冀教版二年级数学上册第一课时 连加教学设计
冀教版数学二年级上册2.1《连加》教学课件
金牌（块） 银牌（块） 铜牌（块） 合计（块） 28 16 15 32 17 14 51 21 28
从上表中你了 解到哪些信息？
计算一下：第29届奥运会我国一共获得多少块 奖牌？ 51+21+28= (块)
我这样口算:
我用竖式算：
50+20+20=90（块） 1+1+8=10（块） 90+10=100（块）
计算一下：第30届奥运会我国一共获得多 少块奖牌？
2、这队小朋友共有（
）名。
3、用你喜欢的方法计算。 35＋20＋38 18＋36＋42
24＋45＋25
37＋29＋13
10＋23＋37
66＋24＋7
冀教版数学二年级上册情境，经历自主探索三个数
连加计算方法的过程。
2、了解连加计算的顺序，会用自己的方
法灵活计算和在100以内数的连加。 3、感受算法的多样化，激发热爱祖国的
情感。
我国运动员在第27届至29届奥运会上获得奖牌 数如下：
第27届 第28届 第29届
计算连加， 可以从左 往右依次 计算。
5 1 2 1 +21 8 10 0
第27届、第28届 奥运会我国分别 获得多少块奖牌？
51+21+28 =72+28 =100(块)
答：一共获得100块奖牌。
练一练 1、2012年，第30届奥林匹克运动会在英国伦敦 举办，我国运动员获奖牌数量如下表。
金牌（块） 银牌（块） 铜牌（块） 38 27 23
二年级数学上册 三个数连加的计算教案 冀教版 教案
三个数连加的计算教学内容：冀教版二年级数学上册第二单元三个数连加的计算。
教学目标：1.结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算过程，体验算法多样化，学会灵活地进展计算。
2.能用自己的方法计算，会正确地计算100以内数的连加。
3.感受数学与现实生活的联系，激发热爱祖国的情感。
教学重点：掌握用竖式计算连加两步式题的方法。
教学难点：正确计算连加式题。
教学设备：课件。
教学过程：一、情境式引入1.〔出示统计表〕学生表达例1的条件。
师生谈话：〔课前利用下课或体育活动组织一次拍球比赛〕下课的时候呀，我们班的拍球比赛进展的真剧烈，我把小红和小玲比赛的情况整理了一下。
同学们请看。
〔出示教材开场的情景图〕2.提问：〔1〕你都知道了哪些数学信息？〔2〕根据这些条件，可以提出一个什么问题呢？〔3〕待学生答复后，出示问题：每人拍球的总数大约是多少下？〔估计的步骤放在前面，让学生养成做题前先估算的习惯。
教给学生估算的方法。
〕3. 在估算小红的合计数的时候，要给学生充分的空间〔不要限制学生，让学生用自己的方法去估算〕，给学生充足的时间〔让学生都能用自己的方法估算出合计〕。
要鼓励学生说出自己的估算方法。
学生表达时，可能会有下面的方法：“去尾〞：20＋30＋30＝80“四舍五入〞：30＋30＋30＝90〔可能性最大〕“进一〞：30＋40＋40＝110〔可能较小〕“凑五〞25＋35＋35＝95〔也有可能〕。
因为是估算，对学生的方法都要予以积极的评价，并以此为契机，引出要想知道合计的准确数，必须要进展准确的计算。
二、新授1.教学第一个问题“小红一共拍了多少下？〞〔1〕提问引导①学生列式后观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比拟大，口算起来比拟慢，你们有什么好方法？〔2〕分组讨论三种方法的优劣要求：①先分小组讨论这道题的计算方法〔你们组准备怎么做〕。
②把本组讨论出的方法做在练习本上。
③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。
冀教版二年级数学上册练习一 连 加教案与反思牛老师
练习一连加投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣用竖式计算两位数加两位数时,相同的数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。
2. 小老鼠上灯台。
3. 抢座位。
参考答案1. 42 90 63 81 86 100 69 972. (从下到上)99 96 71 91 99;90 64 83 81 583. 27+19+23=69 39+21+39=99 24+26+36=86 16+29+33=7845+17+24=86 42+19+17=78 24+43+32=99 25+32+12=69 4. 81下98下97阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
冀教版数学二年级上册2.1《连加》教学课件
连 加
教学目标
1、结合具体情境，经历自主探索三个数 连加计算方法的过程。 2、了解连加计算的顺序，会用自己的方 法灵活计算和在100以内数的连加。
3、感受算法的多样化，激发热爱祖国的
情感。
我国运动员在第27届至29届奥运会上获得奖牌 数如下：
金牌（块） 银牌（块） 铜牌（块） 合计（块）
计算一下：第30届奥运会我国一共获得多 少块奖牌？
2、这队小朋友共有（
）名。
3、用你喜欢的方法计算。
35＋20＋38
18＋36＋42
24＋45＋25
37＋29＋13
10＋23＋37
66＋24＋7
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
第27届 第28届 第29届
28 32 51
16 17 2115 14 ຫໍສະໝຸດ 8从上表中你了 解到哪些信息？
计算一下：第29届奥运会我国一共获得多少块 奖牌？ 51+21+28= (块)
二年级上册数学教案-2.1 加减混合运算 ：连加 ▏冀教版 (2014秋)(2)
二、加减混合运算连加教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。
2、能正确的计算100以内数的连加。
3、在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。
教学重难点：能正确的计算100以内数的连加。
让学生联系实际情境，体会连加意义和理解运算顺序，学会计算。
使学生理解图意列出算式。
学情分析：学生已经学习和基本掌握两位数加减两位数的笔算方法基础上的进一步深化。
教学准备：奥运录像片段或相应的故事图片。
教学过程：一、情景引入、播放奥运会开幕式的录像，请学生谈一谈对奥运会的理解，进行爱国主义教育。
二、新授（1）出示27届至29届奥运会奖牌数的统计表。
（2）请学生说说从统计表中得到了哪些信息，合计是什么意思？（3）教师提出要求，计算一下，第29届奥运会我国一共活获得了多少枚奖牌？让学生用自己喜欢的方式进行计算。
（4）指名去黑板上板演并交流算法。
着重讲授连加竖式和连加综合算式。
（5）总结连加算式的运算顺序。
三、探究、交流1、小组讨论如何列出算式。
先自己动脑筋想，再将自己的想法说给同桌或小组听。
教师应有意识的训练学生完整表达自己意思的习惯和能力。
在组织学生交流的时候提出适当的要求。
先说自己解决问题时是怎样想的，再说自己的计算过程。
2、鼓励学生自己试着算一算。
学生独立计算的过程中，教师及时巡视，一方面，发现学习有困难的学生给与及时的鼓励和必要的指导；另一方面，获得相关的反馈信息，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
3、交流算法（1）学生向全班展示自己的做法。
让学生把自己的算法充分展示出来，教师可以把学生不同的算法板书在黑板上，对学生的算法只要正确就要加以鼓励，不正确的方法在下一步做重点的讲解、指导和纠正。
（2）教师加强指导用竖式计算的方法。
结合学生的算法，教师对加减混合运算的竖式计算方法。
比如书写格式，先算什么，后算什么等等。
冀教版二年级数学上册课件连加、连减
10 0 － 81
19
接力赛。
退位减法儿歌
退位减法要牢记， 先从个位来减起； 哪位不够前位退； 本位加十莫忘记， 如果隔位退了１， ０变十来最好记。
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
冀教版二年级数学上册
学习目标：
1. 学会计算连加、连减算式。 2. 能够熟练正确地进行计算。
小红和小玲进行拍球比赛，每人拍 了三次。
成绩统计如下：
第一次/ 下
小红 27
第二次/ 下
34
第三次/ 下
33合Leabharlann / 下小玲 2940
27
先估计一下每人拍球的总数 大约是几十下，再计算。
我这样算：
20＋30＋30=80 7＋4＋3=14 80＋14=94
（3） 你还能提出哪些问题？
2008年奥运会在 我国北京召开， 你有什么愿望吗？
奥运会五环旗的含义
奥林匹克旗帜上五个不同颜色的圆环， 天蓝色的代表欧洲，黄色的代表亚洲，黑色 的代表非洲，草绿色的代表澳洲，红色的代 表美洲。它们连接在一起象征五大洲的团结， 象征全世界的运动员会以公正、坦率的比赛 和友好的精神在奥林匹克运动会上相见，欢 聚一堂，促进奥林匹克运动的发展。
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
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2冀教版小学数学二年级上册.1 连加运算
金牌（块） 银牌（块） 铜牌（块） 合计（块）
27届
28
16
15
28届
32
17
14
29届
51
21
28
八五折
从上表中你能了解到什么信息？
27届 28届 29届
金牌（块） 28 32 51
银牌（块） 16 17 21
铜牌（块） 15 14 28
合计（块）
在第29届奥运会 上，我国获得的 每种奖牌数都比 前两届多。
用你喜欢的方 式计算。 18+36+42 = 96
37+29+13= 79
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算连加可以按照从左到右依次相加。
1.2012年，第30届奥林匹克运动会在英 国伦敦举办，我国运动员获奖牌数如 右表。 计算一下：第30届奥运会我国一共获 得多少块奖牌？
38+27+23= 88（块）
答：一共获得88块奖牌。
2.这队小朋友一共有（ ）名。
14 + 1 + 18= 33（人）
答：这队小朋友一共有33人
35+20+38= 93 24+45+25= 94
我这样口算：
50+20+20=90（块） 1+1+8=10（块） 90+10=100（块）
51 21 +1 218 100
计算一下我国第29届共获得多少奖牌？
我用竖式计算
51+21+28= 100（块）
答：我国第29届共获得100 块奖牌。
计算连加时可以从左 到右依次计算。
课堂练习
二年级上册数学教案-2.2 连加｜冀教版 (2)
课题：3、连加
一、教材分析
本节课的内容是三个数的连加计算。
连加法是在学习100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
本节课的重点是，让学生学会用自己的方法计算100以内数的连加，会灵活地进行计算。
教材设计了奥运情境图，学生喜欢、感兴趣，同时可以培养热爱祖国的情感。
教材同时设计了中国运动员在第27届到第29届奥运会上获得奖牌的统计表，让学生在解决问题的过程中，知道合计就是在做加法运算，在计算过程中，体验算法的灵活性。
二、学生分析
学习过程中首先要弄清奥运奖牌统计图的含义，明确合计的意思就是加起来。
在解决问题的过程中，可以尝试采用多种算法，体验算法的灵活性，然后通过练一练，巩固所学的知识。
三、教学目标
知识与技能
1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加计算的过程，学会灵活地
计算。
2、能用自己的方法计算，会计算100以内数的连加。
过程与方法
通过设计奥运情境图，引入课题。
在填奖牌榜统计图中，体会连加的意义以及运算顺序和计算方法。
情感、态度和价值观
感受数学与现实生活的联系，激发热爱祖国的情感。
四、教学重点：掌握运算顺序，能正确计算100以内的连加算式。
教学难点：提高计算能力和解决实际问题的能力。
五、教学过程
六、板书设计
第1节连加
第29届奥运会我国一共获得了多少块奖牌？
列式：51+21+28
算法： 51
21
+ 28
100
七、教学反思。
精品【冀教版】二年级数学上册《第1课时 连加》课件
归纳总结：
连加的运算顺序和方法 1. 连加的运算顺序： 连加运算可用脱式计算，按从左向右的顺序 依次计算。 2. 连加的计算方法： 连加可用口算，也可用连加竖式计算，还可 以用分步脱式计算。
（讲解源于《点拨》）
冀教版二年级数学上册
夯实基础（选题源于教材P7练一练）
1. 2012年，第30届奥林匹克运动会 在英国伦敦举办，我国运动员获 奖牌数量如右表。 计算一下：第30届奥运会我国一 共获得多少块奖牌？ 38＋27＋23 ＝65＋23 ＝88（块） 口答：第30届奥运会我国一共获得88块奖牌。
探究点 连加计算的运算顺序和计算方法
我国运动员在第27届至第29届奥运会上获得奖牌数量
如下： 第27届 第28届 第29届
金牌（块）银牌（块） 铜牌（块）合计（块） 28 16 15 32 17 14 51 21 28
冀教版二年级数学上册
计算一下：第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌 7
辨析：在连加算式里，满十要向前一位进一。
32＋17＋14＝ 63 （块） 3 1 ＋ 11 6 2 7 4 3
口答：在第27届奥运会上，我国获得59块奖牌；
在第28届奥运会上，我国获得63块奖牌。
冀教版二年级数学上册
小试牛刀（选题源《典中点》）
76 1．27＋36＋13＝________ 63 63 76 6 3
7 6
10
76
冀教版二年级数学上册
①30＋20＋10 ＝60
7＋ 9＋3＝19 60＋19 ＝79
②37＋13 ＝50
50＋29 ＝79
③
3 2 ＋ 11 7
7 9 3 9
易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）
冀教版数学二年级上册2.1《连加》教学课件
金牌（块） 银牌（块） 铜牌（块） 合计（块）ຫໍສະໝຸດ 281615
32
17
14
51
21
28
从上表中你了 解到哪些信息？
计算一下：第29届奥运会我国一共获得多少块
奖牌？
51+21+28=
(块)
我这样口算:
我用竖式算：
50+20+20=90（块）
1+1+8=10（块）
90+10=100（块） PPT模板：
PPT素材：
冀教版数学二年级上册第二单元
连加
教学目标
1、结合具体情境，经历自主探索三个数 连加计算方法的过程。
2、了解连加计算的顺序，会用自己的方 法灵活计算和在100以内数的连加。
3、感受算法的多样化，激发热爱祖国的 情感。
我国运动员在第27届至29届奥运会上获得奖牌 数如下：
第27届 第28届 第29届
第27届、第28届 奥运会我国分别 获得多少块奖牌？
=100(块)
答：一共获得100块奖牌。
练一练
1、2012年，第30届奥林匹克运动会在英国伦敦 举办，我国运动员获奖牌数量如下表。
金牌（块） 38 银牌（块） 27 铜牌（块） 23
计算一下：第30届奥运会我国一共获得多 少块奖牌？
2、这队小朋友共有（ ）名。
3、用你喜欢的方法计算。
35＋20＋38
18＋36＋42
24＋45＋25
37＋29＋13
10＋23＋37
66＋24＋7
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一上午9时28分53秒09:28:5322.4.25 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午9时28分22.4.2509:28April 25, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一9时28分53秒09:28:5325 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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冀教版二年级数学上册第二单元 第一课时 连加 教学设计
教学内容 教材第6页、7页，三个数的连加计算。 教学提示 奥运情境图的设计，不仅培养了学生热爱祖国的情感，还通过金牌统计表让学生了解合计的意思，教学中要注意引导学生，明确合计就是做加法运算。在讲解竖式计算时，要强调迁移“相同数位对齐”“从个位加起”等两位数竖式计算的方法算理，鼓励学生多样性的计算。 教学目标 知识与技能: 结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程，能用自己的方法计算100以内的数的连加。 过程与方法：通过情境理解问题、解决问题，体会连加的意义以及运算顺序和算理。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，体会数学与生活的联系，激发学习数学的积极性。 重点、难点 重点 掌握连加的运算顺序和算理。
难点 提高利用连加运算解决实际问题的能力。
教学准备 教师准备：多媒体课件 教学过程
一、创设情境，激趣导入 师：小朋友们听过“龟兔赛跑”的故事吗？小兔子和小乌龟谁赢得了比赛？ 生：小乌龟赢了…… 师：小兔子不是比乌龟跑得快多了吗？为什么它却输了比赛呢？ 生：小兔子骄傲了，它在树下睡着了…… 师：是啊，小兔子太骄傲了，小朋友们一定不会像她一样的。不过，小兔子也吸取了上一次的教训，决心要反败为胜，它要和小乌龟比赛计算，看谁是“计算小冠军”。小朋友们也来一起比赛吧，看你和同桌谁能又对又快的计算完这些题目，夺得“奖牌”！ （课件出示“夺奖牌”情境图）
【设计意图：利用故事导入新课，可以很快的吸引学生的注意力，既复习了两位数加法，又能让学生主动的投入的课堂学习中去，同时“夺金牌”的情境创设又和后面的奥运情境紧紧相连。】 二、结合情境，探究新知。 奥运奖牌情境。 ①出示奥运开幕式情境图。 师：小朋友们真是太棒了，都是“计算小冠军”！ 师： 2008年8月8日，第29届奥林匹克运动会在北京隆重举行，看了这幅图，你想说些什么？ 生1：我是中国人，我骄傲！ 生2：我们的祖国真伟大…… 生3：我也想参加奥运会，夺金牌，为国争光…… 【设计意图：通过奥运开幕式的情境，培养学生的民族自豪感，热爱祖国的情感】 ②出示奥运成绩统计表。
78+12 44+23 5+69 19+52 32+54 33+45 师：小朋友们说得真好，你们知道最近几届奥运会，我国的运动健将取得了多少枚奖牌吗？ 师：请小朋友们仔细阅读这个奖牌统计表，然后在小组内说一说你在表中得到了哪些数学信息。 （学生小组讨论） 师：下面请各组派代表说一说，你们了解了哪些信息？ 生1：第27届奥运会中国获得了28块金牌、16块银牌、15块铜牌…… 生2：第28届奥运会中国获得了32块金牌、17块银牌、14块铜牌…… 生3：第29届奥运会中国获得了51块金牌、21块银牌、28块铜牌…… 生4：我国获得的奖牌越来越多啦…… ③师：是啊，我国的体育水平不断提高，作为中国人，我们深深的为此而骄傲！ 师：你知道统计表中的“合计”是什么意思吗？ 生1：就是把金牌、银牌和铜牌合起来，求它们的总数一共是多少。 生2：就是求奖牌的总数…… 师：第29届奥运会，我国一共获得了多少块奖牌呢？谁能列出算式？ 学生列算式：51+21+28= ④探索计算方法。 师：三个数的连加，应该怎么计算呢？ 学生在小组内交流自己的算法。 学生根据自己的计算，在全班汇报算法。 生1：先计算51+21=72，再用72+28=100…… 生2：我用口算的方法：1+1+8=10， 50+20+20=90,10+90=100 。 生3：我用竖式计算：
【设计意图：让学生用自己的方法去计算，可以充分的发挥学生的主动性，创新性，体现学生的主体地位。】
5 1 2 1 + 2 8 10 0 师：小朋友们真聪明，想到了这么多计算的方法，其中老师注意到很多同学用了三个数连加的竖式，这样的竖式和我们学过的两个数相加的竖式相同吗？需要注意什么？ 生1：三个数连加的竖式和两个数相加的竖式写法相同…… 生2：都是相同数位要对齐，从个位加起…… 师：你能计算出第27届、第28届奥运会我国获得了多少块奖牌吗？ 学生分组计算并交流。 【设计意图：通过新旧知识的比较迁移，有利于学生对新知识的接受和应用，使学生形成系统的知识网络。】 三、巩固拓展，应用新知。 1. 教材“练一练”第一题。 ①出示第30届奥运会中国奖牌统计表。
②师：请小朋友们计算一下：第30届奥运会我国一共获得多少块奖牌？ ③学生独立完成计算过程。 ④全班交流。 【设计意图：这是奥运情境的延伸，让学生在掌握计算技能的同时，感受到数学在生活中的重要性，体会身为中国人的骄傲和自豪。】 2.学校图书馆新买来故事书21本，科技书18本，连环画46本，你能计算出这次学校一共购买了多少本图书吗？ 3.“欣欣超市”昨天卖出钢笔15支，铅笔65支，毛笔6支，一共卖出了多少支笔？ 【设计意图：数学与生活密不可分，让学生养成将所学知识应用于生活的良好习惯。】 答案： 1. 38+27+23=88（块） 答：第30届奥运会我国一共获得88块奖牌。
金牌（块） 38 银牌（块） 27 铜牌（块） 23 2. 21+18+46=85（本） 答：学校一共购买了85本图书。 3. 15+65+6=86（支） 答：超市一共卖出了86支。 四、达标反馈。 1.计算下面各题。
2.将每一行和每一列的三个数字加起来。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④( ） ⑤( ) ⑥( ) 3. 红星小学五年级的同学去植树，你能算出他们一共植了多少棵树吗？
答案：1. 88 94 96 99 2.①85 ②97 ③67 ④90 ⑤89 ⑥70 3. 95 五、课堂小结。 师：小朋友们，今天我们学习了三个数的连加，你能谈谈这节课的收获吗？或者你哪里还有不明白的地方？也和大家说一说吧！ 生1：我学会了三个数连加的竖式计算方法，和两个数相加的竖式完全相同，这样计算连加很简便。 生2：我觉得用口算也很方便，先将个位的三个数加起来，然后再把十位的数字加起来，最后把两次相加的和再相加…… 生3：生活中有很多地方用的到连加，我们要好好学习才行…… 六、布置作业
五（1）班 五（2）班 五（3）班 总计 35棵 31棵 29棵 （ ）棵
4 4 2 0 + 2 4 6 3 1 4 + 1 7 3 5 2 2 + 3 9 5 5 1 8 + 2 6
15 26 44 43 45 9 32 18 17 1. 教材“练一练”第2题、第3题。 2. 请你来当“小医生”，诊断下面算式是否正确，并将错误的改正过来。 ① 改正：
（ ） ② 改正： （ ）
3.
4.这两只青蛙每天一共可以吃多少只害虫？ 板书设计
3 2 2 5 + 3 6 8 3
5 2 3 2 + 1 1 9 4
有18只蚂蚁在抬大青虫，还有16只蚂蚁在抬大米，现在又有25只蚂蚁赶过来帮忙啦！
一共有多少只蚂蚁呢？
我每天可以吃38只害虫。
我每天比它
多吃15只害虫。
连加 51+21+28=100 （从左向右依次计算）
（相同数位对齐，从个位加起） 5 1 2 1 + 2 8 10 0 教学资料包 一、教学精彩片段 1.联系生活，导入新课。 师：小朋友们，你知道我们班有多少男孩吗？有多少个女孩呢？ 生：25个男孩，21个女孩…… 师：要求我们班一共有多少个同学，你能列出算式吗？ 生：25+21=46 师：这两个数相加的问题还真难不住同学们呢，今天我们再来挑战一下三个数连加的问题，小朋友们有没有信心？ 生：有…… （老师板书课题：连加） 2.出示二年级三个班的学生人数统计表。
二（1） 二（2） 二（3） 合计 男生 25 24 16 女生 21 19 27 师：小朋友们，从表格上，你了解了哪些数学信息呢？ 生1：二（1）班有25个男生，21个女生…… 生2：二（2）班有24个男生，19个女生…… 生3：二（3）班有16个男生，27个女生…… 师：根据这些信息，你能提出哪些用三个数连加计算的问题？ 生1：二年级一共有多少个男生？ 生2：二年级一共有多少个女生？ 师：小朋友们提的问题都非常好，表格最后一列的“合计”就是将前面几个数合并起来计算的意思，也就是把这几个数加起来。 二、教学资源 十进制计数法是相对二进制计数法而言的,是我们日常使用最多的计数方法（俗称“逢十进一”）,它的定义是:“每相邻的两个计数单位之间的进率都为十”的计数法则,就叫做“十进制计数法”。 主要计数单位：个,十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十亿,百亿,千亿,万亿,兆......（数位是无尽的）每相邻两个数位的进率是10。
三、资料链接 数学家高斯小时候的故事 高斯是一对普通夫妇的儿子。他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。在她成为高斯父亲的第二个妻子之前，她从事女佣工作。他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。当高斯三岁时便能够纠正他父亲的借债账目的事情，已经成为一个轶事流传至今。他曾说，他在麦仙翁堆上学会计算。能够在头脑中进行复杂的计算，是上帝赐予他一生的天赋。 高斯用很短的时间计算出了小学老师布置的任务：对自然数从1到100的求和。他所使用的方法是：对50对构造成和101的数列求和（1＋100，2＋99，3＋98……），同时得到结果：5050。这一年，高斯9岁。