中考语文作文复习指导《习作从“头”开始作文审题指导》教案
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
中考作文指导教案开头
中考作文指导教案开头教案标题：中考作文指导教案教案开头：一、教学背景分析：中考作文是中学阶段学生语文能力的重要考核内容之一。
作为一种综合性写作任务，中考作文要求学生在有限的时间内，准确表达自己的观点，运用合适的语言表达方式，展现出扎实的语言基础和较高的写作能力。
因此，针对中考作文的指导教案具有重要的实践意义。
二、教学目标：1. 了解中考作文的评分标准和要求；2. 掌握中考作文的基本结构和写作技巧；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学重点：1. 中考作文的评分标准和要求；2. 中考作文的基本结构和写作技巧。
四、教学难点：1. 如何培养学生的写作能力和表达能力；2. 如何使学生在有限的时间内完成一篇优秀的中考作文。
五、教学准备：1. 中考作文评分标准及范文；2. 中考作文题目及相关材料；3. 教学课件和多媒体设备。
六、教学过程：第一步：引入（5分钟）1. 利用教学课件展示中考作文的评分标准和要求，引导学生了解中考作文的考核内容。
2. 引导学生思考中考作文的重要性，以及为什么要学习和提高写作能力。
第二步：讲解中考作文的基本结构和写作技巧（15分钟）1. 通过教学课件，详细讲解中考作文的基本结构，包括开头、主体和结尾三个部分的写作要求。
2. 分析中考作文的题目类型和常见写作要求，引导学生理解不同题目的写作思路和技巧。
3. 提供范文分析和实例演练，帮助学生掌握中考作文的写作技巧和表达方式。
第三步：练习与实践（30分钟）1. 分发中考作文题目及相关材料，让学生选择一道题目进行写作。
2. 指导学生按照中考作文的基本结构和写作技巧进行写作，同时注意时间的控制。
3. 鼓励学生互相交流和讨论，提供写作建议和改进意见。
第四步：作品展示与点评（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评和点评。
2. 教师对学生的作文进行点评，重点关注学生的语言表达、观点清晰度和结构完整度等方面的优缺点。
3. 分享一篇优秀的中考作文范文，引导学生学习范文的优秀之处，并总结写作经验和技巧。
中考作文复习作文开头的艺术教学设计沪教版
题型三：作文开头个性化创作
题目：请根据自己的兴趣和特长，创作一个具有个性化的作文开头。
答案：该日记开头通过描述导入“今天，阳光明媚”，营造轻松愉快的氛围；回顾事件“我和同学们一起在篮球场上挥洒汗水”，引出主题；表达情感“比赛结束后，我们欢呼雀跃”，使开头富有感染力。
题型五：应对中考作文开头的方法
题目：请根据以下中考作文题目，创作一个开头。
题目：“成长路上的陪伴”
作文开头：“一路走来，我们总会遇到许多陪伴我们的人。他们如同路标，指引着我们前进的方向；他们如同阳光，温暖着我们成长的心灵。在我的成长路上，有三位特殊的陪伴者，他们让我学会了勇敢、坚强和关爱。”
四、教学方法与策略
1. 教学方法选择：为达成作文开头艺术的教学目标，结合学习者特点，本课程采用以下教学方法：
- 讲授法：系统讲解作文开头的重要性及常用技巧，通过范例分析，使学生明确开头的作用和艺术魅力。
- 讨论法：组织学生就作文开头技巧展开小组讨论，激发学生的思维碰撞，提高课堂氛围。
- 案例研究：挑选教材中的优秀作文开头案例，引导学生分析、总结其优点，以便借鉴运用。
⑤ 创作个性化作文开头
- 根据自己的兴趣、特长和经历
- 培养创新意识，尝试不同的开头技巧
⑥ 作文开头修改与润色
- 学会审视自己的作文开头
- 掌握润色技巧，使作文开头更加精彩
⑦ 作文开头在日常写作中的应用
- 将作文开头技巧应用于日记、周记、读后感等日常写作中
中考语文 作文指导——开头技法教案(2021-2022学年)
中考作文指导——开头技法基本目标:1.了解作文开头的重要性。
2.揣摩文章开头与文章情感表达的契合。
提升目标:掌握作文开头的技巧,并能在写作中运用。
教学重点：揣摩文章开头与文章情感表达的契合。
教学难点:掌握作文开头的技巧,并能在写作中运用．教学课时：一课时教学过程:一、自主探究(学习下列各种作文开头技法并选择1-2种技法仔细品味)技巧一:设计悬念,吸引读者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片,十分寂静，偌大的房间里,只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药、打针的时候才会进来,而且很少和我说话.我已经习惯了,我不会有太多的报怨,因为我知道我快要死了．我凝视着窗外,告诉自己要坦然面对死亡．《感受生活之美》技巧点拨: 这篇文章的开头设计了一个悬念:“我＂快要死了。
于是读者不由得被吸引住了,会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病?接下来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文.这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理,精心设计吸引读者阅读,效果很好技巧二:开门见山,亮明观点朋友,当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何?我那时却不气愤得想大声呼叫:“请关注人类的生存环境!”《我关注人类的生存环境》技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式,一问一答，简洁有力,鲜明地亮出自己的观点，为下文展开议论打下了基础。
痛苦的时候,你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候,你会回家,让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤,化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家,真好!《家，真好》技巧点拨:记叙文也能开门见山。
你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家"的感受毫无遮掩的表达出来,为全文定下了基调。
技巧三:突出矛盾，渲染气氛“你这书记趁早别当了，半点用也没有!"从学校风尘仆仆赶来的我,离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味,听到了妈妈对爸爸的呵斥声,一种“黑云压城"的感觉猛烈袭上我的心头。
中学考试作文开头和结尾指导教案设计
九年级作文教学案（6）教学容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1 、为适应中考要求，能在较短的时间写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2 、通过文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。
教学过程：一、导入新课开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
如果把开头比作“凤头”，那么结尾就有如“豹尾”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
三、设立开头应注意：1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
四、开头方略1、开门见山法就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点。
如《总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。
没有永远的明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一破布。
没有昨日大雨后泥泞的路，怎会有踏实而精彩的人生。
”2、抒情法即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。
中考语文《作文巧开头》教案
作文巧设开头教学目标：知识能力：掌握话题作文的简单开头方法，力求使作文开头做到小巧、亮丽、引人注目。
情感态度：使学生提高文学素养，学有所得，心有所乐。
培养学生的写作兴趣。
教学重点：了解各种作文开头方法和妙处，能运用开门见山法和运用修辞法写好作文开头。
作文难点：利用开门见山法和修辞方法写好开头课前准备：教师准备：整理作文的开头方法，搜集或自写一些作文开头，制作多媒体课件。
学生准备：复习比喻、对比、排比、反复、引用、设问等修辞手法的应用和作用。
教学时间：一课时教学过程：一、复习提问，导入新课。
1.导入：开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。
好的考场作文开头，能给阅卷老师眼前一亮的视觉享受，有利于吸引和引导阅卷老师读完全文。
2.请同学们回忆一下，自己平时作文是怎样开头的，你都运用了什么方法？3.归纳：作文开头方法繁多，归纳起来不外乎如下两类：一是开门见山法：（1)直接点题法(2)巧用题记法二是运用修辞手法：比喻对比排比反复引用设问二.学习开门见山方法写作文开头。
㈠学习直接点题开头1.提问：什么是开门见山法？开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法2.幻灯片显示示例：例1：时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
-------《成长的脚印》例2：老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，流下欣喜的泪水，我为自己竖起了大拇指。
----《为自己竖起大拇指》3.提问：同学们认为这样的作文开头好不好？好在哪里？请谈谈谈谈你的看法。
（二）学习设题记法写好开头1.幻灯片显示示例：题目《感悟师恩》加减乘除，算不尽您付出的汗水；诗词歌赋，诵不完您作出的贡献；春夏秋冬，轮不尽您杰出的年华；东南西北，数不完您教出的栋梁。
人教版九年级语文中考复习作文指导：审题·立意·开头·结尾ppt课件
技巧三： 巧妙发问，引入深思
中考满分作文节选
自然的色、自然的香、自然的味、 自然的美，这一切都源于自然。自然 是伟大的。是神奇的。它与生活是那 么的近，那么的紧。品味自然，不就 同品味生活了吗？
一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有 哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲 虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
一：审题
弄清导语方向，明确写作范 围和写作禁忌，在禁忌之外理论 上均是写作范围，文章要写出自 己的真情实感。
例：请以“左右为难”为题写一篇文章。 （1）文体不限（诗歌除外）。 （2）文中不得出现真实的人名·校名·地名。 （3）不少于600字。
二：什么是立意
立意，就是作者思想感情 和写作意图在文章里的集中体 现,就是确立文章的主题（中心 思想、中心论点）。
创造有两个条件，一是“创”，二是“造”。所 谓“创”就是打破常规，想出新的；所谓“造”就是 在打破常规的基础上构建有实际意义的东西。
2：高屋建瓴法
所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大 气”，有高远的立意，也就是要有才识。有了才 识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概 和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力， 全面充分地展示自我。才识是作文的制高点，它 决定了文章品位的高低。一些同学立意不远的主 要原因，是局限于自我的狭小天地，他们只停留 在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上， 因而文章流于平淡，流于“小气”。
盼望着，盼望着，东风来了， 春天的脚步近了．－－<春>
• 信任是架设在心灵上的桥梁，是心 灵沟通的纽带，是震荡情感之波的 琴弦.
•
------《架设心灵的桥梁》
中考作文开头教案
中考作文开头教案教案标题：中考作文开头教案教学目标：1. 了解中考作文开头的基本要求和特点。
2. 学习常用的中考作文开头写法。
3. 提高学生的写作能力，使其能够熟练运用不同的开头写法。
教学准备：1. 中考作文样题或范文。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生练习纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习中考作文开头的写法。
作文开头是整篇文章的第一印象，它能够吸引读者的注意力，让人对文章产生兴趣。
2. 提问：你们在写作文时，有没有遇到过开头写得不好的情况？你们认为一个好的开头应该具备什么特点？步骤二：讲解（10分钟）1. 介绍中考作文开头的特点：简洁明了、引人入胜、与主题相关。
2. 分析范文：通过展示中考作文样题或范文的开头部分，解读其中的特点和技巧。
可以选择多个范文进行对比，让学生理解不同开头的效果和表达方式。
步骤三：示范（15分钟）1. 列举常用的中考作文开头写法，并进行解释和示范。
a) 引用名言或谚语：引用与主题相关的名言或谚语，使文章开头显得深入思考和有内涵。
b) 提出问题：通过提问的方式引起读者的思考和兴趣，激发他们对文章主题的关注。
c) 描述场景：用生动的语言描绘一个场景，使读者能够感受到文章所要表达的情感或情境。
d) 引入故事：通过讲述一个有趣的故事或事例，吸引读者的兴趣并与文章主题相联系。
2. 请学生选择一个自己感兴趣的中考作文题目，并尝试写出不同的开头，运用所学的写法。
步骤四：练习与巩固（15分钟）1. 学生互相交换作文开头，进行互评和讨论，看看哪种开头更吸引人。
2. 教师点评和指导：对学生的开头进行点评，并给予指导，帮助他们改进和提高。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 总结中考作文开头的要求和特点。
2. 鼓励学生在平时的写作中多加练习，熟练掌握不同的开头写法。
3. 提醒学生在写作时要注意开头与主题的一致性，避免走题。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中考作文开头的基本要求和特点，并学习到常用的开头写法。
《作文从“头”开始》教学设计
作文“从头开始”教学目标：1、让学生明确作文开头的重要性，明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样写好开头。
2、让学生掌握写作开头的基本方法，引导学生进行训练，从而掌握技巧。
教学重点：了解和学习作文开头的基本方法，引导学生进行训练，从而抓住规律教学难点：体会方法，并在一定程度上灵活运用。
教具：PPT课件学科：语文教学对象:四年级教学方法：讲授法教学过程：一、设置情景，导入新课生齐读启蒙口号：（要想写的好，必须想得好，要想想得好，必须有技巧。
）是的，写文章是有一定技巧的，开头的技巧尤为重要。
古人认为文章的结构应该是风头猪肚豹尾。
那意思是说，开头要像凤凰一样漂亮优美。
那今天就让老师带领大家进入作文天地(出示课题“作文‘从头开始’”)大屏幕上是咱们课本刚学习过的课文开头片段。
大家用自己喜欢的方式读一读，看怎么样。
例文：身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
学生简单评一评。
师：怎样的开头才算好的开头呢？下面我们就来探讨开头的技巧。
二、学习新知，讨论交流今天，老师给同学们带来了一首儿歌，同学们要不要听一听呢？这就是三种靓丽的作文开头技巧，同学们来试着读一读。
（一）开门见山直接说什么是“开门见山”？“开门见山”式的开头有什么优点？（小组合作交流）例文展示（开门见山：直接点明主题。
直截了当入题的一种写法。
它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以是开宗明义地揭示文章主旨，也可以是单刀直入地点明观点。
由于这种写法干脆利落，入题快捷，鲜明清晰，所以可为作文特别是考场作文开头的首选方法。
）（二）倒叙式开头什么是倒叙式开头？倒叙式开头的好处？（同桌间互相交流）例文展示（倒叙就是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
作文指导《开头》学案
株洲湘渌实验学校2012-2013学年第二学期初中语文学案（1）课题：写作指导01 开头课型：作文指导课班级：七年级（115）班姓名：完成日期：月日学习目标：学会运用开门见山法、引用法、设疑提问法、修辞法等打造记叙文靓丽的开头。
课前自学：1、文章开头俗称为“凤头”，意思是说文章开头应该像凤凰的头一样，漂亮，优美。
可见，文章开头非常重要。
那么什么样的开头才是好开头呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准，主要看它：是不是文章的有机组成部分；能否为文章的内容和中心服务；能否吸引读者读下去。
2、文章开头的作用：点题；引出下文；吸引读者注意力。
课堂导练：一、【激趣导课】从小学到初中，你写作文用得最多的一种开头方法是（）法二、【妙招指点】我们很多同学虽然知道了作文开头的重要性，但是因为没有掌握方法，仍迟迟不能动笔。
下面，我们就来给大家归纳几种常见的记叙文开头形式。
（一）开门见山法所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。
给人简洁明了的感觉。
例1：上周星期六，我参加了由校团委组织的一次活动——“义卖”，劳累了一天，却乐在其中。
——2013年株洲市现场作文大赛104班张瑶瑶《乐在其中》例2：每个人都想拥有幸福，每个人都在找寻幸福，其实幸福就在你我的身边。
——115班陈倩2013年株洲市现场作文大赛《幸福就在我身边》好处：这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。
小组合作探究请用“开门见山”法给作文题《成长的烦恼》写个开头。
（小组共同设计，一人执笔。
写在执笔人的学案上。
班级交流时派代表朗读本组作品。
其他组同学点评。
）（二）引用法，增添文彩“引用”法，即通过引用诗句、名言、俗语、歌谣、人物对话等来开头的方法。
例3、“春天在哪里呀，春天在哪里……”伴随熟悉的旋律，让我们跟随春风的脚步，一起去找寻春天的快乐吧！——2013年株洲市现场作文大赛102班吴广《乐在其中》例4、子曰：“己所不欲，勿施与人”，周敦颐说：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，做人做要这个样。
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习作从“头”开始——作文审题指导教学目标：1.增强作文的审题意识，能做到按要求写作。
2.把握常见的作文审题方法，能较好地运用。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：今天这节语文课，我们要上作文课，你们害怕吗？我曾听到过学生这样的感叹：作文难，难于上青天；一篇作文55，每次都写偏。
同学们，写偏了题，是什么原因导致的？（审题出了问题）我们有的同学，写文章不注意审题，看到一个题目，没有做一番仔细的审视，想当然，想怎么样写，就怎么写，那肯定是要出问题的。
为了避免“下笔千言，离题万里”的现象，我们这节课来进行作文审题的训练。
二、引导审题，归纳方法。
题目一：一首歌中唱到：我有一双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我有一双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于600字，体裁不限。
学生思考后，发表自己的意见，教师审题示范：首先要仔细审读题目前面这段话，这是提示语（也叫导语）。
提示语是命题人设计的为写作文者打开思路的引子，往往会提示写作的方向，我们要善于抓住提示语中关键词、关键句，我们可以循着提示语提供的立意指向，激活思维，打开思路，从而写一篇好文章。
其次是认真审读题目，题目是一个完整的句子，“我”是主语，“有”是谓语，“翅膀”是宾语。
“我”，可以是“小我”，自己的；也可以是“大我”，我国、我家、中华民族。
“一双”数量限制词，不能写成“一只”或“三只”。
“隐形的”，这是对“翅膀”的特点限制，“隐形的”即非实体的，看不见的，即概念的、思想的、感情的、精神的。
“翅膀”，关键词，就是题眼，是题目的主体，“翅膀”本是鸟和昆虫用来飞翔的器官，这里“隐形的翅膀”是一个比喻，比喻力量。
如学习成功的力量、个人成功的力量、意志精神的力量、民族振兴的力量。
凡是能为“我”发现、为“我”发展、使“我”得到提升、获得自由、获得美感、实现超越、实现创造担当工具、提供保护、提供动力的，皆可成为“隐形的翅膀”。
这一双翅膀具有隐喻性，在文中应有明确所指，它可以是中华文明和精神风骨，可以是坚强与勇敢，可以是热爱与梦想，可以是科学与人文，可以是团结与独立，可以是理想和目标。
可以是亲人朋友的关怀与鼓励等。
这就找到了关键词的象征意义，写作思路大开。
为了找到这双隐形的翅膀，我们可以回顾自己的成长历程：年幼时我们渴望一双“独立”的翅膀去挣脱父母无微不至的关怀；长大后我们渴望一双追梦的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时我们渴望有一双“超越”的翅膀，帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任心灵翱翔的世界。
文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量也会插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。
经过一番审视和思考，我们就会找到自己的隐形的翅膀。
写什么内容，怎么写，心里就有数了。
小结：作文的题目不外乎或词语、或短语、或句子，解词，就是准确地解释题目或题目中的关键词语的含义，弄清楚词语的内涵和外延，确定写作的内容范围和重点，并借以打开思路。
可以按平常解词的方法，分析词语的结构，分析词语的含义。
词句的含义可以先从正面解释，再从反面解释。
并列短语的题目，先理解每个词语的含义，在理清词语之间的关系，偏正短语的题目，要确定短语的重心和范围；运用比喻的题目，要分析比喻的含义，把比喻还原成直接表意的概念；题目是具体的形象，要分析形象的特点，挖掘形象的含义。
引导学生归纳审题的方法：方法一：逐词推敲法（逐词推敲，才能全面而准确把握题目的信息）方法二：探究题眼（关键词）法（题目中关键的词语，就是“题眼”。
抓住题眼，也就掌握了写好文章的关键。
只有在题眼上做文章，才能紧扣题意。
探究关键词派生出来的意义。
找引申义，意味着找字面意义背后的象征意义、比喻意义，再结合作文题目中的其他词语来考虑。
）题目二：以下作文题，审题时应特别关注那些词？（1）《我最喜欢的 _________》（题目中的“最”就规定了你笔下作为主角对象只能有一个）（2）《我想让 _________ 更 _________》（一个“更”字，意味着既要写好“以前”，也要涉及“以后”，意味着在你有了某段亲身经历后，你又产生了一种善良而美好的愿望，你又有了新的思路与方向。
）（3）《我终于读懂了》（题目中的“终于”一词，意味着先应该写读不懂而产生的误会，后来读懂了，后来怎么就读懂了呢？应该有一个转机，要把这个转机写出来，即是因为什么而读懂了要写出来。
）（4）《其实很简单》（“其实”，表示的所说的事实际情况，是一个带有转折性的词语。
“简单”指的是结构简单，头绪少，容易理解、使用、处理。
由此可见，所写的应该是表面上看起来比较复杂的事物，诸如，生活里经受的磨炼，学习上遇到的困难，情感上遭遇到的挫折等等，发现原来只要达到某个条件，或者说只要采取某个行动等，就能完成目标，从而得到感悟：看起来复杂的事物，其实也很简单。
例如：只要你拥有一份爱心，帮助别人，其实很简单；只要你从小事做起，回报父母，其实很简单；只要找对了方法，解决问题，其实很简单……）小结：作文题目中的“最” “更”“终于”“也”“还”“再” “其实”等副词，都不是可有可无的点缀，而往往是我们极易误入的陷阱，应仔细审读。
方法三：审视副词法题目三微笑是人类最美的表情。
一个微笑，心领神会，传递温暖；一个微笑，泯灭恩仇，和好如初……请以“微笑”为题，写一篇不少于600字的作文。
这个题目太简单，只有一个词语，一个表情，第一眼看到这个题目，好多同学可能没有方向。
怎么办呢？我们可以在“微笑”的前面或后面添加词语或短语，丰满“微笑”的内涵，找到写作的方向，显示自己要表达的主旨，要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。
同学们思考一下，添加那些因素能帮我们快速审题？学生思考、讨论。
教师点拨：（1）谁的妈妈的微笑朋友的微笑陌生人的微笑……（2）怎样的甜美的微笑迷人的微笑难忘的微笑……（3）为什么老师，你为什么总是微笑着……（4）多少三次微笑……（5）何用微笑的力量微笑促和谐……（6）哪里来自远方的微笑……（7）向什么向小狗微笑向小猫微笑向每一个方向微笑……（8）给谁给父母一个微笑给同学一个微笑给自己一个微笑……这样，就可以把一个大题变小，虚题变实。
就可以很快找到写作的角度和材料。
需要强调的是：命题作文的题目是决不允许更改的，添加因素绝对不能加到题目上，添加的因素仅仅是帮我们审题的。
方法四：添加因素法（构成语境）审题方法小结：方法一：逐词推敲法方法二：探究题眼（关键词）法方法三：审视副词法方法四：添加因素法方法五：审读提示要求法三、审题练习1.不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。
有人说小草也很美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“也美丽”为题写一篇文章。
要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整；（2）文体不限；（3）字数不少于600字；（4）不得抄袭，不得出现真实的地名、校名和人名。
学生补题，并确立文章的中心（立意）。
补题后，交流，点评：（让全班学生尽量展示）《鲜花也美丽》、《大海也美丽》、《自信也美丽》拟得不对。
因为鲜花、大海、自信本来就是美丽的。
《谎言也美丽》、《偷窃也美丽》也不行。
谎言、偷窃距离美丽太遥远，与美丽风牛马不相及。
《三天打鱼两天晒网也美丽》不符合要求。
因为横线上要求填一个词语“三天打鱼两天晒网”是短语。
《落叶也美丽》《失败也美丽》《白发也美丽》都行，最后一个比较新颖。
（1）推敲“也”要求学生用“美丽，也美丽”的句式进行造句训练。
学生可能会有这样的答案：鲜花美丽，落叶也美丽。
成功美丽，失败也美丽。
华美美力，朴素也美丽。
热闹美丽，寂寞也美丽。
问：所填词语有什么特点？顺序能否颠倒？让学生举手发言，明确：指出所填两个词语均为反义词，而且顺序不能颠倒，“也”字前要填的应该是一些平时被人忽略、不被人看好的但有好的一面的事物，反之，明显美的事物填到此处就明显不合题意（绝对不好的事物填到此处也不对）。
（2）推敲“美丽”所谓“美丽”就是要写出所填的具体的事物的内涵。
教师先做示范“失败也美丽”，美在失败能让人吸取教训，继而走向成功。
有的学生说小草也美丽，因为小草顽强的生命力、无私奉献的精神最能打动人；有的说平凡也美丽，因为平凡虽然不够出众，却也真实，让人感到更亲切……（3）重拟作文题在教师讲解的基础上，趁热打铁，让学生再拟题目。
如：《舍弃也美丽》《唠叨也美丽》等恰当的题目。
2.妈妈，一个人间最亲切的称呼。
她孕育了我，抚养我长大。
为了我们付出了很多很多，深深的爱如娟娟细流，流淌在我们心间……请以“妈妈”为题，写一篇不少于600字的文章。
可运用添加语素法：（1）谁党啊，亲爱的妈妈某某某，某某某的妈妈……（2）谁的我的妈妈小狗的妈妈……（3）哪里的远方的妈妈北京的妈妈……（4）何时的年轻时的妈妈三十年前的妈妈……（5）为什么妈妈，你为什么打我……（6）何事打工的妈妈教书的妈妈…（7）多少两个妈妈……（8）局部妈妈的手妈妈的味道……（9）怎样的爱唠叨、爱逛街、爱打扮、爱瞪眼、爱读书、高贵的、平凡的、勤劳的、朴素的3.一把钥匙开一把锁，别人再好的钥匙也不一定能打开自己那把锁，只要自己努力寻找，相信自己总能找到一把属于自己的钥匙。
请以“总有一把钥匙属于自己”写一篇文章，不少于600字。
关键在于“钥匙”，“钥匙”有比喻义，指一种方法、途径。
但其实“总”和“自己”也是非常重要的，“总”体现出一种从无到有的过程。
“自己”就意味着这把钥匙是“我”的，不是别人的，它是为“自己”量身定做的。
四、习作练习什么是幸福，毕淑敏在《提醒幸福》中告诉我们：幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的。
例如：风雨中一把悄然撑开的小伞，失意中一个微笑鼓励的眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。
幸福像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。
所以，幸福有时会乔装打扮而来。
请以“这也是幸福”为题写一文章。
写出真情实感，不少于600字。
（写朴素的幸福，在别人眼里不觉得是幸福的幸福。
）。