人物对话的三种形式
说话的三种形式和标点
3、“你懂得吗？”提桑醒娜语在说中 ，“咱们旳邻居西蒙 死了。”
观察标点符号旳不同
１、小明兴高采烈地说：“老师，我们班得了第一名。” ２、 “老师，我们班得了第一名。”小明兴高采烈地说。 ３、“老师。”小明兴高采烈地说，“我们班得了第一 名。”
１、ＸＸ说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。” ２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。”ＸＸ说。 ３、“ＸＸＸ。”ＸＸ说，“ＸＸＸＸＸ提醒语在背面，背面画个小圆圈； 提醒语在中间，画个逗点在背面。
填一填 老师大声说□：“平静□！请回到自己旳座位上□。” □“平静□！请回到自己旳座位上□。”老师大声说□。 □“平静□！”老师大声说□，“请回到自己旳座位上□。”
1、引用人物对话，一般有三部分构 成：
提醒语+人物所说旳话+标点符号
2、提醒语位置不同，标点符号不同：
提醒语在前面，冒号引号紧相连； 提醒语在背面，背面画个小圆圈； 提醒语在中间，画个逗点在背面。
利用人物对话描写旳方 式仿写一种生活片断，注意 利用不同旳对话形式，正确 利用标点。
每段话都有哪三个部分构成？
1、魁梧黧黑旳渔夫拖着湿淋淋旳被撕破旳鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。 3、“你懂得吗？”桑娜说，“咱们旳邻居西蒙 死了。”
人物对话有三个部分构成：
提醒语+人物所说旳话+标点符号
观察提醒语所在旳位置
每段话都有哪三个部分构成？
1、魁梧黧黑旳渔夫拖着湿淋淋旳被撕破旳鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。 3、“你懂得吗？”桑娜说，“咱们旳邻居西蒙 死了。”
说话的三种形式及标点
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
2、“哦，是你！”桑提娜示语站在后起来，不敢抬起眼睛 看他。
3、“你知道吗？”提桑示娜语在说中 ，“咱们的邻居西蒙 死了。”
2021/5/27
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观察标点符号的不同
１、小明兴高采烈地说：“老师，我们班得了第一名。”
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3
每段话都有哪三个部分组成？
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。 3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙 死了。”
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4
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
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观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
2、“哦，是你！”桑提娜示语站在后起来，不敢抬起眼睛 看他。
3、“你知道吗？”提桑示娜语在说中 ，“咱们的邻居西蒙 死了。”
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观察提示语所在的位置
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每段话都有哪三个部分组成？
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。 3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙 死了。”
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每段话都有哪三个部分组成？
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。 3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙 死了。”
写小说时，人物的对话怎样描写？
写小说时，人物的对话怎样描写？一、小说中常用的四种对话形式及其标点符号的使用之所以要写章内容，是因为发现很多朋友连这最基础的知识都没有掌握，大家看书的时候肯定遇到过有人错用标点的情形。
对于很多人来说，可能这个小小的错误，就会让他跳戏，并且对作者作出负面的评价。
对话由两个部分组成：说话的内容和提示语。
说话的内容：就是指某人说的某话。
提示语：就是起提示作用的句子，起提示的作用，就是告诉读者，这话是谁说的，在什么情况下说的，怎样说的等内容。
根据提示语在句子中的不同位置，对话的形式也相应的分为四种。
对话的四种形式，各自使用的标点符号也不一样。
第一种形式：提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号。
错误示范：陈二狗看到了他，笑着挥手招呼道，“大明星，你怎么这么闲，电视剧不用拍了吗。
“招呼道”后面的逗号错误，应改为冒号。
“后面怎么这么闲”“电视剧不用拍了吗”后面的标点也应改为问号。
正确示范：陈二狗看到了他，笑着挥手招呼道：“大明星，你怎么这么闲，电视剧不用拍了吗？第二种形式：提示语在中间，前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。
错误示范：“啊？”江寒吃惊出声，以为自己听错了。
“老先生，您，您说什么？”“以为自己听错了”后面的句号使用错误，应改为逗号。
正确示范：“啊？”江寒吃惊出声，以为自己听错了，“老先生，您，您说什么？”第三种形式：提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。
正确示范：王母的脸上开始抽搐。
“搬给他。
”她说。
第四种形式：没有提示语，说话的内容用引号。
正确示范：“不是。
是一家杂志社的记者。
”第一和第二种形式，很多朋友都经常会用错标点，请务必注意。
第四种形式很多朋友也用不好，因为这需要根据上下文来判断说话人，一般是就近原则，很多朋友没注意，让读者产生一种混乱的感觉，搞不清这句话到底是谁说的。
例如：张三和李四正在码字。
“取名经常会卡住怎么办？”李四抬起了头。
四种表达形式，其实都是有其存在的必要的，作用各不相同，大家在看书的时候，要多多揣摩一下：为什么会用这种，而不用另外一种？例如第二种形式，可以将一句话拆开，中间可以插入说话人的动作和神态，然后再继续说话。
对话怎么写
◎叶凡对话怎么写语言是人物性格、思想感情的直接表露。
语言描写，就是描写人物讲的话，这是把人物写活的重要手段。
因此，写人物必须重视语言描写。
写好人物语言，必须掌握人物语言描写的四种常用表达方法。
第一种：提示语在说话内容前，提示语后接冒号。
两处对话描写语句均采用“提（提示语）前引（引语）后”的形式，有强调提示语内容之意。
片段中，分别强调了话语是徐明明“边退边说”和“我”“得意”地说的。
第二种：提示语在说话内容后，提示语后面用句号。
“引前提后”式对话描写有强调人物语言之意，多用于人物接话很快的对话中，也可用在先闻其声后见其人的描写中。
例子中，母我气得哭了起来。
他们见状，愣了一下。
徐明明边退边说：“哇，她掉‘金豆豆’了。
形势不妙，我们溜吧！”于是他们一哄而散。
我却得意地抬起头来：“哼，这群胆大包天的调皮分子，其实也有胆小如鼠的时候。
”我急忙丢下书包，向内屋跑去。
“是锋儿回来了吧？我昨天晚上梦见你，你今天就回来了！”我一进内屋，母亲正艰难地从床上坐了起来。
“妈……”我不知说什么才好。
“那双棉鞋合脚吗？脚没冻着吧？”没等我坐下，母亲就急切地问。
亲的前一句话是在“我”还没有见到她本人时就开始说了，后一句话将话语前置，通过强调其话语突出表现她对“我”的关心。
第三种：提示语在说话内容中间，提示语后用逗号。
“瞧你，这两天人都瘦了。
”奶奶轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”“提示语中间话两边”的形式，常用来表明人物在说话中有了停顿后，听话者这才注意起说话人的相关情况（如说话时的动作、神态、音量等），然后又接着听其言。
第四种：在清楚地知道双方的对话人是谁的前提下，常用省略提示语的做法。
——小刚和小明的悄悄话，我听得很清楚。
“昨天你在哪儿？”“我在动物园玩。
你可别告诉别人！”以上就是对话描写的四种基本形式。
为了追求对话描写形式的灵活化，我们应该根据实际需要，合理地选用（一般是综合运用）。
语言描写不是单纯的、机械的表达，写人物语言时还要写出人物说话的表情神态。
说话的三种形式及标点的用法
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了 第一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈 地说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第 一名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
老师大声说□： 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不 去？”老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海 放到讲台上的吧？”小枫迫不及 待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及 待地对小茵说，“是你把胖大海 放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
1、“妈，渴死我了！”
说话对话三种形式及标点的用法
• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
如何写好人物对话
位
置
标 点
冒号 句号 逗号 ： 。 ，
• 提示语在前 • 提示语在后 • 提示语在中 • 提示语省略
温馨提示 ：对话还可以分段来写
提示语 ——具体生动
动作 语气 神态
鲜 活
小明说：“老师，我要上厕所！” 小明把手高高举起，屁股也离开了凳子， 大声对老师说： “老师，我要上厕所！” 这个提示语让我们从小明的动作、声音中，体 会到小明上厕所的急切。 “不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？” “不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？” 老师显然很生气，质问道。
题目：忘不了那次对话
好好回忆一下，记忆中哪一次对话给你留 下了深刻的印象，其中的人物都说了些什么？ 怎么说的？有些什么样的动作、语气和神态？ 请把它写下来。
学会写人物对话
提示语
1. 小男孩摆弄了很久很久，说： “一切准备停当。” 2. “一定会飞回来！”男孩肯定地 说。 3. “是的。”小男孩站起来，鞠了 个躬，“请让我进去吧！”
你发现引用人物的话， 可以有哪些不同的形式？
什么是提示语？
语段中表明这句话是谁说的，怎么说的， 这就是提示语。它交代人物说话时的表情神 态、动作，提示谁在说话。
4、没有提示语：只有语言 “好的，我马上就做完了。” （在知道是谁说道话的前提下就可以不 写说话的人。）
正确使用标点符号 最基本的标点符号是：“ ” 冒号站岗 前引号开门 后引号关门
位
置
标 点
冒号 句号 逗号 ： 。 ，
提示语在前 提示语在后 提示语在中 提示语省略
提示语的位置变化用所用符号
作文修改 修改前：
《诱 惑》
一位小学生在游戏厅门前走过。老板说： “小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？” 小学生说：“我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅 是个陷阱，掉进去就出不来了……”老板说：“嗨， 哪有的事啊！你看，里面都是学生，游戏厅要真 是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑！” 小学生说：“可是我也没有带多少钱呀，还是算 了。”老板说：“没关系，小哥们儿，今儿个我 请客！”小学生说：“那……”老板说：“这有什 么，下次你给我带来不就得了！”小学生犹豫再 三，还是走进了游戏厅。老板道：“哈，又俘虏 了一个……”
说话的三种形式与标点的用法(整合好用)
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了第 一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈地 说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第一 名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
“再也不了！再也不了！”我回答
说。 没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“
。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三：
“最好是我第一个飞到月球上，”第 三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
提示语（说话人）在中说 “
。”
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
提示语分段
• 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关
系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不 要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。 大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。
• • 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的 吧。”
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说 ，“知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀 ！你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。
说话的三种形式及标点的用法_(1)
本格式参照《国家标准标点符号用法》 句号 冒号 分号 逗号 顿号
问号 叹号
你真棒！
引号 书名号
省略号
破折号
标点符号在行末时的变通书写
一、人物对话有三个部分 组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
找出每段话中的三个部分组成？
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破 的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来 了，桑娜！”
2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬 起眼睛看他。
3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻 居西蒙死了。”
每段话都有哪三个部分组成？
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被 撕破的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我 回来了，桑娜！”
2、“哦，是你！”桑娜站起来，不 敢抬起眼睛看他。
3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们 的邻居西蒙死了。”
１、ＸＸ说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸ ＸＸ。”
２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。” ＸＸ说。
３、“ＸＸＸ。”ＸＸ说，“ＸＸＸＸ ＸＸＸ。”
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填 老师大声说□：“安静□！请回到自己的座位上□。” □“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上□。”
曲小张妍君
5、“对的。”小女孩跳了 起来，拍了拍土，“一会儿你 再来找我玩吧！”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连；
提示语在后面，后面画个小圆圈；
提示语在中间，画个逗点在后面。
说话的三种形式及标点的用法
３、 宋庆龄 妈妈说 我们一起去伯父家吧
提示语在中间，画个逗点在后面。
1、小男孩摆弄了很久很久 说 一 切准备停当
2、 一定会飞回来 男孩肯定地说
3、 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
１、妈妈说 宋庆龄 我们一起去 伯父家吧
２、 宋庆龄 我们一起去伯父家 吧 妈妈说
３、 宋庆龄 妈妈说 我们一起去 伯父家吧
每段话都有哪三个部分组成？
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。 3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙 死了。”来自人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
观察提示语所在的位置
1、小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当 1、小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
２、 “老师，我们班得了第一名。
”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
２、 “老师，我们班得了第一名。
□“安静□请回到自己的座位上□”老师大声说□ ３、 宋庆龄 妈妈说 我们一起去伯父家吧
运用人物对话描写的方 式仿写一个生活片断，注意 运用不同的对话形式，正确 运用标点。
！ 每段话都有哪三个部分组成？
３、 宋庆龄 妈妈说 我们一起去伯父家吧
。
。
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！
每段话都有哪三个部分组成？
提示语在中间，画个逗点在后面。
□安静□ 老师大声说□ 请回到自己的座位上□
3、 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
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人物对话的三种形式
人物对话有三种常用形式。
考试常常会考到给对话部分加标点。
很多同学失分就在于不明白三种例外的对话形式，标点也例外。
为了便当，我在这里把说话的主体简称“人”，把人物说的话简称为“言”。
（例句“人”和“言”都标红色，最要注意的标点标蓝色）对话三种形式分别是
一、人+言：
即说话者在前，他说的话在后。
这种情况，要用冒号和双引号。
例：突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”
（人）（言）
突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”
二、言+人：
即人物说的话在前，说话的人在后。
这种情况，要用双引号和句号。
例：“喂，你来！”军官叫那个孩子。
（言）（人）
“喂，你来！”军官叫那个孩子。
三、言+人+言
即前后都是同一个人物说的话，说话的人夹在中间。
这种情况用双引号和逗号。
例：
“怎么会不认识！”孩子回答，“那狗鱼可凶了，能吃小鹅！”（言）（人）（言）“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶了，能吃小鹅！”
练习：给下列句子加标点。
1.妈妈问小贩青菜多少钱一斤
2.两块小贩撇了撇嘴不买别乱翻
3.这个玩具多少钱我问老板
4.给我站住爸爸咆哮道再跑打断你的腿
5.睡吧明天还要早起妈妈轻轻地说
6.同学们发出震耳欲聋的欢呼声太好了。