小学五年级语文上册口语交际教案优秀模板
部编五年级上册语文《口语交际：我最喜欢的人物形象》优质课教案
部编五年级上册语文《口语交际：我最喜欢的人物形象》优质课教案一. 教材分析《口语交际：我最喜欢的人物形象》是人教版五年级上册语文的一堂口语交际课。
教材内容是通过讨论各自喜欢的人物形象，提高学生的口语表达能力，增强学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的人文素养。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，能激发学生的学习兴趣，有利于学生在口语交际中提高自己的表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面有了一定的基础，他们已经学会了用语言来描述事物、表达情感。
但是，学生在口语交际中还存在一些问题，如：语言不够流畅、表达不够清晰等。
此外，学生对文学作品的欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生通过讨论，学会用清晰、流畅的语言表达自己喜欢的人物形象。
2.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。
3.引导学生学会倾听、理解他人的观点，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生用清晰、流畅的语言表达自己喜欢的人物形象。
2.培养学生对文学作品的欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中进行口语交际。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
六. 教学准备1.准备一些文学作品，如故事书、小说等。
2.准备一些与人物形象相关的图片，如电影、电视剧中的角色形象。
3.准备录音设备，用于录制学生的口语表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《口语交际：我最喜欢的人物形象》。
例如，教师可以讲述一个自己喜欢的人物形象，然后问学生：“你们喜欢什么样的人物形象？为什么？”2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一些文学作品和人物形象图片，让学生观察、欣赏。
同时，教师引导学生用语言来描述这些人物形象，如：“这个人物形象给你留下了什么印象？你喜欢他/她吗？为什么？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的人物形象。
人教课标版五年级语文上册口语交际教案
人教课标版五年级语文上册口语交际教案一、教学目标1.培养学生倾听、表达和交际的能力。
2.帮助学生掌握交际礼仪，提高交际效果。
3.引导学生关注生活，学会从生活中汲取交际素材。
二、教学内容1.口语交际的基本技巧：倾听、表达、应对。
2.交际礼仪：礼貌、尊重、合作。
3.交际主题：生活中的故事、情感交流、观点分享。
三、教学重点与难点1.教学重点：倾听、表达、应对技巧的掌握；交际礼仪的培养。
2.教学难点：如何在交际中做到尊重他人，有效沟通。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师讲述一个生活中的小故事，引发学生对口语交际的兴趣。
2.学生分享自己听到的故事，感受口语交际的魅力。
（二）基本技巧学习1.学习倾听技巧：认真听，不插嘴，尊重他人。
2.学习表达技巧：清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点。
3.学习应对技巧：礼貌回应，善于提问，引导话题。
（三）交际礼仪培养1.学习礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、没关系等。
2.学习尊重他人的态度，如：不嘲笑、不贬低、不争辩等。
3.学习合作精神，如：共同完成任务，互相帮助等。
（四）实践演练1.学生分组进行口语交际练习，选择一个主题进行交流。
2.老师巡回指导，纠正学生交际中的错误。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课学习的内容，巩固基本技巧和交际礼仪。
2.学生分享上节课的收获和感悟。
（二）深化学习1.学习如何从生活中汲取交际素材，以生活中的故事为例。
2.学习如何在交际中表达情感，以情感交流为例。
（三）实践演练1.学生分组进行口语交际练习，选择一个主题进行交流。
2.老师巡回指导，纠正学生交际中的错误。
1.学生分享本节课的收获和感悟。
五、课后作业2.学生与家人进行一次口语交际，观察并记录交际过程中的优点和不足。
六、教学评价1.学生对口语交际的兴趣和积极性。
2.学生倾听、表达、应对技巧的掌握程度。
3.学生交际礼仪的培养情况。
4.学生在课后作业中的表现。
重难点补充：教学过程：第一课时（二）基本技巧学习1.倾听技巧：师：同学们，当我们听别人讲话时，眼睛应该看着对方，这样可以表示我们对说话者的尊重。
语文五年级上册第八单元《口语交际》教学设计一课时
语文五年级上册第八单元《口语交际》教学设计一课时一. 教材分析《语文五年级上册》第八单元的《口语交际》主要让学生学会如何礼貌、清晰、准确地表达自己的观点和需求，以及如何倾听他人的意见并给予恰当的反馈。
本节课的内容围绕日常生活中的交际场景展开，通过实例引导学生掌握基本的口语交际技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍显得不够自信，语言能力有待提高。
此外，学生在交际中往往缺乏倾听和反馈的习惯，这是本节课需要重点培养的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握日常交际中礼貌、清晰、准确表达自己观点和需求的能力。
2.培养学生倾听他人意见并给予恰当反馈的习惯。
3.提高学生的自信心和语言能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际交际中能够运用所学技巧，表达自己的观点和需求，倾听他人意见并给予恰当反馈。
2.教学难点：如何引导学生在与他人交际时做到既表达清楚，又尊重对方。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在模拟交际中学会表达和倾听。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，学会在小组内互相倾听、交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含各种交际场景的课件，用于引导学生的思考和练习。
2.练习材料：准备一些关于交际的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小礼品，用于激励学生在课堂上的积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师说一个句子，学生要快速回答出这句话中的主要信息和情感。
2.呈现（10分钟）通过课件展示各种交际场景，如购物、问路、邀请等，让学生了解在实际生活中如何运用口语交际。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟交际场景。
例如，甲同学想邀请乙同学一起去公园玩，两人要分别扮演邀请者和被邀请者的角色，进行实际对话。
4.巩固（10分钟）针对刚刚的角色扮演，让学生互相评价，指出对方在交际中的优点和需要改进的地方。
(人教新课标)五年级语文上册第四单元《口语交际》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景取自人教新课标五年级语文上册第四单元《口语交际》的内容。本单元的主题为“讲述故事，传播文化”，主要目标是让学生学会倾听、表达和交流，培养学生运用口头语言的能力，提高他们的口语交际水平。同时，通过讲述富有文化内涵的故事，激发学生对民族文化的热爱，培养他们的文化素养。
2.方法目标：采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣；采用任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力；采用激励评价法，鼓励学生大胆开口，增强学生的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生热爱民族文化的情感，增强对传统故事的认同感；培养学生乐于交流、积极参与的情感态度，使学生在口语交际中体验到快乐。
3.小组评价：教师要对小组合作过程进行及时评价，鼓励优秀表现，指出存在的问题，促进学生的持续发展。
（四）反思与评价
1.自我反思：教师要引导学生对自己在课堂上的表现进行自我反思，找出自己的不足，明确今后的学习目标。
2.同伴评价：学生之间要进行相互评价，互相借鉴，共同提高；教师要对学生的评ห้องสมุดไป่ตู้进行及时反馈，引导学生正确认识自己。
在教学过程中，我发现学生在口语交际方面存在以下问题：1.听力理解能力不足，难以抓住故事的主要情节；2.表达方式单一，不能清晰、生动地讲述故事；3.缺乏交流互动，不敢在课堂上主动发言。针对这些问题，我制定了针对性的教学策略，以期提高学生的口语交际能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生掌握故事的基本结构，了解故事的开端、发展、高潮和结局；使学生了解并学会使用恰当的词汇和句式来讲述故事。
五、案例亮点
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教案
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解和感受父母之爱的伟大，培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
通过本课的学习，让学生学会如何与父母进行有效的沟通，增进彼此的了解和感情。
教材内容丰富，包括故事、讨论、口语交际等多个环节，为学生的学习提供了丰富的素材和实践机会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，对父母之爱有一定的理解和感受。
但他们还需要通过学习和实践，进一步提高自己的口语表达能力，学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
此外，学生个体之间存在一定的差异，有的学生可能比较内向，不善于表达自己的情感，这就需要教师在教学中关注每一个学生的需求，给予他们充分的关注和引导。
三. 教学目标1.让学生理解和感受父母之爱的伟大，培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
2.让学生学会如何与父母进行有效的沟通，增进彼此的了解和感情。
3.提高学生的口语表达能力，学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
四. 教学重难点1.让学生理解父母之爱的伟大，培养学生的感恩之心。
2.学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际的语言环境中学习和实践，提高口语表达能力。
2.情感教学法：通过引导学生分享自己的亲情故事，激发学生对父母之爱的理解和感受，培养学生的感恩之心。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材，如父母之爱的小故事、学生自己的亲情故事等。
2.准备讨论话题，如“父母对我们的关爱”，“我们如何回报父母的关爱”等。
3.准备录音设备，用于录制学生的口语表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示父母之爱的场景，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
小学五年级语文上册口语交际教案优秀范文模板
小学五年级语文上册口语交际教案优秀范文模板师生运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
以下是整理的小学五年级语文上册口语交际教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学五年级语文上册口语交际教案范文一教学目标：1.运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2.运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
⒊准备一段推销商品的录像片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际)一、创设情境，激发兴趣⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题?⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
[典型引路，启迪思维，明确推销的要点。
]二、分组合作，精心准备⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
⒉要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。
五年级的口语交际教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《语文》教学目标：1. 培养学生用生动形象的语言介绍家乡的能力。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力。
3. 培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 学生能够用流畅、生动的语言介绍家乡。
2. 学生能够倾听他人介绍，并给予恰当的评价。
教学难点：1. 学生如何运用丰富的词汇和修辞手法来介绍家乡。
2. 学生如何倾听他人介绍，并给予恰当的评价。
教学准备：1. 教师准备家乡的相关图片、视频等资料。
2. 学生收集家乡的资料，如风景、文化、名人等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示家乡的图片或视频，引导学生思考：你们对家乡有什么印象？2. 学生分享自己对家乡的感受。
二、新课导入1. 教师讲解介绍家乡的方法和技巧，如：抓住特点、运用修辞手法等。
2. 学生根据教师讲解的方法，尝试用一句话介绍自己的家乡。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一位代表，用一句话介绍自己的家乡。
2. 小组内互相评价，选出最佳介绍。
四、拓展延伸1. 学生分享自己收集到的家乡资料，如风景、文化、名人等。
2. 教师引导学生运用所学方法，用一段话介绍自己的家乡。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调介绍家乡的方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了介绍家乡的方法，你们还记得吗？2. 学生回答。
二、新课导入1. 教师讲解如何运用丰富的词汇和修辞手法来介绍家乡。
2. 学生根据教师讲解的方法，尝试用一段话介绍自己的家乡。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一位代表，用一段话介绍自己的家乡。
2. 小组内互相评价，选出最佳介绍。
四、拓展延伸1. 教师展示家乡的相关图片或视频，引导学生思考：如何用生动形象的语言来介绍家乡？2. 学生分享自己的见解。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调运用丰富的词汇和修辞手法来介绍家乡的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案
一、教学目标
通过学习本节课的内容，学生能够：
1.理解口语交际的重要性；
2.掌握一些常见的口语表达方式；
3.能够运用所学知识进行口语交流。
二、教学重点
1.理解口语交际的概念和重要性；
2.掌握常见的口语表达方式；
3.提高口语表达能力。
三、教学难点
1.如何运用所学知识进行实际口语交流；
2.如何提高口语表达的流利度。
四、教学准备
1.课文《口语交际》教材；
2.教学录音设备。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师简单介绍口语交际的概念，引出本节课要学习的内容。
第二步：学习口语交际的重要性（15分钟）
通过课文《口语交际》的阅读，让学生了解口语交际的重要性，可以让学生展示自己的表达能力。
第三步：学习常见的口语表达方式（20分钟）
让学生通过课文中的对话，学习一些常见的口语表达方式，帮助他们在实际生活中更流利地进行口语交流。
第四步：练习口语表达（20分钟）
设计一些口语表达练习题目，让学生进行口语交流练习，提高他们的口语表达能力。
第五步：总结（10分钟）
让学生分享本节课的收获，总结口语交际的重要性，鼓励他们在日常生活中多加练习口语表达。
六、布置作业
布置学生完成口语表达练习册中的相关练习，并要求他们在下节课上展示。
七、教学反思
本节课注重口语交际的重要性和常见的口语表达方式，但在实际教学中可能需要更多练习时间，以确保学生真正掌握所学知识。
以上为《统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案》的详细内容，希望能够对您的备课工作有所帮助。
部编版五年级语文上册园地八《 口语交际》教学设计
2.全班交流，互为补充。
七、自我修改，为文添色
1.模拟场景，拓展延伸。
板书设计
说话条理要清楚
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说话要求 声音要洪亮
我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由
认真倾听
听话要求
快速把握重点
作业布置：
继续和父母交流我最喜欢的人物形象。。
教学后记
部编版五年级语文上册园地八《口语交际》教学设计
课题
口语交际
课型
口语交际
教学三维目标
知识与能力
让学生交流与沟通我最喜欢的人物形象。
过程与方法
引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。
情感态度与价值观
养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。
五、范文引路，小组互说
师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，同学们要做到以下几点：
1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。
2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。
3.同学讲完后，听众能复述内容。
六、依法构段，写中有导
板书：我最喜欢的人物形象
三、出示内容，指导审题
同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？
生讨论，并总结：
板书：说话条理要清楚
声音要洪亮
要介绍出处和喜欢的理由
四、提供素材，同桌互说
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。
教材分析
五年级上册语文《第三单元：口语交际(讲民间故事)》教学设计
五年级上册语文《第三单元：口语交际（讲民间故事）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解并掌握民间故事的基本特点和讲述技巧。
•学生能够自主选择一个民间故事，并进行初步的复述和讲述。
1.2 过程与方法：•引导学生通过小组合作，共同探究民间故事的魅力。
•培养学生的口语表达能力和倾听能力，提高学生的语言组织能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对民间故事的兴趣，感受传统文化的魅力。
•培养学生的合作精神和分享意识，增强学生的文化自信心。
二、教学重难点教学重点：•民间故事的基本特点和讲述技巧。
•学生能够自主选择一个民间故事，并进行初步的复述和讲述。
教学难点：•引导学生将民间故事进行生动有趣的讲述，吸引听众的注意力。
•培养学生的口语表达能力和倾听能力，让学生能够自信地表达自己的观点。
三、教学方法•情境导入法：通过创设故事情境，激发学生的学习兴趣。
•小组合作法：学生分组合作，共同探究民间故事的魅力。
•讲述法：学生自主选择一个民间故事，并进行初步的复述和讲述。
•互动评价法：通过生生互评、师生共评，提高学生的口语表达能力和评价能力。
四、教学准备•准备一些经典的民间故事材料，供学生选择。
•准备多媒体设备，用于播放故事音频和视频。
•准备黑板和粉笔，用于板书设计。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）•播放一段经典的民间故事音频或视频，引导学生进入故事情境。
•提问学生：你们听过哪些民间故事？你们喜欢这些故事的原因是什么？2. 知识探究（10分钟）•引导学生讨论民间故事的基本特点，如：故事性强、情节曲折、人物形象鲜明等。
•教师补充讲解民间故事的讲述技巧，如：注意语音语调、适当运用肢体语言、与听众互动等。
3. 小组合作（10分钟）•学生分组，每组选择一个民间故事进行探究。
•组内讨论故事的情节、人物、寓意等，并准备进行复述和讲述。
4. 故事讲述（10分钟）•每组选派一名代表，向全班讲述所选的民间故事。
•其他学生认真倾听，并准备进行评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级语文上册口语交际教案优秀模板教学目标：1.运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2.运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
⒊准备一段推销商品的录像片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际)一、创设情境，激发兴趣⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员你知道推销员是怎样推销产品吗⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
[典型引路，启迪思维，明确推销的要点。
]二、分组合作，精心准备⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
⒉要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。
下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。
为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。
⑴熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。
可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。
找出产品最能打动人的地方。
⑵给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。
⑶面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质疑你将如何解答。
三、模拟情境，推销“商品”⒈组内模拟推销。
⑴在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
⑵认真聆听同学们的建议，合理采纳。
⒉组际比赛推销。
⑴每组选出秀的“推销员”，推销自己的产品。
⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
⑶耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。
[在情境中学习，在体验中求知。
身同体受“推销员”。
]四、评比“”，体验快乐⒈全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。
每小组轮流上台推销表演，对顾客。
⒉评选“推销员”、“推销组”、“广告语”、“广告牌”和“荣誉顾客”。
[以评促学，激发兴趣，体验学习带来的快乐。
]第二、三课时(习作)一、审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导：怎样写说明文⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况;介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
)⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。
(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
)[方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。
组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。
]⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
四、自主习作，教师巡回指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。
[把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。
]五、小组评议，再改评赏⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
⒋习作展示：优秀习作展示;进步习作展示，可以是全文，可以是片断。
[习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。
]教材简析这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。
设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学目标⒈运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
⒉运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
⒊学习用列表格的形式做单元小结。
⒋背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与热爱。
⒌推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
教学重点培养学生协调、应对、表达等能力。
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去。
课前准备⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
课时安排3课时第一课时(口语交际)一、创设情境，激发情趣⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员你知道推销员是怎样推销产品吗⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
师：今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、小组合作，精心准备⒈熟悉“商品”对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。
可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。
⒉找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
⒊商品设计精彩的广告语，制作广告牌。
⒋面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
⒌思考“顾客”针对产品会提出那些质疑你将如何解答。
三、模拟情境，小组试买⒈在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
⒉认真聆听同学们的建议，合理采纳。
四、创设卖场，比赛推销⒈每组选出秀的“推销员”，推销自己的产品。
⒉“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
⒊耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。
五、作业布置思考：你认为怎样才能过做一个优秀推销员(优秀推销员的标准是什么)第二、三课时(习作)一、仔细审题，确定内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、习作指导，明确方法⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况;介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
)⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。
(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
)⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
四、自主习作，教师指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。
五、习作评议，评赏再改⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
六、布置作业誊抄习作。
附：⒈口语交际我是“小小推销员”做推销员不容易哦，我试着体验一把做推销员的滋味吧!同学们看，这是一块漂亮的电子小手表，表带是粉红色的，表盘是一个白色透明、直径约三厘米的圆形显示屏，镶着银色的边儿，闪闪发光。
圆形显示屏分三大块，下面的板块，显示着时、分、秒;左上方的板块，显示着星期几;右上方的圆形板块就是秒表了。
显示屏的四周有五个按钮，其中一个是装饰按钮，其余四个是功能按钮。
你可小瞧这些按钮，它们可是整个电子手表的神经中枢，操纵着电子手表的哥哥功能。
最厉害的是两个深色按钮，它能魔术般地使手表的显示屏，亮光三秒，即使在伸手不见五指的黑夜里，依然能让你清楚的看到时间。
电子手表的功能可多了!正常情况下，轻按右键，就会显示日期。
按一下左键，再按一下右下键，秒表就开始计时了。
计时完毕，按右下键，可看用时多少;按右下键，秒表归零。
而且，我们的这款电子手表还是“防水英雄”，三十米深的水下，它毫不畏惧。
电子手表的功能还有许多，我在这里就不在一一介绍了，同学们用一用不是就知道了吗!怎么样，我讲的还行吧，做个小小的推销员还合格吧!同学们，记住哦，要买就买我推销的这种电子手表!我是小小推销员今天我是小小推销员，“似灯笼，像西瓜，恶作剧，都用它。
”大家猜出来是什么了吗对了，它就是我今天来向大家推销的----味甘适口的南瓜。
从外观上看，南瓜有橘红的扁圆形和梨形，还有绿色的圆柱形，红色的多半是小金瓜，皮摸起来有些粗糙且硬，绿色的皮薄，轻轻地掐一下就破了!南瓜的老家在北美洲，还有麦瓜、番瓜、金冬瓜等美称。
从吃法上谈，如果炒着吃，请选择墨绿的、圆柱形的南瓜;如果是熬粥，我建议你选择桔黄的南瓜，这样的南瓜软甜可口，非常适宜熬南瓜粥，还可以做成紫菜南瓜汤、猪肝南瓜汤、糖醋南瓜丸等;如果是蒸着吃，可以把南瓜切成小块，放到锅里蒸熟后，拌上蜂蜜或白糖，就成了一道美味的菜肴了;除此之外，南瓜还可以制成南瓜酒、南瓜粉、南瓜挂面、南瓜蛋糕、南瓜饮料、南瓜罐头等食品呢。