后进生辅导工作总结(5篇)

后进生辅导工作总结（5篇）

后进生辅导工作总结1

“没有教不会的同学，只有不会教的老师”。说的有点过分，却也有几分我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，从整体状况来看本班差生所处的环境，父母忙于自己的工作和生意，无暇顾及子女的学业和生活习惯，是造成同学学习成果落后的直接缘由；其次是差生学习爱好很低，学习习惯差，对学习抱着无所谓的看法，自律力量差，不会听讲、爱搞小动作、作业应付甚至是不完成；有的性格内向，自我封闭，缺乏疏导和监管；还有少数同学是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成果差。

对这些所谓差生，老师若是置之不理，弃之不顾，既不符合老师的职业道德，又很大程度的影响着教学的整体效果，更不符合现代教育观，那么，怎样才能更好的辅导差生呢？针对不同的差生，就应当实行不同的辅导方法：首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们可以对其家进步行访问，使他们明白，从长远的目光看，学好学问才是猎取财宝的最正确选择。不管自己的时间有多么紧急，都应当关怀子女的学习，催促他们学好学问。其次，是着重辅导差生，把没有学懂的学问弄懂，没把握的学习方法把握好，关心他们树立好信念，找到感觉。对缺乏学习爱好的同学来讲，我们应尽量多与他们接触，了解他们喜爱什么，从他们感爱好的事物入手，一步一步的，循序渐进地培育他们的求知欲望，使他们对寻求答案有

一种剧烈的愿望，进而提高他们的学习爱好。

老师要转变观念，对他们布满信念，看到他们的潜能所在，主动关怀，热忱关心，多给他们鼓劲打气。利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学习。让优生关心差生，实行“一对一包干责任制”。课堂上，我提问、板演总是针对差生。稳固练习时，优生一做完作业，就到自己包的差生跟前催促辅导他们，遇到不会的给他们讲解，会的监督他们，让他们抓紧时间做，争取在下课完成作业。假如完不成，让优生负责，利用课余时间、活动时间催促自己关心的对象连续完成他的作业。总之，当天作业必需当天完成，绝不允许他们赊账了。这样做，可以一举两得，不仅能减轻老师的负担，而且让优生更优。

在教育实践中，我深知每个同学都期望得到老师的确定和认可。后进生缺点较多，常常给老师、同学制造麻烦，因此也常受到同学的数落、老师的批判，产生心理障碍。事实上，后进生更需要老师的关心和暖和，他们并非一无是处，往往也有自己的“闪光点”，渴望得到老师的赏识。从日常的学习生活中关怀他，进行家访、电访，从与家长的交谈中了解真实的他们。教学中，创设机会，多给差生呈现自己的机会,课堂上多提问题，查找他们答问中的合理因素，提炼优点，准时予以鼓舞和表扬，让他们体验胜利的喜悦，品尝学习的乐趣。

后进生缺乏用心听讲的习惯，书写工整的习惯，按时完成作业的习惯，勤奋好学的习惯，爱思索的习惯等等，我们可以通过正面引导，反复训练，检查落实，勤于催促，利用激励式评价“你能行”，

“你会进步的”抓好学习习惯的养成，促进后进生不良习惯的转变。每周评比“谁的进步大”，使他们保持主动进取、奋勉向上的精神状态。对于那些少数智力较弱的同学，就应从实际动身，降低对他们的要求，使他们对学习不感到吃力，鼓舞他们回答一些简洁的问题,学会最简洁、最基本的东西。“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序渐进，给同学以时间，特殊是要多指导同学学习的方法，让同学渐渐地学得学习方法，再渐渐学得学问，才能使其把握学习技巧，进展技能，提高学习成果。

总之，后进生转化工作是一项冗杂的、艰难的、细致的工作，需要我们细心地去观看，持之以恒，对症下药。老师应当更多地关怀他们，了解他们，讨论他们，找准他们差的缘由，给他们更多的关心和鼓舞，耐烦地给他们学习方法的指导，而不能让差生无所适从，差上加差。只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，这些迟开的花朵定将开得更加绚丽，更加绚烂。

后进生辅导工作总结2

一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能按照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，打算中要求到达的目标基本能实现。

剖析差生思想特点，以爱心来做好思想煽动工作。后进生例如李春波、杜荣春等，无论是思想品德上的他们，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期进展的结果。教育他们的时候，要擅长观看、分析后生的心理状态，把握他们心理上的特别冲突，才

能实行正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。

后进生有他们的共性，也有独特，我们要从每个后进生的实际状况动身，实行生动、活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

1、关怀和爱惜后进的同学。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜后进生是打开后进生心扉的金钥匙。后进生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦关心他们提高思想熟悉，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信念、自尊心、上进心。

2、对待双差生要满腔热忱又要讲究教育艺术。班级中的后进生特殊是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗老师为目的，有商定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育区分是非曲直力量，在集体中反复制造否认的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些同学进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力制造条件使他们挺起胸膛走路。

3、培育和激发后进生对学习的爱好。后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果比较

差，这就是所谓的双差生。培育和启发后进生的学习爱好，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地煽动他们，从每个同学的实际动身，因材施教，加强辅导，关心他们解决学习上的详细的问题，提高学习成果，增添他们的自信念，进而培育学习爱好。

4、抓反复，反复抓。

后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要转变也非一日可成，一般都会消失重复，要把握思想反复的规律，消失反复要正确对待，要有耐烦，反复教育，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到盼望，看到进步，从而增添自信念。

转化后进生的教育工作是一项长期、冗杂、艰难的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，我们只要关怀、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开！

后进生辅导工作总结3

“后进生”常被人卑视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。近几年来，普及九年义务教育，其目的是提高国民素养。但“后进生”好像有决堤之势，尤其是当班主任，大言其苦：“后进生”多班主任工作越来越难做，老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。到底怎样去做后进生工作？怎样才能使他们转化呢？我认为：

一、对症下药，有的放矢。

后进生的转化工作犹如良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到后进生的根源及主要因素，了解后进生的性格爱好，主要优缺点及落后的缘由，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，关心他改正。如我们班有一个同学上课就走神，打瞌睡，中午、晚上常常外出，从来不交作业，成果倒数第几。找他谈话，他却闭口无言，从同学、家长、好友中了解到，他在家表现一般，常常向家里要钱，要不到就偷，乐于和社会上的“伙伴”去玩。自己也多次观看证明之后，不急于批判他，惩办他，而是摸索他的心理特点，发觉他具有逆反心理并且胆小。

查找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次。通过几番交往之后，知他起初是欠某商店几十块零食钱，店主总是追问，无奈，只得向家里要，由于常常想这件事，因此不想学习了。后来就喜爱处处游荡，交了几个校外“伙伴”针对这些，我连续找他谈话，帮他熟悉错误，还了钱。在班里有意识的表扬他，结果他渐渐变好了。

二、晓之以理，施之以情。

工作中，我深刻地体会到后进生更需要集体的暖和与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面。为此，要正确地对待后进生，做到“四不”，“三会”。即不卑视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批判，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友奇妙地使之亲密与老师们结合，到达沟通、融洽感情的目的。如我们班有一后进生

喜爱看小说，依据他的这些特点。我有意约人去打球并叫上他，并多次传球给他，不知不觉一到课余活动时，他就等我去打球，接触多了就把一些好的小说借给他看，彼此之间，话也多了，他心中的“隐秘”也全告知我了，我趁此多给他教育，改掉他常常旷课的毛病。成果也快速赶上来了。所以师生之间感情加深了，信任也就更高了。

三、选取优点，因势导之。

后进生的缺点许多，暴露的比较充分！但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点，要擅长选准他们身上的优点。充分调动他们的主动性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面进展。全面进展的教育思想是苏霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。使他一方面胜利，使他受到鼓舞，树立信念，看到自己的特长。例如谭洪，人们的印象是有他的班，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观看和了解，发觉他的两个特长。喜爱体育运动和看小说，并能绘声绘色地讲解并描述，于是，我在班上办了一个“故事角“让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参与学校里的体育竞赛次次榜上出名，渐渐地他热心工作和学习，绝少和社会上的'“伙伴“交往了。

四、趁热打铁，持这以恒。

“后进生“一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发同学对学问的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：“求知和求学的欲望应当采纳一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必需持之以恒，对于

消失的漏洞赐予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，后进生的潜力得以发挥，爱好愈来愈高，成果就不断提高，例如薛春从进班的倒数到如今的全校72名无不证明白这一点。

五、树立信念，把握胜利。

在后进生转化过程中，深知胜利是后进生最感喜悦的事，因此在后进生的转化过程中，我非常重视后进生的“胜利”。在班上，每一次班会，我都要把后进生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的后进生评为进步生，使之体会到胜利的喜悦，强化他们的意识，树立胜利的信念，同时常常催促、激励其前进，如后进生冯家棋善体育，在班会上表扬他而且表扬他的学习也有进步，结果期末考试前进了20名，试想，他多兴奋啊，并向他的家长报喜，如今他已是有很大进步了。

总之，后进生的转化工作是一项冗杂而有辛勤的劳动，也是一项困难而长期的工作，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探究前进，不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素养教育，提高国民素养。

后进生辅导工作总结4

后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成缘由有许多，只有仔细分析，依据详细状况来区分对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了肯定的方法和手段，现总结如下：

一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键

每个后进生的后进缘由不同，只有完全了解后进生的详细状况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的缘由归纳有以下几种：

1、年龄小，身体素养差。

2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。

3、对体育不感爱好的。

4、身体缘由〔肥胖、近视、生病〕而成果不够抱负的。

5、多种状况并存的。

二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障

后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地进行转化。

对身体素养差的一类，要制定同学身体素养训练，有效地提高同学的身体素养，从而提高体育成果。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，特殊是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和熬炼，她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成果也上去了。

对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。常常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增加，使他们对体育的可怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文

雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因此体育成果不够抱负。通过思想上的教育，使他们熟悉到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习主动性提高了，通过努力，体育成果提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成果。

对体育活动不感爱好的同学，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成果不抱负。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育嬉戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育的爱好，对体育感爱好了，就能主动学习了，成果很快就提高了。

对于身体有特别状况的〔如太胖、太瘦〕而成果不够抱负的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比较差，对体育活动信念缺乏，就可怕活动，成果也很不抱负。但他们的上肢力气较好，投掷成果很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，准时表扬、鼓舞来提高他们的自信念和对其它项目的爱好，同时加强他们的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部项目的成果都能合格。

三、真诚的关心是后进生转化的动力

同学需要老师的关心，而后进生更加需要。因此，老师对后进生的关心要更加爱护、发自内心，让他们感觉到老师的暖和和关心。同时对他们的点滴进步要准时表扬、多鼓舞，让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正

转化为合格生、优秀生。

以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位老师必需仔细对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。

后进生辅导工作总结5

在教育实践中，大量的事实说明：每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成果差、道德行为也差的同学，即所谓的后进生。一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风每个不同的班级，各有其不同的特点。但相对而言，都有好生和差生。所谓差生就是在某个方〔如学习、纪律、思想品德〕或某些方面表现比较差的同学。差生个人的缺陷，对其成长及四周的同学，都会产生不良的影响。但事物不是一成不变的。差生也并非铁板一块。特殊是学校生，他们还是未成年人，其身心还在进展改变，尚未定型。假如老师能赐予他们准时有效的教育和引导，差生是可以转变，甚至可以超过好生的。老师只有把差生看成是“后进生”，即落后者经过努力可以居上的同学，才会主动地去做好转化工作。

关于对后进生的转化工作，很多老师都进行过有益的探究和尝试，并摸索出了很多行之有效的方法。现就此问题，谈几点自己的看法。

首先，老师要对差生付出爱心。欧洲有名的教育家裴斯泰洛齐

说：“教育的主要原则是爱。”作为老师；应赐予每个同学爱，对后进生也不例外，甚至还要赐予更多的爱。由于后进生往往受到家长、老师乃至同学们的卑视、嫌弃、疏远，他们特别盼望得到关爱。老师要用爱心去感染他们，就象对待自己的子女那样，关怀他们的一言一行、一举一动，为其忧虑而担心，为其进步而兴奋。总之，老师要真情关怀、爱护、理解后进生，让他们感受到暖和，熟悉到老师是爱他们的，是真心关心他们的。这样，后进生才会从心理服老师，才会甘心情愿地接受老师的教育。

其次，转化后进生要有耐烦。后进生一般自制力较差，难以约束、协调自己的感情和行为，更缺乏毅力和韧劲。在老师的教育关心下，他们大多数能改正其错误。但往往是改了旧错不久又犯新错。此时，已为他们付出心血的老师，假如没有足够的耐烦，就有可能放弃对他们的教育，或因急躁而实施简洁、粗暴的教育方法，这样不但会使工作前功尽弃，还会影响以后的教育工作。因此，当后进生的错误言行再次消失时，老师肯定要冷静，并表现出超常的耐烦和宽厚。教育工作往往不会一劳永逸，后进生屡次犯错误是正常的。老师能熟悉到这一点，并做好充分的心理预备，自然会冷静地对待“旧病复发”的后进生。应向后进生伸出救援之手，指出其错误所在，并和他们一起分析犯错误的缘由，关心他们找到订正错误的方法，进而催促他们改正错误，取得新的进步。

再次，对后进生要擅长扬长避短。任何事物都是一分为二的，任何人都有自己的特长和短处，后进生也不例外。然而，后进生身上

的特长，往往被人们所忽视。甚至后进生自己都看不到自己的特长，也不信任自己会有特长。同学的这种自卑感，对老师的转化工作是很不利的。一个有阅历的老师，确定会尽量找出后进生的特长，并以此为动身点，加强教育引导工作。对于后进生在品德、学习、体育、劳动各方面表现出来的优点，老师应赐予真诚的确定和准时的鼓舞，使后进生在别人的评价中看到自身的价值，使他们对自己布满信念。同时，老师还应依据实际状况，尽可能为后进生供应施展才能的机会，让他们知道，他们也能做一些有意义的、而且是很多同学都难以做到的事。这样，后进生的自信念会进一步增添。此时，若能借机诱导，关心其树立克服缺点的信念，肯定会收到良好的效果。

后进生的转化工作，并非轻而易举，教育也并非万能的。但我们信任，只要老师们肯于真诚的付出，再加上科学的方法，就肯定会有令人欣喜的收获。