《移情草木—花鸟画》说课稿(精编版)
《移情草木—花鸟画》说课稿[五篇模版]
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《移情草木—花鸟画》说课稿[五篇模版]第一篇：《移情草木—花鸟画》说课稿《移情草木—花鸟画》说课稿作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《移情草木—花鸟画》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、知识与能力培养目标：了解中国花鸟画的社会意义及审美价值和多种体裁、表现手法。
2、情感态度价值观培养目标：理解花鸟画家缘物寄情的特点，认识花鸟画的欣赏价值不在于形似，而在于得意，以情动人，以情感人，激发人们爱美、爱生活的感情。
3、创新能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。
教学重点：中国花鸟画注重寓意，但画家的艺术表现、情感的表达是更为主要的。
教学难点：花鸟画的表现技法。
教学关键：教师的知识面以及引导、课堂演示和学生的投入程度教学过程：（一）组织教学：调试多媒体、检查教具、师生问候。
（二）导入：教师：以莲花“出淤泥而不染，濯清莲而不妖，不蔓不枝，亭亭净植”的生长特点，另人联想到洁身自律的高尚人品，因而受人们喜爱，也是花鸟画中常见的体裁。
（三）新授：1、欣赏以荷花为主的典范作品：《出水芙蓉图》（南宋）《映日》潘天寿《荷塘》齐白石教师介绍齐白石、潘天寿的作品和各自的.特点，从而引出花鸟画的一些特征并引导学生说出自己喜爱的荷花题材的作品及其喜欢的原因。
2、通过“胸有成竹”启发学生说出古代画竹著名人物以及文人画中“四君子”请学生分组讨论几幅美术作品。
图片展示有（北宋）文同《墨竹图》（清）郑燮《兰竹石图》（明）徐渭《墨葡萄图》（明）徐渭《牡丹蕉石图》（五代）黄荃《写生珍禽图》（清）虚谷《松鹤》（每件作品都提出不同的问题让学生回答。
）教师通过放映一个小短片让学生了解花鸟画的特点3、花鸟画的最高境界“妙在似与不似之间”以古代画家画虾出名是谁？引出本课重点移情草木——花鸟画家齐白石，简介生平及绘画特点。
《移情草木——花鸟画》教案
花鸟画的表现技法
研究点
如何使美术欣赏课更有效地提高学生的自主学习和审美能力。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
活动目标
新课导入
播放一组不同表现形式的荷花图片，并配背景音乐
展示图片
引导
感受、欣赏
激发学生学习兴趣
营造轻松的课堂氛围
教授新课
教授新课
一、缘物寄情之经典作品赏析（重点）
1.做小练习题（一些花鸟虫草与其相对应的品质特征的连线题）；
讲解
提问
讲解
出示图片
小结
布置题目
图片展示
讲解
小结
图片展示
引导
讲解
示范
观看
讨论
回答
欣赏
聆听
欣赏
做题
感知
聆听
感知
回答问题
体验
加强学生自主学习能力
理解花鸟画画家缘物寄情的的特点
了解代表画家的绘画特色及其生平
理解花鸟画画家缘物寄情的的特点
技能与赏析结合
二、画出荷花多样的美
1.图片：《出水芙蓉图》南宋、《映日》潘天寿、《荷塘》齐白石
2.学生讨论：分析比较三幅画的共性与区别
3.欣赏其他花鸟画作品
4.小结
三、尝试体验作品
1.播放背景音乐。学生体验作品。体验水墨的乐趣。教师示范。
2.作品展示解说，教师再局部讲解技法。
四、学生总结课堂。
五、课外延伸
查阅相关资料，了解中国花鸟画的发展历程。
《移情草木——花鸟画》教案
科目
美术
学校
班级
教者
课题
移情草木——花鸟画
课型
鉴赏课
时间
移情草木——花鸟画88课件
花鸟画的艺术特点
细腻笔触
花鸟画注重笔触的细腻表 现，通过精细的笔法展现
出花鸟的形态和质感。
色彩运用
花鸟画善于运用丰富的色 彩，注重色彩的搭配和调 和，以营造出绚丽多彩的
画面效果。
寓意象征
花鸟画中的花鸟常常具有 寓意和象征意义，如牡丹 象征富贵，喜鹊象征吉祥
等。
花鸟画与其他绘画类型的比较
与山水画的比较
山水的色彩运用
掌握山水画的色彩运用原则和方法 ，如冷暖对比、明暗对比等，以及 如何运用不同的色彩表现山水的气 势和神韵。
画面意境的营造与表达
画面的氛围与气息
通过构图、笔墨和色彩等手段营造画面的氛围和气息，如清新、 淡雅、雄浑等，以表达画家的情感和思想。
画面的主题与意义
明确画面的主题和意义，通过画面表达对自然和生命的感悟和理解 ，以及对人与自然关系的思考和探索。
将同一画家不同时期或不同画家的同类作 品进行比较，有助于发现作品的独特之处 和艺术价值，提高鉴赏能力。
06
花鸟画的传承与发展
花鸟画在当代的传承
传统技法的继承
当代花鸟画家应深入研究传统技法，掌握花鸟画的构图、笔墨、 色彩等基本要素，传承和发扬传统艺术精髓。
文化内涵的延续
在传承过程中，注重挖掘和延续花鸟画所蕴含的文化内涵，包括 哲学思想、审美观念和人文精神等。
构图的原则
在绘画过程中，要遵循构图的基本原 则，如均衡、对称、对比和呼应等。 这些原则能够使画面更加和谐、统一 。
布局的技巧
在布局时，要合理安排画面的空间和 层次感，使画面更加有深度和立体感 。同时，要注意主体与背景的关系， 突出主体，使画面更加鲜明、生动。
03
花鸟画的主题与表现
《移情草木—花鸟画》教学设计
《移情草木—花鸟画》教学设计一、教材分析教学目标：1、知识与能力培养目标：了解中国花鸟画的社会意义及审美价值和多种体裁、表现手法。
2、情感态度价值观培养目标：理解花鸟画家缘物寄情的特点，认识花鸟画的欣赏价值不在于形似，而在于得意，以情动人，以情感人，激发人们爱美、爱生活的感情。
3、创新能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。
教学重点：中国花鸟画注重寓意，但画家的艺术表现、情感的表达是更为主要的。
教学难点：花鸟画的表现技法。
教学关键：教师的知识面以及引导、堂演示和学生的投入程度二、教学过程：（一）组织教学：调试多媒体、检查教具、师生问候。
（二）导入：教师：以莲花“出淤泥而不染，濯清莲而不妖，不蔓不枝，亭亭净植”的生长特点，另人联想到洁身自律的高尚人品，因而受人们喜爱，也是花鸟画中常见的体裁。
（三）新授：1、欣赏以荷花为主的典范作品：《出水芙蓉图》《映日》潘天寿《荷塘》齐白石教师介绍齐白石、潘天寿的作品和各自的特点，从而引出花鸟画的一些特征并引导学生说出自己喜爱的荷花题材的作品及其喜欢的原因。
2、通过“胸有成竹”启发学生说出古代画竹著名人物以及文人画中“四君子”请学生分组讨论几幅美术作品。
图片展示有（北宋）文同《墨竹图》（清）郑燮《兰竹石图》（明）徐渭《墨葡萄图》（明）徐渭《牡丹蕉石图》（五代）黄荃《写生珍禽图》（清）虚谷《松鹤》（每作品都提出不同的问题让学生回答。
）教师通过放映一个小短片让学生了解花鸟画的特点3、花鸟画的最高境界“妙在似与不似之间”以古代画家画虾出名是谁？引出本重点移情草木--花鸟画家齐白石，简介生平及绘画特点。
欣赏齐白石的作品《青蛙》、《虾》、《花卉册页》古代画论：绘事不难于写形，而难于意，得其情而点出之，则万物之理挽于尺素间矣（教师解释）4、小结（学生做，老师补充）：中国花鸟画家以其高深的画技把自己热爱生活的情愫，寄托于草木“得其情而点出之”。
高中美术_移情草木——中国古代花鸟画教学课件设计
《玉堂福贵图轴》 南唐 徐熙
徐黄二体是什么？
徐黄二体(黄家富贵，徐熙 野逸)的出现，标志着中国 花鸟画的成熟。
北宋中期一批著名文学家纷纷参加绘画活动
主张绘画要： 1．文学化； 2．重表达观念和情感； 3．重墨轻色，重笔墨情趣； 4．人格化，以此寄托情感和精神。
文人画——诗的境界
孤傲险怪之气
抒写了胸中的磊落不平
干扭枝曲 《枯木竹石图》 宋 苏轼
挣扎伸展
• 墨梅图 王冕 • 墨兰图 郑思肖
文人画——多借物寓意
《岁寒三友图》 宋 赵孟坚 纸 32.2厘米 ×53.4厘米
文人画——寄托画家的情感和精神
茎多新枝，生机 勃勃
迎风招展 横空之势
着叶不多，疏密有致
《墨竹图》 宋 文同 绢本水墨 131.6厘米×105.4厘米
佳作欣赏
花篮图 宋 李嵩
花篮图 宋 李嵩
此图系册页，不知原载何册。在画的左下 角款“李嵩画”三字。画一精美的藤编提篮， 内盛有茶花、蜀葵、萱草等各色花卉。它是 一幅静物画，但不是画植物标本。在画家灵 巧的笔下，这些花卉被描绘得那样水灵鲜嫩 和娇艳，就像刚从枝上采摘下来似的，我们 简直可以嗅到它的香味。这幅画，用笔严谨 周密，但并不使你感到繁琐滞涩。画家强调 的是花卉的生命力 。
课堂总结
中国花鸟画在长期的历史发展中，适应中国人的 社会审美需要，形成了以写生为基础，以寓兴、写 意为归依的传统。中国花鸟画的立意往往关于人事 ，它不是为了描绘花鸟而描绘花鸟，不是照抄自然 ，而是紧紧抓住动植物与人们生活遭遇、思想情感 的某种联系而给以强化的表现。强调“夺造化而移 精神遐想”的怡情作用，主张通过花鸟画的创作与 欣赏影响人们的志趣、情操与精神生活，表达作者 的内在思想与追求。表现在造型上，中国花鸟画重 视形似而不拘泥于形似，追求“似与不似之间”， 借以实现表达对象的神彩与作者的情意 。
第15课花鸟画说课稿
15、《花鸟画》说课稿安阳县善应镇杨家坪学校马艳霞15、《花鸟画》说课稿各位老师，大家好！我说课的内容是人美版小学五年级美术第十册第15课《花鸟画》，我准备从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程几方面来说一说。
一、说教材分析：本课属于“造型表现”领域的内容，旨在让学生通过临摹和添加的创作方法，进一步体验生宣纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋、中锋、干笔、湿笔的用笔方法，感受花鸟画创作的乐趣。
二、说教学目标：1.学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
三、说教学重、难点：教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
教学难点：用笔用墨的表现方法。
四、说教学过程：（一）导入新课同学们，今天我们要学习一个新的内容，现在请同学们跟老师一起到中国花鸟画的画廊走一趟，去领略一下中国花鸟画的风采吧。
出示课题——花鸟画。
（二）欣赏中国花鸟画那么什么是花鸟画呢？作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的，实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。
1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。
在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。
（课件出示花鸟画图片）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分，在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。
（出示图片）（三）小组探究（1）（课件出示图片）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究这幅花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？学生观摩侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法。
（2）（出示图片）以这幅图片为例，观察在绘制花鸟画的用笔方法中侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法所表现出来的效果又都是怎样的？（学生说效果，师补充。
公开课
课题：移情草木——中国古代花鸟画教学过程一、导入新课师生问候（出示幻灯片）分析比较花鸟画的表现形式——吴柄和徐渭作品比较（学生讨论、比较，教师总结）从这两幅作品中，我们了解到什么信息，先看绘画题材上，第一幅是荷花，第二幅是葡萄，都属于花鸟画范畴，本课内容为移情草木——中国古代花鸟画（板书）中国古代一借物抒情，托物言志的传统，也称之为比兴手法。
所以，花草树木、飞禽走兽、大河山川均能引发人的无穷感叹，花鸟画既是人对自然生活中物象的摹拟，又是人自身情感与理性的抒发。
从前者来说“栩栩如生”是最终目标;对后者而言、象征寓意、遣兴抒怀更是画面有了意境和深度。
于是，花鸟画摆脱了客观物象的局限，具有了更为深邃的文化含义。
工笔：勾画、着色工整细致。
写意：用笔豪放，简练概括。
二、首先我们了解花鸟画的表现类型、表现内容1、概念：花鸟画是传统中国画三大画科（人物画、山水画、花鸟画）之一，其表现对象包括花、鸟、虫、鱼、走兽、蔬菜等，而不仅仅是指花卉和禽鸟。
2、分类：中国古代花鸟画在长期的发展中，技法多样，曾以描写手法的精工或奔放，分为工笔花鸟画和写意花鸟画；又以使用水墨色彩上的差异，分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。
3、特点：中国花鸟画中国花鸟画在长期的历史发展中，适应中国人的社会审美需要，形成了以写生为基础，寓志、抒情为情感表达方式。
在造型上，中国花鸟画重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现对象的神采与作者的情意。
在构图上，花鸟画以主体突出、虚实相生为特色。
在画法上，花鸟画因对象较山水画具体而微，又比人物画丰富，所以工笔设色更具写实色彩或带有一定的装饰意味，而写意花鸟画则笔墨更加简练，更具有不可更易性。
三、花鸟画的历史发展接下来我们重点学习花鸟画的历史发展及其作品欣赏1、花鸟画的起源:最早花鸟画可以追溯到新石器时代的彩陶，上面多有鱼、鸟及花草图纹。
讲解彩绘陶缸（出示幻灯片）：河南临汝出土的《罐鱼石斧陶缸》上绘有水鸟小鱼，笔法凝重，色彩醒目。
《花鸟画》说课稿教学文案
小学五年级美术第十册《花鸟画》说课稿安阳县柏庄镇东方红小学董文娟小学五年级美术第十册《花鸟画》说课稿各位评委老师好，我叫董文娟，是柏庄镇东方红小学的一名美术教师，如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。
今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
今天我说课的内容是人美版小学美术第十册第15课——《花鸟画》，下面是我的说课内容：我今天的说课主要从教材分析、教学手段、学法指导、教学过程、四个方面加以阐述。
一、教材分析：今天我说课的内容是人美版小学美术第十册第15课——《花鸟画》，本课是根据国家课程标准设计的“造型、表现”领域的课程。
作为学习中国画的入门课，教材以花鸟画的欣赏为切入口，转入花鸟画的创作技法。
通过本课的学习，使学生掌握中国画的艺术特点。
体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用；培养学生的审美能力和对中国画的欣赏能力，提高人文素养；为今后学习中国画打下基础。
（二）、教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味，尝试水墨的表现技法。
2、能力目标：发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。
3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
(三)、教学重难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。
所以把了解花鸟画的艺术特点作为本课的重点内容。
但是怎样通过笔墨来表现个性又是只可意会，不可言传的。
因而把写意画的创作作为本课的难点。
二、教学手段：五年级学生对美术作品和美术现象能进行简单的欣赏和评述，但对美术作品的文化内涵的理解有一定的难度，因此采用以下方法为主进行教学。
1、引导教学法：利用课件中的大量图片采用引导法进行教学，通过展示范图并讲解进行生动教学。
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《移情草木—花鸟画》说课稿以下是关于《移情草木花鸟画》说课稿范文，欢迎参考!
《移情草木花鸟画》说课稿
教学目标：
1、知识与能力培养目标：
了解中国花鸟画的社会意义及审美价值和多种体裁、表现手法。
2、情感态度价值观培养目标：
理解花鸟画家缘物寄情的特点，认识花鸟画的欣赏价值不在于形似，而在于得意，以情动人，以情感人，激发人们爱美、爱生活的感情。
3、创新能力目标：
在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。
教学重点：中国花鸟画注重寓意，但画家的艺术表现、情感的表达是更为主要的。
教学难点：花鸟画的表现技法。
教学关键：教师的知识面以及引导、课堂演示和学生的投入程度
二、教学过程：
(一)组织教学：调试多媒体、检查教具、师生问候。
(二)导入：
教师：以莲花出淤泥而不染，濯清莲而不妖，不蔓不枝，亭亭净植的生长特点，另人联想到洁身自律的高尚人品，因而受人们喜爱，
也是花鸟画中常见的体裁。
(三)新授：
1、欣赏以荷花为主的典范作品：《出水芙蓉图》(南宋)
《映日》潘天寿
《荷塘》齐白石
教师介绍齐白石、潘天寿的作品和各自的特点，从而引出花鸟画的一些特征
并引导学生说出自己喜爱的荷花题材的作品及其喜欢的原因。
2、通过胸有成竹启发学生说出古代画竹著名人物以及文人画中四君子
请学生分组讨论几幅美术作品。
图片展示有
(北宋)文同《墨竹图》(清)郑燮《兰竹石图》
(明)徐渭《墨葡萄图》(明)徐渭《牡丹蕉石图》(五代)黄荃《写生珍禽图》(清)虚谷《松鹤》
(每件作品都提出不同的问题让学生回答。
)
教师通过放映一个小短片让学生了解花鸟画的特点
3、花鸟画的最高境界妙在似与不似之间
以古代画家画虾出名是谁?引出本课重点移情草木--花鸟画家齐白石，简介生平及绘画特点。
欣赏齐白石的作品《青蛙》、《虾》、《花卉册页》
古代画论：绘事不难于写形，而难于意，得其情而点出之，则万物之理挽于尺素间矣(教师解释)
4、小结(学生做，老师补充)：中国花鸟画家以其高深的画技把自己热爱生活的情愫，寄托于草木得其情而点出之。
使欣赏者获得启迪，激起爱美，爱生活之心文章。