山东省中小学健康体检表
小学体检编号: 中学体检编号:
山东省中小学生
健康体检表
学生姓名：
小学校名（盖章）：
小学校名（盖章）：
山东省体检办公室制
填表说明
一、填写要求
（一）《山东省中小学生健康体检表》（以下简称体检表）应使用A4纸印刷、装订。
（二）体检表要按照医学文书的要求填写，使用黑色签字笔，字体清晰，不得涂改。
（三）校方应妥善保管体检表，并将此作为学生档案的一部分，在学生转学及升学时，将体检表转入新校。
（四）校方及体检机构要对学生个体的体检情况予以保密，未经学生及家长同意，不得公布。
二、填写说明
（一）校方应本着有序保存和方便检索的原则制定体检编号。
（二）对于学生的既往病史，每一位体检医生应认真询问并做好记录。
（三）体检表根据小学6年，初中3年的情况，将检查日期分为9年，请按照检查时间依次填写。
（四）对于“检查项目”栏各项中，检查无阳性发现可填“无”或“正常”，发现阳性结果可填写病名、阳性体征或具体数据。
（五）各地可根据具体情况对检查项目进行适当增补，增加项目填写在体检表“检查项目”中的空栏处。
（六）检查医师检查完毕应签写全名，以示负责。
（七）对体检中发现阳性体征或疾病的学生，学校应以书面形式告知学生或家长，并做好登记随访。
姓名性别民族出生年月籍贯建表时间
父母姓名家庭住
址联系电话
既往重要病史及时
间：
山东省中小学教育最新要求之八个精心
山东省中小学教育最新要求之八个精心 1、要精心制定学期（学段）教育教学计划。教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。 2、要精心开发课程资源。认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。 3、要精心备课。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和“引桥性”课程学习资源的设计。课堂练习的设计要有针对性、层次性。认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。 4、要精心上课。善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。加强学生能力培养，重视整合建模教学。教学手段和教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容和练习的学习。重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。 5、要精心进行作业教学。作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布置作业。
2016年苏州市中小学语文教师考编原题
2016年苏州市中小学语文教师考编原题 姓名 选择题。 1.下列读音全部正确的是哪一项？（） A.漂泊bó潜伏qián B.奇葩pā C.崔嵬wéi 砧板zhan D.肖像xiāo 参差cēn 2.填入下文划线处恰当的一句是（） “木桶理论、短板效应”的意思是：一个由很多块木板箍成的木桶，尽管绝大多数木板都很长，但并不能多盛水；而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短的木板的上沿。著名教授陈鹏把制约游泳成绩的几个因素比做木板，____。 A．只有几个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩 B．如果一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩 C．如果一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩 D．如果几个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( ) A．我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴 ．．．．的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。 B．这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大 学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜 ．．．．。 C.道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中， 唇齿相依 ．．．．，缺一不可。 D. 4.将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（2分） 芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园 千里绿春绣锦座凝香万山金 （1）新春对联—— 上联： 下联： （2）教师办公室对联—— 上联： 下联： 5．甲.咬牙切齿／就代表我和你的亲密关系 乙.我拥有各式大小横直的数字／计算机计算器总算不清这笔账／我没有生命／但／收拾生命 丙.美味是早夭的原罪／肉身卸甲之后／无防备地让蒜泥调情调味／下酒／并且消化／在人体里留下胆固醇的伏笔／以在对方无可抵御的老年／温柔地报复上述三首诗所描写的对象依序是：( )
《山东省中小学教学基本要求规范》(鲁教基发〔2015〕6号)文件全资料
《省中小学教学基本规》 （鲁教基发〔2015〕6号）文件 省中小学教学基本规 第一章总则 第一条为进一步深化基础教育课程改革，促进我省中小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，特制订本规。 第二条教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。 第三条中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。 第四条本规包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等，是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。 第二章课程管理 第五条学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，包括课程目标、课程容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。 第六条学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。
第七条学校要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。 第八条学校要加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。 第九条尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。 第十条尊重学生课程选择权，义务教育学校设立自主选课学习日，高中学校扩大选修学分在学生毕业学分中的比重，促进学生个性发展。第二章教学管理 第十一条充分发挥教学管理部门、年级组(部)、教研组(备课组)等管理职能，确保各项教学工作有序进行。 第十二条设立学校教学工作委员会。委员会由教师和教学管理人员组成，兼顾所有学科任课教师，一线教师不少于50%。委员会负责讨论决定教学工作的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。 第十三条健全教学工作例会制度。校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。 第十四条健全教学督查视导制度。定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导。
山东省普通中小学基本办学条件标准
山东省普通中小学基本办学条件标准 山东省中小学办学基本条件标准 (试行) 山东省教育厅 2008年5月 条 1。编译说明.................................................................................................................. . (5) 2。山东省普通高中办学基本条件标准(试行)................................................................................................................. .............................................................................1993.山东省小学办学基本条件标准(试行) (48) 4。《山东省小学办学基本条件标准(试行) (80) 《山东省中小学办学基本条件标准(试行)》
编制制度规定， 为适应基础教育课程改革和全面实施素质教育的需要，提高我省普通中小学办学水平，改善办学条件，为推进学校建设的规范化、科学化和规范化，促进全省基础教育均衡发展，省教育厅组织人员起草了《山东省普通高中基本办学条件标准(试行)》、《山东省普通初中基本办学条件标准(试行)》、《山东省普通小学基本办学条件标准(试行)》以下简称《标准》现将《标准》制定中的有关问题解释如下: 1。进入新世纪以来，随着经济和社会的发展，我省基础教育发展迅速，办学规模不断扩大，办学质量逐步提高。特别是近年来，采取了一系列措施，包括全面的教育监督、中小学”危房改造”、教育”示范县(市、区)”的建立、”标准化学校”建设、”农村中小学现代远程教育”、”农村中小学课桌椅更新”、”共同实践”项目和”农村中小学教学仪器更新”。办学条件有了明显改善。 但是，由于经济发展不平衡，全省基础教育发展不平衡的现象依然存在。地区之间、城乡之间、学校之间都有很大的差距。在广大的农村地区，仍然有相当多的薄弱学校。许多学校都有过时的教学仪器、书籍、音响和体育器材，计算机数量不足，学生住宿条件差，学校功能室不足，班级规模大，教室拥挤，无法与 - 2- 相比一些农村学校甚至有相当数量的破旧建筑。与此同时，一些地
2020年学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会
2020年学习《山东省中小学教学基本规范》 心得体会 2020年学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会 当我们备受启迪时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是收集整理的2020年学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会1 本周我认真学习了《山东省中小学教学基本规范》，本规范包括九章五十条，涵盖课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等方面。 第一章中明确提出：教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。 第二章课程管理方面提出了学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案。规范中重点强调，学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。学校重视音体美，提高学生素质，让学生快乐健康成长，为国家培养全方面的
建设人才。 第三章明确规定了学生的作业量：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业；初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时，其他学科不留书面家庭作业；高中作业布置每天总量不超过2小时。 第四章规定了备课、上课的规范要点。备课。包括集体备课和个人备课。研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。上课。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。 第五、六章规定了课外指导与教学评价。科学协调课堂教学和课外活动安排，组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效。教学评价要尊重学科特点。教学评价要采取科学方式。倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。
山东省中小学教学常规
山东省中小学教学常规 一、总则 第一条为优化中小学教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，特制订本常规。 第二条教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。教学工作是教育工作的中心。教师须在教学过程中，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。 第三条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的各项方针政策，借鉴成功的教学管理经验和改革成果，按照新的课程教学理论以及教育教学规律要求制订的通常实行的教学工作规范。它是全省中小学教学工作的通常性、基本性和基础性要求。 第四条本常规的指导思想是：以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 第五条本常规的实施目标是： （一）树立全面、和谐发展的教育教学理念。通过本常规的实施和课程教学改革的进一步推进，改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，掌握终身学习必备的基础知识和技能。
《山东省中小学教学基本规范》
《山东省中小学教案基本规范》 （鲁教基发〔〕号）文件 山东省中小学教案基本规范 第一章总则 第一条为进一步深化基础教育课程改革，促进我省中小学教案活动的有效开展，切实提高教育教案质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔〕号)，特制订本规范。 第二条教案是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教案。学校各部门要树立教案中心思想，努力保障和服务教案活动，积极维护正常的教案秩序。 第三条中小学教案应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教案规律，科学有效地实施教案活动。 第四条本规范包括课程管理、教案管理、教案实施、课外指导、教案评价、教案研究、组织保障等，是中小学教案工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教案水平的重要依据。 第二章课程管理 第五条学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。 第六条学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。
第七条学校要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。 第八条学校要加强实验课教案，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。 第九条尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教案和学生社团指导等工作。 第十条尊重学生课程选择权，义务教育学校设立自主选课学习日，高中学校扩大选修学分在学生毕业学分中的比重，促进学生个性发展。第二章教案管理 第十一条充分发挥教案管理部门、年级组(部)、教研组(备课组)等管理职能，确保各项教案工作有序进行。 第十二条设立学校教案工作委员会。委员会由教师和教案管理人员组成，兼顾所有学科任课教师，一线教师不少于。委员会负责讨论决定教案工作的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。 第十三条健全教案工作例会制度。校长至少两周召开一次教案工作例会，学习教育教案理论和实践成果，关注研究教育教案前沿动态，分析探讨教案工作形势和任务，反思解决教案中的问题。 第十四条健全教案督查视导制度。定期检查和总结教案计划执行情况，根据需要调整和完善教案实施方案，确保计划有效落实。校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教案动态，加强教案指导。
山东省普通中小学基本办学条件标准
山东省普通中小学基本办学条件标准 （试行） 山东省教育厅 二○○八年五月 目录 1．编制说明 (5) 2．山东省普通高级中学基本办学条件标准（试行） (12) 3．山东省普通初级中学基本办学条件标准（试行） (48) 4．山东省普通小学基本办学条件标准（试行） (80) 《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》 编制说明 为适应基础教育课程改革和全面实施素质教育的需要，提高我省普通中小学办学水平，改善办学条件，推进学校建设的标准化、科学化、规范化，促进全省基础教育均衡发展，省教育厅组织人员起草了《山东省普通高中基本办学条件标准（试行）》、《山东省普通初级中学基本办学条件标准（试行）》、《山东省普通小学基本办学条件标准（试行）》以下简称《标准》。现就制定《标准》的有关问题作如下说明： 一、制定《标准》的背景 进入新世纪以来，随着经济社会的发展，我省的基础教育事业发展较快，办学规模不断扩大，办学质量逐步提高。特别是近几年来，采取了一系列举措，相继实施了教育综合督导、中小学“危房改造工程”、“教育工作示范县（市、区）”创建、
“规范化学校”建设、“农村中小学现代远程教育工程”、“农村中小学课桌凳更新工程”、“普实”工程、“农村中小学教学仪器更新工程”，学校办学条件得到显著改善。 但是，由于经济发展不平衡，全省基础教育发展不均衡问题仍然存在，地区之间、城乡之间、校际之间的办学条件差距甚大，在广大农村地区，还存在着相当数量的薄弱学校。不少学校教学仪器、图书、音体美器材陈旧、配备数量不足，微机配备较少，学生食宿条件较差，学校功能用房不足，班额过大、教室拥挤不堪。一部分农村学校甚至还存在着相当数量的危房。同时，有些地方利用学校布局调整之机，花费重金建设超大规模、超豪华学校，降低了公共教育资金的使用效益，加剧了学校之间办学条件的不平衡。这些差距严重制约了素质教育的全面实施和基础教育新课程改革的开展。 多年来，由于缺少中小学办学条件标准,我省中小学的规划建设与设备配置一直沿用“两基”的规定，设置水平低，学校分类管理，标准不一。这与《中华人民共和国义务教育法》、《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（教基﹝2005﹞9号）要求缩小并逐步消除学校之间差距，进一步推进义务教育均衡发展，促进教育公平，以及全面实施素质教育和新一轮基础教育课程改革对学校的实验设备、图书资料、体育、艺术教育器材、师资配备等提出的新要求严重不相适应。制订中小学基本办学条件标准，明确基础教育均衡发展的目标，对学校设置与规划、用地与校舍、设施与设备、师资与经费
山东省中小学收费管理办法2020
山东省中小学收费管理办法 第一章总则 第一条为规范我省中小学收费管理，维护学校和受教育者的合法权益，促进教育事业健康发展，根据《中华人民共和国价格法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规和国家有关规定，制定本办法。 第二条本办法适用于山东省行政区域内依法举办的全日制普通中小学校（以下简称中小学）的收费管理。 第三条中小学收费实行政府定价、政府指导价和市场调节价三种管理方式。 第四条中小学收费实行分级管理，各级发展改革、财政、教育等部门按照职责分工，共同负责学校收费管理相关工作。 第二章收费项目和定价权限 第五条中小学收费项目包括学费、住宿费、服务性收费和代收费。 义务教育学费、杂费等费用减免按照国家有关规定执行。 第六条服务性收费是指完成正常的教学任务外，学校为在校学生提供由学生或其法定代理人自愿选择的服务而收取的费用。 服务性收费项目包括伙食费、校车服务费、补办证卡工本费、课后服务费等。 第七条代收费是指学校为方便学生在校学习和生活，在学生或其法定代理人自愿选择的前提下，为提供服务的单位代收代付的费用。
代收费项目包括作业本费、学生装费、社会实践活动费、居民基本医疗保险费、意外伤害保险费、教辅材料费、高中课本费等。 学校向学生推荐教辅材料应严格执行国家及省有关教辅材料管理规定。 第八条与学校教学活动、教学管理直接关联的服务事项，以及国家明令禁止或明确规定纳入公用经费开支的项目，不得列为服务性收费和代收费。 严禁学校将讲义资料、试卷、电子阅览、计算机上机、取暖、降温、饮水、图书馆查询、自行车看管以及军训期间发生的费用作为服务性收费和代收费项目。 第九条公办中小学的住宿费、课后服务费、学生装费以及公办高中学费等收费项目实行政府定价或政府指导价。非营利性民办中小学的学费、住宿费实行政府指导价。 营利性民办高中收费实行市场调节价。 各市人民政府可根据本地公办教育保障程度、民办教育发展等情况，开展非营利性民办中小学学费、住宿费市场化改革试点。 第十条实行政府定价或政府指导价管理的中小学收费项目，收费标准由各市、县（市、区）人民政府制定。具体分级管理权限由设区的市人民政府决定。 第三章收费标准制定 第十一条公办高中的学费标准按照政府投入为主、社会和受教育者合理分担的原则确定，综合考虑当地经济发展水平、办学条件、社会承受能力等因素实行学费动态调整机制，原则上每3年核定一次收费标准。
山东省中小学教学常规
山东省中小学教学常规 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
山东省中小学教学常规 一、总则 第一条为优化中小学教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，特制订本常规。 第二条教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。教学工作是教育工作的中心。教师须在教学过程中，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。 第三条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的各项方针政策，借鉴成功的教学管理经验和改革成果，按照新的课程教学理论以及教育教学规律要求制订的通常实行的教学工作规范。它是全省中小学教学工作的通常性、基本性和基础性要求。 第四条本常规的指导思想是：以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 第五条本常规的实施目标是：
山东省普通中小学基本办学条件标准
山东省普通中小学基本办学条件标准
山东省普通中小学基本办学条件标准 （试行） 山东省教育厅 二○○八年五月 目录 1．编制说明 (5) 2．山东省普通高级中学基本办学条件标准（试行） (12) 3．山东省普通初级中学基本办学条件标准（试行） (48) 4．山东省普通小学基本办学条件标准（试行） (80)
山东省普通初级中学基本办学条件标准 （试行）
目录 一、总则 二、学校设置与规划 （一）学校设置 （二）学校规模 （三）校园规划设计 三、学校建设用地标准 （一）学校建设用地组成 1、建筑用地 2、体育用地 3、绿化用地 （二）学校建设用地面积 四、学校校舍建设标准 （一）校舍建筑组成 （二）校舍建筑面积 （三）校舍用房面积 （四）校舍建筑标准 五、装备条件标准 （一）常规通用教学设备 （二）学科专用教学设备 1、文科专用教学设备 2、理科专用教学设备 3、艺术科专用教学设备
4、体育与健康教育专用教学设备 5、综合实践活动教学设备 （三）现代教育技术设备 （四）图书馆设备 （五）办公及生活设备 六、师资配备标准 七、公用经费标准 附件：1. 山东省普通初级中学各类用房使用面积标准 2. 山东省普通初级中学文科专用教学设备配备标准 3. 山东省普通初级中学音乐专用教学设备配备标准 4. 山东省普通初级中学美术专用教学设备配备标准 5. 山东省普通初级中学卫生保健专用设备配备标准 6. 山东省普通初级中学综合实践活动教学设备配备 标准 7. 山东省普通初级中学现代教育技术设备配备 标准 8. 山东省普通初级中学图书资料配备标准
苏州市中小学优秀校园网站评比细则
苏州市中小学优秀校园网站评比细则
2011年昆山市中小学优秀校园网站评比细则 一级指标二级指标三级指标指标解释评分点分 值 考核 得分 网站内容（91分）校务公开 （13分） 学校概况 详尽介绍学校整体情况，包括历史沿革、校园、校舍配置、教师、学生情况 等。 更新度、完整性 3 机构设置学校领导介绍及分管工作，内部机构设置情况。更新度、完整性 3 政策文件 发布与学校相关上级、本校非密级文件，包括转发教育主管部门文件、重大 决策、重大事项等内容。 更新度、完整性、数量 3 联系方式首页是否显示单位地址、邮编、电话、Email及网站维护部门、联系方式等。完整性 2 发展规划发布学校中长期规划、年度计划等。更新度、完整性 2 学校工作 （12分） 行政管理及时发布学校新闻与各部门工作动态发布、学校通知与公告、每周工作安排。 更新度、内容丰富性、数 量与年增长率 3 教务管理学校课务网上管理、网上查询，实验室网上管理等情况。更新度、完整性 1 后勤管理学校资产管理、物品及设备报修、食堂每周菜谱等后勤工作网络化情况。更新度、完整性 1 党建工作反映学校党建工作情况。更新度、内容丰富性 3 在线办事 提供办事指南、表格下载等服务。如：注册、转学、休学、党团组织关系转 移等。 快捷度 2 信息上报积极向上级教育门户网站上传学校新闻。 在登记表“网站简介”中 予以叙述、提供相关资料 2 教师工作 （22分） 教师风采介绍教师队伍建设情况，如教师在师德、专业等方面的突出成果。 更新度、完整性、展示形 式多样性 4 教研工作 学科组（教研组）发布学科教学计划、教研总结、学科（教研组）动态、学 生预习计划等。 更新度、内容丰富性 5
《山东省中小学教学基本规范》
《山东省中小学教学基本规范》 鲁教基发〔2015〕6号 第一章总则 第一条为进一步深化基础教育课程改革，促进我省中小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，特制订本规范。 第二条教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。 第三条中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。 第四条本规范包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等，是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。 第二章课程管理 第五条学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。 第六条学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。 第七条学校要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。
第八条学校要加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。 第九条尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。 第十条尊重学生课程选择权，义务教育学校设立自主选课学习日，高中学校扩大选修学分在学生毕业学分中的比重，促进学生个性发展。 第三章教学管理 第十一条充分发挥教学管理部门、年级组(部)、教研组(备课组)等管理职能，确保各项教学工作有序进行。 第十二条 设立学校教学工作委员会。委员会由教师和教学管理人员组成，兼顾所有学科任课教师，一线教师不少于50%。委员会负责讨论决定教学工作的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。 第十三条健全教学工作例会制度。校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。 第十四条健全教学督查视导制度。定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导。 第十五条健全教师专业发展制度。制订教师中长期专业发展规划，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保计划的引领性、激励性和可操作性。
山东省中小学办学规范全..doc
山东省普通中小学管理基本规范 (试行 一、办学方向 1. 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观, 全面贯彻党的教育方针,认真落实教育法律法规和行政规章,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,以人为本,遵循教育规律和学生成长规律,面向全体学生,为学生全面健康和谐发展奠定基础。 二、校务管理 2. 实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。坚持依法治校,实行校务公开。坚持教职工代表大会制度,民主管理学校。密切与家庭、社区的联系, 建立社区教育管理机构,让家长、社区代表参与学校管理,监督学校日常教育教学。 3. 完善学校常规管理,制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。建立健全各种管理档案。 4. 坚持基础教育面向大众的性质, 为提高国民素质服务, 为落实人才强国战略服务。注重教育公平,规范办学行为,按规定收费。坚持均衡编班,均衡配置校内教育教学资源,不举办“校中校” , 不分重点班和非重点班。未经省级以上教育行政部门批准,不举办实验班。 三、德育管理 5. 将德育工作作为素质教育的首要任务, 按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 (中发〔 2004〕 8号、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (中发〔 1999〕 9号的要求,深入开展公民道德 教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育。
6. 健全德育工作机构和德育工作制度, 改进德育工作方法, 充分利用校内外德育资源,寓德育于各学科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实效,克服形式主义。教师实行一岗双责,既教书又育人,形成全员育人、全程育人的德育工作机制,把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。 7. 大力加强校园管理和校园文化建设,优化校园环境,力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化,营造平安、文明、和谐校园氛围,使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。 四、教学管理 8. 落实课程标准, 按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动, 不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。因地制宜开发学校课程,形成学校特色。 9. 高中学校要建立学生选课制度, 为学生自主选课提供科学指导。高中指导学生选择发展方向不早于第二学年末,尊重、保障学生通过选择课程实现选择发展方向和发展水平的权利,不强迫学生选择文、理或艺、体发展方向。 10. 严格控制学生作息时间。走读生每天在校学习时间(包括自习小学不超过 6小时,中学不超过 8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于 1小时。睡眠时间义务教育阶段学生不少于 9小时, 高中不少于 8小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间,初中不晚于 21点,高中不晚于 22点;早上统一起床时间,初中不早于 7:00,高中不早于 6:30。义务教育阶段走读生早上到校时间不早于 7:30,上课时间不早于 8:00。高中走读生早上到校时间不早于 7:00,上课时间不早于 7:30。积极开展学生自主实践性学习。 学生自习时间不分配到学科。按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日,不利用假期组织学生到校上课或集体补课,不收费上课和有偿补课。 11. 学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业, 其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过 1小时; 初
山东省中小学教师考核主要内容与考核方式
附件 山东省中小学教师考核主要内容与考核方式 一级指标 二级 指标 考核主要内容 主要考核方式 遵纪守法 遵守宪法法律和法规政策，贯彻党的教育方针，自觉遵守学校规章制度和教育教学 行为规范，廉洁从教，不以非法方式表达个人诉求等。 爱岗敬业 热爱教师职业；具有职业理想和敬业、奉献精神，参加送教下乡、志愿服务；认同 教师职业的专业性和独特性，注重自身专业发展。 关爱学生 尊重学生人格，平等对待每一个学生；重视学生身心健康发展；维护学生合法权益， 保护学生生命安全；尊重学生个体差异；积极创造条件，促进学生自主发展。 职业道德 教师修养 乐观向上，热情开朗，有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；衣着整洁得 体，语言规范健康，举止文明礼貌。 主要依据平时考 核记录、职业道德考 核结果、教研组或年 级组评议，参考学生、 家长、家委会及社区 意见等确定。 职业能力教育素养 了解学生身心发展特点与思想状况，建立和谐师生关系，有针对性地组织开展教育 教学活动；准确把握课程标准和教材，依据国家课程方案和课程标准，结合学科教学， 科学设计教学目标和教学计划，合理利用教学资源，有效实施课堂教学和其他教学活动； 营造良好学习环境与氛围，激发与保护学生学习兴趣，培养学生主动探究、创新思维的 意识和能力；掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展，诊断教学效果，引导 学生进行自我评价，及时调整和改进教学工作。 主要依据平时考 核记录、学生评教、 审查有关资料、作业 布置与批改质量、教 研组评议或年级组评 议情况等确定。
一级指标 二级 指标 考核主要内容 主要考核方式 专业发展 树立专业发展意识，明确专业发展规划与目标；善于总结反思，改进教育教学工作； 完成中小学教师继续教育任务，积极参加脱产培训与进修学习，开展校本教研；参与课 题研究、教育教学改革，撰写教科研论文等；举行研究课或观摩研讨课或学科讲座；终 身学习，不断提高自身专业素质。 职业能力 团队合作 团队活动，集体教研，协作教学，协同布置作业，指导和培养青年教师，拜师、带 徒等情况。 主要依据平时考 核记录、学生评教、 审查有关资料、作业 布置与批改质量、教 研组评议或年级组评 议情况等确定。 工作量 出勤情况，承担的本职工作和各种兼职工作的工作量。 德育工作 履行全员育人职责，结合学科特点在教学活动中实施德育；担任学生成长导师，尊重学生差异，引导学生健康成长；班主任对学生的教育引导、班级日常管理、组织班集体和团队活动及关注每个学生全面发展的情况；教师、学生、家长有效沟通，形成教育合力等情况。 工作表现 教学活动 教师备课、课堂教学、作业设计和批改、辅导学生以及组织课外实践活动和参与教 学管理等情况。 主要依据平时考 核记录、考勤情况、 教学常规与听课检查 情况、学生评教、作 业布置与批改情况、 教研组评议或年级组 评议，参考学生、家 长及家委会意见等确 定。 — 9 —
山东省中小学信息化管理相关代码表
附件2： 山东省中小学学籍信息化管理相关代码表 1、主管单位代码（山东省17个地级市；49个市辖区、31个县级市、60个县） 370100济南市（行政上辖6个区、3个县，代管1个县级市，增设1个主管单位）： 370101省市直、370102历下区、370103市中区、370104槐荫区、370105天桥区、 370112历城区、370113长清区、370124平阴县、370125济阳县、370126商河县、 370181章丘市，370191高新技术开发区 370200青岛市（行政上辖7个区，代管5个县级市）： 370201市直、370202市南区、370203市北区、370205四方区、370211黄岛区、 370212崂山区、370213李沧区、370214城阳区、370281胶州市、370282即墨市、 370283平度市、370284胶南市、370285莱西市370300淄博市（行政上辖5个区、3个县）： 370301市直、370302淄川区、370303张店区、370304博山区、370305临淄区、 370306周村区、370321桓台县、370322高青县、370323沂源县 370400枣庄市(行政上辖5个区，代管1个县级市)： 370401市直、370402市中区、370403薛城区、370404峄城区、370405台儿庄区、
370406山亭区、370481滕州市 370500东营市（行政上辖2个区、3个县，增设1个主管单位）：370501市直、370502东营区、370503河口区、370521垦利县、370522利津县、 370523广饶县，370591胜利教育管理中心 370600烟台市（行政上辖4个区、1个县，代管7个县级市）：370601市直、370602芝罘区、370611福山区、370612牟平区、370613莱山区、 370634长岛县、370681龙口市、370682莱阳市、370683莱州市、370684蓬莱市、 370685招远市、370686栖霞市、370687海阳市370700潍坊市（行政上辖4个区、2个县，代管6个县级市，增设4个主管单位）： 370701市直、370702潍城区、370703寒亭区、370704坊子区、370705奎文区、 370724临朐县、370725昌乐县、370781青州市、370782诸城市、370783寿光市、 370784安丘市、370785高密市、370786昌邑市，370791高新技术开发区、 370792经济开发区、370793滨海经济开发区、370794峡山开发区 370800济宁市（行政上辖2个区、7个县，代管3个县级市）：370801市直、370802市中区、370811任城区、370826微山县、370827鱼台县、 370828金乡县、370829嘉祥县、370830汶上县、370831泗水县、370832梁山县、
最新山东省中小学教材和教辅材料管理规定
山东省中小学教材和教辅材料管理规定 第一章总则 第一条为加强中小学教材和教辅材料管理，向学生提供更好的学习材料，根据国家关于教材、教辅材料管理的有关规定，结合我省实际，特制定本规定。 第二条本规定中的中小学教材是指教科书、图册、教学参考书（含学前教育）、教学挂图等图书；教辅材料是指教学辅导资料、学具、音像制品和电子软件等辅助教师教学、学生学习的材料。 第三条教育行政部门支持单位、团体、个人按国家和省的有关规定，研究、开发教材和教辅材料。 第四条各级教育行政部门对教材和教辅材料的管理，要坚持公开、公平、公正的原则，依法维护学生利益。 第二章教材 第五条编写国家课程教材须按规定报国家立项和审定。编写地方课程教材须向省教育行政部门提出立项申请并经核准，核准通过的方可编写。 第六条通过核准编写的地方课程教材须经省中小学教材审定委员会审定。审定通过的，报省教育行政部门批准后列入省用书目录，供学校和学生选用。 第七条省教育行政部门根据国家《中小学教学用书目录》编制《山东省中小学教学用书目录》，根据我省地方课程建设规划和地方课程审定结果，编制《山东省中小学地方课程目录》，并将国家《义务教育课程标准实验教材目录》转发各市（以下统称《教学用书目录》），供各地选用。 第八条各市、县（市、区）教育行政部门要成立中小学教材选用委员会，经过科学民主的程序，从《教学用书目录》公布的教学用书中选出适合本地使用的教材。
各地的教材选用委员会要具有广泛的代表性和权威性。对参与教材编写、发行的人员，在教材选用中实行回避制度。 市级教育行政部门可以对县（市、区）的教材选用工作予以指导和监督，但任何单位和个人不得用考试、评优、晋级、教研等方式，影响教材选用的多样性和公正性。 第九条未经立项核准的教材不得编写；未通过初审的教材不得组织试验；教材试验不得擅自扩大试验范围；不得选用未经审定通过和未列入《教学用书目录》的教材。 第三章教学辅导资料 第十条省教育行政部门根据教育教学工作的需要，定期向社会公开受理教学辅导资料编写的立项申请。 第十一条省内单位或个人编写教学辅导资料须向省教育行政部门提出立项申请，核准通过后方可编写。 教辅资料编写完毕后，须报省中小学教材审定委员会审定，审定通过后，由省教育行政部门公布，供学校和学生选用。 第十二条对外省出版、要求进入我省的中小学教辅资料，实行审议制度。未经省中小学教材审定委员会审议通过的不得在我省发行。 第十三条省教育行政部门定期组织专家对在我省流通的教辅资料进行评估,并根据评估结果，向社会和学校择优推荐一批教辅资料。 第十四条根据学生需要，学校可以从通过专家审议的资料中选择1套向学生推荐，但不得强行要求学生购买，每个科目不得超过1种，不得推荐和征订目录以外的任何教辅资料。第十五条各级教育行政部门和教育服务机构不得以任何形式强迫学生购买或向学校摊派教学辅导资料。更不得向学校摊派推销省公布的教学辅导资料以外的任何教辅资料， 第四章音像制品和电子软件