高中历史 2.3 古希腊文化的集大成者亚里士多德教案1 新人教版选修4
人教版高中历史选修四第二单元2《古希腊文化的集大成者亚里士多德》教学设计(共1课时)
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用故事导入法，以亚里士多德的生平事迹为线索，引导学生进入古希腊文化的世界。首先，向学生介绍亚里士多德的家庭背景、成长经历，以及他与亚历山大大帝的师生关系。通过讲述亚里士多德在哲学、科学、伦理等方面的杰出成就，激发学生对这位古希腊文化集大成者的敬意和兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.针对学生对亚里士多德认识不足的问题，通过生动形象的故事导入，激发学生的兴趣，引导学生主动了解亚里士多德的生平和思想。
2.考虑到学生已有的知识水平，教师在授课过程中应注重深入浅出，用通俗易懂的语言解释亚里士多德的理论，帮助学生克服理解上的困难。
3.针对学生在批判性思维方面的需求，教师应鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，培养学生组织学生针对亚里士多德的理论展开讨论，培养学生的批判性思维。
（4）巩固练习：设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（5）总结拓展：对本节课内容进行总结，并引导学生思考亚里士多德对后世的影响。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2.分析亚里士多德的伦理学理论，结合现代社会现象，撰写一篇不少于800字的文章。文章中需包括以下内容：
-亚里士多德的伦理学理论核心观点，如中庸之道、幸福论等；
-分析亚里士多德伦理学理论在现代社会中的应用和价值；
-讨论亚里士多德伦理学理论对个人道德修养的启示。
3.阐述亚里士多德的政治理论，并分析其对古希腊政治制度的影响。要求不少于800字，包括以下内容：
接着，提出问题：“为什么说亚里士多德是古希腊文化的集大成者？他的思想对后世产生了哪些影响？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
历史选修4人教新课标第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教案
第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德【课程标准解读】[课标要求]简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
[课标解读]亚里士多德用科学的方法为古希腊文化的成就作了精细的分析和扼要的总结，他的理论和著作在后来的欧洲文化中具有“法典”的权威，并一直有深刻的影响。
亚里士多德思想的形成及主要的研究成果，反映了古希腊文化的繁荣；另一方面也对我们今天如何看待和认识东方文化、树立严谨的科学态度提出了思考。
对亚里士多德与柏拉图的比较以及东西方先哲的对比，是学习和考查的重点。
【情境激趣诱思】柏拉图与亚里士多德右图是亚里士多德在柏拉图学园学习的情景。
亚里士多德17岁起，就被父亲送到当时著名的柏拉图学园，在那里他学习了20年。
由于他勤奋刻苦，涉猎广泛，很受老师柏拉图看重。
可是，柏拉图又说：“要给亚里士多德戴上缰绳。
”意思说，亚里士多德非常聪明，思想敏捷，不同于一般人，不加以管教，就不能成为柏拉图期望的人。
亚里士多德很尊敬他的老师，但是，在很多问题上，他又有着自己独立的思考和见解。
他曾说过这样一句话：“我爱我的老师，但是我更爱真理。
”【诱思探究】你怎样看待亚里士多德和老师柏拉图之间的关系？【教材内容详解】一、北方小驹1．良好的文化素养：少年时随其做御医的父亲出入马其顿王宫，接触到广泛的文化知识。
受医学世家的影响，具有很好的生物学、生理学素养。
2．就读柏拉图学园：17岁时，为了寻求智慧，到雅典的阿卡德米学园学习，显示出超凡的才华，被称为柏拉图学园的“头脑”。
3．追求真理的楷模（1）挑战权威：在阿卡德米学园学习期间，对老师柏拉图十分敬重，但并不盲从，不为眼前利益而背弃自己的主张。
（2）对柏拉图的思想既有继承又有突破：人追求尽善尽美的境界与追求现实幸福不矛盾；认为柏拉图理念论的最大弱点，在于不承认现实世界的真实性；人类认识的来源是真实存在的客观世界，“接近了唯物主义”，常动摇于唯物主义和唯心主义之间。
高中历史 2.3 古希腊文化的集大成者亚里土多德教案 新人教版选修4
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
人教版高中历史选修4第二单元第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教学设计
2.注重培养学生的批判性思维，帮助他们学会从不同角度审视问题，提高分析问题的能力。
3.针对学生在哲学概念理解上的困难，采用生动形象的教学手段，如案例分析、图表展示等，降低学习难度。
4.关注学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-字数在600字左右，要求观点明确，分析深入。
4.参考亚里士多德的政治学理论，结合我国现实，为改善社会治安提出三条建议。
5.以小组为单位，制作一份关于亚里士多德哲学思想的手抄报，要求如下：
-内容包括亚里士多德的生平、主要哲学思想、影响及现实意义；
-设计美观，图文并茂；
-小组内分工明确，合作完成。
作业布置时，我会提醒学生注意以下几点：
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.简要介绍亚里士多德的生平及其在古希腊哲学史上的地位。
2.详细讲解亚里士多德的主要哲学思想，包括：
-形而上学：实体、因果关系等概念；
-伦理学：中庸之道、美德理论等；
-政治学：国家与公民理论，正义与法律观念。
3.阐述亚里士多德的思想对古希腊以及后世的影响。
（2）采用比较法，将亚里士多德与古希腊其他哲学家的思想进行对比，突出其独特性。
（3）注重跨学科教学，结合哲学、政治、伦理等领域的知识，帮助学生全面理解亚里士多德的理论。
3.教学步骤：
（1）导入：通过亚里士多德的生平故事，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解亚里士多德的基本哲学观点，培养学生的自主学习能力。
1.作业要求原创，切勿.在完成作业过程中，如遇到问题，可随时与我联系，寻求帮助。
高中历史 2.3 古希腊文化的集大成者亚里士多德教学课件 新人教版选修4
(2)柏拉图在雅典建立学园，传授进行政治活动的本领，还非 常重视自然科学知识。亚里士多德在雅典创立讲习所，历史 上称他及其弟子们为“逍遥学派”。
特别提醒 亚里士多德之所以能取得非凡的成就，原因在于：他勤奋好 学，注意观察思考问题，科学研究涉及面广；有利的学习环境和 学习条件等。
式和质料组成的。
(2)创立了工具科学—— 逻辑学 ，由大前提、小前提和结论三 部分构成的简单演绎逻辑，即 三段论 ，始终贯穿于其研究、 统计和思考之中。 名师点拨 ：亚里士多德在逻辑学方面的最大贡献是创立了著
名的“三段论”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、教师生涯 1．宫廷教师：马其顿国王腓力二世聘其为其子的私人教师。
2．创立学园：公元前335年，在雅典东郊创立“吕克昂”学园。
尽美的境界，但不放弃现实的幸福。认为理念属于人的思维 抽象，客观上并无 理念世界 的存在。肯定 客观世界 是真实 的存在，而且是人类认识的来源，认识产生于对 外界事物 的 感觉。认为 物质 受形式的支配，只有属于精神世界的形式，
才赋予物质以确定性和现实性。
(2)特点：接近唯物主义，但不彻底。
名师点拨：亚里士多德通过自己的努力，使哲学真正成为一门独 立的学科。
性的“中产阶级”
执政最合适
2．公元前 6～前4世纪，是人类文明出现巨变的时期。这一时期， 出现了大批世界级的哲学家、思想家和精神领袖，孔子、柏 拉图和亚里士多德就是这一时期的代表人物。 (1)孔子思想体系的核心是什么？柏拉图的代表作是什么？
(2)柏拉图与亚里士多德都很重视教育，各有什么成就？
答案 (1)孔子“仁”与“礼”；柏拉图《理想国》。
“要给亚里士多德戴上缰绳。”亚里士多德很尊敬他的老师，
但是，在很多问题上，他又有着自己独立的思考和见解。他
人教版高中历史选修四第二单元东西方的先哲第三课古希腊文化的集大成者亚里士多德教学设计
4.引导学生回顾之前所学的古希腊哲学家，如苏格拉底、柏拉图等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
教师将采用以下方式为学生讲授亚里士多德的相关知识：
1.讲解亚里士多德的政治、伦理、哲学、生物学等领域的观点，如：他的中庸之道、对生物分类的研究等；
2.分析亚里士多德与苏格拉底、柏拉图等哲学家的关系，以及他如何继承和发展前人的思想；
3.结合教材，详细解读亚里士多德的4.举例说明亚里士多德的思想在古希腊及后世的影响，如：对罗马法的影响、对基督教哲学的影响等。
（三）学生小组讨论
学生在掌握亚里士多德的基本知识后，教师组织学生进行小组讨论：
2.强调亚里士多德教育思想对现代教育的启示，引导学生关注教育问题；
3.总结学生在讨论、练习中的表现，鼓励学生继续深入学习和思考；
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于亚里士多德思想的小论文。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.结合教材内容，整理亚里士多德的主要思想，以思维导图形式呈现，要求结构清晰、内容准确；
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养学生的批判性思维和表达能力；
（4）结合现代教育现状，设计实践活动，让学生将亚里士多德教育思想付诸实践。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等资源，让学生了解亚里士多德的生平事迹，激发学生学习兴趣；
（2）自主学习：引导学生阅读教材，了解亚里士多德的主要思想，培养学生的自主学习能力；
1.尊重并传承古希腊文化，认识到亚里士多德等先哲对人类文明的贡献；
2.崇尚知识，追求真理，树立正确的世界观和价值观；
2024-2025学年学年高中历史第二单元第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教案新人教版选修4
- 政治哲学：君主制最理想，法律重要。
- 逻辑学：演绎逻辑，三段论。
3. 科学成就
- 生物学：动植物观察分类，生物分类学基础。
- 物理学：物体运动力学，重力概念。
- 天文学：地球圆形，宇宙中心。
4. 亚里士多德的影响
- 古希腊哲学集大成者。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与亚里士多德相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚里士多德的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现出较好的理解能力和分析能力。他们能够准确回答关于亚里士多德的基本概念、哲学思想和科学成就的问题，并能够运用所学知识解决实际问题。
4. 课后作业：学生能够认真完成课后作业，撰写关于亚里士多德的短文或报告。他们能够运用所学知识，全面、准确地描述亚里士多德的生平、哲学思想和科学成就，并提出自己的见解和思考。
4. 亚里士多德的影响：对后世哲学、科学、文化的影响和 legacy。
详细知识点梳理如下：
1. 亚里士多德的生平背景：
- 亚里士多德出生于古希腊的斯吉塔拉，是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
- 他的家庭背景优越，父亲是马其顿国王的御医，使他得以接触到当时的王室和学术圈。
- 亚里士odore educated at Plato's Academy in Athens, where he studied philosophy, mathematics, and astronomy.
高中历史第2单元东西方的先哲第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教案(含解析)新人教版选修4
第 3 课古希腊文化的集大成者亚里士多德学习目标要点难点1.认识亚里士多德的主要平生事迹。
1. 要点：亚里士多德的思想及2.掌握亚里士多德对柏拉图思想的继承和打破及其在哲学学术成就。
领域的贡献。
2. 难点：亚里士多德对柏拉图3.记着亚里士多德的思想看法与政治主张。
思想的继承和打破。
4.研究亚里士多德对世界思想文化的贡献。
一、亚里士多德的思想成就1．学习(1)少年时接触到宽泛的文化知识，拥有很好的古代生物学、生理学修养。
(2)修业于阿卡德米学园，师从柏拉图，显示出超常的才干。
(3)恭敬老师，但不盲从，被柏拉图评为代表学园的脑筋。
2．思想(1)内容①人要追求尽如人意的境地，但这其实不意味着要放弃现实的幸福。
②理念属于人的思想抽象，客观上并没有理念世界的存在。
③必定客观世界是真切的存在，但又以为物质受形式的支配。
④物质只有属于精神世界的形式，才被给予确立性和现实性。
(2)特色①对柏拉图的思想既有继承又有打破。
②“靠近了唯物主义”，但常摇动于唯物主义和唯物主义之间。
[ 特别提示 ]在人类文明发展史上，以柏拉图、亚里士多德为代表的古希腊哲学家们对物质世界的研究，打破了固有宗教神话的约束，充满着理性而睿智的思辩，透射出难得的科学精神和人文精神的光彩。
二、亚里士多德的科学成就1．成就(1)哲学领域：确立哲学的研究对象，在《形而上学》中提出哲学一定研究和解决的十三个问题。
(2)生物学领域：对五百多种不一样的动植物进行分类，起码对五十多种动物进行认识剖研究。
(3)物理学领域：在《物理学》一书中，指出详细事物是由形式和质料构成的。
(4)逻辑学领域：创办了工具科学——逻辑学，由大前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑，即三段论，一直贯串于其研究、统计和思虑之中。
2．评论研究的兴趣和范围特别宽泛，所以被誉为“百科全书式的学者”。
[ 课中思虑 ]阅读教材P33[ 学思之窗 ] ，思虑：上述逻辑判断，你以为正确与否？【提示】不正确。
人教版高中历史选修4第2单元第3课《古希腊文化的集大成者亚里士多德》教学设计
（1）运用多媒体教学，以图片、视频等形式展示亚里士多德的生平事迹和成就，帮助学生直观地了解亚里士多德。
（2）通过案例分析，引导学生深入剖析亚里士多德的哲学思想和科学贡献，提高学生的理解和分析能力。
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和思辨能力。
（2）自主学习：学生阅读教材，了解亚里士多德的生平事迹和主要成就，为课堂讨论做好准备。
（3）小组合作：学生分组讨论，分析亚里士多德的哲学思想和科学贡献，形成小组观点。
（4）课堂交流：各小组代表分享观点，其他同学补充，教师点评并总结，帮助学生突破难点。
（5）课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调亚里士多德在古希腊文化中的地位和影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：亚里士多德的哲学思想、政治观点和科学贡献，以及他在古希腊文化中的地位和影响。
2.难点：
（1）理解亚里士多德的形而上学、伦理学、政治学等哲学思想，以及他在科学领域的贡献。
（2）对亚里士多德的历史地位和影响进行客观评价，培养学生的批判性思维。
（二）教学设想
4.地位与影响：分析亚里士多德在古希腊文化中的地位，以及他对后世哲学、科学、文化等领域的影响。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.亚里士多德的哲学思想对现代社会的启示是什么？
2.亚里士多德在科学领域的贡献对后世科学发展产生了哪些影响？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.亚里士多德的生平介绍：讲述他的出生地、成长背景、教育经历等，让学生了解他的生平事迹。
人教版高中历史选修4第2单元第3课《古希腊文化的集大成者亚里士多德》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史选修4第2单元第3课《古希腊文化的集大成者亚里士多德》，旨在让学生了解亚里士多德的生活背景、哲学思想、科学成就及其对后世的影响。通过本节课的学习，使学生认识到亚里士多德在哲学、伦理学、逻辑学等领域的贡献，进而理解他作为古希腊文化的集大成者的地位。
在案例背景中，我们以古希腊历史为背景，通过介绍亚里士多德的出生地、家庭背景、师从柏拉图等情况，让学生对亚里士多德的生活环境有所了解。同时，结合当时古希腊的文化、政治、哲学环境，分析亚里士多德所面临的挑战与机遇，使学生感受到亚里士多德所取得的成就并非易事。
在课程内容方面，我们以亚里士多德的哲学思想为核心，通过对他的形而上学、伦理学、政治哲学等理论的阐述，让学生掌握亚里士多德的思想体系。同时，通过举例说明亚里士多德在科学领域的贡献，如生物学、物理学等，让学生认识到亚里士多德在多个领域的卓越成就。
4.培养学生对科学的热情，鼓励他们敢于质疑，勇于探索，培养他们的创新精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示古希腊的历史背景，如城市、政治、文化等，让学生身临其境地感受亚里士多德所处的时代。
2.利用图片、地图等资料，展示亚里士多德的生平事迹，让学生更直观地了解他的生活环境和个人经历。
3.创设问题情境，如亚里士多德是如何形成他的哲学思想的？他的科学成就对后世产生了哪些影响？引导学生主动探索答案。
4.通过反思与评价，帮助学生形成正确的价值观，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示古希腊的历史背景，如城市、政治、文化等，引导学生了解亚里士多德所处的时代。
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2.3 古希腊文化的集大成者亚里士多德教案
简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
1、知识与能力
识记亚里士多德的成长历程，“柏拉图学院的头脑”，亚里士多德的思想。
“百科全书式的学者”，在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成就。
（三段论和中庸之道）。
亚历山大的家庭教师。
吕克昂学院。
对亚里士多德的评价。
理解唯物论和唯心论，东西方文化之间的差异及世界文化的同一性，中庸思想。
学习亚里士多德的求知精神和科学态度，引导学生自主学习意识。
比较西方古希腊文化与东方中国文化，掌握文化的多样性。
运用亚里士多德的中庸之道与看待现实生活中的诸多问题。
2、过程与方法
分析文字材料法，问题探究法、比较归纳法、讨论法
3、情感态度价值观
从亚里士多德思想的形成，认识古代思想文化“继承与发展”的关系。
树立科学的态度及全新的人才观。
亚里士多德在古希腊文化中的地位。
重点：亚里士多德的思想及学术成就。
难点：亚里士多德对柏拉图思想的继承和突破的问题。
如何看待中庸之道
（导入新课）：
上节课我们学习了柏拉图的思想，那么在柏拉图之后希腊有出现一位重要的哲学家，并且是和柏拉图有着师徒关系的，他就是亚里士多德。
那么这节课，我们主要看看亚里士多德的哲学思想，以及他的思想对后世的影响。
一、亚里士多德的生平：
（一）家庭出身前384年出生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭。
（二）生活经历
1、17岁时在雅典阿卡德米学园学习，师从柏拉图，对柏拉图的思想既有继承又有突破，被称“学园的灵魂”
2、前343年，亚里士多德成为马其顿王子亚历山大之师。
为师期间，利用优越条件，继续研究各类科学，学术思想进一步发展。
被称为“百科全书式的学者”
3、亚历山大征服希腊后，亚里士多德回到雅典创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”。
提出“中庸之道”。
4、前323年，亚历山大大帝病逝，雅典再掀反马其顿热潮。
亚里士多德成为雅典人控告、仇视的对象。
不得不挥泪离开吕克昂学园，并从此陷入孤寂落寞之中，精神受到严重打击。
5、前322年，在卡尔基斯抑郁而终。
二、博学家（简述亚里士多德的思想和科学成就及对人类的贡献）：
（一）哲学：
1、继承又突破了柏拉图的思想。
肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的来源，产生于对外界事物的感觉。
这一观点使他“接近了唯物主义”，但不彻底，常动摇于唯物和唯心主义之间。
2、确立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心，
（二）生物学：
对五百多种不同的动物进行分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。
（三）物理学：
在《物理学》中，指出具体事物是由形式和质料组成的。
（四）逻辑学：
提出三段论：大前提、小前提和结论。
至今仍被学术界尊为权威。
（五）教育：
创办“吕克昂”学园，著书讲学。
（六）伦理学：提出“中庸之道”。
三、评价亚里士多德：
（一）是古代最伟大的思想家，他一方面总结了古希腊文化的最高成就，另一方面又建立了一些规范性的理论，在西方文化界产生了长久深刻的影响。
（二）“他是第一个像教授一样著书立说的人”，他系统的论著，分门别类的讨论，被称为“百科全书式的学者”。
（三）他的作品是批判和发展的。
“吾爱吾师，吾更爱真理”，使他继承了前人的思想，超越了前人的成就。
（四）他是一个职业教师，使古希腊教育理论发展到一个更高的水平。
局限：
1、基本哲学观是徘徊与唯心主义与唯物主义之间。
2、体现出奴隶主阶级的思想局限性。
四、柏拉图与亚里士多德主张的差异
相同：都强调“恰到好处”，反对两极。
不同：①亚里士多德的“中庸”有哲学思考，而孔子的“中庸”是出于礼法，没有更多的哲学思考。
②亚里士多德认为“中庸之道”是相对的，孔子从圣人的角度出发，强调要有度，“过犹不及”。
③亚里士多德主张舍两端而取其中，孔子没有否认两端是不好的。