四年级下册英语教案-Unit 1 My school A Let’s spell 人教PEP
读，然后请整组的学生 单词，然后整组的学 感知了 er 在单 进行反馈，然后逐句播 生进行反馈，然后逐 词中的发音，培
放单词拼读视频，引导 句跟读视频。
养学生的见词
学生进行跟读。
能读的拼读能
5. 听单词，摆字母。 5. 听单词，摆字母。 力。
首先请一学生在黑板上 学生在黑板上示范 “听单词，摆字
示范摆出 sister，然后引 摆出 sister，然后进 母”环节培养了
her 这个单词中是不 的另外的发音，
是发/ə/？课后继续 使教学内容不
探索 er 的发音。 仅仅限制在书
本上，激发学生
继续进行探索
的兴趣，拓宽学
生知识面。
教师布置如下家庭作 学生在课后按要求 作 业 布 置 既 要
业：
完成作业。
考虑到巩固本
1. Read The tiger and the
课学习内容，也
并进入到英语
学习氛围中来。
二、
1. Sing another song.
1. 学生认真听并发 直接入题，引出 现歌曲当中多次出 本 节 课 的 主 要
Presentation
现的发音。
学习目标。
2. Spell the sounds
2. Spell the sounds
三、 Presentation and practice
(1) 学生依次拼读 习、巩固语音知
rooster, farmer 的图片与 单词 tiger, rooster, 识，创设了让学
单词，引导学生拼读单 farmer。跟读故事句 生运用新学语
词。播放故事的音频。 子。
音知识的平台。
(2) Group work
(2) 学生四人一组 ，也是让学生在
(3) Act out the story.
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
建议说明
一、Warm up 1. Greeting. 2. 播放课件，Sing and act the song A is for apple.
1. Greeting. 2. Sing and act the song A is for apple.
A is for apple 这 首歌旋律优美、 朗朗上口，让学 生在优美的歌 曲中复习了 26 个字母的发音，
Book P6.
er 的单词更是让
Blackboard design
Unit 1 My school A Let’s spell
学生总结学习 经验，全面掌握 知识的好平台。
farmer
tiger
er /ə/
tiger
五、 Homework
rooster fluently. 2. Try to read the four chants on your paper.
要考虑到知识 的拓展，尝试去 读新的 chant，对
3. Collect “er” words,
学生来说就是
write them down on
一种拓展，搜集
(1) 提问 What can you write.
固 er 的音形对
see? 引导学生进行看图 (1) 学生进行看图 应关系。
说话。
说话：I can see …
(2) 请两名学生上台听 (2) 两名学生上台 通过补全短语、
并补全短语、句子，其 听并补全短语、句 句子这一环节，
余学生在作业纸上进行 子，其余学生在作业 培养学生按照
这几个单词与图片贴在 答案。
黑板上。
6. Read, listen and chant 6. Read, listen and
老师播放视频，引导学 chant
通过跟读以及
生进行跟读及 chant。 学生看视频，进行跟 chant 等活动，使
读及 chant。
学生强化记忆 er
7. Look, listen and write 7. Look, listen and 的发音规则，巩
quickly.
quickly.
教师摆放黑板上的字母 学生快速反应，进行
卡片，引导学生进行辅 辅音和元音的拼读。
音和元音的拼读。
3. Spelling time
3. Spelling time
利用课件出示 Spelling 小组抢答，进行单词
time 游戏。
拼读。
1. 播放 er 发音视频，学 1. 学生跟读 er 发音 先探知 er 的发
导学生进行 group work, 行 group work，根据 学生“听音能写”
教师依次说出 water,
教师说出的 water, 的能力，并由此
tiger, dinner, computer， tiger, dinner,
自然过渡，回归
学生在盒子上摆出字 computer，学生在盒 课本。
母。核对答案，老师将 子上摆出字母。核对
请学生快速拼读。
上的字母卡片。 点。
(2) 请一两个学生上台 (2) 个别学生上台 示范摆字母卡，其他学 示范摆字母卡。
生进行拼读。
(3) Group work：引导学 (3) Group work：学 生在小组内轮流摆字母 生在小组内轮流摆
卡，并进行拼读。
字母卡，并进行拼
读。
3. 进行多音节单词的拼 3. 进行双音节单词
生进行感知、跟读。请 视频，感知 er 发音 音，然后进行单
学生个别读。
规则，个别读 er 发 音节拼读操练，
音。
再过渡到多音
2. 进行单音节拼读_er 2. 进行单音节拼读 节 单 词 的 拼 读
(1) 老师在黑板上摆字 _er。
操练上，层层递
母卡片，如 ler, ber 等， (1) 快速拼读黑板 进，突破了重难
补全对话、句子活动。 纸上进行补全对话、 发音规则拼写
句子活动。
单词的能力。
(3) 核对答案。
(3) 核对答案。
1. 创设情境 The tiger 1. 创设情境 The 创设情境，让学
and the rooster。
tiger and the rooster。 生在语境中学
(1) 依次出示 tiger,
PEP 人教版四年级下册英语教学设计
Unit1 My school
A Let’s spell
教学 内容 分析
本单元的 Let’s spell 板块分为 Read, listen and chant; Read, underline and say 以及 Look, listen and write 三部分。第一部分呈现了 er 在 单词中发/ə/音的规则；第二部分通过读单词、划出发音相同的字 母组合、跟读例词的活动强化记忆 er 的发音规则，帮助学生根据 er 的发音规则读出新词，巩固学习 er 的音形对应关系；第三部分 则通过看图、听音、写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单
读。
的拼读。
教师在黑板上摆字母， 学生根据拼读规则，
引导学生尝试进行拼 进行双音节单词的
读。教师教授拼读规则， 拼读。
进行示范拼读。
4. Underline and read 4. Underline and
Underline and
老师出示三组单词，引 read.
read 环节的设计
导学生在小组内进行拼 学生在小组内拼读 让学生进一步
词，补全短语或句子。
教学 目标
学生能够感知并归纳 er 在单词中的发音规则；能够读出符合 er 发 音规则的单词；能够根据单词的读音，拼写出符合 er 发音规则的 单词，补全短语、句子。
教学重 难点
学生能够读出符合 er 发音规则的单词；能够根据单词的读音，拼 写出符合 er 发音规则的单词，补全短语、句子。
进行合作、阅读或表 语境中运用语
四、
(4) 引导学生课后继续 演故事。
音知识，培养学
Consolidation 探索 er 的发音。
(3) Act out the story 生综合语用能
& Extension
in front of the class. 力。
(4) 学生思考：er 在 引导学生思考 er
人教PEP英语四年级下册新课标】Unit 1 My school PA Let's learn 教案
课题
PA Let'slearn
单元
Unit1
学科
英语
年级
四下
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2.能正确运用所学词汇和句型问答某个场所的位置， 大胆说英语。
2.抄写本节课4个单词或词组,每个一行。
3.教你的家人说唱do部分。
4.完成配套练习。
课堂总结
对学习成果的巩固。
8.Game time：打地鼠，巩固所学词汇。
9.Let’s learn：播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调，讲解句型
10.Practice：Pair work:两人一组，轮流练习对话，注意要正确运用哦！
11.Listen and spell：听音快速拼出单词
12.Look and match:呈现do部分图片和动词短语，学生观察图片，在老师引导下进行连线活动，为下面所学内容做铺垫。
2.Lead in!呈现图片Look! This is the new school!提出疑问What’s in the new school? Come and see!
3.Lead in! What can they see?呈现图片，展示图书馆图片，A library.引出新单词library
13.Let’s do:播放课文配套动画。学生先感知并跟读。
14.Let’s play展示图片，逐一讲解指令，边讲解新词汇，帮助学生理解和记忆。通过do部分巩固所学词汇，
15.Game time：选择合适词汇，检验学生学习成果。
四年级下册英语教案Unit1MyschoolA.Let’sspell_人教PEP
Unit 1 My schoolPA Let's spell（P6）教案教学目标1．语言技能：（1）能够感知并归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。
（2）能够读出符合字母组合“er”发音规律的单词。
（3）能够完成听音写词的任务，懂得书写单词的横线相当于四线三格中的第三条线。
（4）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道字母组合“er”的发音规律是[ə]。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．发音规则：er [ə]2．词汇：water, tiger, sister, computer, dinner, my sister’s dinner 3．句子：No water near the computer.教学难点1．读出符合字母组合“er”发音规律的单词。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warmingup1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Learn the aims.教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够感知并归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。
（2）能够读出符合字母组合“er”发音规律的单词。
（3）能够完成听音写词的任务，懂得书写单词的横线相当于四线三格中的第三条线。
3．Let’s do.学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本P5 Let’s do 部分的视频，学生看视频，说唱句子，并做出相应的动作，复习上节课的核心词汇和重点句型，在动感的节奏中，愉快地开始本节课。
Go to the library. Read a book.Go to the teachers’ office. Say hello.Go to the playground. Play football.Go to the garden. Water the flowers.4．Sentences chain.句子接龙，在复习了课本P5 Let’s do 部分的内容之后，教师继续播放课件，出示句子，和学生一起玩“句子接龙”的游戏，教师说前面部分的句子，学生接后面的句子，并做出动作，然后学生说前面部分的句子，教师接后面的句子，互相交替，进一步复习与巩固上一节课的核心内容。
Unit 1 My school A Let’s talk (教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My school A Let’s talk (教案)教学目标1.学生能够正确使用以下词汇：classroom, teacher, student, desk, window, door, blackboard, map, light, fan。
2.学生能够熟练使用以下句型：Where’s the classroom? It’s on thethird floor. Who’s that? That’s our teacher. Is that your desk? Yes,it is. No, it isn’t.3.学生能够运用所学知识，用英语简单介绍自己的学校及相关设施。
教学重点与难点重点：词汇和句型的学习与掌握。
难点：学生能够较好地理解和运用不同的介词、熟练运用疑问句和回答。
教学环节热身活动通过竞赛形式的游戏，如四人小组比较每组的时间，来寻找黑板、桌子等物品，帮助学生快速记忆所学知识，加强口语表达能力。
新知导入先通过幻灯片展示一些有关学校的图片，引导学生讨论“我们的学校长成什么样子”等问题。
让学生通过简单的英语表达，来介绍他们校园里的不同部分。
比如：这是我们的教师，这是我们的桌子等。
听力训练播放一段录音，问学生“这是什么？”引导学生学会听懂英语对话中的关键词汇，并教他们以这种方式问别人：“Where’s the classroom?”等问题。
然后播放录音，学生跟随录音复读。
语音和语调练习让学生练习语音和语调，引导他们感受语言的节奏，如一调二平等。
通过听力和口语训练，加强学生对英语语音的掌握。
语言输出练习通过图画和互动式游戏，引导学生表达句子，如：Where’s the classroom? It’s on the third floor. Who’s that?That’s our teacher. Is that your desk? Yes, it is. No, it isn’t.等等。
人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-school
人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-schoolUnit 1 My school单元备课教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
单元内容分为A、B、C三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。
能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。
同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。
能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on thefirst/second floor询问方位并回答。
能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。
了解英语中简单的问候语和告别语。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
新版PEP四年级下册unit1 My school A let's spell
相关短语和句型举例
Do you have a library?
你们有图书馆吗？
Yes, we do. It's on the second floor.
是的，我们有。它在二楼。
拓展词汇及短语补充
体育馆
gym
cafeteria
食堂
拓展词汇及短语补充
science lab
科学实验室
auditorium
场景。
场景布置
利用教室内的桌椅、黑板等物品， 布置出学校的各个场景，如教室、 办公室、图书馆等，营造真实的学 校环境。
对话设计
针对不同角色设计相应的对话内容 ，包括问候、介绍、询问等，让学 生在角色扮演中练习口语表达和交 际能力。
情景对话模拟练习
情景选择
选择与学校生活相关的情 景，如上课、下课、借书 等，让学生模拟在这些情 景下的对话。
B. We have a computer room on the second floor.
C. The playground is next to the library.
听力原文及答案解析
1. 【听力原文】This is my school. We have a new library. I like my teacher.
本单元主题及内容概述
内容概述：本单元主要包括以下 内容
学习与学校相关的词汇，如 classroom, library, playground 等。
学习描述学校设施和场所的句型 ，如“This is the...”和“We have a...”。
主题：本单元主题为“我的学校 ”，通过介绍学校的各个场所和 设施，让学生更好地了解学校生 活。
Unit1MyschoolALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级下册
读一读
说一说
拓展说
练习
操练
找一找
看视频
做一做
汇报
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit1 My school A let’s learn
the second floor
They are on the second floor.
4.楼层的表达
序数词+ floor
eg：first floor
second floor
在几楼的表达
on the序数词+ floor
eg：on the first floor
5.Go to the playground.Play football.
the first floor
Play football.
playground Where’s the library ?
It’s on the fist floor.
read abook
book
library
Say hello
teachers’ office
Water the flower
Garden
掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library.
难点
正确使用序数词.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Our school.
边听边唱，活跃气氛。
2.Revision
复习表示教室物品的词汇
Wall,window,door...
人教PEP英语四年级下册Unit1MyschoolALetsspell（教学设计）
人教PEP英语四年级下册Unit1MyschoolALetsspell（教学
设计）
PEP Book4 Unit1 My school
A Let’s spell
一、教学目标
1.学生能根据图片录音等正确拼读water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。
2.反复拼读单词，感知并归纳字母组合er发音规律。
3.能逐步读出符合er发音规律的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合规律的单词。
4.感知绘本故事内容，尝试自编含er的chant。
二、教学重点：
1.正确拼读water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
2.能逐步读出符合er发音规律的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合规律的单词。
三、教学难点：
1.能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写符合er发音规则的单词。
2.自编chant。
教学准备：PPT，单词卡片，work sheet等
教学过程：。
Unit 1 My school(Let’s spell)(教学设计)-2022-2023学年英语四
Unit 1 My School（Let’s spell）（教学设计）1. 教学目标本课程旨在帮助四年级学生熟练掌握与学校相关的英语单词，并运用所学知识进行正确的拼写。
学生能够： - 认识与学校相关的英语单词； - 发音准确，拼写正确； - 运用所学知识描述学校的不同地方； - 加深对学校生活的认识和了解。
2. 教学重点与难点本节课程的教学重点在于学生能够正确拼写与学校相关的英语单词。
教学难点在于发音和记忆单词拼写。
3. 教学准备1.海报和图片：学校的图片、海报和图片，以及与学校相关的图片，如图书馆、教师、学生、教室等。
2.课件：课件上列举的单词和图片。
3.小组活动：教师准备小组活动，以便学生可以通过与同伴合作增加对于单词的深度了解。
4. 教学流程第一步：导入新课1.教师可以先在黑板上写下学校以及学校内的一些部分，引导学生重温相关单词。
2.教师可以通过PPT或其他方式显示学校和一些学校内的部分，帮助学生复习单词。
第二步：介绍新单词1.教师向学生引入学校的一些新单词，并展示单词的图片，可以如下列出：•library，gym，cafeteria，computer room，music room，classroom2.将每个单词的拼写写在黑板上，要求学生说出每个单词的发音。
第三步：学生拼写新单词1.集体拼写：教师把所有的单词都出示给学生，并在黑板上写下所有的单词。
教师可以随机叫每个学生一个一个单词，然后全班一起拼写单词。
2.小组活动：将学生成组，每组四人。
每个小组拥有一个小白板和标记笔。
教师将单词展示给每个小组，并要求每个学生轮流将单词拼写在小组的小白板上。
最后，每个小组一起展示他们的小白板，教师核对答案。
第四步：运用新单词1.情景练习：让学生分组，并给每组发放一张图片或海报，让他们创作一个故事描述他们所看到的情景。
教师可以使用这张图片巩固新单词和句型。
每个小组完成展示后，请其他学生提出改进建议。
2.小组竞赛：学生在小组内合作，使用他们刚刚学到的新单词和句型描述学校内不同的场景或活动。
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school--A.Let’s spell B.Let’s sing(第3课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school教案A.Let’s spellB.Let’s sing（第3课时）教学目标：1.能够听，说，读，写单词water ，tiger，sister，dinner，computer。
2.学习字母组合er 在单词末尾的发音。
3.会唱英语歌曲《our school》教学重点：⑴学习字母组合er 在单词末尾的发音。
⑴会唱英语歌曲《our school》。
教学难点：⑴记忆单词computer。
⑴归纳出er在单词末尾发/ə/音的规则。
教学过程：Step 1 Warm up播放《Our school》让学生静静的闭上眼睛欣赏，让学生说说都听到了什么单词，说单词最多的为胜，给予小红花奖励。
Step 2 Lead in展开校园平面图，师生进行问答练习：T:Good morning, Boys and girls.S:Good morning, teacher.T:OK，Look at the picture. Where is the playground?S:It’s next to the garden.T: Excellent! Where is the teachers’ office?S: It’s on the first floor.T:Is it the library?S:No, it isn’t.T: Yes, This is a computer room. 是的，这是微机室。
Step 3 Presentation1．教学Let’s spell⑴.Read, listen and chant⑴ 接上面游戏老师重复几遍computer单词后，并板书：computer，告诉学生computer的汉语意思并配上简笔画。
⑴ 接下来出示其余几个单词卡，让学生大胆的快速的说出单词：water ,tiger, sister ,dinner 并引导学生多读几遍这几个单词，并找出这几个单词的相同点。
四年级英语下册教学设计《Unit1MyschoolPartALet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 1 My schoolPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My schoolPart A Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要介绍了学校的一些场所和活动。
本节课主要涉及到三个场景：教室、图书馆和操场。
通过学习本节课，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground等，以及能够用英语简单描述学校的生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对本节课的主题——学校生活较为熟悉，有助于他们对词汇的理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，能够听懂并正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇，用英语简单描述学校的生活。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，更加热爱学校生活。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，并能在实际情景中正确运用。
2.难点：学生能够用英语简单描述学校的生活，并在交流中正确使用所学的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学习并运用所学词汇。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级英语下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.教具：图片、卡片、实物等。
4.视频：关于学校生活的视频素材。