部编人教版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》导学案(含答案)

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部编本人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》习题(含答案)

第一课第一节《我与社会》同步练习一、选择题1、我们已进入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A．越来越分离 B．与任何人无关C．越来越紧密 D．彼此不能分开2、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。

你对这段话的理解是（）A.人类非常渺小B.人是社会中的一员C.人离不开社会D.没有社会就没有个人3、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A.网上的一个结点B.漏网之鱼C.互不相干的个体D.一条线4、随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④5、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。

这句谚语告诉我们（）A.每个人都有三个好朋友B.人总是不能脱离他的人际环境C.只要你是好人就会有朋友帮你D.人是无法独立完成任务的6、我们青少年了解社会的途径和方式有（）①媒体②社会实践③参观④实地调查A.①②③B. ②③④C. ①③④D.①②③④7、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。

可见（）A.人在社会中能够不断的成长B.助残活动能够影响同学的心情C..社会生活复杂多变D.我们的情绪变化太大二、实践探究题（1）右图中的社会关系建立基础有哪些？（2）结合“拓展空间”，以“我”为中心，绘制自己的社会关系网络图，并简单介绍一下。

第一课第一节《我与社会》同步练习答案一、选择题1-7 CCACBDA二、实践探究题（1）血缘关系、地缘关系、业缘关系（2）结合自己的实际绘制即可。

11我与社会教案-人教版《道德与法治》八年级上册

课题1.1.1我与社会课型新授总课时 1学习目标1、情感、态度与价值观目标：使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、他人交往，从而顺利地适应社会生活。

2、能力目标：初步形成学生的交往与沟通能力，发展学生观察、感受、体验、参与社会生活的能力。

3、知识目标：让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步理解社会关系的复杂性，知道人的身份由社会关系决定。

重点感受绚丽多彩的社会生活，知道人的身份由社会关系决定难点感受社会生活的复杂性学法指导情境感悟法、小组讨论法、案例分析法学习过程教师活动课前三分钟：热点时事新闻探究。

一、导入1、人能否离开社会教师展示“狼孩”案例。

学生观察并思考：这些案例说明了什么？你觉得人是否能离开社会，独立生存？2、我的感受说说参与社会生活对我们有怎样的意义？你在参与社会生活的过程中，有哪些感受？二、新授人的成长离不开社会。

我们要主动认识社会，挤挤融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。

投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

（一）自主学习初读教材，根据本节课的学习目标和要求，完成导学案。

（二）第一目感受社会生活1、我们怎样了解社会（1）阅读教材第2页“运用你的经验”部分内容，结合自己的经验，说一说我们可以通过哪些方式了解社会生活？（2）学生展示，说说自己有哪些参与社会生活的经历，你有什么感悟？2、感受总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断拓展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

（三）第二目我们都是社会的一员1、我们与社会的关系可以说说自己在暑假的经历（1）阅读教材第5页“相关链接”，结合之前的活动，讨论一下：人与社会的关系是怎样的？社会是如何形成的呢？（2）总结感悟：人是社会中的有机组成部分。

人在生产、生活和交往的过程中形成了错综复杂的社会关系，这些关系构成了人类赖以生存的社会。

1.1 我与社会导学案

道德与法制八年级上册
1.1 《我与社会》导学案
一、学习目标
1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。

2.正确理解个人是社会的有机组成部分。

3.明白人的身份是在社会关系中确定的。

二、学习重点
个人是社会的有机组成部分；人的身份是通过社会关系确定的。

三、教学过程
（一）知识预习
1.一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展现，我们的社会生活_______。

2.我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受____，认识______。

我们会更加关注社区治理，并_______；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之_______。

3.个人是社会的______。

人的身份是通过_____确认的。

（二）信息分享
1. 在暑假，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，和大家分享。

2. 在社会生活中常常会遇到需要自我介绍的情况，在不同情境中你是怎样介绍自己的？
（三）探究与分享
1.探讨“自给自足”相关话题。

（1）在现代社会，能够做到“自给自足”吗？
（2）我们的生活有哪些方面和社会相关？
（3）说说我们每天在社会生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？
2.探究：结合《鲁滨逊漂流记》，探讨如果离开了社会，人会变成怎样？
四、课后反思
五、名言赏析
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。

-------爱因斯坦。

部编人教版八年级道德与法治上册课后补充习题(含答案)在社会中成长

第一课丰富多彩的社会生活第2框在社会中成长一、选择题1. 我们成长为一名合格的社会成员离不开（）①父母的抚育②同伴的帮助③老师的教诲④社会的关爱A. ①②③④B.①②③C.②③④D.①②④2. 西方发达国家现代化的经验表明，人的现代化离不开现代民族精神和民族文化的成长与互动。

在中国特色社会主义条件下，立足优秀的中华文化，我们更应当通过时代精神与民族文化气质的内在契合来丰富完善人们的精神世界，推进人的思想观念的现代化。

因为人的成长是不断社会化的过程，在这个过程中，我们需要（）A．不断丰富自己的知识B．不断提高自己的能力C．不断增强自己的规则意识D．日渐养成自己的价值观念3.新学期第一节课，魏敏同学“晒”起了自己寒假作业的完成情况：外出时，看到一些公共自行车上有灰尘，我便连续几天到小区附近的公共自行车站点，擦拭公共自行车，另外，还参加了几次公益活动……你对这份寒假作业的看法是( )①能缓解平时的学习压力，避免产生厌学情绪②能增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为③不利于形成良好的学习习惯和生活态度④有利于养成参与公益活动、爱护公共设施的好习惯A．①③B．②③C．①④D．②④4. 养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。

下列行为属于亲社会行为的是（）①帮助值日生打扫卫生②沉迷于网络游戏③积极参加公益活动④公交车上给老人让座A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5.下列句子最能体现“志愿汇”图标内涵的是（）A．敬业乐群、公而忘私B．人人为我，我为人人C．天下兴亡匹夫有责D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐6. “风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

”这是明代大学者顾宪成的一句名言。

它给我们的启示是（）A. 要参加社会实践，热心为公众服务B. 要养成亲社会的行为C. 事必亲躬，大小事都要亲力亲为D. 要关心社会发展，关注国家大事，增强自己的社会责任感7. 从G20杭州峰会的“小青荷”到江苏发展大会的“小流苏”，青年志愿者们积极传递文明礼仪，制止不文明的行为。

八年级上册道德与法治部编版课时练第1单元《第1课 1.1 我与社会》(含答案解析)(1)

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！课时练1.1我与社会一、单项选择题1.我们要主动融入绚丽多彩的社会生活。

对于融入社会生活，下列同学的做法中不正确的是(）A.小浩经常翻阅报纸，了解社会的发展，感受社会的进步B.小佳经常参加社区服务活动，帮助刘奶奶打扫卫生C.小宇总是以作业多没时间为借口不参加任何公益活动D.小薇经常为社区的管理提出建设性的意见2.在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在家里，我们是父母的子女……这说明()A.不同的社会身份，承担不同的责任B.社会关系不同，享受的权利相同C.人的身份是通过社会关系确定的D.社会身份不同，履行的义务不同3.走在路上，我们看到清洁工在清扫垃圾；走进学校，有辛勤的老师为我们传授知识；步入商场，琳琅满目的商品令我们眼花缭乱。

部编版道德与法治八年级上册1.2在社会中成长导学案无答案

①人生离不开社会生活②离开社会生活危害人的健康发展
③被关入地牢的人都是白痴④剥夺一个人的社会生活是非常残酷的
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
4、“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但是所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代、推动进步的“正能量”。这句话启示我们（）
①传递了正能量，弘扬了社会主义核心价值观
②正确地诠释了责任，在自立、自强、奉献中提升了人生价值
③启示我们，角色不同，责任不同，只要付出就应该有更多的回报
④告诉我们要明确自己的责任，自觉履行责任，在承担责任中成长。
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
8、八年级学生冬冬在假期参与了志愿服务活动，并深刻体会到自己及承担了社会责任，又在奉献中提升了价值。下列名言与这一观点相符的是（）
①要认识到国家兴亡，是我的责任②应为实现中华民族的伟大复兴做出自己的努力
③应积极承担社会责任，服务社会，奉献社会
④要胸怀天下，共同营造“人人为我，我为人人”的社会氛围。
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
5、被誉为篮球场上“中国长城”的姚明入选第三届“CCTV年度慈善人物”。他一直以来致力于慈善和公益事业，由他发起的“姚基金”已援建和在建希望小学22所，“姚基金希望小学篮球季”更是为贫困地区32万青少年提供了学习篮球的机会。为了更好地传递正能量应该（）
八年级道德与法治上册导学案
班级：姓名：上课时间：年月日
课题
在社会中成长
课型
新授课
课时
第2课时（第一课共2课时）
教具
多媒体
学习目标
1、理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应能够充分利用提供的条件实现个人成长。

部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》单元作业设计(优质案例13页)

部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》单元作业设计二、单元分析【课标要求】关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

学习基本的网络道德规范，做到文明上网。

【课标分析】八年级上册《道德与法治》主要以学生的社会生活为基本领域，以社会生活、社会规则、责任奉献和爱国情怀为主题，设计了四个单元的课程。

道德与法治是以学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性学科。

第一单元以社会生活为主题，是道德与法治必不可少的部分。

【教材分析】第一单元《走进社会生活》在八年级上册教材中的地位：第一单元“走进社会生活”，是对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。

本单元以学生的社会生活为主题，以社会责任感和国家意识为主线，将学生的视野从家庭和学校拓展到整个社会生活。

了解社会，养成亲社会行为，才能遵守社会规则，才能对他人、社会、国家负责。

整个第一单元对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。

本单元共有两课内容，教学内容包括人与社会的关系、网络对社会生活的影响以及如何合理利用网络。

本单元的学习主要结合生活中的案例，以培养学生学以致用能力。

第一单元《走进社会生活》知识结构如下图所示：第一瀛车富的社会生活第二谍网络生j舌新空间Il与社会在社会中成长本单元分为“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两部分。

从现实和虚拟两个角度，帮助学生认识、理解和参与社会生活。

在现实社会中，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，对社会生活的认识由感性上升到理性。

基于这种理性认识，重点是引导青少年理解人与社会相互依存的关系，养成亲社会行为，以积极的人生态度参与社会事务，实现人生价值。

其次，初中学生也是网络社会的公民，互联网开创了人类社会生活的新空间，网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来了一些问题，如不良信息诱惑，沉迷网络，网络安全等。

《我与社会导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《我与社会》导学案第一课时一、背景介绍在我们生活的社会中，每个人都扮演着不同的角色，承担着各种责任和义务。

而作为青少年学生，我们更应该认真思考自己与社会的关系，努力成为对社会有益的人才。

本导学案将围绕《我与社会》这一主题展开，引导学生认识自己在社会中的作用和责任，培养学生的社会责任感和社会意识。

二、学习目标1. 了解社会的基本构成和运作机制，认识社会的复杂性和多样性。

2. 理解个人与社会之间的相互关系，思考个人在社会中的作用和责任。

3. 培养学生的社会责任感和社会意识，激发学生参与社会活动的积极性和热情。

三、教学内容1. 什么是社会？社会的基本构成和运作机制。

2. 个人与社会的关系：个人的成长与社会的发展。

3. 社会责任感和社会意识的培养。

四、教学过程第一课时：社会是什么？1. 导入：通过图片、视频等形式向学生展示不同的社会场景，引导学生思考社会是什么，社会中有哪些元素构成。

2. 讲解：讲解社会的基本定义和构成要素，引导学生认识到社会的复杂性和多样性。

3. 活动：组织小组讨论，让学生探讨社会中不同群体和角色的作用，理解社会的多样性。

第二课时：个人与社会1. 导入：通过案例分析和故事讲述，引导学生思考个人与社会的关系，个人的行为如何影响社会。

2. 讨论：引导学生思考个人在社会中的作用和责任，激发学生的社会责任感。

3. 活动：组织学生分享自己在社会中的体验和感悟，培养学生的社会意识和社会责任感。

第三课时：社会责任感的培养1. 导入：通过名人事迹、社会公益活动等形式，向学生展示社会责任感的重要性。

2. 讨论：引导学生探讨如何培养自己的社会责任感，如何通过实际行动为社会做出贡献。

3. 演练：组织学生开展社会实践活动，让学生深入社区、学校等地方，体验社会责任感的实际表现。

五、课堂总结通过本节课的学习，希望学生能够认识到个人与社会的密切关系，培养自己的社会责任感和社会意识，不断提升自己的社会参与能力和担当精神，为社会的和谐发展做出积极贡献。

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第一课丰富的社会生活
第1课时我与社会
课前自主预习
知识点1感受社会生活
1.走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。

2.人们在社会交往中形成了各种社会关系。

3.我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。

知识点2我们都是社会的一员
4.个人是社会的有机组成部分。

如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

5.人的身份是通过社会关系确定的。

在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。

6.从社会关系建立的基础看,社会关系可分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。

课堂基础达标
知识点1感受社会生活
1.2017年春季开学后,中学生小海对同学说,他感受到今年春节合肥市粮、油、肉、蛋、禽、菜、奶等主要生活必需品供应十分充足,各种商品与前两年相比更加多样。

他的这种感受是通过获得的。

观看下图天安门广场的升旗仪式,能使我们感受到(A)
A.身为中国人的自豪
B.生活水平不断提高
C.社会生活丰富多彩
D.国家发生巨大变化
知识点2我们都是社会的一员
3.正像一只离开了人的躯体的脚再也不能称其为脚一样,人如果与社会脱离,也不能称其为人。

对此理解不正确的是(D)
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.个人离开社会,也能生存和发展
【解析】这是一道逆向选择题。

A、B、C三项理解均正确,故不符合题意。

人们在社会交往中形成了各种社会关系,这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。

可见,D项理解不正确,故选D项。

4.一个人的身份可以有很多,可以是父母的孩子,是老师的学生,是社区的居民,是国家机关的工作人员等。

人的身份是通过确定的。

(A) A.社会关系 B.政治关系
C.经济关系
D.法律关系
5.近年来,越来越多的人选择走出相对狭小的单元楼,涌向大街小巷、公园空地,进行形式多样的养生活动。

作为看似私人却又社会参与感十足的社会活动,养生活动催生了一种新型的社会关系,一种看似匿名却能增强社会纽带的社会关系。

上述材料中的新型的社会关系属于什么关系?在这种社会关系中,人们的身份是什么?
这种新型的社会关系属于地缘关系。

在这种社会关系中,人们的身份是社区的居民或城市的市民等。

课后巩固提升
1.我们每一个人,无时无刻不在感受着社会,社会生活是丰富多彩的。

感受社会生活我们可以(D)
①去农村,看看农民在田间辛勤劳作的情景②去商场,看看那里摆放的琳琅满目的商品③
去博物馆,细细品味那里的每一件展品④去游览祖国的大好河山,以开阔眼界,增长见识
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
2.某校组织同学们以“成长·关爱”为主题,开展了内容丰富、形式多样的社会实践活动。

参与
社会实践活动能使学生(A) ①感受到越来越丰富的社会生活②更加关注社区治理③更加关心国家发展④更加关
注个人得失
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
【解析】本题考查感受社会生活的意义。

回归教材不难发现,①②③说法均正确。

参与社会
实践活动的目的不是为了考虑个人的得与失,排除④。

故选A项。

3.观察下面亲属关系网络图,对该图解读正确的是(C)
①人的本质是单个人所固有的抽象物②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”③
人在社会关系中往往只有一种身份④人的身份可以通过血缘关系来确定
A.②③
B.①②
C.②④
D.①④
【解析】个人是社会的有机组成部分,每个人都是社会的一员,不选①;在不同的社会关系中,
我们具有不同的身份,不选③。

②④是对该图的正确解读,故选C项。

4.歌曲《老乡》中唱道:“老乡见老乡,两眼泪汪汪。

问一问老乡,你过得怎么样,心情好不好啊,
做工忙不忙。

其实我和你一样,夜夜梦故乡……”“老乡”之间的关系属于社会关系中的(B) A.血缘关系 B.地缘关系
C.业缘关系
D.朋友关系
5.观察下面漫画,回答问题。

(1)在这组漫画的四个镜头中,你认为人与人之间应该怎样?不应该怎样?
我认为人与人之间应该是“人帮人”的关系,不应该是“人看人”“人骗人”“人躲人”的关系。

(2)请从“个人与社会的关系”的角度,说明你回答第(1)问的理由。

①个人是社会的有机组成部分。

②如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

因此,人与人
之间应该互助互爱。