构建科学管理模式 有效提升管理效能2
搭建良好管理平台 不断提升管理效能
搭建良好管理平台不断提升管理效能作者：喻红来源：《商场现代化》2021年第20期摘要：通过对现行企业生产经营现状的分析，找出目前企业管理工作中普遍存在的问题，分析问题存在的原因，提出如何加强企业管理，搭建良好管理平台，充分利用人力资源，不断提升管理效能，助力企业长远发展。
关键词：企业管理;效能提升;问题;对策众所周知，企业是市场的主体，市场是企业的存在环境，企业与市场的关系密不可分，企业若要生存就要参与激烈的市场竞争和不断创新，这就需要企业拥有良好的管理团队。
一个企业的管理是由生产、安全、技术、能源、行政、财务等管理系统组成的整体，既有明确分工，又相互制约、相互联系，企业管理者应充分发挥这种综合作用，充分调动和发挥管理人员的积极性、主动性，提高工作效率、管理效益和综合效益，最大限度地提高管理效能。
一、管理效能提升对企业发展的意义管理效能是指企业管理部门在实现管理目标所显示的能力和所获得的管理效率、效果、效益的综合反映。
它是衡量从事管理工作结果的尺度，是管理系统的整体反映。
追求效能的不断提高，是管理活动的中心和一切管理工作的出发点，是管理的生命所在，对企业来说具有重要意义。
1.提高管理效能有助于工作人员明确自身职责在提高管理效能的过程中，要对企业各个管理岗位进行合理的设置和优化，从而使每位员工明确自身业务范围和工作职责，促使每位员工将业务范围和工作内容有效对接，保证每一项工作科学高效落实，有利于发挥员工自身优势和工作能力，在全公司范围内形成合力，促进物流公司管理效能的提高。
2.提高管理效能有助于进一步细化目标为了实现企业管理效能的优化，就要对各管理部门的具体工作内容和目标进行细化，通过把工作分解为一个个短期的、容易实现的小目标可以把企业管理目标进一步细化，方便相关人员的操作和执行，还可以提高每个具体环节的工作效率，进而对于达到物流公司整体目标起到有效的促进作用。
3.提高管理效能有助于企业的长期健康发展企业的管理是对整个物流公司的每个环节进行控制处理，因此对于企业的每一个具体环节都有直接的影响，进而影响到企业的整体发展。
管理效能提升方案提高管理效能的五个策略
管理效能提升方案提高管理效能的五个策略管理效能提升方案-提高管理效能的五个策略引言：在当今竞争激烈的商业环境中，有效的管理是组织成功的关键。
然而，如何提高管理效能一直是管理者们亟待解决的问题。
本文将介绍五个策略，帮助管理者们提升管理效能，并确保组织的持续发展。
策略一：设定明确的目标与绩效衡量标准为了提高管理效能，管理者首先需要设定明确的目标，并制定相应的绩效衡量标准。
这有助于实现对员工的监督和激励，同时也能够帮助管理者实时了解组织的运作情况。
准确的目标和绩效衡量标准使得管理者能够更好地评估业绩，并及时采取必要的调整措施，以确保目标的实现。
策略二：建立高效的沟通机制有效的沟通是管理成功的关键。
管理者应该建立起高效的沟通机制，促进信息的流通和共享。
这可以通过定期开展团队会议、利用各种沟通工具以及及时回应员工的需求来实现。
高效的沟通不仅有助于传递重要信息，还能够促进员工之间的合作，提升工作效率，同时也能够增强组织的凝聚力。
策略三：培养和发展员工的技能和能力为了提高管理效能，管理者需要不断培养和发展员工的技能和能力。
这可以通过定期的培训和进修计划来实现。
管理者应该了解员工的需求，根据不同员工的特点和优势，为他们提供适当的培训课程和发展机会。
只有在员工具备了足够的知识和技能时，他们才能更好地履行自己的工作职责，提高个人绩效，从而提升整个团队的管理效能。
策略四：建立积极的工作氛围积极的工作氛围对于管理效能的提升至关重要。
管理者应该注重员工的情感需求，鼓励他们参与决策的过程，给予积极的反馈和认可。
此外，适当的激励机制也是建立积极工作氛围的必要条件之一。
通过提供具有竞争力的薪酬福利、设立明确的晋升渠道以及及时赞扬员工的优异表现，管理者可以激发员工的积极性，增强工作动力，从而提高整个团队的管理效能。
策略五：持续改进与创新为了应对不断变化的商业环境，管理者需要积极主动地寻求持续改进和创新的机会。
这可以通过定期进行组织绩效评估和员工满意度调查来实现。
学校管理模式创新与管理效能提升
学校管理模式创新与管理效能提升一、背景介绍学校管理是保障学校教育教学质量的关键环节。
传统的学校管理模式往往过于僵化，无法满足当今复杂多变的教育需求。
因此，创新学校管理模式，提升管理效能成为当务之急。
二、学校管理模式创新的重要性1. 适应社会发展需求：社会快速发展带来了新的挑战和机遇，学校管理模式需要在不断变化的环境中适应新的发展需求。
2. 推动教育改革：学校管理模式的创新可以推动教育改革，促进学校教育教学水平的提升。
3. 增强管理效能：通过创新管理模式，可以提高学校的管理效能，实现资源的合理配置和优化利用。
三、学校管理模式创新的途径1. 引入现代管理理念：学校可以借鉴企业管理中的优秀经验，引入现代管理理念，如项目管理、绩效管理等，提升学校管理效能。
2. 培养管理人才：培养具有专业管理知识和能力的管理人才，为学校管理模式创新提供有力支持。
3. 激发教职员工创新潜力：通过激发教职员工的创新潜力，鼓励他们提出新的管理理念和方法，推进学校管理模式的创新。
四、成功案例分享某高校通过引入项目管理的理念，将学科建设、合作交流等工作变成项目，明确目标、分工合作，提升了学科建设的效能和凝聚力。
某中学开展了绩效管理，将教师的岗位职责、目标任务和考核指标明确化，激发教师的工作动力，大大提升了教学质量。
五、创新管理模式带来的挑战1. 模式适应问题：创新管理模式对学校教职员工的适应能力提出了新的要求，需要培养相关技能和提供相应的支持。
2. 风险管理问题：创新本身伴随着不确定性和风险，在管理过程中需要妥善处理风险问题，避免其对学校运行造成不利影响。
六、提升学校管理效能的措施1. 完善管理制度：建立科学合理的管理制度，明确管理职责和流程，提高管理效能。
2. 加强信息化建设：通过信息化手段提高管理效率，实现信息快速传递、共享和处理。
3. 鼓励创新：营造鼓励创新的氛围，及时奖励优秀的管理创新成果。
七、促进教职员工参与管理的重要性1. 充分发挥教职员工的主体作用：教职员工是学校最重要的资源，通过参与管理可以发挥他们的主体性和创造力。
提升管理效能
提升管理效能在如今竞争激烈的商业环境中，提升管理效能成为每个组织都追求的目标。
管理效能的提升可以帮助组织更好地应对挑战，实现持续增长和发展。
本文将介绍一些提升管理效能的方法和策略。
一、明确目标和愿景要提升管理效能，首先需要明确组织的目标和愿景。
确立明确的目标可以帮助组织集中精力，并为员工提供明确的方向。
同时，愿景是指组织长远的发展方向和愿景，可以激发员工的动力和创造力。
二、建立高效的沟通机制良好的沟通机制是提升管理效能的关键。
组织应该建立起透明、高效的沟通渠道，确保信息可以迅速传递和共享。
同时，要注重沟通的双向性，鼓励员工提出建议和意见，以促进组织的创新和发展。
三、培养高效的团队合作团队合作是管理效能提升的重要因素。
组织应该鼓励员工之间的合作与协作，推动团队的凝聚力和合作意识。
同时，要为团队提供良好的工作环境和条件，让员工能够充分发挥自己的才能和潜力。
四、持续提升员工素质员工的素质是组织管理效能的基础。
组织应该注重员工的培训和发展，提高他们的专业知识和技能水平。
同时，组织可以通过激励机制和晋升途径，激发员工的积极性和创造力，提高管理效能。
五、建立有效的绩效评估体系绩效评估是提升管理效能的重要手段。
组织应该建立起科学、公正的绩效评估体系，以能力和业绩为基准评判员工的表现。
同时，要与员工进行有效的绩效反馈和改进，帮助他们不断提升自我，推动管理效能的持续提升。
六、采用科技手段提升管理效能科技的发展为提升管理效能提供了更多的可能性。
组织可以借助信息化技术，实现业务流程的自动化和优化。
同时，通过数据分析和预测，组织能够快速获取并分析大量的业务数据，帮助管理者做出更准确的决策和规划。
七、建立学习型组织学习型组织是提升管理效能的关键。
组织应该鼓励员工学习和自我提升，建立起学习的氛围和机制。
同时，组织应该注重知识的共享和传承，形成学习的环境和机制，促进组织的持续学习和发展。
总结起来，提升管理效能是每个组织都要面临的挑战。
提升管理效能的办法与经验分享
提升管理效能的办法与经验分享管理效能是企业成功的关键之一，有效的管理可以提高工作效率、优化资源利用，并推动组织的发展。
然而，要提升管理效能并非易事，需要经验和方法的积累。
本文将分享一些提升管理效能的办法和经验，希望对读者有所启发和帮助。
一、明确目标与策略要提升管理效能，首先需要明确目标与策略。
一个明确的目标可以激励团队成员，使他们知道自己的努力方向。
而策略则是实现目标的路径和方法。
管理者需要制定明确的目标，并与团队成员共享，同时制定合理的策略和计划，确保目标的实现。
二、建立有效的沟通渠道良好的沟通是管理的基石，可以促进信息的流动和团队的协作。
管理者需要建立起有效的沟通渠道，与团队成员进行及时、准确的沟通。
可以通过定期的会议、邮件、内部通讯工具等方式进行沟通，保持信息的畅通和沟通的有效性。
三、培养团队合作精神团队合作是提升管理效能的重要因素之一。
管理者需要培养团队成员之间的合作精神，并激发团队的凝聚力和向心力。
可以通过组织团队建设活动、设立团队奖励机制等方式，促进团队成员之间的合作与协作，提升管理效能。
四、合理分配资源资源的合理分配是管理的重要任务之一。
管理者需要根据工作的需求和团队成员的能力，合理分配资源，确保资源的最优利用。
可以通过制定详细的工作计划和任务分配，合理安排工作流程，提高工作效率和管理效能。
五、持续学习与提升管理者需要不断学习和提升自己的管理能力，以适应不断变化的环境和需求。
可以通过参加培训课程、阅读管理书籍、与同行交流等方式，不断学习和积累管理经验，提升自己的管理效能。
六、激励与奖励激励与奖励是提升管理效能的重要手段。
管理者需要根据团队成员的表现，及时给予激励和奖励，激发他们的工作动力和积极性。
可以通过设立奖励机制、提供晋升机会、给予肯定和表扬等方式，激励团队成员，提升管理效能。
七、建立健康的工作氛围健康的工作氛围对于提升管理效能至关重要。
管理者需要营造一个积极向上、和谐稳定的工作环境，让团队成员能够在舒适的氛围中工作和发展。
管理制度的优化与管理效能提升
管理制度的优化与管理效能提升近年来，随着社会发展的不断加速，各个领域的管理需求也越来越高。
为了适应这样的环境变化，优化管理制度，提升管理效能成为了重要的任务。
本文将从多个角度出发，探讨如何优化管理制度，促进管理效能提升。
一、完善组织结构一个科学合理的组织结构是管理制度优化的基础。
首先，需要明确公司的战略目标和核心价值观，建立起合理的分工与合作机制。
其次，要注重横向沟通和信息共享，加强部门间的协作与合作。
最后，要建立灵活的决策机制，提高管理和执行效率。
二、培养专业管理人才管理人才是管理效能提升的关键。
要培养专业素质过硬的管理人员，需要优化人才培养体系，建立完善的岗位职责和能力模型。
同时，注重实践经验和培训学习的结合，提供多种多样的培训机会，促使管理人才不断提升专业素养。
三、加强内部沟通与协作良好的内部沟通与协作能有效提升管理效能。
组织内部可以通过定期的会议、交流平台等方式促进信息共享和沟通。
同时，加强团队合作，充分发挥每个成员的特长，形成合力，推动工作的顺利开展。
四、建立阳光透明的管理制度透明的管理制度有利于提升管理效能。
在建立制度时，应确保条理清晰、具有明确的规定和标准，同时公开透明，接受内外部监督。
这样可以避免信息不畅、执行不力等问题，提高决策的科学性和可行性。
五、激励员工积极性和创造力员工的积极性和创造力是管理效能提升的重要因素。
为了激励员工的积极性和创造力，可以采取多种措施，如设立奖励机制，提供晋升空间，鼓励员工提出建设性意见等。
同时，要注重员工的培训发展，提高其工作能力和技能水平。
六、推行创新管理方法创新管理方法可以有效提升管理效能。
可以借鉴其他行业的管理经验，了解先进的管理模式，并与实际情况相结合。
通过创新管理方法，可以使管理更加灵活高效，提高管理效能。
七、加强信息化建设信息化建设对于优化管理制度和提升管理效能具有重要作用。
将管理流程和业务流程进行数字化、智能化，可以提高工作效率，降低人力成本的同时，提升管理效能。
提高管理效能的八个要点
提高管理效能的八个要点
1、建立科学的管理机制。
要充分利用完善的管理制度，明确各部门的权限、职责、分工，科学划分职能，建立适当的激励机制。
2、加强与他人的沟通和协调。
管理者必须有效地与他人沟通，以明确各方面的目标及其落实方法，建立良好的沟通频道，加强协调，促进凝聚力的发挥。
3、牢固树立科学的思维方式。
要掌握和熟悉最新的管理理论知识，增强思维能力，以科学的思维方式进行指导和管理。
4、坚持责任制。
管理者要把领导和被管理者之间的职责平衡做好，把责任准确拆分，并做到吃得苦中苦、让利受益两得其利。
5、制定可行的管理措施。
管理者还需要积极思考、制定合理有效的管理手段来有效地管理被指管部门。
6、确保制度的执行。
无论是要求和责任还是管理制度，都必须严格管理，确保管理制度的有效执行，才能充分发挥其应有的作用。
7、积极建立正面激励机制。
鼓励部门成员按时完成任务，及时处理问题和解决矛盾，发挥创造性思维，可以建立一套激励机制，促进职工满足和参与工作。
8、加强绩效考核制度。
考核指标要简明规范，明确实施期限，合理设置量化考核任务，实行多维度的绩效考核，完善考核制度，提高考核监督的力度，保证考核的公平公正性。
科学管理水平有效提高的措施
科学管理水平有效提高的措施随着社会的不断发展，科学管理水平的提高已成为企业发展的关键因素之一。
科学管理水平的提高可以帮助企业提高效率、降低成本、提高产品质量，从而提升竞争力。
在这篇文章中，我们将探讨一些有效提高科学管理水平的措施。
1. 建立科学的管理体系。
建立科学的管理体系是提高科学管理水平的关键。
管理体系包括组织结构、流程、制度等方面，通过科学的管理体系可以实现对企业各项活动的有效管理和控制。
建立科学的管理体系需要从企业的实际情况出发，结合国际先进管理理念和方法，制定适合企业的管理体系，确保管理体系的科学性和有效性。
2. 强化员工培训。
员工是企业最重要的资源，他们的素质和能力直接影响到企业的管理水平。
因此，强化员工培训是提高科学管理水平的重要措施之一。
通过培训，可以提高员工的专业技能和管理能力，使他们更好地适应企业的发展需求，为企业的发展提供有力支持。
3. 推行绩效考核。
绩效考核是提高科学管理水平的重要手段之一。
通过绩效考核，可以激励员工的工作积极性和创造性，提高员工的工作效率和质量，推动企业的发展。
同时，绩效考核也可以帮助企业发现和解决管理中的问题，促进管理水平的不断提高。
4. 加强信息化建设。
信息化已成为企业发展的必然趋势，加强信息化建设是提高科学管理水平的重要手段之一。
通过信息化建设，可以实现对企业各项活动的全面监控和管理，提高管理的科学性和精细化程度。
同时，信息化也可以为企业提供更多的管理工具和手段，提高管理的效率和效果。
5. 强化创新意识。
创新是企业发展的动力，强化创新意识是提高科学管理水平的重要保障。
通过强化创新意识，可以激发员工的创造力和创新能力，推动企业管理模式和方法的不断创新和改进，提高管理水平。
6. 加强与外部环境的对接。
企业的管理水平不仅受内部因素的影响，还受外部环境的影响。
因此，加强与外部环境的对接是提高科学管理水平的重要措施之一。
通过与客户、供应商、竞争对手等外部环境的对接，可以及时了解市场需求和竞争动态，为企业的管理决策提供更多的信息和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让文化与管理相融并进宽城区实验小学二OO九年七月让文化与管理相融并进宽城区实验小学各位领导、同仁，大家好：一、学校管理思想的几个发展阶段。
回顾学校管理之路，大体上经历了以下几个阶段和演变，企业管理、自我管理、制度管理和现在的“双轨并行”管理体制。
学校原名机车厂子弟小学，建校时正值计划经济时代，各大国有企业兴盛初期，其校长任命、教学指导、业绩评定均由厂里统一管理，这一时间段，上至校长、下至教师，都为企业职工，学校的管理和企业同步，用管理企业的方式管理学校，学校处于相对独立而又封闭的状态之中，学校受其影响较深。
当市场经济占据主体的时候，机车厂面临倒闭破产，学校等附属机构已严重构成了企业的经济负担，一方面，企业没有能力为学校拨款，对学校的管理也日益淡化，另一方面还没有与企业相剥离，上级行政部门没有完全纳入到管理范畴，这样学校就进入了自我管理时代，自谋出路，自谋发展。
2006年，学校回归地方，并进入过渡期，很多管理方面的弊端也显露出来，为此学校理顺管理关系，在原来企业管理和自我管理的基础上，学校提出精细管理，制定更符合学校发展的相关制度，用制度进行管理。
教育实践中，我越发感到，学校的管理，是整个学校发展的命脉，没有管理就没有发展，没有实效的管理更没有创新发展，科学发展观提出：“以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进社会和人的全面发展”。
学校管理就是管人和育人的结合，同时，教师是有思想，有感情，有人格，有需求的一群活生生的人。
而制度过于僵硬，尤其是对于老师，对于调动教师积极性，对于教师工作的评价等，制度就显得没有弹性，不能以柔克刚，有一定的局限性，在管理中我发现，制度最有效的是出勤等常规管理，面对制度管理的利与弊，学校在不断总结精细化管理的基础上，逐步形成了现在的“双轨并行”管理模式。
二、“双轨并行”管理思想的内涵。
双轨并行管理模式，即“精心+科学”、“精神+文化”两条管理轨道并行。
第一条管理轨道：精心+科学。
重点是制度保障、责任落实，体现精细管理思想。
学校强化制度建设，我校的各项规章制度目前共计37项，涉及学校的全方位工作，每一项规章制度也都按工作要求进行细化。
比如学校的备课制度，细化到什么时间备课，备课过程中都要备什么，备课记录中都要记什么，如何检验备课的有效性等等。
再如学校的批改制度，不但详细地规定了教师的批改任务，还要求建立改错本、试卷夹，月检测、期中、期末测试等试卷要轮批。
每一项制度的出台，都由分管领导起草，学校中层干部会议审议，再到教工代表修订，最后全校大会表决。
经过全体教师认可的制度，就代表了全体教师的利益，正因为每个人都参与了制度的修改，并得到认同，所以就具有更强的约束力。
学校建立这种横到边、纵到底，无空白、无空当的岗位责任长效机制，一级抓一级，一抓到底，一级负责一级，负责到位。
在加强制度建设的同时，注重人本思想，做到制度无情、领导有情、管理用情。
学校的任何一项工作，任何一项活动，都要精心的考虑，科学的计划。
也就是分管的各中层，他们对于每一项工作都要有科学、详尽的实施方案及备选方案，上报决策层，并通过每周例会等方式进行深入研讨，按调整后方案布置实施，也正是我们各项工作的计划完备、考虑周全之所在。
才使得各项工作开展起来有条不紊，紧张有序。
第二条管理轨道：精神+文化。
学校侧重氛围影响，文化引领，体现人本管理思想。
我们学校的发展经历了两个重要的阶段，第一阶段是长达40余年的的“企业办学”时期，这段时间，我们分享了计划经济时代的辉煌，但更多的是承受了企业破产带来的磨难。
也正是在强烈的忧患意识中，产生了求生存谋发展的巨大需求力，产生了思变思进的巨大驱动力，全校上下一心，团结一致，共求生存；也正是这一时期，我们提炼了“和谐向上，求真务实，开拓创新，敢为人先”的学校精神，用学校精神引领教师塑造自我，用学校精神引领教师不断向上，多年来学校精神得到了传承和延续，增强了对教师的渗透力，已成为学校发展的灵魂，使学校的每位教师能够在这种精神文化的影响下主动自觉地工作，努力前行。
现在我们通过多种途径、多样活动精心呵护已有的精神文化，凝神聚智，殚精竭虑，谋求发展。
这十六个大字不仅仅悬挂在办公楼的走廊里，更主要的是深深地印在了实小教师的每个人心里。
文化是一种思想，文化是一种气质，文化是一种底蕴，文化也是一种内涵。
当高品位的精神文化成为一种氛围，成为一种传统，这所学校也就拥有了不竭的发展源动力。
现在，我做得更多是要让实小的精神形成学校的主流文化，通过学校文化的营造达到理想的管理效果。
两条管理轨道的核心就是通过制度制约、责任落实、精神引领、文化影响，最终达到无人管理的目的。
试想，如果看到操场上有一张纸，在没有人去管理的时候，就有人主动把它清理掉，校长不在，教师能一如既往地认真上课、备课，无人迟到、早退，那才是最终要达到的管理效果。
双轨并行的管理渠道最主要的是例会制，每周一早第一节课为行政例会，参加人员为中层以上领导干部，各分管领导总结上周工作进展，汇集工作信息，研讨过程难题，寻求更理想的解决办法，同时布置本周工作任务，分解到人，落实到位。
第二节课为年级组长工作例会，做好工作任务的布置、动员和检查方式。
三、双轨并行管理思想实施的效果。
双轨并行管理体系的前提是制度管理，内涵是精细管理，关键是责任管理，重点是问题管理，核心则是文化管理。
因为没有文化的管理就是没有灵魂的管理。
在文化管理方面，我校注重挖掘学校特有的文化底蕴，注重精神管理和人本管理并重，并形成特有的管理风格。
首先，学校注重打造精神文化建设。
学校的精神文化建设以提炼并发扬学校精神为主，组织开展了“实小精神在我心中”演讲比赛，“做实小教师我很幸福”、“幸福，只有逗点”等一系列活动，体验职业幸福，激发教师工作积极性，与此同时，我校着力起草了五年发展规划，勾勒了学校发展的蓝图，呈现了学校发展的愿景，提出三步走战略。
而这些，已形成全校教师共识的价值观念，成为全校教工为之努力的目标，也正是这些内在的力量支撑着我们不断前行，支撑我们实现一个个宏伟的目标。
实小精神写在纸上就十几个字，体现在教师身上，则是其教育责任感。
平时的工作，要求领导教师要认真履行岗位职责。
大到把“学校发展，人人有责”细化为“学校发展，我的责任，学生发展，我的责任，自我发展，我的责任”，使全校教工人人做好份内之事，人人尽好份内之责，以产生巨大的聚集效应和推动力。
这样就变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。
正是学校在贯彻制度、落实目标的同时，大力提倡实小精神，全力营造文化氛围，使绝大多数教师能把精神内化成为自己的行动准则，老教师的老骥伏砺，奋蹄前行成为青年教师学习的楷模，青年教师的不懈努力、奋勇争先也消除了中年教师的职业倦怠。
在这个环境中，强烈的责任意识使每个人都不甘落后，每个人都奋勇争先。
其次，通过文化管理，促进教师的工作积极性。
只有教师的工作有积极性，学校才有活力，有生机，才会有内涵发展和可持续发展。
如何调动人的积极性，是每一个领导者的第一要务，我想，人做为管理对象，无论是什么样的管理，其关键是应当聚集在对人的关注上。
所以，在精神驱动和文化影响的同时，更多是去挖掘人本文化，并将人本管理做为管理第一原理。
不仅要尊重人、激活人、调动人的积极性和创造力，更要塑造人、成就人、发展人。
作为人，教职工不仅有物质上的需要，而且有情感的需求，有事业的追求。
我校在激励教师方面，主要是三个维度，即物质待遇，精神愉悦，事业成就。
古人云：“士为知己者死”，对教师的关心、尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。
1、注重教师的精神需求。
为了建立良好的人际关系，使人与人之间的感情融洽，人们心情舒畅，相互之间发生积极影响，除今年特殊情况以外，我校每年都要组织一次全校性教师集体休闲活动外，还拨出专项的活动经费，由工会组织老师举办各种活动，像三八快乐嘉年华、教师新年音乐会、教师节文艺汇演以及拔河比赛、乒乓球比赛、趣味体育比赛等各项文体活动。
同时，每年学校都举办新春晚宴，以营造和谐、宽松的环境。
担任校长后，我发现教师工作辛苦，很多职工早上吃不上早餐就匆匆到班，经过认真的调查研究，我决定免费为教师提供早餐，全力保证教师的身体健康，我对全体教师讲，只有身体好，才能工作好，你们的健康关系着学生的成长，学校的发展，乃至家庭的幸福，现在学校要尽力创造条件，就要尽心呵护大家的身体健康。
“婚丧嫁娶必到，生病住院必到，女工生育必到，、教工有难必到”四个必到，以及高考假、装修假等一系列人文举措，使教师倍感温暖。
2、注重教师的发展需求。
学校还努力让优秀的教师外出学习、度假，仅近三年，安徽、江西、山西、重庆、上海、北京、山东等地均留下了我校一线教师的身影，外出教师累计高达78人次，他们以此为豪，回来以后，不仅仅是学习了先进的理念，更用十足的热情来投入工作，回报学校。
学校关注教师健康，关注教师精神需求外，更注重教师的专业发展，让他们体会到努力付出所体会的成就感，首先学校为教师设立了教学新秀、学科带头人、教学名师发展梯台。
让每位教师不断进级，不断成长。
本学期，学校还要计划进行更改，增设教学首席，取消教学新秀，在设立级段的同时，增设等位。
具体的方案还在起草过程中。
除此之外，学校积极组织教师参加各级各类教学赛事，金鑫到芜湖参加数学教学大赛，杨晶到大连参加十城市教学大赛。
仅上学期，我校的王力萱老师在区班主任基本功大赛中，获一等奖，李明宇在区教坛之星大赛中，获一等奖，他们在本领域的建树和专业发展，一方面使其有良好的口碑，一方面也在调动其巨大的潜能，服务于教学实践。
第三，通过文化管理，保证学校工作的高量高质。
对于我们学校来说，工作千头万绪，很多临时交办的任务冲击着正常的教育教学秩序，我们既要保障临时工作的有序进行，又要保障教学质量的高质。
我主要通过管理来达到鱼和熊掌兼而得之。
无论是多重的任务，首先都要克服畏难情绪，有思想障碍是任何事都做不成的。
无论如何，学校领导层一定要在思想上高度保持一致，只有思想统一，才能形成合力，对于学校组织开展的各项活动，在统一思想的基础上，均由校长室落实任务，明确分工，使工作和活动有调不紊，和谐同步。
同时提出要求，不管什么样的活动，必须保证正常授课，必须保证教学进度，必须保证教学质量。
任何时候，学校的中心是教学，学校的重心还是教学，其它工作没有时间，可以贪黑起早，可以利用双休日，但就是不能挤占课时。
比如，学校的阳光体育运动在接受国家、省市各级领导检查时，我校把任务分解到每一个副校长，再由副校长依据自己的工作任务，具体分解到每一个中层干部，再由中层分解到每一个教师，同时把落实任务情况反馈给主管副校长，一方面主管副校长可以掌握工作的落实情况，一方面可以调控各教师的任务量，避免冲突。