高职高专艺术院校二胡教学改革创新研究
“互联网+”时代高职院校二胡教学模式改革探究
“互联网+”时代高职院校二胡教学模式改革探究
传统的二胡教学模式通常依赖于教师的口头指导，学生只能在教室里面跟着教师学习，这种教学模式的缺点很明显，无法帮助学生在课外进一步加强练习和提升技艺。
因此，高
职院校需要采用新的教学模式，让学生在课外也能够进行学习和实践。
目前，“互联网+”时代提供了许多新的教学模式，比如在线音乐教学、视频教学等。
高职院校可以借助这些新技术，将二胡教学课程转变成为网络线上教学。
通过这种方式，
学生可以在家里就能跟着老师学习，无论是练习基本功还是学习更高级的技巧，都可以利
用互联网上的视频课堂进行学习。
另外，高职院校也可以借助线上社群来推广二胡教学。
学生可以在社群中交流学习心
得和技巧，共同提升技能。
通过这种方式，可以打破传统教学模式的限制，让学生在更广
阔的地域范围内接触更多的二胡爱好者，从而提高学习的效率，增强学生的学习兴趣。
需要指出的是，借助互联网进行的二胡教学也具有一些风险，比如学生无法正确认识
自己所学，缺乏面对面的交流也会导致教学效果不佳等。
因此，高职院校在进行二胡教学
模式改革时，要注意教学方式的有效性和可行性，充分考虑学生的实际情况和需求，制定
相应的教学计划和课程，保证教学效果的质量。
总之，“互联网+”时代下，高职院校二胡教学模式的改革既富有挑战性，也充满可
能性。
通过借助新技术和手段，将二胡教学转变为网络线上教学和在线社群教学，可以让
学生在更广泛的范围内接触到相关爱好者和专业教师，提高学习效率和积极性，实现更好
的教学成果。
“互联网+”时代高职院校二胡教学模式改革探究
“互联网+”时代高职院校二胡教学模式改革探究随着互联网的快速发展和普及，传统的教学模式正在面临着前所未有的挑战和变革。
高职院校的二胡教学也不例外，如何在“互联网+”时代下改革和创新二胡教学模式成为我们需要探究和思考的问题。
我们可以通过借助互联网技术来拓宽二胡教学的途径和渠道。
传统的二胡教学主要依靠专业老师进行面对面的教学，学生需要到学校或学习机构进行课程学习。
而通过互联网技术，我们可以实现网络教学，学生可以不受地域限制，随时随地进行学习。
学生可以通过在线课程、教学视频、教学网站等途径获取二胡相关的教育资源和教学内容，实现自主学习。
可以通过互联网技术提供更多的学习资源和学习工具。
在传统的教学模式下，学生需要购买教材、乐谱等学习资料，而通过互联网，学生可以通过在线图书馆、音乐软件等途径获取免费或付费的学习资源。
学生可以使用二胡相关的学习软件和App，通过手机或电脑进行学习和实践，提高学习的效率和便利性。
互联网技术还可以帮助高职院校的二胡教学实现与社会的对接和融合。
通过建立线上线下结合的教学模式，学生可以参与演出、比赛等活动，与其他学生和专业人士进行交流和合作。
学校可以与二胡专业机构、艺术团体等进行合作，共同举办线上线下的二胡教育活动和项目，提高学生的实践能力和专业水平。
互联网技术还可以帮助高职院校的二胡教学与其他学科进行跨学科的结合。
通过将二胡教学与音乐、艺术、人文等学科进行融合，可以提高学生的综合素质和创新能力。
互联网技术还可以帮助学生进行跨学科的学习和研究，深化对二胡和相关学科的理解和探究。
“互联网+”时代下高职院校二胡教学模式的改革和创新是非常必要和有意义的。
通过借助互联网技术，可以拓宽教学途径、丰富学习资源、与社会对接、跨学科结合等，提高二胡教学的效果和质量，培养更多优秀的二胡人才。
高师音乐表演专业二胡教学改革初探
划 分 为 一 周 ０５个 学 时 或 一 个 学 时 ，所 以 教 学 时 间 有 限 ， ．
对 二” 的教学 方式 意 味着每人 每周 就够检 查一条 练习 曲 ，而二胡作 品往 往篇 幅较长表 现手法较 多 ，教学 时 问较 短 ，致使 学生
了解 ，往往 通过主观臆 想来 揣度 作者 的意 图 ，难 以做 到对 作 品风格 的准确把握 ，因而 容易 导致演 绎与 作品要求 相脱 节 ，使乐 曲 中包含的感情不能得 到很好的表达 。
上 述 问题 影 响 了 学 生 能 力 的 提 高 和 发 展 ，改 革 势 在 必
学研 究能力 的音 乐 教育工 作者 为 目标 的。二胡教 学是 器乐 教学 的重 要组 成部分 ，为适 应 当前 高师教育改革 的新形势 ，
第 １ ７卷 第 ３期 ２１年 ６ ００ 月
琼 州 学 院学报
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高师音乐 表演专业二胡 教学改革初探
陈 帅 磷
（ 信阳师范学院音乐 学院 ，河南 信 阳 ４４０） ６ ０ ０
摘
要 ：高师二胡教学 ，应 针ｘ － 胡教学现状及其 存在 的主要 问题 ，改革 教学 形式 ，更新教学手段 ，激发学 ￣
生 的学 习兴趣 ，这样才 能达到高师音乐表演专业 的人才培养要求 。 关 键词 ：高师 ；二胡 ， ；教学改革 ；探究 中图分 类号 ：Ｊ４ ．１ ６８ ２ 文章标识码 ：Ａ 文章 编号 ：ｌＯ－ ６ ７ （Ｏ Ｏ ３ Ｏ ３ ２ Ｏ ８ ７ ２ ２ Ｌ ）０ 一Ｏ ９ —０
高校二胡素质化应用型课程教学改革研究
高校二胡素质化应用型课程教学改革研究摘要：二胡是一种具有悠久历史和深厚文化底蕴的传统乐器，而高校二胡素质化应用型课程的教学改革，对于培养学生的音乐素养、审美情趣和创新能力具有重要的意义。
本文通过对高校二胡素质化应用型课程教学改革进行研究，分析了当前教学存在的问题，并提出了相关的改革措施，以期为高校二胡教学的发展提供参考。
关键词：二胡，素质化，应用型课程，教学改革二、高校二胡素质化应用型课程教学的现状1. 教学内容单一目前，高校二胡素质化应用型课程的教学内容主要以传统的二胡演奏技巧和曲目演练为主，忽略了对学生音乐理论知识和创造力培养的关注，导致学生在音乐综合能力的培养上存在不足。
2. 教学方法传统传统的二胡教学方法主要以师生面对面授课为主，课堂教学内容难以贴近学生的实际需求，缺乏创新性和活力，对学生的吸引力有限。
3. 课程评价体系不完善目前，高校二胡素质化应用型课程的评价体系主要以课堂作业和考试成绩为主，忽略了对学生音乐表现能力和创新能力的评价，评价标准不够科学和全面。
2. 创新教学方法在教学方法上，应该结合现代科技手段，开展线上线下相结合的教学模式，利用互联网等技术手段丰富教学资源，提高教学质量和效率。
鼓励学生进行合作式学习，开展团队演奏和合奏活动，培养学生的协作精神和表演技能。
3. 完善评价体系针对高校二胡素质化应用型课程，应该建立完善的评价体系，包括音乐表现能力、创新能力、个人综合素质等方面的评价指标，引入多元化的评价方法，如听力测试、作品展示、实践成果等，从多个维度来评价学生的音乐综合能力。
2. 培养学生的创新能力教学改革可以激发学生对音乐的兴趣和热情，鼓励学生进行创新性的音乐表达和演奏，培养学生的创造力和创新思维能力，为学生的职业发展和终身学习打下良好的基础。
3. 增强学生的综合应用能力通过开展合作式学习和团队演奏活动，可以促进学生的协作精神和团队合作能力的发展，增强学生的综合应用能力，使学生在未来的工作和生活中能够更好地应对各种挑战。
高校二胡素质化应用型课程教学改革研究
高校二胡素质化应用型课程教学改革研究一、引言作为中国传统器乐之一的二胡，在当今社会依然拥有着广泛的群众基础和艺术价值。
随着社会经济的不断发展和文化的多元化，高校二胡素质化应用型课程的教学改革也愈发凸显其重要性。
本文旨在从当前的教学现状出发，探讨高校二胡素质化应用型课程教学改革的必要性、可行性和具体实施措施，以期提高高校二胡素质化应用型课程的教学水平，推动二胡艺术的传承与发展。
二、高校二胡素质化应用型课程教学现状分析目前，高校二胡素质化应用型课程教学存在着一些问题。
教学内容和形式单一，主要以器乐演奏技巧为主，缺乏对二胡艺术内涵和传统文化的深入挖掘。
缺乏与实际社会需求和职业发展相结合的素质化应用型课程，导致学生毕业后难以顺利就业。
教学团队专业水平参差不齐，师资力量不足以满足学生的学习需求。
高校二胡素质化应用型课程教学需要进行改革和提升。
三、高校二胡素质化应用型课程教学改革的必要性高校二胡素质化应用型课程教学改革的必要性主要表现在以下几个方面。
二胡艺术作为中国传统文化的重要组成部分，其教学应该注重培养学生对传统文化的理解和热爱，提高学生的文化素养。
随着社会经济的发展，二胡艺术已不再局限于传统演奏领域，而是需要更多的应用到现实生活和社会工作中，因此需要培养具有一定专业水平和实际操作能力的应用型人才。
高校二胡素质化应用型课程教学改革也是提高高校二胡专业教学水平、增强学生竞争力、促进二胡艺术传承和发展的必然要求。
五、高校二胡素质化应用型课程教学改革的具体实施措施为了有效推动高校二胡素质化应用型课程教学改革，需要采取一系列具体实施措施。
调整教学内容，加强对二胡艺术内涵和传统文化的教学，提高学生的文化素养和审美能力。
构建高校二胡素质化应用型课程体系，整合器乐演奏技巧、音乐理论知识和实践能力培养，使之更贴合社会需求和实际工作。
加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，不断提升教学质量。
加强学生实践能力培养，注重培养学生的应用能力和实际操作技能，提高学生的就业竞争力。
高校二胡素质化应用型课程教学改革研究
高校二胡素质化应用型课程教学改革研究摘要：随着社会发展和人民生活水平的提高，二胡艺术在中华传统音乐中的地位越来越重要。
高校二胡素质化应用型课程的教学改革研究，旨在通过对二胡素质化教育的探讨和研究，提高学生的综合素质和实践能力。
本文对高校二胡素质化应用型课程的教学方法、教学内容和教学评价进行了研究，并提出了相关的改革建议。
一、引言二胡是我国传统音乐乐器中的重要代表之一，其独特的音色和古朴的韵味，使其受到了广大音乐爱好者的青睐。
随着现代音乐的发展和人民生活水平的提高，二胡在中国社会的地位也越来越重要。
高校二胡素质化应用型课程的教学改革成为了当前研究的热点之一。
1. 针对不同学生的差异性开展教学高校二胡素质化应用型课程的教学方法应该根据学生的兴趣、特点和水平进行灵活调整。
既要在教学中注重培养学生的基本功和技能，又要注重培养学生的创新能力和综合素质。
2. 引入多种教学手段和方式高校二胡素质化应用型课程的教学方法应该注重运用多种教学手段和方式，如板书、投影、多媒体等。
通过这些多样化的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。
1. 基本功训练高校二胡素质化应用型课程的教学内容应该包括二胡演奏的基本技能和基本功训练。
学生需要通过系统的音乐理论学习、乐器演奏技巧训练等方式，掌握二胡演奏的基本知识和技能。
2. 曲目学习高校二胡素质化应用型课程的教学评价应该综合考虑学生的学习情况、能力水平和发展方向等因素。
评价方式可以包括平时成绩、期末考试、作品展示等多个方面，以全面了解学生的学习进展和水平提升。
1. 加强教师队伍建设高校二胡素质化应用型课程的教学改革要加强教师队伍建设。
教师应该具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够通过多种教学手段和方式，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 不断完善教学内容和教学方法高校二胡素质化应用型课程的教学内容和教学方法要与时俱进。
不断跟踪和了解二胡艺术的最新发展动态，及时调整教学内容和教学方法，使其能够适应社会的需求和学生的发展。
浅析高校二胡教学改革研究
浅析高校二胡教学改革研究作者：张婷来源：《北方音乐》2018年第10期【摘要】作为一门技能课，高校二胡课的教学具有一定的特殊性，它并非一种纯粹的理论课，而是和学生的个体基础和差异息息相关。
为了实现更好的教学效果，高校二胡教学应当注重在原有教育的基础上进行改革，在教学内容、教材选择和教学模式等方面采用创新教学思路。
本文将通过对当下高校二胡教学现状的分析，探讨如何在高校中深化二胡教育改革，望能以笔者的经验促进我国二胡教育向纵深发展。
【关键词】高校教育；二胡；教学改革【中图分类号】632.21 【文献标识码】A“二胡艺术的发展需要在传统的基础上与时俱进。
”[1]近几年，随着音乐教育改革的不断推进，二胡作为广受学生欢迎的民族乐器，也应当紧跟时代步伐，积极做出各项调整，树立以学生为中心的教学理会，不断探索创新教学模式，以培养具有较强艺术鉴赏能力的优秀人才为教育目标。
一、推进高校二胡教学改革的重要意义“二胡作为高校中音乐教学课程体系中的一环，需要承担起素质教育的重任，成为培养全面发展的综合性人才的渠道。
”[2]在高校二胡教育中，学习二胡并不仅仅意味着增加学生的文化素养和音乐审美能力，同样也应当让学生们感受到我国优秀传统文化的魅力所在。
通过教学改革，改进以往只教演奏、不教审美的二胡教学困境，而是让二胡发挥出传承社会文化的重要作用。
在教育改革的进程中，高校二胡教学应当面对新的教学发展模式，调整教学思想和理念，从课程入手，深入落实国家对教学改革的要求。
二、我国高校二胡教学发展现状（一）教学方法较为死板，缺少灵活性教学方法受制于社会的发展水平，以往二胡教育多采用一对一的教学方式，虽然能够做到有针对性教学，但是无法进行大规模授课，不符合我国高校的教学现状以及要求。
随着我国综合高等院校的发展，在学生不断扩招的大背景影响下，一对一的授课已经无法满足社会的发展以及学生的学习需要。
然而，以班级为单位的一对多教学方法容易导致教学模式单一的问题，学生并不能被老师一一照顾到，而且容易发展为教师的“一言堂”，课堂气氛不够活跃，学生表达的机会较少，学习二胡的主观能动性和学习积极性也会受到影响。
后现代音乐教育背景下高校二胡教学的实施
后现代音乐教育背景下高校二胡教学的实施1. 引言1.1 背景介绍在后现代音乐教育背景下，高校二胡教学成为了教育领域中的一个重要议题。
随着社会经济的不断发展和文化交流的加深，传统音乐教育模式已经无法满足当代学生的需求，教育者们开始思考如何在传承传统文化的同时融入现代元素，使之更具时代感和吸引力。
二胡作为中国传统乐器之一，在音乐教育领域具有重要地位。
在后现代音乐教育的新背景之下，高校二胡教学面临着诸多挑战和机遇。
传统的教学模式需要借鉴现代音乐教育的先进理念和方法，以适应当代学生的学习需求和审美趣味。
高校二胡教学也应当关注培养学生的创新能力和综合素质，使他们成为具有国际竞争力的优秀音乐人才。
在这一背景下，对高校二胡教学进行深入分析和探讨，探索适合现代社会需求的教学模式和方法，对于提升教学质量和培养学生的综合能力具有重要意义。
本文将从后现代音乐教育的角度出发，对高校二胡教学的实施进行研究和探讨，旨在为高等音乐教育领域的发展提供新的思路和启示。
1.2 研究意义随着社会的发展和文化的多元化，音乐教育不再局限于传统的教学模式，而是逐渐融入了后现代音乐教育的理念和方法。
在这样的背景下，高校二胡教学也面临着一系列新的挑战和机遇。
对于探讨后现代音乐教育背景下高校二胡教学的实施具有重要的研究意义。
研究高校二胡教学在后现代音乐教育背景下的实施，可以帮助我们更好地理解现代音乐教育的发展趋势和特点。
通过深入分析二胡教学的现状和存在的问题，可以为后续的教学改革提供参考和借鉴。
研究高校二胡教学的实施策略和方法，有助于提升教学质量和学习效果。
通过总结和分享成功的教学经验，可以推动教学方法的创新和教学内容的更新，从而提高教育教学质量。
将后现代音乐教育的理念应用到二胡教学中，有助于激发学生的学习兴趣和创造力，促进其全面发展。
这样的研究对于培养具有创新思维和综合能力的优秀音乐人才具有积极的促进作用。
研究高校二胡教学在后现代音乐教育背景下的实施具有重要的现实意义和深远的影响。
高校二胡教学改革创新思路探究
高校二胡教学改革创新思路探究【摘要】随着社会的进步，人们越来越重视音乐教育，越来越重视民族乐器的教学。
二胡是我国传统民族乐器。
新时期，如何对高校学生进行有效的二胡教学，是需要思考的一个重要问题。
本文对二胡进行了简单的介绍，指出了高校二胡教学的重要性，并提出了高校二胡教学改革创新的思路。
希望能够对我国高校二胡教学有所帮助。
【关键词】高校；二胡；音乐教学；改革策略我们国家有着五千年的历史，有着许多优秀的民族乐器。
二胡以它独特的魅力在我国民族音乐史上流传至今。
新的时代背景下，人们越来越注重对学生的全面教育，二胡教学在学生综合素质培养中的作用日益明显。
音乐是一种抽象艺术，二胡教学作为培养人们艺术素养的一门课程，对学生的影响越来越重要。
高校二胡教学对学生的成长尤为重要，可以培养学生健康向上的情操，让学生拥有美好的心灵和聪明的大脑，帮助学生树立崇高的理想，对学生发现美、欣赏美、创造美有着积极的意义。
一、二胡概述千百年来，二胡凝聚了很多艺人的心血、智慧和经验，它也是艺人艺术才华的结晶。
二胡的历史比吹管乐器的历史要短，从古代的奚琴到后来的胡琴及近代的二胡，发展非常缓慢。
在这段漫长的年代里，二胡主要用于地方戏曲、曲艺、歌舞的伴奏，没有发挥它的作用与功能。
经过几代二胡作曲家、演奏家、教育家的不懈努力，现在的二胡不仅是一种伴奏乐器，也是一种独奏乐器，还是一种在庞大的交响乐队协奏下的“独奏乐器”。
现在的二胡，既是一种民族拉弦乐器，也是一种艺术，还是一种文化。
现在的二胡，已经走向了世界，得到了很多外国艺术家的好评和赞誉［1］。
二胡的声音纯美，音色柔美、圆润，或清澈明亮，或深沉浑厚，可表现悲凉的情绪也能让人感受到欢乐。
新时代，二胡已经成为人们喜爱的一种乐器。
二胡不像古筝、笛子需要临时转调调琴或者换琴，也不像琵琶、古筝需要佩戴假指甲演奏。
二胡较为轻便，便于携带，能随时随地进行学习和练习，可以开拓学生想象的空间，提高学生口、耳、手的协调能力，促进学生左右脑配合发展，提升学生的音乐素养与左右脑能力。
河南豫剧在高职院校二胡教学中的创新研究
河南豫剧在高职院校二胡教学中的创新研究作者：徐贞来源：《音乐时空》2016年第09期摘要：二胡专业在高职院校中的教学实践由来已久，所培养的人才一般趋向于演奏方向。
但随着近年来社会需求的变化，对于专业人才的能力和重心有了很大程度的转变。
为适应社会的需求，二胡教学需要从演奏向伴奏转变，以适合本地豫剧表演艺术中对于二胡伴奏人才的需求。
本文的研究从教学方法与侧重点的转变入手，形成重点关注，希望促进教育形式在一些方面的提升与转变，以使学生的专业素养和职业规划能够更具实力。
关键词：高职院校二胡教学创新豫剧伴奏职业规划转变二胡虽属一种舶来乐器，但通过近代中国音乐学者及乐器制造家的改良，已经形成了原汁原味的中国风情。
刘天华先生收集二胡曲谱的丰富资料，不仅创作了标杆式的一系列作品，并将二胡的材质及形制进行了大刀阔斧的加工创新，使其特性稳定，音色美妙。
在民间戏曲音乐中，长久以来一直对于二胡这种乐器情有独钟，无论被封为国粹的京剧，或各自为战的地方戏曲，到在文场音乐班底中，都离不开二胡的配置存在。
由于这一乐器在意境表达上的细腻质朴，使得其深受国人的青睐，而各种二胡流派在表演中所积累的丰富技法与艺术造诣，也使这一乐器登堂入室，成为最早进入到高职院校中的民族器乐门类。
在几十年的教学中，河南的高职院校培养了许多二胡专业人才，无论在演奏表演或戏曲配乐方面都卓有见地，其中的一些学生也成为了各类表演团体中的顶梁柱。
但随着社会对于二胡专业新的发展要求，以及教师自身在教学实践中的总结。
发现在目前的教学中，程式化的教学系统束缚了灵动性。
而作为二胡与社会文艺结合的重要节点，戏曲伴奏中对于二胡的技术技巧要求有很多得不到响应。
基于此，我们有必要从教学角度进行一些创新的思考。
一、教学与社会需求间的不平衡二胡这种乐器在唐中期传入中国之后，迅速得到了中国宫廷乐师与民间艺人的喜爱。
虽为“胡乐”，但二胡的声音特质趋于北方的民族化特征，工艺构造简单，易于制作，演奏方式根据弦长定律压指演奏，易于学习和掌握，因此在实际的社会推广中普及的尤为迅速。