小学生文明礼仪习惯的培养
小学生文明礼仪行为习惯养成教育策略
小学生文明礼仪行为习惯养成教育策略小学生的文明礼仪行为习惯的养成对于他们的成长和未来的发展具有重要的影响。
教育机构、学校、老师和家长都应该共同努力，制定有效的教育策略来帮助孩子们养成良好的行为习惯。
下面是一些教育策略的建议。
1.规范和提供明确的行为规范小学生的行为模式受到环境和他们身边人的影响，因此提供明确的行为规范非常重要。
教育机构和学校应该制定一套明确的规章制度，明确规定小学生该如何以文明礼仪的方式行为。
例如，规定小学生应该尊重他人，包括老师、同学和家长；要学会互相帮助，不欺负同学；要保持整洁，不乱扔垃圾；要保持安静，不打闹影响他人等。
2.提供正面的激励和表扬小学生对来自教育机构、学校和家长的激励和表扬非常敏感，他们往往会因此而受到鼓舞，并努力继续保持良好的行为习惯。
教育机构和学校可以定期评选文明礼仪模范，给予他们奖励和表彰，这样有助于激励全体学生争创文明礼仪行为的模范。
同时，老师和家长也应该及时发现和表扬孩子们的文明礼仪行为，让他们明白这种行为是被认可和赞赏的。
3.培养小学生的自律能力自律对于养成良好的行为习惯非常重要。
小学生的自律能力需要得到培养。
教育机构、学校和家长可以通过教育和训练，帮助小学生建立良好的自律习惯。
例如，可以通过规定学习和生活的时间表，让孩子们按照时间表自觉完成每天的任务；可以利用奖励机制，鼓励孩子们坚持良好的行为习惯；可以培养孩子们自己处理冲突和困难的能力，学会自我约束和诚实等。
4.提供文明礼仪行为培训课程为小学生提供一些专门的文明礼仪行为培训课程是很有必要的。
教育机构、学校和家长可以邀请专业的礼仪师或心理学家组织一些培训课程，通过系统的教学，让小学生了解什么是文明礼仪行为，为什么需要养成文明礼仪行为，以及如何养成文明礼仪行为等。
在课程中，可以通过讲解、游戏、角色扮演等方式，让小学生深入理解文明礼仪行为的重要性，并亲身体验和练习。
课程还可以包括一些具体的文明礼仪行为的示范和实践活动，让小学生学会如何与人交往、如何表达自己的意见和情感等。
小学生文明礼仪教育内容
小学生文明礼仪教育内容
一、上学
1、记住父母的话，听从老师的指导，做一个乖巧可爱的孩子。
2、早晨在上学前要洗漱干净，发型梳理规范，穿着时尚大方，并不
要过于张扬，整洁漂亮，一个可爱的形象就展示出来了。
3、要有良好的习惯，不要晚到，到达学校要及时准时报到，放学后
也要安静离校。
4、学校里要学会尊重实现的人，要学会有礼貌地与老师和家长交谈，不要乱说，乱叫，乱笑。
二、课堂
1、认真听课，不要到处乱跑，不要大声喧哗，除了课堂上尊重课堂
纪律，遵守老师的安排，不要上课迟到、早退。
2、及时回答老师的问题，认真读书，及时记笔记，及时完成作业，
主动与老师交流，及时解决学习中遇到的困难。
3、自觉做好班级事务，多参加有益的活动，培养有益的兴趣爱好。
三、活动
1、参加体育活动时要注意规范自己的行为，为了自己和他人的安全
应该遵守体育规则，不参加暴力活动。
2、参加文娱活动时要学会有礼貌的表现，学会尊重别人，遵守礼仪，不准打架斗殴。
3、参加校外活动时，要尊重习俗，注意安全，不参加不文明行为，认真聆听讲解，遵守当地法律法规。
四、生活
1、如果冲动或心情不好，要学会沉着冷静。
小学生文明礼仪教育的途径和方法
小学生文明礼仪教育的途径和方法在孩子们的成长过程中，文明礼仪教育是至关重要的。
文明礼仪能够培养孩子良好的品德和优秀的社交能力，同时还能让孩子具备合理的人际交往规范和意识。
下面是一些小学生文明礼仪教育的途径和方法，供家长们参考。
1. 带上孩子参加各类活动孩子参加各类活动是一个非常好的培养文明礼仪的途径。
例如，孩子可以参加一些亲子活动、班级比赛、文艺汇演等，在这些活动中，孩子可以学会用礼貌的方式与人交流，懂得尊重别人的权利，同时也可以在同龄人中交流、沟通、共同合作等，增强社交认知。
2. 着重培养孩子的自律能力孩子要想成为一个礼仪优美的人，首先要有自律的能力。
这点，从小时候开始就应该教育。
在孩子的日常生活中，可以注重他们的自由意志，让他们自行安排活动和计划，同时对孩子的行为也要适时给予引导和纠正，提高孩子的道德素养和自律能力。
以简单的道理让孩子去体会、去思考，是一种非常好的培养文明礼仪的方法。
例如，有一些故事讲述的是如何尊老爱幼，要求孩子在听完故事以后，思考自己是否做到了尊重老人、保护弱小，然后让孩子自己总结，形成框架和思维，从而进一步培养他的礼仪意识。
4. 培养孩子的责任心责任心是一种非常重要的素质，能够让孩子更深刻的体会到自己的行为对他人的影响和影响是否是利好，进而学会“为人类为地球负责”，让孩子多关注他人的需要和感受，培养出一种乐于助人的心志，从而在文明礼仪的教育过程中达到一个持久的效果。
5. 用家规家训来塑造孩子的品行家规家训即是一些家庭内部的规范与教育价值观，是培养孩子道德生命如何行动的重要途径。
家长可以让孩子熟悉家规家训，用单句话让孩子自行反思和修正自己的行为，从而逐渐内化外化形成合理的行为准则和礼仪规范。
6. 通过优秀的个人示范来引导孩子在孩子的成长过程中，家长和教师的示范行为非常重要。
家长和教师都应该在日常生活中给孩子提供榜样和引导，让孩子去模仿，从而学习到怎么做，怎么做得好，怎么做得文明礼仪。
学校如何培养小学生的文明礼仪习惯
学校如何培养小学生的文明礼仪习惯学校教育不单单注重对学生智育的培养，同时也要注重对学生文明礼仪习惯的培养。
文明习惯的培养不是一蹴而就的事，它需要一个不断强化的循序渐进的过程。
下面是小编为大家整理的学校如何培养小学生的文明礼仪习惯文章内容。
学校如何培养小学生的文明礼仪习惯一、家校教育相结合，从小事抓起作为家长，在孩子的教养过程中，应从孩子刚开始会说话时就要注意教育孩子学会文明礼貌用语：比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语，让孩子从小就做一个有良好教养的人。
在教育孩子的过程中，要让孩子学会说话和气、待人诚恳、举止文雅、诚实守信。
小学生本身都是十分单纯的，但随着年龄的增长、环境的变化，他们接触的人和事就会越来越多，由于他们的家庭教育程度不一，有的学生会抵制不良行为，有的学生则会形成不良的习惯。
进入高年级以后，有些学生便开始觉得自己长大了，有些事情不通过教师便开始自行解决，这本来是培养自立能力的好时机，可是由于方法不当，往往会事与愿违，究其原因，大多数都是由于言行举止不文明所至。
在学校的教育也不能忽视，作为小学教师，尤其是我们低年级的教师和班主任如何培养学生良好的习惯就更为重要了。
具体如学习习惯、行为习惯、生活习惯、卫生习惯、文明习惯等习惯的养成教育要作为我们基础教育的重点工作来抓。
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
不随手丢垃圾、将垃圾丢到指定的位置、见到垃圾随手捡起来、在校园内轻声慢步的行走、见到教师主动行礼问好、上学衣帽整齐、学习用品摆放整齐、坐立姿势端正、作业书写规范、思想专注、认真倾听别人的发言、放学路队有序、不说脏话等，这些看似平常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上。
我们要提倡从一点一滴抓起，不放弃任何一个可以教育的机会，逐渐使全体学生的行为习惯统一到一个标准上。
为了做好学生的养成教育工作，要求班主任要掌握班级每个学生的情况，多接触、多观察、多指导、多交流、多参与学生活动与学生谈心。
如何培养孩子良好的文明礼仪习惯
如何培养孩子良好的文明礼仪习惯作为父母，我们希望孩子能够具备良好的文明礼仪习惯，这不仅能够提升他们的社交能力，还能为他们未来的发展奠定基础。
然而，培养孩子良好的文明礼仪习惯并非一蹴而就的事情，需要我们从多个方面进行引导和激励。
本文将探讨如何培养孩子良好的文明礼仪习惯。
一、树立良好的榜样作为孩子的父母，我们是他们最亲近的人，也是他们的榜样。
因此，我们首先需要从自己做起，树立良好的榜样。
无论是在家庭生活中还是在社交场合中，我们都应该展示出文明礼仪的表现，比如说话文明、待人友善、尊重他人等等。
孩子会模仿我们的行为，只有我们自己先做到，孩子才会跟随。
二、注重教育和引导除了树立良好的榜样，我们还需要针对孩子的年龄特点进行教育和引导。
在孩子还很小的时候，我们可以通过游戏和故事来培养他们对于礼仪的认识。
比如，可以在游戏中教他们如何用餐时保持优雅的姿势，如何与他人进行友善的交流等。
同时，在日常生活中，我们也要及时指出他们的不规范行为，并进行正确的引导和教育，让他们明白什么是正确的礼仪行为。
三、建立规则和奖惩机制为了让孩子养成良好的文明礼仪习惯，我们需要建立一些规则，并且设定奖惩机制。
比如，我们可以制定规定，要求孩子在公共场所要保持安静，不得大声喧哗；或者要求孩子在与他人交流时要尊重对方，不得侮辱他人等。
同时，如果孩子做到了这些规定，我们可以给予适当的奖励，比如表扬、小礼物等；如果孩子违反了规定，则要进行适当的批评和惩罚，让他们明白自己的行为是不可接受的。
四、培养社交能力良好的文明礼仪习惯不仅仅是表面的形式，更重要的是背后的内涵和修养。
因此，我们还需要着重培养孩子的社交能力。
在孩子成长的过程中，我们可以鼓励他们多参加社交活动，比如参加班级或社区的集体活动，交朋友，与他人分享，以此增强他们的人际交往能力。
同时，我们也要教导他们如何在社交场合中举止得体，比如微笑、主动问候、礼貌用语等，使他们在社交中表现得自信得体。
五、关注媒体影响在当今社会，媒体对孩子的影响越来越大。
小学生文明礼仪教育实施细则
小学生文明礼仪教育实施细则引言概述：小学生是社会的未来，他们的文明礼仪教育至关重要。
为了培养小学生良好的行为习惯和社会礼仪，制定小学生文明礼仪教育实施细则是非常必要的。
本文将从五个方面详细介绍小学生文明礼仪教育的具体细则。
一、言行举止规范1.1 尊敬师长：小学生应该尊敬老师和长辈，不可对其说粗话或做出不尊重的行为。
1.2 礼貌用语：小学生要学会说“请”，“谢谢”，“对不起”等礼貌用语，不可粗鲁无礼。
1.3 注意形象：小学生要保持整洁干净的仪表，不可穿着不得体或发型凌乱。
二、日常生活习惯2.1 饮食文明：小学生应该养成用餐时不说话、不大声喧哗的习惯，不挑食、浪费食物。
2.2 卫生习惯：小学生要养成勤洗手、咳嗽遮掩口鼻、保持卫生的好习惯，不可乱扔垃圾。
2.3 睡眠规律：小学生应该保持良好的作息规律，按时睡觉，不熬夜。
三、社交礼仪规范3.1 尊重他人：小学生要尊重同学、朋友和他人的感受，不可欺负、歧视他人。
3.2 团结友爱：小学生应该乐于助人、团结友爱，不可搞小团体、排斥他人。
3.3 公共场合礼仪：小学生要在公共场合保持安静、有秩序，不可大声喧哗或打闹。
四、学习态度规范4.1 完成作业：小学生要按时完成作业，认真对待学习任务，不可拖延或敷衍了事。
4.2 尊重知识：小学生应该尊重知识、尊重老师，不可对学习敷衍了事或不重视。
4.3 合作学习：小学生要学会团结合作、互相帮助，不可自私自利或独来独往。
五、安全意识培养5.1 交通安全：小学生要养成遵守交通规则、不乱穿马路的好习惯，不可随意横穿马路。
5.2 防范意识：小学生应该学会防范火灾、溺水等安全意外，不可玩火、溜水等危险行为。
5.3 紧急情况处理：小学生要学会紧急情况下保持冷静、及时报警求助，不可惊慌失措或无所作为。
结语：通过实施小学生文明礼仪教育细则，可以有效培养小学生良好的行为习惯和社会礼仪，使他们成为懂得尊重、团结友爱、勤奋学习、安全意识强的优秀青少年。
小学礼仪习惯训练
小学礼仪习惯训练
首先，要教育小学生尊重他人。
教育孩子学会用礼貌的语气与人交流，如请、谢谢、对不起等。
训练小学生学会主动问候，与人打招呼，比如早上到校要打招呼，下午离校时要给老师说再见。
并且要教导他们学会倾听他人的意见或建议，并表示尊重和感谢。
其次，要培养小学生的整洁卫生习惯。
教育孩子懂得保持自己的仪表整洁，要求他们剪指甲、洗脸、洗手等基本卫生习惯。
同时，要教导他们学会保持环境整洁，比如把垃圾投入垃圾桶，注意不乱扔纸屑等。
另外，要训练小学生的用餐礼仪。
教育孩子懂得吃饭时要有礼貌，不大声喧哗，不乱装盘子和餐具，吃完饭后要把餐盘放在指定的位置，不浪费食物等。
还要教育他们懂得用餐时要注意卫生，如洗手、饭前漱口等。
此外，还要培养小学生的公共场合礼仪。
教育孩子懂得在公共场合保持安静，不大声喧哗，尊重场合的规矩。
如参加集体活动时，要遵守秩序，按照规定去办事，不插队等。
最后，要教育小学生尊重老师和长辈。
教育他们懂得向老师和长辈问好，能够主动帮助老师和长辈，如帮忙拿东西、整理书包等。
还要教育他们懂得对待老师和长辈要有礼貌，不要无礼或不尊重。
总之，小学时期是培养孩子良好礼仪习惯的关键时期，父母和老师应给予孩子正确的引导和培养。
除了以上所述的方法外，还可以通过角色扮演和案例分析等方式进行训练。
只有培养出良好的礼仪习惯，孩子才能在社会交往中表现得更加优秀。
小学生文明礼仪(全新经典版)
小学生文明礼仪引言：文明礼仪是社会交往中的重要组成部分，对于小学生的成长和发展具有重要的影响。
通过培养小学生的文明礼仪，可以提高他们的道德修养、人际交往能力和社会适应能力，培养他们良好的行为习惯和道德品质。
本文将介绍一些内容丰富、科学合理和详细的小学生文明礼仪，希望对广大教师和家长有所启发。
一、尊重他人1.尊重师长：小学生应该尊敬和听从老师的指导，不插嘴、不打断老师讲话，并主动向老师请教问题。
2.尊重同学：小学生应该友善待人，不欺负同学，不说伤人的话，不抢夺同学的东西，并乐于帮助别人。
3.尊重家长：小学生应该尊重父母和长辈，不顶嘴、不撒谎，尊重家长的意见和决定。
二、言行得体1.礼貌用语：小学生应该学会使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，遇到问题要礼貌地提问。
2.礼貌行为：小学生应该学会礼貌地排队、让座，遵守交通规则，不随地吐痰、乱扔垃圾，保持公共场所的整洁。
3.饮食礼仪：小学生应该学会用餐时不发出噪音，不挑食，不浪费食物，并及时清理自己的餐具和碗筷。
三、注意卫生1.洗手习惯：小学生应该养成勤洗手的好习惯，特别是在进食前、上厕所后、接触垃圾后等场合要及时洗手。
2.卫生整理：小学生应该保持书包、桌面、床铺等个人物品的整洁，不乱丢垃圾，定期清理自己的个人卫生用品。
3.环境卫生：小学生应该保持教室、校园和家庭的卫生，不随地乱扔垃圾，不破坏公物，积极参与环境保护活动。
四、文明出行1.交通安全：小学生应该学习交通规则，遵守红绿灯，过马路时走人行横道或者人行天桥，不随意穿越马路。
乘坐交通工具时要站稳、坐稳，不在车内乱跑，不随便靠近车门。
2.公共交通礼仪：小学生搭乘公共交通工具时，应该遵守秩序，不插队，礼让老人、孕妇和残疾人，不大声喧哗，不在车厢内乱扔垃圾。
3.自行车骑行礼仪：小学生骑自行车时应该系好安全带，佩戴好头盔，遵守交通规则，不骑车闯红灯，不横穿马路，不与其他车辆争道。
五、节约资源1.精打细算：小学生应该学会节约用水、用电、用纸等资源，不浪费食物，养成爱护环境的习惯。
小学礼仪习惯训练
小学礼仪习惯训练作为小学生，良好的礼仪习惯是十分重要的。
它不仅能够让我们在与人交往中更加得体，还能够培养我们自律自控的能力。
所以，我们应该通过训练来培养良好的礼仪习惯。
首先，我们要培养好的面部表情。
面部表情是我们与人交流的重要方式之一，它能够传递出我们的情感和态度。
良好的面部表情可以让我们看起来亲切友善，而不是冷漠和冷淡。
所以，我们应该经常练习微笑和面带笑容，这样可以让我们看起来更加的亲和和友好。
其次，我们要有好的身体姿态。
良好的身体姿态不仅能够提升我们的自信心，还能够给人留下好的印象。
我们应该保持挺直的身姿，这样不仅能够显得自信，还能够让我们的气质更加出众。
此外，我们还应该学会一些基本的礼貌姿势，比如站立时要保持双脚并拢、坐下时要保持身体笔直等等。
再次，我们要培养良好的言谈举止。
小学生的言谈举止应该得体、文雅，不应该使用粗俗的语言或者恶作剧。
我们应该学会尊称师长和长辈，不随便使用别人的名字。
此外，我们还应该学会说话要注意分寸，不说过多及失言的话。
同时，我们还应该掌握一些基本的道歉和感谢的礼仪用语，这样在与别人交往时更加得体。
最后，我们还要培养好的身体卫生习惯。
身体卫生对我们的健康和形象来说都是非常重要的。
我们应该养成勤洗澡、勤洗手、勤洗脸的习惯，这样可以保持身体的清洁和健康。
同时，我们还应该学会咳嗽和打喷嚏时使用纸巾或者手肘遮挡口鼻，以防止细菌传播。
通过训练和培养，我们可以逐渐养成良好的礼仪习惯。
良好的礼仪习惯不仅能够提升我们的形象和修养，还能够使我们在与人交往中更加得体。
所以，让我们从小事做起，从培养好的面部表情和身体姿态开始，逐渐培养出良好的言谈举止和身体卫生习惯。
相信通过努力，我们一定能够成为一个懂得尊重他人、自律自控的小学生。
小学生文明礼仪教育的途径和方法
小学生文明礼仪教育的途径和方法
在培养小学生文明礼仪方面，可以采用以下几种途径和方法：
一、家庭教育
1.树立良好示范：家长是孩子最好的榜样，要时刻注意自己的言行举止，注重与人交
往时的礼貌和尊重。
2.传递心灵的关怀：与孩子进行亲切而有意义的交流，关心他们的情感需求，让他们
感受到温暖和理解。
3.制定家规：与孩子沟通并制定一些家庭规则，如起床时间、用餐礼仪、房间整理等，将礼仪教育融入日常生活中。
4.角色扮演：通过角色扮演的方式，让孩子亲身体验不同场景下的礼仪行为，激发孩
子对文明礼仪的兴趣。
三、社会教育
1.社区活动：组织孩子参与社区举办的各类文化活动，如艺术展览、志愿者活动等，
让孩子学会尊重他人、关心社会。
2.参观教育：带领孩子参观一些文明社会的典范，如博物馆、图书馆等，让他们亲身
感受到文明礼仪的价值。
3.媒体教育：引导孩子正确使用各类媒体资源，如电视、互联网等，教育他们选择适
宜的娱乐方式，避免对不良信息的模仿。
四、互动体验
1.游戏教育：设计一些有趣的互动游戏，让孩子在游戏中学会与人合作、尊重他人，
同时传递一些文明礼仪的要求。
2.情景模拟：在适当的场合，给孩子创造情景模拟的机会，让他们在实际情境中学习
和运用文明礼仪。
3.组织交流活动：组织孩子之间的互动交流活动，让他们在交往中学会尊敬他人、倾
听他人意见、礼貌待人。
小学生文明礼仪教育可以通过家庭教育、学校教育、社会教育以及互动体验等多种途
径和方法来进行。
这些方法应该结合孩子的实际情况和兴趣特点，注重培养孩子的自我意
识和主动参与能力，从而使他们养成良好的文明礼仪习惯。
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《小学生文明礼仪习惯的培养》课题实施方案1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景良好的礼仪修养是中华传统美德的一个重要组成部分。
我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世，在其漫长的发展过程中，留下了极其丰富的精神财富。
中华传统美德是中华民族在其发展过程中逐渐凝集起来的民族精神的重要组成部分，继承和弘扬中华民族的传统美德，是精神文明建设的一个重要方面，也是学校德育的重要组成部分。
再者，小学生代表着祖国的未来和希望，所以对他们进行文明礼仪教育是社会的需要，明天的呼唤。
随着我国进一步改革开放，市场经济进一步发展，国际的交往不断的增多，文明的礼仪还能体现出一个人的人格与国格，展现中华民族精神风貌。
小学生是未来的公民，今天的文明礼仪行为规范养成，为明天成长为文明社会的公民打下基础。
开展文明礼仪教育是时代要求，是全面实施素质教育的需要。
2001年10月，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，《纲要》指出，今后要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，规范人们的言行举止，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代的“四有”公民。
2004年2月，中共中央国务院出台《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出要加强对青少年的思想道德教育和文明行为习惯的培养，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，促使广大未成年人的综合素质不断提高。
2004年4月，教育部重新修订了《中小学生守则》和《小学生行为规范》，要求进一步加强青少年思想道德建设工作，使学生树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展。
要求教育系统要切实加强青少年思想道德建设工作，培养具有良好文明礼仪行为习惯的桥小好少年，为社会发展培养全面发展的优质人才。
(2)所要解决的主要问题文明礼仪教育有助于带动行规养成教育、孝心教育、生态教育等，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。
1、探索生活化、情景化的礼仪教育内容、形式，构建以礼仪养成教育为核心，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。
2、培养学生的现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。
1、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析国际上针对青少年存在的道德修养上的问题，普遍重视对学生的道德教育，其中包括礼仪教育。
英国等国家提出了培养“绅士”、“淑女”的教育。
韩国从1973年起就开设道德课，正式以书本形式向小学三年级以上的学生授课，其教学内容便包括各方面的基本礼节和道德规范。
学校还设有理解室，模拟生活场景，进行仪表礼节演示教育。
我国也在文革以后提出了“五讲四美三热爱”教育和养成教育，对礼仪教育提出了相应的要求。
国内外同一研究领域的普遍做法是强调教育与训练想结合，但在实践中常带有分离的状况，或是说理不够，机械训练；或是空洞说教，践行不够。
发展趋势可归纳为：一是继续强调教育与训练相结合，体现“教学做合一”、“知行统一”。
二是注重内在道德修养水平的提高，使学生外在的表现与内在的修养统一起来，简称内外统一。
避免出现：品格纯朴却不注重礼仪，显得粗野；注重礼仪，但缺乏朴实的品格，显得虚伪。
三是礼仪教育心理化，注重心理辅导。
对学生做非强制援助，促进学生自主选择正确的礼仪要求，加强道德修养，获得良好的社会适应能力。
（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破就国内外情况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。
在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。
这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为习惯研究。
它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。
但是，"知、情、意、行"是一个统一的整体和过程，而且"知、情、意"最终都要落实在"行"上。
我国多年来的实践也证明，仅进行这样的一般理论研究，在实际的少年儿童良好的文明礼仪教育中，对于克服过于注重说教以及"高大全"等现象是不力的，少年儿童良好的道德行为习惯很难形成。
为了使学生养成良好的行为习惯，具有良好的礼仪习惯，必须要对他们进行礼仪习惯的培养。
这也是我们为什么选择该课题作为研究题目的理由。
3、课题研究的实践意义与理论价值实践意义：具有良好礼仪习惯的人首先给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系。
在学校，能使师与生、生与生之间的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加和睦、幸福，使邻里的关系更加融洽；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明。
理论价值：我们将通过借鉴前人的研究成果，探究出一系列结合学校实际工作的新的礼仪教育理论和实践方法，对进一步弘扬古今“礼仪美德”，贯彻实施《公民道德实施纲要》，增强小学德育工作的实效性，都具有重要的作用。
4、完成课题的可行性分析（1）、研究人员精干，业务出众。
课题组成员具有良好的心理素质，厚实的教育理论基础，较丰富的教育实践经验和较强的教育科研能力，实事求是的科学态度和刻苦钻研、开拓创新的精神。
热爱教育科研事业。
课题小组的配备从领导组织协调，理论研究、教师培训、活动具体实践、操作，评价考核全面保证了课题研究的正常健康、有序的实施。
（2）、对国内外礼仪教育的动态有了较好的把握。
阅读和研究了相关资料，借鉴了前人研究的理论成果和实践经验及其教训，并找到了本课题研究的新的起点。
（3）、本课题研究清晰度较高。
反映在课题界定、研究目标和基本操作措施等比较清晰。
特别是本课题方案中对有何进行课题操作做了较为详细的说明，明理、践行、反思方法比较合理，操作起来定会得心应手。
对于操作过程中可能出现的新问题，我们也做好了充分的思想准备，采取应对措施加以解决。
（4）、课题组教师学历层次较高，有一定的工作经验及科研能力。
他们年轻有为，在各自的岗位上曾获得了不少荣誉，同时，他们又十分好学、工作热情高。
课题研究设计报告1、课题界定与研究依据礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是通过一个人的一言一行一举一动及其外在形象表现出来的，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪也是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。
明礼仪教育旨在通过学校课堂这个主阵地的教育，培养小学生文明的言行举止和良好的个人道德修养，使他们进行友好和谐的人际交往，告别不文明的言行。
2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）（1）开辟有时效性的文明礼仪教育新途径，优化育人环境。
（2）构建有特色的校本课程，编写相应的校本教材。
（3）培养学生高尚的道德情操，良好的思想品德和文明礼貌的行为习惯。
3、研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）小学生文明礼仪习惯的培养以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和素质教育理论为指导，积极营造各种礼仪教育的氛围，开发传统美德教育资源，并赋予新的内涵，开发学校礼仪教育校本课程，开设礼仪活动课，对学生进行礼仪教育，培养学生现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，充分调动学生参与这一教育的自主性和能动性，培养和提高学生文明素质，为少年儿童的健康发展打下终身受益的基础。
同时积极探索礼仪道德教育的途径和方法，形成学校礼仪教育特色。
使小学生懂得一些必要的礼仪常识，在学校、家庭和公共场所三种场合，在衣、食、住、行四种生活内容的多维领域中习得和运用礼仪智慧，成长为一个精神饱满的、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。
4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）本课题的研究对象确定为我校的22个教学班，共700多人。
研究周期分为四个阶段。
一、课题准备阶段（2007年12月－2008年1月）负责人：邹宏伟（１）组建课题研究小组，进行任务分工；（２）确定课题研究目标，制定课题实施方案，为课题研究全面开展奠定扎实基础。
二、全面启动阶段（2 008年2月－2008年12月）负责人：梁承虎、梁燕妮（１）开题论证，完善方案，展开课题研究。
（２）结合学校、学生实际，确立具体的礼仪规范，组织有关文明礼仪教育校本课程的开发。
（3）结合主题教育活动，增强学生的体验，促进文明礼仪习惯的养成。
三、深入研究阶段（2009年1年—2009年12月）负责人：殷永飞（１）加强课题的规范管理，做好阶段性总结，对操作效果进行评价，找出问题及症结，调整实施方案，进一步深化实验研究。
（２）开设文明礼仪活动课，利用研究中探索的文明礼仪教育的途径和方法指导教学，形成学校礼仪教育特色。
（３）形成一套具有较强的操作性的礼仪养成教育的方案。
四、总结提高阶段（2010年1月－2010年6月）负责人：鞠华燕全面总结课题研究情况，完成课题研究报告，形成各种研究成果，接受领导或专家对课题研究进行鉴定。
五、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）（1）基本研究方法：“实践—反思”式行动研究法。
研究过程中，边实践、边反思，不断修正研究方案，改进研究方法，提高研究实效。
学校课题组将结合我校教育教学工作和学生的实际情况，把培养小学生礼仪习惯的教育，渗透到学校的教育教学工作中。
（2）调查研究法。
从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。
（3）文献研究法。
查阅文本资料及相关教育信息网，搜集资料，进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基础。
（4）经验总结法。
由具体经验总结，上升到科学经验总结，提高研究水平。
六、完成本课题研究任务的保证措施1、学校准备聘请科研专家担任本课题研究的顾问，相信在课题顾问的指导下，本课题研究会顺利进行，完成预期目标。
2、加强领导，落实责任。
成立课题研究领导小组，切实加强领导，保证研究实施经费与条件，协调课题组方面的工作，保证课题研究顺利有序的进行。