理九年级上册13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握串联电路和并联电路的定义；3. 学会用串并联电路图表示电路连接方式；4. 理解串并联电路的特点及其在实际应用中的意义。
二、教学目标1. 能够正确理解电路的概念和组成，知道电路有哪两种基本连接方式；2. 能够通过观察实物和电路图，分析并判断电路的连接方式；3. 能够运用串并联电路图表示电路连接，掌握串并联电路的特点；4. 能够将所学知识应用于生活实际，解决简单的电路问题。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，串联电路和并联电路的定义及其特点。
难点：串并联电路图的绘制，串并联电路在实际应用中的判断和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路模型。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路的连接方式。
2. 知识讲解：讲解电路的概念和组成，介绍串联电路和并联电路的定义及其特点。
3. 例题讲解：用多媒体课件展示几个典型例题，讲解并分析电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生绘制串并联电路图，巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方式一、电路的概念和组成1. 电路：用电器、电源、导线组成的电流路径。
2. 电路组成：用电器、电源、开关、导线等。
二、电路的基本连接方式1. 串联电路：电流依次通过用电器。
2. 并联电路：电流同时通过用电器。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。
2. 分析下列电路的连接方式，并说明理由。
（1）一盏灯泡和一个电流表串联连接在电源和开关之间。
（2）一个电压表并联连接在灯泡的两端。
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方式一、教学内容本节课的主要内容是苏科版九年级上册物理第13章第2节“电路连接的基本方式”。
本节课的主要内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联；3. 理解串联电路和并联电路的特点；4. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的概念和组成，了解电路的两种基本连接方式：串联和并联；2. 通过实验和观察，使学生理解串联电路和并联电路的特点；3. 培养学生学会使用电路图表示电路连接方式，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，电路的两种基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。
难点：电路图的绘制和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：介绍电路的概念和组成，解释电路的两种基本连接方式：串联和并联。
通过示例和图示，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
3. 实验演示：进行电路连接实验，展示串联和并联电路的连接过程，让学生观察和理解电路连接的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制简单的串联和并联电路图，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电路图的绘制方法和注意事项，引导学生学会使用电路图表示电路连接方式。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的概念、组成和两种基本连接方式的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电路的概念和组成串联电路并联电路七、作业设计（1）一个灯泡连接到电源的正极和负极；（2）两个灯泡依次连接到电源的正极和负极；（3）两个灯泡并联连接到电源的正极和负极。
（1）当一个开关连接到电路的串联部分时，打开开关会使整个电路发光；（2）当一个开关连接到电路的并联部分时，打开开关只会使并联部分的电路发光。
苏科版九年级上册物理教案13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 了解电路的基本概念，如电路、电源、开关、用电器等。
2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 理解串联电路和并联电路的特点和区别。
4. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够正确识别电路元件。
2. 使学生了解电路的两种基本连接方式，并能运用所学知识分析实际电路。
3. 培养学生动手操作能力，能够熟练使用电压表和电流表进行测量。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：串联电路和并联电路的判断，以及电压表和电流表的使用方法。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表、导线等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成。
2. 讲解电路的基本概念：介绍电路、电源、开关、用电器等基本概念，让学生理解电路的定义和作用。
3. 讲解电路的两种基本连接方式：串联：将电路元件依次连接在一起，电流依次通过每个元件。
并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。
4. 演示实验：分别进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察两种电路的特点和区别。
5. 讲解电压表和电流表的使用方法：介绍电压表和电流表的量程、接线方法、读数方法等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际电路，如判断电路的连接方式、测量电路中的电压和电流等。
六、板书设计板书内容：1. 电路的基本概念2. 电路的两种基本连接方式串联：电流依次通过每个元件并联：电流分支流过每个元件3. 电压表和电流表的使用方法七、作业设计1. 判断题：判断下列电路是串联还是并联。
（答案：略）2. 选择题：选择题：（答案：略）3. 计算题：已知一盏灯泡的电阻为R，求在电源电压为U时，通过灯泡的电流大小。
（答案：略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电路的基本概念，通过讲解和实验，使学生掌握电路的两种基本连接方式。
苏科版九年级物理上册《13.2电路连接的基本方式》导学案
文档苏科版九年级物理上册《13.2电路连接的基本方式》导学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第13章第2节《电路连接的基本方式》。
本节内容主要包括两个方面：一是电路的两种基本连接方式——串联和并联；二是电路连接中各元件的工作状态和相互作用。
二、教学目标：1. 让学生掌握电路的两种基本连接方式，理解其工作原理。
2. 培养学生动手操作能力，能独立完成电路连接实验。
3. 培养学生合作意识，学会在实验过程中进行交流和探讨。
三、教学难点与重点：重点：电路的两种基本连接方式及其工作原理。
难点：电路连接中各元件的工作状态和相互作用。
四、教具与学具准备：教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表、电压表等。
学具：同上。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路连接方式，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路连接的基本方式。
2. 知识讲解：介绍电路的两种基本连接方式——串联和并联，通过示例讲解两种连接方式的工作原理。
3. 实验演示：教师演示电路连接实验，让学生直观地感受两种连接方式的效果。
4. 随堂练习：让学生分组进行电路连接实验，运用所学知识解决实际问题。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解电路连接中各元件的工作状态和相互作用。
6. 课堂讨论：让学生分享实验心得，讨论电路连接中的注意事项。
六、板书设计：板书电路连接的基本方式板书内容：1. 串联：电流依次通过各元件，电压分配。
2. 并联：电流分支，各分支电流相加，电压相同。
3. 注意事项：连接电路时，注意元件的正负极，防止短路。
七、作业设计：1. 描述生活中一个电路连接的实例，并说明其连接方式。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的两种基本连接方式，通过实验演示和随堂练习，使学生掌握了电路连接的原理和技巧。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力。
苏科版初中物理九年级上册13.2电路连接的基本方式导学案
苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式导学案一、教学内容1. 电路的两种基本连接方式：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 电路连接的实际应用，如家庭电路、照明电路等。
二、教学目标1. 理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并能识别生活中的实际应用。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：串联电路和并联电路的区别，以及在生活中如何识别和应用。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
学具：学生实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路的图片，让学生观察并分析家庭电路的连接方式。
2. 知识讲解：介绍电路的两种基本连接方式：串联和并联。
讲解串联电路和并联电路的特点。
3. 例题讲解：分析并解答一些与电路连接有关的例题，让学生理解并掌握电路连接的基本原理。
4. 随堂练习：让学生动手连接电路，观察并记录电路中电流的路径，加深对电路连接方式的理解。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的两种基本连接方式及其特点。
6. 作业布置：布置一些与电路连接有关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：13.2 电路连接的基本方式一、串联电路电流只有一条路径各用电器相互影响二、并联电路电流有多条路径各用电器互不影响七、作业设计电路图：电源——开关——灯泡A——灯泡B答案：串联电路。
因为电流只有一条路径，通过开关控制灯泡A 和灯泡B的电流是相同的。
家庭电路图：电源——开关——灯泡——插座——电器答案：并联电路。
因为电流有多条路径，灯泡和电器之间是并联的，开关控制灯泡的电流，不影响电器的电流。
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课型：新授课题:第13章第2节电路连接的基本方式
班级：姓名：
【学习目标】
1，通过实验，了解电路连接的基本方式；
2，通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；
3，了解串联，并联电路在生活中的应用。
【学习重点】
1、串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。
2．能连接简单的串联电路和并联电路
【学习难点】
根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路。
学习过程
【预习导学】
1、简单电路由那几部分组成？各部分有何作用？
2、连接电路过程应注意哪些问题？
3、什么叫电路图？请任意画三个电路图分别表示通路，断路，短路？
4、把电路的元件的电路叫串联电路．把电路的元件的电路叫并联电路．
5、日常生活经验告诉我们：家中的电灯电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是
【合作探究】
（一），怎样让两个小灯泡亮起来：
1、现有两个带灯座的小电灯，电池，开关和导线若干，请大家讨论若把它们连接起来，使两个小电灯能同时发光，共有几种连法？
3、根据上面电路图引出串联电路和并联电路的概念。
串联电路：
并联电路：
做一做
（二），串联电路和并联电路的比较
按要求连接好串联电路
1、闭合开关，观察小电灯能否发光？
2、两个小电灯正常发光时，取下其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？
3、改变开关位置，重新连接，观察一下开关的控制作用是否改变？
4、在上述电路中，在串联一个小电灯，闭合开关后观察小电灯的亮度，与前面比较，变亮还是变暗？
按要求连接好并联电路
1、闭合开关观察小电灯能否发光？
2在两个小电灯都发光时，取下一个其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？
3、改变开关位置后再连接，观察开关的控制作用是否改变？
4、在上述电路中，再并联一个小电灯，观察小电灯的亮度有无变化？
5、结合电路和电路图认识并联电路的分支点、干路、支路。
支路：分支点间的电路。
干路：电源两极和分支点间的电路。
请总结一下串联和并联电路的特点： 串联电路
1.连接特点：用电器逐个顺次相连。
2.电流路径特点：电流只有一条路径。
3.开关控制特点：一个开关控制整个电路，且开关控制作用与位置无关。
4.用电器工作互相影响 并联电路
1.连接特点 ：用电器并列连接。
2.电流路径特点：电流有两条或两条以上路径。
3.开关控制特点：干路开关控制整个电路，支路开关只能控制本支路用电器
4.用电器工作相互之间不影响 三、【例题精讲】
例题1、马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是 （ ）
A ．串联的
B ．并联的
C 可能是串联的，也可能是并联的
D ．不能确定是何种连接方式 例题2．根据图2实物，在右图线框内画出对应的电路图．
例题3．如图3所示的电路，这时灯L1 ，灯L2 ．（填“不发光”或“发光”）灯L1和L2是 联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，并在右图框内画出相应的电路图．
例题4．如图4所示的某段电路中，A 、B 、C 、D 、E 是四个接线柱．A 接电源的负极，E 接电源的正极．（1）用导线连接A 、B ，则电流通过灯 ，它们是 联的；（2）用导线只连接C 、D ，则电流通过灯 ，它们是 联的．
例题5、按照图1电路图,分别将实物图中的各元件用笔画线表示导线连接起来.
L 1
L 2
S
图
2
L 1
S 2
S 1
L 2
图3
L 3
L 2
L 1 A -
+
C D D D
B
图4
课题：电路连接的基本方式课堂检测
1．把电路的元件的电路叫串联电路．在串联电路中，电流只有一条路径，通过一个元件的电流通过另一个元件；把电路的元件的电路叫并联电路．在并联电路中，电流有多条路径，通过一个元件的电流通过另一个元件．
2．连接电路时，要按照一定进行．例如，可以从电池的正极开始，依次连接用电器、开关等，最后连到电池的负极．连接过程中，开关应该是的，这样可防止电路接错，使电源因而烧毁．
3．如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是（）
4．下列的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式？开关分别控制哪盏灯？如果是并联，请用色笔描出图上的干路部分．
图1a中L1、L2是联，S控制
图1b中L1、L2是联，S1控制，S2控制
图1c中L1、L2是联，S1控制，S2控制
5．根据实物连线图(图5、图7所示)画出对应的电路图
6．两个开关S1和S2控制一盏灯.要求:闭合任意一个开关,灯就能发光,只有当开关全部断开时,灯才熄灭.根据要求画出电路图.
教师
评价
图1b
L1
L2
S1
S2
图1c
L1
L2
S1
S2
图1a
S
L2 L1
课题：电路连接的基本方式课后巩固
一．选择：
1.在日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”，其物理含义是：( )
A．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关 B．开灯和关灯都是指闭合开关
C．开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关 D．开灯和关灯都是指断开开关
2．图1是小明连接的实验电路，他连接这个电路依据的电路图是图2中的( )
3．右图示的电路中，三个灯泡始终完好．当开关S断开时，三个灯泡都发光．
当开关S闭合时（）
A．L1、L2、L3都不亮B．L1、L2、L3都发光
C．L2不亮，L1、L3亮D．L1、L2不亮，L3亮
4．如图所示，若开关S闭合后，灯L1、L2均不亮，小华同学利用一根导线去查找电路故
障，当她将导线连接在灯L1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L2两端时，灯L1亮而
灯L2不亮.由此可以判断( ) A．灯L1短路B．灯L2短路
C．灯L 1断路D．灯L2断路
5．如图所示，只闭合开关S时，两灯均不亮，同时闭合开关S和S1时，灯L1亮，L2不亮，
电路可能出现的故障是（）
A．灯L1短路B．灯L2短路C．灯L1断路D．灯L2断路
6．小明准备在前后门安装两只声音不同的电铃，希望能从铃声分辨出是前门来客还是后门来人，设计的电路图正确的是( )
7、如图（7）所示电路，以下说法正确的是( )
A．只接通S2灯亮，电铃响B．只接通S1灯亮，电铃响
C．只断开S3灯亮，电铃响D．只断开S1灯亮，电铃响
二．实验与设计：
8．在图中，A、B、C、D是四个接线柱，要使L1、L2并联，试把有关接
线柱连接起来.
9．有三盏灯，一个电源，一个开关及一些导线，请按下列要求分别画出电路图。
（1）开关闭合，当L1灯丝烧断时，L2和L3不受影响；
（2）开关闭合，当L2灯丝断了，L1不亮，而L3不受影响
教师
评价。