一年级语文第四单元教案
部编版小学三年级语文第四单元教案
二次备课 一次备课 14*小狗学叫 教学重点 1．通过一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 2．通过预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 教学难点 通过运用预测策略阅读课外书，进一步培养预测能力。 一音乐激趣，导入新课 1．课件播放小狗、牛、鸡等的叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。 2．导入：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。今天我们来看一看小狗是怎样学叫的。(课件揭示课题) 3．字词学习。 (1)课件出示词语。 讨厌发怒批评访问差不多 忍着模仿发疯汪汪搞不清 (2)自由读词语，读准字音，遇到不会的和同桌互相请教。 (3)学生代表朗读词语，集体读词语。 (4)引导学生借助拼音读准多音字，并补充每个多音字的其他读音， 掌握不同读音表示的不同含义。课件出示词语。 (5)引导学生读准句子，说说带多音字的词在句中的意思。课件出 示句子。 干吗要叫？(干吗：干什么) 我向你担保，我压根就没想抓你。(担保：保证。压根：根本) 树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。(百发百中：形容射箭或射击非常准，每次都命中目标) 子弹擦过小狗的耳边。(子弹：枪支发射的弹药) 4．过渡：小狗为什么不会叫？不会叫的狗会是怎样的？外形、习性等 方面会有怎样的特点？尤其是心情会有什么不同？ 二预测情节，说说异同 1．学生读第1～9自然段。 师：你有没有得到答案？这是一只怎样的小狗？ (学生交流)接下来将发生什么？理由是什么？(提示：情况一：小狗被批评了也无所谓。情况二：小狗被批评了会努力学习怎么叫) 2．自读课文，预测故事内容。 师：请同学们继续自读课文，一边读一边预测：接下来会发生什么？以 旁批的形式简要写下预测的内容。(提示：记得要根据后面的内容及时修 正自己的预测)
人教版部编三年级语文下册第四单元教案课程
第四单元 8.彩色的梦 教学设计说明： 这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，因此在本课教学设计中，要加强朗读，指导学生在读中感受梦的美好，感受想象的乐趣，培养学生丰富的想象力，开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式，进行语言积累。教学目标： 1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3.熟读课后“我会读”中的小韵文。 教学重难点： 1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。 2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。 教学准备： 1.学生用绘画材料等。（学生） 2.梦境的图片、制作多媒体课件。（教师） 教学课时：1课时 教学过程：第一课时 一、创设情境，导入梦境。 1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 2.板书课文题目。 二、初读课文，识记生字词。 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检察自学情况，教学生字新词。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.阅读： （1）下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪一节。 （2）鼓励学生和别人比赛读课文。
三、体验情感，表现色彩。 1.师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？ 2.师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。 3．学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。 四、评价交流，体验快乐。 1.师：谁来晒晒自己的梦？同学们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？ 2.总结本课学习内容。 五、作业布置。 板书设计： 教学反思： 本节课重点是启发学生回忆和想象，完成一幅梦境中的画作。这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，教师尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画，但也有好多学生的画面非常具有创意。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，在生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。本课教学中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。 9.枫树上的喜鹊 教学设计说明： 这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而有效的突破难点，感受作者内心的喜悦。 教学目标： 1.会认9个生字；会写8个生字；掌握重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 3.会认9个生字，会写8个生字；学会用“？”、“！”、“……”来表达。 教学重难点： 1.体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 2.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。教学准备： 1.制作多媒体课件和教学图片。（教师） 2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）
精选语文第四单元教案(马廷珍)
第三单元第13 课主备人马廷珍教学内容《只有一个地球》 教学目标1．、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 2、有感情的朗读课文。 3、默读课文，初步理解课文内容。 教学重点搜集地球相关资料，引导学生懂得“只有一个地球”的道理，让学生在阅读中建立珍惜资源、保护地球的意识。 教学流程 集体备课案 个人使用创 新及反思 第一课时 教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。 教学过程： 一、学习导语，明确要求 1、在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的 真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。 今天，我们开始学习第四组课文，先读读本组课文的单元 导语。 2、谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？ （一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二 要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一 份力量） 二、看图引入，初读全文 1、看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简 介地球。下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球 吧！ 2、请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句 子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。 3、学生自由读课文。 4、出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的 词语意思。 三、默读课文，梳理内容
1、默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 2、交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落： 地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；人类无法移居的事实（第5至7自然段）；人类应保护地球（第8至9自然段）。 四、概括大意，初解课题 1、根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课 文大意。联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个 地球”？ 2、小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是 基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。 五、课后作业，抄写词语 抄写本课的词语。 第二课时 教学内容：1、学习课文，明白“只有一个地球”的道理，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。2、领悟课文的说明方法。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正 错字。 2、指名学生说一说课文大意后引入新课：读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或 是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！ 二、板块研读，深究题意：下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。 1、感悟地球的渺小。（1）指名读。（2）渺小：地球的
人教版四下语文第四单元教案设计
13《夜莺的歌声》教学设计 第一课时 教学目标：1、学习生字词。2、初读课文，理清脉络，感悟文意。 教学过程： 一、导入 1、板书揭题：夜莺的歌声。 2、交流汇报课前搜集的资料。 3、教师补充简介时代背景。 二、初读课文，扫清字词障碍 1、自由读课文，读准字音，读通课文。 2、学习生字词。 三、再读课文理清脉络 1、质疑：课文按什么顺序记叙的？（事情的发展顺序） 2、讨论：课文都讲了些什么内容？（让学生畅所欲言） 3、板书梳理：“诱敌—传信—摆脱” 4、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。 （1）诱敌：从开头到“就不再问了”。讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人带路。 （2）传信：从“树林深处”到“新鲜的意思了”。写小男孩发出情报做好消灭敌人的准备。 （3）摆脱：从“德国兵”到全文结束。写小男孩把敌人带进埋伏圈，机智地摆脱了敌人。 5、教师小结。 6、指名分部分读课文。 四、教师小结。 第二课时 教学目标： 1、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习巩固 1、听写生字词。 2、说说课文是按什么顺序来写的？ 二、品读课文，深入探究 （一）讲读第一段，体会孩子的机灵。 1、指名朗读第一段。 2、质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？ 3、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相当的孩子却如此沉着、机智地和敌人斗勇斗智，在课文的字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？ 4、学生反馈，课件出示相应的句子。 5、指导朗读课文。 （二）阅读第二段，了解孩子的内心世界。 1、自由读课文，注意人物说话的口气。
4人教版语文四年级下册第四单元备课教案
四年级语文下册第四单元 备课教案 主备人:和胜军 【单元教材简析】 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。 【学生分析】 现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战
争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。 【单元总体目标】 1．认识27个生字，会写28个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 3．树立热爱和平、维护和平的信念。 【课前准备】 1．收集战争中的小英雄的故事。 2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。 【单元教学设想】 1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。 2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。 3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。 4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
四下语文第四单元备课
第四单元 本单元共安排了四篇课文，分别是《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》，另外还有习作和练习各一篇。《永远的白衣战士》描写了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。《“番茄太阳”》以“我”的见闻为线索，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童明明的喜爱之情。《第一次抱母亲》重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过也很愧疚。于是，像小时候母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。《我不是最弱小的》讲的是萨沙与家人外出度假，突然遭遇暴风雨，爸爸、妈妈很自然的把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。 教学目标： 1.正确.流利.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。学会本单元生字，能认得两条绿线内的二类字。能运用工具书和上下文内容，理解由生字组成的词语意思。 2.通过课文中的相关语句，理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险” ，进行“高强度” .“高效率”的抢救工作的。通过朗读课文，理解重点词，体会文中三处“番茄太阳”的含义。通过合作.探究.理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏.博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。感受萨沙于妈妈的对话中所包含的保护弱小者的道理。学习“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。感悟明明美好的童心对“我”的感染。体会伟大的母爱，激发对母爱的报答之情。培养学生树立不甘于做弱小者、自觉保护弱小者的意识。教学重难点： 1、能通过朗读，找出课文中的相关语句，理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险” ，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 2.体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象。理解课文中三处“番茄太阳”的含义。 3.体会描写人物心理活动的句子。体会《第一次抱母亲》中所表现的母子深情。 4.理解萨沙与妈妈的对话中包含的保护弱小者的道理。树立不甘于做弱小者、自觉保护弱小者的意识。 课时安排：12 课时备课人：李文静、陈霞霞
四年级语文第四单元教案
13．夜莺的歌声 学习目标: ①、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字； ②、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 ③、理解课文中含义深刻句子的意思。 ④、有感情地朗读课文。 重点难点： 朗读课文,理解课文内容，抓住含义深刻的句子体会小夜莺的机智勇敢的品质和爱国主义精神。 学法提示： 这篇课文故事性很强，同学们在学习本篇文章时，首先要独立阅读课文，把握文章主要内容，在此基础上抓住含义深刻的句子，体会小夜莺机智勇敢的品质，最后再有感情的朗读课文或讲故事。 学习准备: ①学生课前收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事）。 ②预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 ③回顾自己熟悉的小英雄的故事。 （一）、课前预习 1.通过预习，我能正确读课文，争取读准字音、读通句子、不丢字填字，读通课文。我一定扫清文字障碍，能独立的完成下列任务： ①、我能把下面带点字的音节补充完整。 x n sh y m 木屑．拧．开呻．吟．蘑．菇 w t g s 宛．转挺．机灵鬼．子塞．到 ②、我能把课文中的生字词正确地书写在田字格上，难写的字我想多写几遍。 ③我能根据要求填空。 A．“滚”字共有（）笔，第10笔是（）。B、“喂”字共有（）
笔，第10笔是（）。 C、我能正确书写“毁”字中“臼”的笔顺。 ④我能给加点字注音。 A、我把钉．（）子钉．（）在木板上。 B、小男孩在削．（）木棒。 C、地主剥削．（）农民。 ⑤、通过查字典、联系上下文等方法，我能初步理解课文中的一些词语并且 批注。 如：“模模糊糊、聚精会神、断断续续”等 ⑥、我要回读听写这些词语 沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、 宛转 2、我来梳理课文内容。本文以空格为限，写了四部分内容第一部分写了“小夜莺” ，第二部分写了，第三部分是，最后写了。 读后小夜莺给我留下了这样的印象： 3、我有几点疑问批注在书上准备在课堂交流： 【挑战自我】:我会仔细读课文圈点批注思考完成课后第二题和文后的泡泡提示（二）、合作探究 1、我要和同学交流，小夜莺是怎样巧妙的和敌人周旋， 为游击队送情报的？ 学法提示：“小夜莺”的语言、行动耐人寻味，建议你把一、二两个部分的内容 连起来读就能读懂句子的含义了，从而理解了课文内容。整理成通顺的句子批注 在课文空白处。 如句子：◇“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”◇“怎么就胜我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来 了”就都跑了。 我从“快活”一词中体会到夜莺在敌人面前，我知道“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽” 这样的句子太多了！
部编版四年级语文下册第四单元教学设计
第四单元 单元初步感知 授 课提 要课 时 13 猫 文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲 切,通俗晓畅的语言细致生动地描述了猫的古 怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间 流露出作者对猫的喜爱之情。 2 14 母鸡 《母鸡》一文是老舍先生的一篇脍炙 人口的佳作。文章描写了作者对母鸡由“讨 厌”到“尊敬”的态度转变,最后作者体会到 母爱的伟大。通过阅读课文,体会作者笔下动 物的可爱、可敬。 2 15 白鹅 《白鹅》一文,作者重点表现的是白 鹅性格的特点——高傲。以“鹅的高傲,更表 现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统 领全文,细致地刻画了鹅“严肃郑重”的声调, “大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不 苟”的吃相。 2
语文·四年级下册 习作:我的动物朋友写自己喜欢的动物,试着写出它的特点。2 语文园地 交流平台:学生能够感悟运用反语的写法, 并能运用这种写法来习作。 识字加油站:进一步学习用换偏旁的方法 来识记生字。 词句段运用:能准确运用常用的词语来表 达一类人;运用冒号来引起下文,具体分述写; 进一步体会语气词在句中的表达效果。 书写提示 :字距要比行距小;字的大小基本 一致;两边留的空白大致相等。 日积月累:朗读、背诵唐代诗人罗隐的古 诗《蜂》。 1 教法与学法 授 课方法探究 13 猫 引导学生通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
14 母鸡 让学生通过与《猫》的对比感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同,体会作者的语言风格。 15 白鹅 放手让学生自主阅读,抓住关键词自主感悟,小组合作交流自己独特的感受和体验。 教学过程典案 13 猫 【教学目标】 知识与能力: 1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。 2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。 3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。 过程与方法: 通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。 情感态度与价值观: 感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。
人教版九年级语文下册教案 第四单元教学设计
第四单元教学设计 教材分析 本单元所选课文或谈论读书求知，或探讨欣赏艺术作品的方法，或阐释美学观念，既富有思想性，又蕴含艺术美。学习这些课文，可以培养审美情趣，提高艺术修养。 《短文两篇》中《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文都是谈论读书求知的。《谈读书》是英国哲学家、作家、科学家弗朗西斯·培根所写的著作《随笔》中的一篇文章；《不求甚解》是一篇议论文，文章主要议论了“重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益，即多次反复、虚心领会”这个道理。 《山水画的意境》一文通过品味山水画的意境，层层深入地论述了意境的重要性，以及全面认识客观对象和情感在意境中的重要性。 《无言之美》通过列举事例证明“言不必完全达意”和“无言之美”，表明说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。 《驱遣我们的想象》深入浅出地阐述了欣赏文艺作品的途径和方法，表明要想在鉴赏文艺时获得美感，就要驱遣我们的想象，得到人生的受用。 本单元的“写作”要求“修改润色”。这一写作主题，要求学生能掌握常用的修改作文的方法，并在修改作文时正确运用，使作文更出彩。 本单元的“口语交际”的主题是“辩论”，通过对辩论的基本知识的学习，旨在要求学生掌握一定的口语交际原则。进而在口语交际活动中完美表达自己的意见，建立良好的人际交往关系。 教学目标 知识与能力 1．熟读课文，积累本单元重点字词。 2．了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据、论点之间的关系。 3．学会分析每篇议论文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。 过程与方法 1．通过比较分析、领悟体验的方法来辨别议论文中的观点与材料。 2．领悟文章所阐释的观点，树立正确的理论观点并指导自己的学习和实践。 3．注重积累，灵活运用。掌握文章运用的论证方法、论据类型等基础知识，有意识地积累一些比较典型的事例、名言警句、名人故事等，灵活运用到写作中去。 情感、态度与价值观 在学习中，激发读书的兴趣和思辨能力。培养审美情趣，提高艺术修养。
小学四年级语文下册第四单元教案人教版
13．夜莺的歌声 、素质教育目标 （一）知识教学点1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。 3．理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。 （2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺?? （二）能力训练点 1．训练按事情发展顺序给课文分段 2．理解课文内容，归纳中心思想 3．指导朗读，培养朗读能力 （三）德育渗透点通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点 1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 （二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 （三）解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。 三、课时安排 两课时 四、学生活动设计 （一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。 （二）听录音，朗读训练。 （三）前后位、同位讨论。 （四）几名同学上前表演。 （五）质疑问难。 五、教学过程 第一课时 （一）明确目标1．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．加强朗读。 （二）整体感知 《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。 （三）目标完成过程 1．检查预习，质疑问难。 正音：削xi āo 空k òng 塞sāi 解词：轻蔑：轻视，看不起人。沉寂：静得连一点声音也没有。宛
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13、花钟 教学目标： 1.认识9个生字，会写13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。 2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 5.学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。 教学重点： 掌握生字、词语。 教学难点： 1.读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 2.学习作者用不同的句式表达同一个意思的方法。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.认识9个生字，会写13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。 2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入，设疑激趣。 1.出示时钟、花。 2.出示课件，引出课题“花钟”。 3.走近文本，揭示奥秘。 （1）学生猜一猜这两种物体之间会有什么联系。 （2）说一说自己喜欢什么花，这种花是什么样的，在什么
时候开放。 （3）学生谈谈对“花钟”的理解。 二、初读课文，学习字词。 1.出示课件。把本课的生字呈现给学生，教师领读一遍。 2.引导学生初读课文。 3.组织学生识记生字和新词。教师检查自学情况。 4.引导学生再读课文。 （1）自由阅读，圈出生字。先在小组内认读，再开火车读生字，给生字组词。 （2）用自己喜欢的方式读课文，读准生字的读音。 （3）大声朗读课文，把课文读正确、读流利。 三、整体感知课文，了解课文内容。 1.请3个学生分段朗读课文。 2.引导学生交流：明确每个自然段的内容。 3.引导学生根据段意归纳整篇课文的内容。 （1）先标出自然段的序号，学生分自然段来朗读课文。学生评价。 （2）组讨论交流每个自然段的意思。 （3）组汇报交流的情况。 第一自然段：不同的花开放的时间是不同的。 第二自然段：揭示植物开花时间不同的原因。 第三自然段：写一位植物学家曾有意修建“花钟”，其做法很有趣。 （4）学生自由挑自己最喜欢的段落读一读。学生进行评价。 4.给每个自然段写一个小标题。 第一自然段：__________ 第二自然段：__________ 第三自然段：__________ 四、夯实基础，指导书写。
部编版四年级下册语文第四单元教案
第四单元 单元概述 本单元课文围绕“动物”这一主题，安排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，一次习作“我的动物朋友”，一个“语文园地”。 《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的性格古怪和满月小猫们的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；《母鸡》描写了作者对母鸡的看法变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。《白鹅》向我们展现了一只高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不形象鲜明，栩栩如生，可亲可爱。学习本单元课文时，教师要引导学生充分地朗读，体会不同动物的特点，感受动物的可爱， 体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。在学完课文后，引导学生写自己喜欢或熟悉的动物，要写出它的特点。 1．掌握本单元课文中的生字、生词。 2．学会默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。 3．体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。 4．体会课文语言的趣味。 5．引导学生写自己喜欢的动物，要写出它的特点。 重点 默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。 难点 体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。
《猫》2课时 《母鸡》2课时 《白鹅》2课时 习作2课时 语文园地2课时 13猫 这是一篇需要精读的课文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会老舍是如何表达对猫的喜爱之情的。 1．采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以图文，反复诵读等教学方法进行教学。 2．通过读(范读、默读)初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考， 使学生从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，让学生进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，进而使学生加深对课文内容的领会，达到体会作者感情的效果。 【知识与技能】 1．学习本课生字。 2．默读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
六年级语文第四单元备课
第十二册语文第四单元主题备课 单元名称：外国名篇名著 北京路小学厉红云安桂芬刘丹凤宋百达陈军 （一）教学内容 1、单元主题分析： “外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著之旅”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。 2、单元教材分析： 本组共有四篇外国文学作品和一个“积累·运用”。本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。 1理解课文内容 2. 会写6个生字及新词 14《卖火柴的小女孩》 3 关注人物的悲惨命运，感受对小女孩的深切同情 15《凡卡》 1有感情地朗读课文整体把握主要内容 2.会写15个生字及新词 四 3.了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 1阅读作品梗概， 2关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困 单16《鲁滨逊漂流记》浏览作品精彩难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 17 《汤姆.索亚历险记》片段了解大意。体会汤姆敢于探险追求自由的性格特点。 元 交流平台阅读外国文学作品—交流学习外国文学作品的方法回顾·拓展日积月累——积累富有人生哲理的语句 趣味语文——了解外国作家的故事体会语言的幽默和巧妙 口语交际学会生存——学会自我保护的本领 学会生存的本领 习作学会生存有条理写出自我保护的事情
《卖火柴的小女孩》这篇课文是世界著名童话家安徒生的一篇杰作，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的悲惨故事，引导学生体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。 《凡卡》记叙了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。 《鲁滨逊漂流记》感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度,并从他在荒岛上的非凡经历中悟出学会生存的道理。 《汤姆.索亚历险记》阅读作品梗概，浏览作呁精彩片段，关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点，激发学生课外阅读原著的愿望。 教学重点： 1、引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 2、引导学生学会用略读和精度相结合的方法来理解课文。 3、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。 教学难点： 1、理解含义深刻的句子。 2、学习插叙的写作方法。 3、学习抓住课文主要内容，概括主要内容的能力。 4、学习心理描写的一些常用方法，内心独白，从旁叙述他人的感觉，通过人物的动作及神情来反映人物的心理活动。 （二）：教学目标： 1 会写21个生字，能正确读写。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 4．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 5．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
一年级下册语文第四单元教案
静夜思 设计说明 语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。 课前准备 1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生) 一、猜谜导入，揭示课题 1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮) 3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题： 一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。 4．板书课题，学习生字“夜、思”等。 (1)指名试读课题。 (2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？ 是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？ (4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。 5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？ (1)学生看图说一说图上的内容。 (2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝 诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个 安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。 设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始 的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的 基础。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的 三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。 二、初读古诗，识记生字 1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了， 希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。 2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。 3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好 生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。 4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。 5．检查学生生字学习情况。 (1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。 ①开火车试读，要求读准。 静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡 ②请小老师领读。
人教版五年级下册语文第四单元备课
五年级下册第四单元单元备课 一、教材简析： 本组教材共四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀：《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党，关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下：《桥》中老支部书记再生死关头，不徇私情，舍己为人的壮举使人心潮难平：《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这四篇课文有散文，有小说，内容生动，人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感：课文再表达方法上各具特色。比如《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》再环境的描写上，语言的使用上（精炼、干脆）以及文章的结尾都极具特色这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。 二、学情分析： 本组教材的四篇课文，内容生动，故事感人，人物形象鲜明，表达了作者丰富美好的情感，课文在表达方法上也各具特色。容易激发起学生的学习兴趣。虽然学生已经具备了较强的独立识字能力，不必在教学中用整块的时间去指导学生识字，教学时应该要更加放手。但是并不是代表要完全地放手，可以采取随文识字的方法，对于一些重点的字音、字义要在学文中随时地强调，在读书方面，教师要妥善安排，做到每次读书的目的明确，方法得当，并能体现出对课文学习逐步深入的层次性。 三、教学目标： 1、认识本单元所学的32个生字，会写26个生字，能正确读写本单元所学的词语。 2、正确、流利、又感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。体会课文的思想感情，受到忠于革命，舍己为人的品质教育。 3、练习快速阅读，并能简要地复述故事。 4、在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 四、重难点分析： 1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚； 2、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法； 3、引导学生课外搜集一些感人故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。 五、教学对策： 1、教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。 2、课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。 3、在教学时，注意各部分的内在联系，是本组教学形成一个有机的整体。 六、课时安排： 教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展1课时。 1
小学语文第四单元教案
第四单元 有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。 学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。 13 钓鱼的启示 教学目标： 1．知识与技能 （1）认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。 （2）朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 2．过程与方法 结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，引导学生联系生活实际，来加深对“启示”的理解。 3．情感、态度与价值观教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 课时安排：２课时 教学过程：第一课时 教学目标： 1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣
扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。 2．朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点： 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1．导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。2．理解题目意思。 二、初步了解课文。 1．学习生字词。老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。2．部分词语的意思。 词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3．课文内容。谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ （板书：钓鱼放鱼启示） 三、深入体验课文情感。 1．初步了解情感。从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，
部编版一年级下册语文第四单元教案(三维目标)
8、静夜思 教学目标 知识与技能 认识9个生字，会写7个字。 过程与方法 感知古诗内容，体会古诗的韵味。 情感态度价值观 感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。 教学重点 感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 教学难点 在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。 教学过程 第（1）课时 一、猜谜导入，揭示课题 1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
2．多媒体课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮) 3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。 4．板书课题，学习生字“夜、思”等。 5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？ 二、初读古诗，识记生字 1．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。2．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。 3．检查学生生字学习情况。 (1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。 (2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。4．做“摘星星”的游戏。 (1)学生积极参与游戏，正确认读生字。
三、朗读古诗，了解大意 1．读古诗我们还应该注意什么？ 2.这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。 3．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。) 4．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。 第（2）课时 一、细读古诗，感受诗意 1．学习第一句古诗。 (1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。 (2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？ 2．学习第二句古诗。 (1)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。 3．学习第三句古诗。 (1)看多媒体理解“举头”的意思。 (2)说说诗人在干什么。
部编人教版四年级语文第四单元教案
统编版小学语文四年级上册教案 第四单元 【单元教材分析】 本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点，了解故事的起因，经过、结果，学习把握文章的主要内容。展开自己的想象，写一个故事。《盘古开天地》讲述了盘古开天地的故事，文中用充满神奇的想象，生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。《精卫填海》是一个感人的神话故事，这个故事通过叙述精卫不停地填塞东海，赞扬了精卫那种不畏艰难，坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。《普罗米修斯》写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢的盗取火种、造福造福人类，而他自己却因为盗取火种遭受了残酷的惩罚的故事。赞颂了普罗米修斯不畏强权，为造福人类不惜牺牲一切的伟大精神。《女娲补天》写的是女娲为了让人类重新过上幸福的生活，冒着生命危险历尽千辛万苦补天，并最终让人类获得新生的故事。【教学目标】 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背
诵《女娲补天》。 3、理解课文内容，能够按照起因、经过、结果的顺序，把故事复述清楚。 4、会读写词语，理解词语意思并在具体语言环境中运用。 5、揣摩文中人物的心情，体会文中人物的精神。 6、引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。学会发现神话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。 【单元课时分配】 单元基础过关 2课时 《盘古开天地》 1课时 《精卫填海》 1课时 《普罗米修斯》 1课时 《女娲补天》 1课时 习作指导与讲评 2课时 语文园地快乐读书吧 1课时