记叙文阅读理解--详略得当
中考记叙文阅读真题链接：中考-表现手法-详略
中考记叙文阅读真题链接：中考-表现手法-详略【中考真题链接㈠】陪母亲磨面①快过年了，母亲决定回老家淘麦磨面。
今冬把父母亲接过来一起住后，家里的面吃得格外费，勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃，母亲说：“买的面条馍没面味儿。
”再加上妹妹一家要从广州回来过年，母亲坚决不让买面，执意要回老家磨面，我知道母亲是想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面。
②在一个晴朗的周末，我早早地陪母亲回了老家。
家里虽有邻居的照看，仍缺了点人气。
我先帮母亲把院子打扫干净，然后从厢房的粮仓中拿出筛子和薄箩等淘麦工具，看着粮仓靠墙的一排粮缸，我觉得既熟悉又陌生，我已想不起来自己上一次进粮仓是哪一年的事了。
打开一缸压得严严实实的麦缸，母亲抓起一把麦子放在手掌间揉搓着，沙沙作响。
“这是去年的麦子！”母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。
母亲说新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子。
小时候，母亲经常说的一句话就是“家中有粮心里不慌”，随着年龄的增长，阅历的丰富，母亲那简单的话语里蕴含着做人的哲理，只有自己内心富足了，才能在岁月的洗练下沉静、悦己、怡人。
③淘麦子就是把麦子倒入一个盛满清水的大盆里，水要满而不溢，麦子要完全沉入水中，只见母亲先用笊篱伸入水中的麦子里充分搅动几圈后，麦子里混杂的麦壳等杂物就浮到了水面上，母亲用笊篱把浮在水面的麦壳捞干净后，用笊篱水平在水面沿盆沿顺时针划圆，水中的麦子就听话地排起队，跟着母亲的笊篱舞动起来，麦子中混杂的小石子等杂物就留在了盆底，等水中的麦子舞得正欢时，母亲灵巧得把笊篱后沿往下一倾，突然停止转动，麦子就鱼贯而入到笊篱中。
母亲就这样一笊篱一笊篱地捞满一筛子，由我端起倒入放在小桌上的大薄箩里，用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦，擦一会儿把棉布掂起来，抖落上面的麦子，拧干再擦，如果拧出来的水浑浊，就把棉布洗干净再擦，直擦到棉布拧不出水，就可以把麦子摊到反铺的竹席上晾晒了。
10记叙文之故事详略得当(知识+题目)
故事详略得当一、知识结构一、为什么要详略得当？一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。
这就需要注意详略。
详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。
如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。
二、详略三病（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别）（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）（3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。
三、什么是叙事中的详写和略写略写是指虽与中心有关但不是直接表现中心的材料，进行概括式的简略叙述。
四、怎样安排详略详略安排的关键：是根据中心确定材料的主次。
就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。
五、经典回顾之一：《阿长与山海经》1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠6、摆成“大”字的睡相7、“长毛”的往事8、给我买心仪已久的《山海经》这件事最能表现文章的中心，所以详写。
其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍对生活有美好的向往；（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
经典回顾之二：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
作文5——记叙文详略得当
升格之作
为了心中的“青铜菊花” 我们的老班姓张，是个约摸40岁的男子。他头发很少，几绺紧贴在脑门上佯作团结状，几绺又 很不羁地翘起。他个子虽高，却很瘦，肤色呈青铜色，显得很精神。 最难忘是老班的笑容，那笑就像青铜铸就的花朵。 他轻易不笑，一小，班上准有喜事：或者是数学比赛夺得可团体冠军，或者是歌咏会压倒了其他 班级，或者是篮球赛大胜兄弟球队，或者是那些后进生有了新的进步……（补充事例，使人物的 “笑”更有内涵。）他笑得是那样粲然，那样开怀，额上少得可怜的皮肤皱在一起，顺着脸颊形 成一道道深深浅浅的线条，那线条延展着，颤动着，绽放着，宛如一朵青铜铸成的菊花，动人， 而且刚毅。（详写肖像，既点题。又凸显人物形象。） 老班为我付出的心血最多。是他帮我戒掉了网瘾，让我珍惜这宝贵的学习时光；是他帮我补上 了丢掉的功课，让我迷上了这难学的数学；是他帮我找回了自信，让我重新抬起头看清了前面的 路……（补充略写两件事，使文章更丰满。） 三年的时光如白驹过隙，临别的时候，我看到那青铜般僵硬的笑靥，还是笑靥下面极淡薄的身 躯在宽大的T恤衫里荡悠，犹如长满虬枝的树，有像将要吹倒的旗杆，（详写外貌，既呼应前文， 又深化主题。）我忍不住鼻子酸酸的，泪也要流下来了。 曾经以为那样高大的人，似乎只在一瞬间就变得佝偻而且矮小了。也就在那时，我忽然发觉， 老班真的老了。他的生命已融化成血汗浇灌了我们！ 为了心中的“青铜菊花”，我们一定会加油。我希望老班知道，他的辛苦，他的付出，会有回 报。我希望老班知道，虽然你与我们都是不善表达的人，但为了你的笑，我们可以尽心尽力做到 最好。 老班，愿你的生命中“菊花”常开！ 在他的笑声中，我长大了。
么大的火。 一天只顾玩手机，没吃饭的我看着街上的各种小吃直流口水 ，肚子也很应景的“咕咕”叫了几声，看了下四周，没有人听见 ，便想掏掏口袋拿钱。不过，不光手机未带，钱也只带了一个硬 币。心想着去打个电话，谁知闺蜜说正在和家人吃饭，怎敢又厚 着脸皮的去找人家呢？ 拿着剩下的五角买了个棒棒糖，坐在街边看过往的人群，消 消心中的火气。渐渐地，人越来越少，最后街道上只有汽车的鸣 笛声，凛冽的寒风和我。 被风吹得我的怒火变成了不安与愧疚。缓缓移动到家门口， 再三犹豫的敲敲门，眼里不知为何蒙上了一层雾气，我强硬的朝 天花板看。妈妈过来开了门，一股暖气袭来，我的冰冷消失了。 本以为晚饭已经撤去，但桌上却还有丰盛的菜肴。 妈妈带着哭红的双眼问我是否有吃饭，我一言不发的和她走 到饭桌前，她拿着碗端去了厨房，自己默默吃起来。我坐在椅子 上，看着她的背影。拿起了筷子，饭还是热的，嚼了一口，眼泪 便决堤了，我的心如五味杂陈，我后悔了，愧疚了。 看着妈妈转身进去厨房的那一刻，我感动了，也后悔了，所 有心情都落在那一滴滴眼泪中。 感动在哪里？在一个细节，一个眼神，一滴泪水中。
语文记叙文阅读答题技巧及套路
语文记叙文阅读答题技巧及套路标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
阅读与作文训练(叙事篇)：记叙详略要得当,主次要分明
大家用身体挡着风，一根， 两根，三根，火柴“哧” 的一亮便熄灭了。
略写
划最后一根火柴
…… “ 哧 ” 的 一 声 ， 火 柴 绽开了一朵绚丽的火花， 将浓重的黑夜撕开一 角……
详写
快乐练笔
• 习作要求 家是我们人生的驿站，是我们成长的乐园，也是
我们避风的港湾。在你记忆的长河里，你的家里都发 生过哪些有趣的事情?请以“家庭趣事”为题，写一 写你和家人之间那些有趣的事。习作时，要注意详略 得当、主次分明。
• 习作指导
1.选趣事，定主次
这次习作要求写“家庭趣事”，首先我们回忆一下，在你的家庭 生活中发生过哪些有趣的事情?在这些趣事中哪一件给你留下了深刻 的印象?选一件趣事，然后设想一下怎样开头，接下去怎么写，结尾 如何写，并确定哪些是主要内容，哪些是次要内容。
比如一个同学写家里举行“成语接龙”比赛，开头写他提议开展 “成语接龙”比赛，宣布输者罚喝一杯水，接着写三轮比赛的经过， 最后写“成语接龙”比赛在笑声中结束。这里一头一尾是次要内容， 中间三轮比赛是主要内容。这样一梳理，不仅理清了层次，还分清了 主次，为下一步习作打下基础。
5、这个故事给我们的启示是
（ AC ）（多选）
A、世界上再微不足道的事物也有它的伟大之处。
B、可可西里环境险恶，不适合人类生存。
C、在危急时刻，只有坚强、镇定和智慧才能化险为夷，创造奇迹。
D、科考队员的工作艰辛，危险无处不在。
教你一招
在写作中，有这样一种技巧：与文章中心思想密切 相关的部分为主要内容，需要详细记述；而与文章中 心思想关系不大的部分为次要内容，则可简略记述。 这就是主次分明，详略得当。本文题为“最后一根火 柴”，表现了火柴的珍贵与重要，因此文中用第五、 第六自然段详细描写划最后一根火柴由准备到点燃再 到点燃后的整个过程，而写划其他火柴则一笔带过。 这个例子告诉我们：对于最能表现文章中心思想的主 要内容应该详写，其他次要内容则略写。
记叙文阅读理解答题技巧和套路_初中记叙文阅读方法和技巧
记叙文阅读理解答题技巧和套路_初中记叙文阅读方法和技巧记叙文阅读理解在考试中占据一定的地位，在答题的时候，要运用哪些方法和技巧？以下是小编收集整理的几篇关于记叙文阅读理解答题技巧和套路，欢迎大家前来阅读。
技巧【1】1、记叙文的提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
2、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。
“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置;“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。
“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用。
3、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
4、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
5、记叙文中的过渡及照应。
(1)过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。
过渡时一般用词语、句子、段来过渡。
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。
(2)照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。
交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答。
记叙文详略得当的布局策略
记叙文详略得当的布局策略在写作记叙文的过程中，布局是至关重要的一环，它能够决定整篇文章的清晰度和连贯性。
一个合理的布局策略可以使得读者更好地理解故事情节，更深入地体会故事中的情感和意义。
那么，如何才能做到“详略得当”的布局，既不使文章冗长杂乱，又不使信息匮乏呢？引言引言部分通常是记叙文的开端，它可以用来引入主题，吸引读者的注意力。
在引言中，作者可以简要介绍故事的背景，引出故事的主要人物或事件，让读者对整个故事有一个大致的了解。
事件的呈现在叙述事件的过程中，作者需要注意把握故事的起承转合，适时揭示关键事件，塑造人物形象。
虽然详略得当的原则要求在叙述事件时避免冗长，但也要保证情节的连贯性和逻辑性。
通过适当的细节描写和情感表达，使读者更容易沉浸在故事中。
高潮的呈现在故事的高潮部分，作者可以适当加大笔墨的力度，提升故事的紧张感和情绪冲击力。
高潮部分往往是整个故事的转折点，通过精心设计的情节安排和人物对话，突显故事的主题和冲突，引起读者的共鸣和思考。
结局结局是整个记叙文的收尾部分，它给读者留下的最后印象，也是作者表达情感和思想的重要时刻。
在结局部分，作者可以对故事进行总结，强调主题，也可以展望未来，为故事留下一些悬念和想象空间，引发读者的思考和想象。
总结记叙文的详略得当的布局策略需要作者在叙事过程中把握好节奏和节制，避免冗长而不必要的描写，保持故事的连贯性和张力。
通过引言、事件的呈现、高潮部分和结局的设计，使记叙文既不显得空洞乏味，又不让读者感到信息过于碎片化和重叠。
只有在精心设计的布局策略下，记叙文才能真正打动读者，引起共鸣，留下深刻而持久的印象。
以上是关于记叙文详略得当的布局策略的一些探讨，希望对您有所启发。
愿您在写作中能够灵活运用这些策略，创作出更加生动有趣的记叙文作品。
记叙文阅读答题技巧3篇
记叙文阅读答题技巧3篇一、概括内容要素归纳法（抓住“二主要”：人+事）（2）做了什么事或怎么了（3）补充起因、结果、时间、地点（有必要交待哪个便交待哪个）要求：语言简洁。
可以用反推文章内容的方法检验正确与否。
答案模式：××人+为了××目的（在××情况下）+××时间××地点+做了××事+结果二、明确中心（1）看标题（2）看首尾（3）看议论、抒情句三、记叙的线索（1）时间（2）行踪（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感变化（7）见闻和感受找线索的方法：标题；反复出现的一些词语或一些事物；抒情议论句出现的关键语句。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题模式：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
四、分析词的含义和作用在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。
五、记叙的顺序及作用（1）顺叙：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：把事情的结局或一些最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。
作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；突出中心；内容集中，对比鲜明；（3）插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：补充交待了……，使叙述更加充分，内容更充实；为下文的……做铺垫。
插叙和倒叙的区别：（1）把中心事件的结局或一些重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。
这种写法是先倒叙，后顺叙。
如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧本文介绍了记叙文的六个要素：时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。
同时也提供了一些阅读技巧和写作手法。
在阅读记叙文时，我们应该找到文章的中心思想，可以从题目、人物和事件入手。
文章的材料组织应该紧紧围绕中心，选取典型事件，详略得当。
文章的线索包括核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点和作者的情感，这些线索贯穿全文，使文章条理清晰、层次分明。
记叙文可以按照时间、地点、事情发展过程或总分总的方式进行划分。
这样的划分可以使文章更加清晰明了。
记叙文的语言特色包括形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐和节奏感强等。
在写作中，我们可以运用拟人、比喻、夸张、象征、对比和衬托等手法，以达到更好的表现效果。
拟人手法可以赋予事物人的性格、思想、感情和动作，使其更加生动形象。
比喻手法可以简洁凝练地描写事物和讲解道理。
夸张手法可以突出人或事物的特征，揭示本质。
象征手法可以把特定的意义寄托在所描写的事物上，增强文章的表现力。
对比手法可以突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
衬托手法可以通过侧面烘托，丰富形象，突出中心。
总之，阅读记叙文需要找到文章的中心思想，了解文章的线索和划分方式。
在写作中，我们可以灵活运用各种手法，以达到更好的表现效果。
散文是一种以平实语言表达思想、感情和经验的文学形式。
其特点包括：自由、灵活、随意、自然、真实、生动、具有思想性、感性和艺术性等。
散文可以写人、写事、写景、写思想、写感情等，主题广泛，形式多样，可以是记叙、议论、说明、抒情、描写等不同的表达方式。
散文讲究语言的简练、准确、生动，注重表达情感和思想，以达到传达作者意图的目的。
1、散文和小说的种类及要素散文有叙事散文和抒情散文两种，而小说则包括长篇、中篇、短篇和小小说。
无论是散文还是小说，都有三个要素，即人物、环境和情节。
人物是故事的主角，环境则为人物提供了一个生存和发展的空间，情节则是故事发展的核心。
记叙文阅读理解--详略得当
记叙文阅读理解--详略得当知识导学】详写，又称“详笔”，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细写。
略写，又称“略笔”，是指用少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写略写。
所以，要判断文章哪些地方详写，哪些地方略写，先要明确文章的主题。
具体来说，判断文章的详略有以下几种方法：1.从事件过程的角度判断。
叙述一件事，一般事件的开端和结局略写，发展和详写。
2.从记叙顺序的角度判断。
采用倒叙的文章，开头的倒叙部分略写，后面的顺叙部分详写；采用插叙的文章，插入的内容略写，中心事件详写。
3.从表达方式的角度判断。
记叙文中的叙述、描写部分详写，议论、抒情部分略写。
以写景状物为主的记叙文，描写景物的部分详写，抒情部分略写。
说明文和议论文以说明和议论为主，文中的叙述和描写略写。
4.从描写方法的角度判断。
正面描写是详写，侧面描写和环境烘托是略写。
细节描写是详写，概括叙述是略写。
5，从结构方式的角度判断。
总写部分简略，分写部分详细。
概括叙述简略，典型事例详细。
6.从篇幅的角度判断。
篇幅长的部分是详写，篇幅短的部分是略写。
第八个女儿XXX快，前面又发现了一名幸存者!”刚把水杯递到干裂的嘴边，忽然有人大叫了一声。
生命就是命令，她立即放下水杯，拖着疲惫不堪的身体，和队友们一块迅速地赶了过去。
是个小女孩，大概四五岁。
”冲在前面的队友匍匐在地，边用手电筒往里面照边说，“她还活着。
但左腿被倒塌的石块压住了，动弹不得。
”外边的人都竖起了耳朵，里面隐隐传来小女孩悲伤的抽泣声。
队长仔细地窥察起四周的形势来。
最后，无法地摇颔首：“四周阻挡的水泥横梁和石块太厚重，人力根本搬不动，必须等待重型救灾呆板军队来增援。
”可救灾机械装备要到明天才能运到，”一个队友说，“我们刚刚接到通知，下午的余震中道路又发生了局部塌方，现在正在抢修中，机械装备最早也要等到明天早晨。
”但我担心孩子支撑不了那么久啊!”匍匐在地的队友说。
她那么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情况非常危险。
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记叙文阅读理解--详略得当【知识导学】详写，又称“详笔”，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细写。
略写，又称“略笔”，是指用少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写略写。
所以，要判断文章哪些地方详写，哪些地方略写，先要明确文章的主题。
具体来说，判断文章的详略有以下几种方法：1.从事件过程的角度判断。
叙述一件事，一般事件的开端和结局略写，发展和高潮详写。
2.从记叙顺序的角度判断。
采用倒叙的文章，开头的倒叙部分略写，后面的顺叙部分详写；采用插叙的文章，插入的内容略写，中心事件详写。
3.从表达方式的角度判断。
记叙文中的叙述、描写部分详写，议论、抒情部分略写。
以写景状物为主的记叙文，描写景物的部分详写，抒情部分略写。
说明文和议论文以说明和议论为主，文中的叙述和描写略写。
4.从描写方法的角度判断。
正面描写是详写，侧面描写和环境烘托是略写。
细节描写是详写，概括叙述是略写。
5，从结构方式的角度判断。
总写部分简略，分写部分详细。
概括叙述简略，典型事例详细。
6.从篇幅的角度判断。
篇幅长的部分是详写，篇幅短的部分是略写。
第八个女儿王世虎“快，前面又发现了一名幸存者!”刚把水杯递到干裂的嘴边，忽然有人大叫了一声。
生命就是命令，她立即放下水杯，拖着疲惫不堪的身体，和队友们一块迅速地赶了过去。
“是个小女孩，大概四五岁。
”冲在前面的队友匍匐在地，边用手电筒往里面照边说，“她还活着。
但左腿被倒塌的石块压住了，动弹不得。
”外边的人都竖起了耳朵，里面隐隐传来小女孩悲伤的哭泣声。
队长仔细地观察起周围的形势来。
末了，无奈地摇摇头：“周围阻挡的水泥横梁和石块太厚重，人力根本搬不动，必须等待重型救灾机械部队来增援。
”“可救灾机械装备要到明天才能运到，”一个队友说，“我们刚刚接到通知，下午的余震中道路又发生了局部塌方，现在正在抢修中，机械装备最早也要等到明天早晨。
”“但我担心孩子支撑不了那么久啊!”匍匐在地的队友说，“她那么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情况非常危险。
”“让我来!”忽然，人群中有人喊。
人们这才注意到她，她哽咽着说：“她是我女儿，让我来吧。
”大家都自觉地给她让出了一条路，匍匐在地的队友也退了出来。
她缓缓地跪了下去，艰难地往狭小的废墟缝中钻。
“孩子，我是妈妈!”“妈妈——”听到她的声音，小女孩哭得更凄惨了。
“孩子，妈妈在这儿，别怕!”她温柔地说，“来，把手伸给我。
”一支脏兮兮的小手从水泥缝中伸了出来，她紧紧地握住。
“孩子，别哭，妈妈在这儿，妈妈就在你身边。
妈妈相信你是最坚强的。
你再忍耐一下，我们马上就把你救出来。
”果然，小女孩停止了哭泣，喃喃地说：“妈妈，你不要离开我，我我就是怕，我旁边有好多死人妈妈，你能唱歌给我听吗”“好，妈妈给你唱。
”她用力地咬咬嘴唇，抑制住快要溢出的泪水，唱了起来：“小兔乖乖，把门开开”一个小时过去了，两个小时过去了，她就一直跪在碎石遍布的废墟上，上半身倾进废墟中，没有换一个姿势，不停地唱歌。
天渐渐黑了，还飘起了小雨，她仍然跪在那里，一首接一首地唱歌。
慢慢地。
里面的孩子也没了恐惧，跟着她一起哼了起来。
期间，有队友过来叫她吃饭，她摇摇头：“女儿都没吃，我吃不下。
”期间，也有队友给她送来雨衣，她挥挥手：“女儿都淋着雨，我怕什么。
”期间，还有队友过来想代替她继续守候，她同样拒绝，了：“女儿需要妈妈，我要给她唱歌，这样她才不会害怕，不会睡着。
女儿一睡着，就再也不会醒来了”寂静的夜空中。
一直回荡着她那婉约动听的歌声i第二天一早，救灾机械终于赶到了现场。
两小时后，小女孩成功地获救。
看着小女孩微弱的呼吸，医生感到不可思议，叹道：“一个孩子在不吃不喝的情况下，竞坚持了近一百个小时，这真是一个奇迹!”而她，因为长时间跪在地上唱歌，劳累过度，在看见小女孩被抬上救护车的一刹那。
昏了过去。
在场的群众都被她的执著和坚持感动了，钦佩地说：“她真是个了不起的女人!小女孩很幸福，她有一个全世界最伟大的妈妈。
”“不，你们错了。
”队长回过头。
泪光闪烁地说：“她不是小女孩的妈妈，她的女儿在地震那天就遇难了。
到今天为止，这已是她营救出的第八个女儿了。
”(摘自《西安日报》2022，5，28)1，选文开头写救援人员的对话是为了表现救援形势的紧迫，交代了事件的______________，所以____________写；最后两段写群众与队长的对话是对“她”的_____________描写，所以____________写。
3，文中画线句与它前面的几段文字写法有什么不同改用前几段文字的写法可以吗《第八个女儿》1，此题从事件过程的角度和描写方法的角度考查详略。
起因略侧面或间接略2，此题主要考查详略与主题的关系。
选文详写了‘她’营救小女孩的过程。
因为文中这一情节最能表现人们对受灾人民无私的爱，最能表现“大灾有大爱”的主题，所以详写。
3，此题考查详写与略写在语言表达上的区别。
也意在表明详写的部分中间又有详略之分。
示例：划线句叙述概括、简略，而它前面的几段文字细致地描写了“她”的动作、语言。
具体生动。
如果将它改为前几段的写法，文章就显得烦琐，重点不突出，会削弱文章的感染力。
【精题讲解】一个鸭梨陈兴华如今，对县城印象模糊了，但我记住了那个金灿灿的鸭梨。
快过年了，爹刚想歇口气，城里的远房亲戚捎来口信，说要搬新屋，让爹过去搭个帮手。
爹为人厚道、老实，做事舍得下力气。
我嚷着要去。
爹说，大冷天，路又远。
娘说去吧去吧，娃崽还没进过城呢，爹没再言语。
大清早，娘叫醒爹和我。
娘在我脖颈上围了一条她出嫁时戴的红绸布，又往我兜里塞了三个刚出锅的糯米饭团。
娘做完这些，从一块黑手帕里摸索出五块钱，嘱咐爹买点糖，过年用。
爹说剩下的钱我买两包丰收牌烟行不，娘说不行，家里有烟叶子呢。
我揉了揉眼，抢着说给我买挂鞭炮。
娘想了想，对爹说，就依娃崽。
外边下着雪，走了一阵，我有点累，爹便把我背上。
爹的脊背很宽厚，且暖暖的。
不一阵子，我就睡着了。
不知过了多久，我睁开眼，看见好多很高的房子。
爹说县城到了。
走了一阵，我看见一个巷口有几个人围着一口冒着青烟的锅在买什么。
我问爹那是什么，爹说是油条。
我问好吃吗，爹说当然好吃。
我吸了吸鼻子，果然有很香的味道。
不觉间就到了亲戚家。
亲戚问吃过饭了吗，爹说还没呢。
亲戚皱皱眉头，不好意思地说，屋里昨晚就熄了火，我带你们去饭馆里吃吧。
爹说不忙不忙，还早，先干活吧，反正肚子也不饿。
亲戚说也好，新屋离这儿不远，一会儿就能搬完，到时我好好敬你几杯酒。
爹不愧是好劳力，专拣大家伙、重家伙搬，我也帮着做。
搬了一大半，亲戚对我说：“小家伙，挺能干。
”说完塞给我两个金黄的鸭梨，又给爹两个。
我第一次吃这么好吃的梨，不到半根烟的工夫，两个梨就落了肚。
爹朝我笑笑，抹抹额头上的汗，又递给我一个。
我想留着回家吃，但那梨太诱人了，我还是忍不住把它吞进了肚里。
到了晌午，新屋的摆设在爹的帮衬下拾掇得整整齐齐。
亲戚端来一盆热水，对爹说：“洗了手，我们去外边吃饭。
”刚要走，门口响起脆脆的鞭炮声，一大群贺喜的男人女人便进了屋。
亲戚撇下我们，忙着应酬去了。
爹领着我走出亲戚家，来到一个十字街口。
爹说，饿了吧？我点点头。
爹说，你吃糯米饭团吧。
我睁大眼睛问，你帮亲戚干活，他不管饭吃吗？爹说，娃崽家懂什么，你没瞧见人家忙吗？再说，力气越用越有，我们不计较这个。
爹说，你先吃着，爹去给你买鞭炮，行吗？我笑了。
爹去了，我从怀里掏出糯米饭团，一口气吃完了三个饭团，才想起把爹的那份也吃了。
爹回来时买了二斤糖、一包海带，还有半斤冲甜酒用的片糖。
爹很高兴地把两挂短短的鞭炮递到我手上。
鞭炮用红纸包着，艳艳地撩人。
我高兴得直跳。
我说：“爹，饭团都叫我吃了，你饿不？”爹说：“爹不饿，爹吃了油条。
”我不信爹的话。
爹便从衣袋里拿出用报纸包着的两根油条，说：“一根给你，一根给你娘留着，还有一根我伴着那个梨吃了，好香呢！”我咬了一口油条，果真味道很香。
回到家时，天一点点黑了起来。
娘特意为我们做了一大盘韭菜炒辣椒，又爽口，又下饭。
看得出爹很饿。
爹一口气吃了四海碗饭。
第二天一大早，爹就上山背柴去了。
娘走进我的屋子，手里拿着一个鸭梨，对我说：“你爹给娘买了个梨，娘不吃这东西。
”我望着那只金黄的鸭梨，想对娘说些什么，嘴一动，我的喉咙就哽住了。
那个鸭梨又到了爹的手里，爹又让给娘，娘再让给我。
我们都没有吃。
最后那鸭梨烂掉了。
那是我第一次进城，县城没给我留下什么印象，我只记住了那个金灿灿的鸭梨。
（选自《美文》）【探究练习】1.整体把握。
文中的父亲是一个具有什么样性格的人？2.详略分析。
这篇文章的后半部分为什么只字不提亲戚对父子离去的反应呢？3.照应理解。
文章几次提到了那个鸭梨？这样写的用意是什么？整体把握。
文中的父亲是一个具有什么样性格的人？〔参考答案〕关爱孩子、心中始终想着家庭，对亲戚尽心尽力不求回报，理解他人，唯独没有考虑到自己的一位令人可敬又让人感动的父亲。
3.照应理解。
文章几次提到了那个鸭梨？这样写的用意是什么？【阅读训练】牙签里的关怀闻已去年11月初，我赴德国波恩考察一家园艺公司。
回国前夕，为答谢这家公司的部门经理施密特先生，我特地请他到一家中国餐厅吃饭，施密特先生爽快地答应了。
德国人不喜欢浪费，我点了4道中国菜，其中有一道是牛肉炒青椒，还要了两瓶啤酒。
半个小时后，菜肴和啤酒全被我们一扫而光。
我打趣地说：“施密特先生，我和您可没有吃不了兜着走啊。
”施密特看着空空如也的盘子，朝我竖起大拇指，意思是“很好”。
之后，他从桌上精致的牙签筒里，抽出一根牙签，捏在手中，打量一下，说：“这是用竹子制成的吧。
”然后，他向着墙壁的一隅，用另一只手掌遮住腮帮，悄悄地剔起牙。
我也抽出一根牙签，剔着牙缝，随后，将牙签放进碟中，等着服务生收拾。
施密特剔完牙，没有将牙签放在碟里，而是将其折断，接着，从公文包里掏出一块手帕，把几截牙签放在手帕上，对我说：“把你的牙签也放在这块手帕里。
”我不解，莫非他要变什么魔术，或者要派什么用场？只见他熟练地卷起手帕，将几截牙签包起来，放入公文包里面的夹层中。
我问：“您这是干什么？”施密特说：“把它们带回家，放入粉碎机里，渣粉还是一种极好的土壤蓬松剂。
”我说：“这种小得不起眼的牙签，交给服务生处理，不就得了吗？”施密特立刻严肃起来，正儿八经地说：“据我所知，这家餐馆暂时没有专门粉碎牙签之类物品的机器，一般都是扔进废物袋里。
牙签的一端像针尖一样锐利，它可能把垃圾袋戳出一个小洞，脏东西就会漏出来，弄脏环境；牙签裹在残菜中，一旦被狗或猫吃掉，它可能卡住动物的喉咙；如果清洁人员碰上它，有可能被刺破皮肤，甚至可能出现细菌感染”对一根小小的牙签，这位先生竟然如此“小题大做”。
后来，我知道在很多德国家庭，都有一种自己动手制作的家用小机器，专门用来粉碎木质、竹质之类的废弃物。
平时，家里不能再用的日常小用具，都会被投进这种小机器里，粉碎出来的渣粉，掺和少许肥料，撒在花圃中或草坪里，据说，蓬松土壤的效果很好。