校风校训校史校情西南科技大学共50页
校风校训校史校情51页PPT文档
哈佛大学名誉校长勒.陆登庭认为“21世纪高等教育最 主要的任务是帮助学生学会学习，进行独立思考，使他们获 得终身学习的能力。” “大学的使命，一是发现和产生各 领域的新知识，传承、传播、再阐释、校准已有知识；二是 要提供探寻真理的氛围，培养学生的探究精神和创造性思考 的能力。要帮助学生学习对复杂世界进行分析和道德判断， 使他们对自己、对其他社会成员有更好的理解。”
二、校风、校训
三、校史、校情与大学教师职业培训
一、新时期高等学校的使命、理念与校风
我国高等教育为适应新世纪经济科技 发展和社会进步，正面临着如何在人口大 国建立能为公民提供上大学的公平机会的 开放型大众化高等教育体系；如何深化教 育改革，建设人民满意的、能持续发展的 高质量大学，培养创新型人才，加快有中 国特色的现代化建设的紧迫任务。
二、校风、校训
北京师范大学校训:学为人师、行为世范。
2.1、校风
群体---风气、风尚----事业成败。优良校风是 每个教师和学生的期盼。
优良的校风是一所学校在长期办学过程中精 心培育和凝练，成为师生群体品格，社会认可的 治学、育人、创新的风貌和浓郁的校园文化氛围， 是一个学校生机勃勃的精神面貌的直观反映。校 风是学校稳定的办学指导思想、与时俱进的培养 目标和办学水平的体现，是优良学风、教风传承 和提升的根本保证。
每个学校都应该建立起优良的校风并显示出自 身的特色。
优良的校风是学校每一个师生自身发展的无限 财富。
钱学森谈的美国加州理工学院20世纪中期的校风---创 新精神。他到麻省理工学院到加州理工学院感到那里“拔尖 的人才很多，我得和他们竞赛。那里的竞赛，迈小步不行， 必须做得比别人高出一大截才行。加州理工学院的学术气氛 非常浓厚，活跃异常，相互促进，不相互封锁，不怕别人超 过自己”。他的导师冯.卡门说：“我不怕人家知道我的 good idea，等他赶上我这个想法，我又跑到前面老远的地 方去了。” 在加州理工学院的创新精神的校风激励下奠定 了他科学家生涯的坚实基础。
校训校风校史班会教案
班会互动环节
学生分组，每组选取一个校史事件进行介绍和讨论
学生分组：将学生分成若干小组，每组人数相等
选取校史事件：每组选取一个校史事件进行介绍和讨论
准备材料：每组收集相关资料，制作PPT或海报
展示与讨论：每组展示自己的成果，并进行讨论和交流
总结与反思：老师进行总结和点评，引导学生反思校史对个人成长的意 义
校训能够引导学生 树立正确的价值观， 促进学生的全面发 展
校训能够增强学校 的凝聚力和向心力， 提高学校的整体水 平校风展示来自介绍学校的校风及其特点
校风定义：学校的风气和氛围，包括学习、生活、文化等方面 校风特点：勤奋、严谨、求实、创新等 校风形成：通过长期的教育实践和积累，形成独特的校风 校风意义：良好的校风有助于培养学生的品德素质和综合能力，提高学校的教育质量和声誉
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校训校风校史班会教案
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 校训解读
05 校史回顾
07 总结与展望
02 开场与引入 04 校风展示 06 班会互动环节
添加章节标题
开场与引入
介绍校训的意义和作用
校训是学校的灵魂，代表着学校 的价值观和文化底蕴
校训能够激励师生积极向上，努 力奋斗，成为有用之才
校训解读
介绍学校的校训及其内涵
校训：明德、博学、求实、创新 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意 赅的阐述观点。单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简意赅的阐述你的观点。
内涵：明德，即树立高尚品德；博学，即广泛学习知识；求实， 即追求真实事实；创新，即勇于开拓创新。 以上内容仅供参考， 具体解读可以根据学校实际情况进行补充和完善。
校风、校训、校史、校情【特荐-PPT】(1)(1)
八、校旗主题
和谐向上、朝气蓬勃
校旗释义： 我校校旗是长宽比为3：2 的长方形旗帜。底色借鉴 了国旗的红色，代表和谐向上、朝气蓬勃。让人从红色的精神世界中吸收养分，
让人在与红色的心灵对话中得到陶冶，让人于大气、高昂、华彩的乐章中感受美好的
人生；校旗上的图案是校徽，位于其中心，体现着学校学生活泼、健康、充满生命活 力的特性，也象征着学校团结、进取、和谐、卓越的精神风采与昂扬向上的勇气和力 量。
释义: 以人为本，创建和谐校园，形成一种高尚的校
园文化，使师生在这种积极向上的氛围中受到陶冶。 为师生搭建各种成长的平台，让师生在实践中锻炼、 在锻炼中提高、在提高中成长。
六、办学目标： 让学生健康快乐的成长 让教师健康幸福的工作
把学校建设成为： 人文浓郁的学园 活动健体的乐园 自然和谐的花园 亲切温馨的家园
七、校徽 1、颜色有三种，红色、白色和蓝色。 2、校徽图案由内外两部分结合构成：外环为 “周口 市建设路实验学校”中文及英文。内核为校徽特征符 号，由一个托举手的图案和“建设路”汉语拼音第一 个字母组成的一只展翅飞翔的雏鹰。
3、校徽特点： 本校校徽构图和谐、简洁明了、寓意深刻，具有较强的
美感和视觉冲击力，极富时代感，同时反映了学校办学特色 和办学精神。
4、释义： （1）、校徽以国际传统的圆形，寓意学校师生和谐进取。以
白色为基调象征校园纯洁、神圣、与开放，以红色字母为跳色象征 光明和希望，以蓝色为辅色象征生命与活力、寓意着我校强大的发 展空间和潜力，全校师生员工以满腔的热情，锐意进取，共同开创 辉煌灿烂的明天。
（2）、校徽主题图形“JSL”是用建设路的开头字母为设计元素， 采用手、太阳、雏鹰等元素相结合，寓意建设路实验学校全体教职 员工用爱心和智慧托起明天的太阳，让少年儿童象雏鹰一样展翅飞 翔，又表达出学校未来人才辈出、前程繁花似锦的美好前景。
(共234题)校史校情部分(共36题).doc
（共234题）校史校情部分（共36题）1、我院建校时间。
答：1956年2、学院由辽宁省铁岭农业学校独立升格为铁岭农业职业技术学院时间。
答：2003年1月3、学院与辽宁省农业机械化学校成功实现教育资源整合时间。
答：2005年5月4、经省政府批准，学院更名为辽宁职业学院时间。
答：2006年10月5、学院通过了辽宁省高职院校人才培养工作评估时间。
答：2007年10月6、学院被省教育厅确定为省示范性高职院校建设单位时间。
答：2008年12月7、学院被教育部确定为国家骨干高职院校建设单位时间。
答：2010年11月8、我院办学思路是。
答：“坚持三跳，提升内涵，创新特色，打造三名”9、我院校训是。
答：厚德博学，尚志克勤10、我院办学目标是。
答：培养高素质职业技术人才打造国际化高职教育名校11、人才培养途径是。
答：校企合作、工学结合、知技同举、德才并重12、校园建设理念是。
答：高起点、高标准、高质量、高品位13、管理理念是。
答：星级管理、规范管理14、管理目标是。
答：规范化、制度化、标准化、科学化15、团队意识是。
答：思想上同心、目标上同向、行动上同步、事业上同干16、工作作风。
答：少说多干、说干就干、扎实苦干、干就干好17、学院精神是。
答：众木成林的团结精神、不计得失的奉献精神、一丝不苟的求实精神、不拘一格的创新精神、只争朝夕的拼搏精神、精益求精的进取精神18、环境建设标准是。
答：净、绿、美、慧19、教师从教标准是。
答：为人师表、为人师心20、“坚持三跳”中的“三跳”指。
答：跳出教育搞教育，跳出学校办学校，跳出教学抓教学21、“提升内涵”中内涵建设的核心是。
答：专业建设22、“创新特色”中的办学特色的灵魂是办学理念、前提是科学定位，核心是。
答：专业特色23、“打造三名”中的三名指。
答：名师、名专业、名校24、我院各分院全称。
答：高尔夫学院，农艺学院，园艺学院，动物科技学院，商贸学院，信息科技学院，汽车工程学院，机械工程学院25、全院共有高职专业数量。
西南大学简介西南大学校训精神
Southw est Univer sity(SWU) is a key compre hensi ve univer sity, underthe direct admini strat ion of the Minist ry of Educat ion. It was newlyestabl ished in July 2005 throug h the incorp orati on of former Southw est ChinaNormal Univer sityand Southw est Agricu ltura l Univer sityupon the approv al of the Minist ry of Educat ion. SWU is situat ed nearby the beauti ful Jialin g River, and is locate d at the foot of Jinyun Mounta in, a statelevelscenic spot, in Beibei Distri ct, Chongq ing Munici palit y.The former Southw est ChinaNormal Univer sitywas one of the key compre hensi ve univer sitie s underthe direct jurisd ictio n of the Minist ry of Educat ion. Origin allyit was namedSouthw est Teache rs Colleg e and was establ ished throug h the mergin g of the former Nation al Women's Teache rs Colleg e and the Sichua n Provin cialEducat ional Colleg e in 1950. It was then rename d Southw est ChinaNormal Univer sityin 1985.The former Southw est Agricu ltura l Univer sitywas establ ished in 1950, origin allybeingnamedSouthw est Agricu ltura l Colleg e. This univer sitywas establ ished throug h the mergin g of releva nt sectio ns and depart ments of the former Sichua n Provin cialEducat ional Colleg e, the Wester n ChinaUniver sityand Xiangh ui Colleg e. Approv ed by the StateCounci l, it became one of the nation al key univer sitie s in 1979, and was then rename d Southw est Agricu ltura l Colleg e follow ed by Southw est Agricu ltura l Univer sityin 1985. In 2001, a new Southw est Agricu ltura l Univer sitywas establ ished throug h combin ing with the former Sichua n Animal Husban dry and Veteri naryColleg e, the Citrus Resear ch Instit ute of Chines e Academ y of Agricu lture.Before beingunited, Southw est ChinaNormal Univer sityand Southw est Agricu ltura l Univer sitywere neighb ors with only a wall separa tingthe two instit ution s. Both univer sitie s had a long histor ic relati onshi p, whichcouldbe traced back to theircommon origin, i.e. East Sichua n Teache rs Colleg e in 1906.Southw est ChinaNormal Univer sityand Southw est Agricu ltura l Univer sityhave alread y cultiv ateda variet y of gradua tes, more than 200,000 sincetheirestabl ishme nt. On the basisof long-term buildi ng and develo pment, both univer sitie s formed theirspecia l charac teris ticsin teache rs' educat ion and agricu ltura l educat ion respec tivel y. The univer sitie s excelin a number of discip lines includ ing pedago gy, psycho logyand agrono my. Amongthem, the silkwo rm genome resear ch takesthe lead in the world,and fundam ental psycho logyand pedago gy have takena nation al lead. Othergreatachiev ement s includ e natura l fallow ing, silkwo rm gene bank, southw est ethnic educat ion and psycho logyresear ch, and humantime cognit ion and so on. Hundre ds of new techno logie s and achiev ement s have brough t with them outsta nding social and econom ic benefi ts.The follow ing statis tical data offera profil e of SWU:l Campus area of 9,000 Chines e mu (= 600 hectar es), with the facili tiesarea of almost 1,500,000 square meters;l A librar y with 3,800,000 volume s of bookl 2 statelevelkey discip linesl 9 firstleveldiscip lines and 66 specia lties that can offerPh.D. degree sl 9 post-doctor al resear ch center sl 159 specia lties that can offerMaster's degree s and 5 profes siona l Master's degree sl 36 provin cial/minist ry levelkey discip lines, 27 provin cial/minist ry levelkey labora torie sl 5 key libera l arts resear ch basesof Chongq ing munici palit yl 97 Bachel or's degree sl In total, thereare 11 discip linar y catego ries, coveri ng 40 firstlevelsubjec ts.SWU has a strong facult y team:l 2,650 full time teache rs, and 300 profes siona l resear chersl 349 profes sors(resear ch fellow s), and 739 associ ate profes sors(associ ate resear ch fellow s)l 113 Ph.D. superv isors, and 513 Master's degree tutorsl 1 top scient ist of Chines e Academ y of Scienc el 2 top scient istsof Chines e Academ y of Engine eringl 75 stateleveland/or provin cial/minist ry levelexpert sl 173 academ ic leadin g and/or nomina ted schola rsl 15 outsta nding statelevelexpert sl More than 40 profes sorsbeingmember s of the StateCounci l Academ ic Degree Commit tee and its Discip linar y Sub-commit tee, Sci-tech Commit tee of Minist ry of Educat ion, Assess mentCommit tee of Nation al Natura l Scienc e Founda tion,Assess mentCommit tee of Nation al Philos ophic al Social Scienc e Founda tion,vice direct or, adviso r and/or member s of Nation al Commit tee of Teachi ng Superv isionl More than 70 profes sorsacting as the positi ons of direct or, vice direct or, and/or execut ive direct or of the nation al above-second levelsociet iesl More than 20 profes sorsare very influe ntial in theirrespec tiveacadem ic fieldsl Over 1,400 projec ts/progra ms to be funded by "973 Projec t", "863 Projec t", Nation al Natura l Scienc e Founda tion, and Nation al Social Scienc e Founda tionetc.Southw est Univer sityhas a variet y of studen ts number ing over 50,000. Its scaleand levels are ranked aheadof otherhigher educat ion instit ution s in the wester n China.Till now, Southw est Univer sityhas had closecommun icati on and cooper ation in resear ch and academ ic studie s with intern ation al univer sitie s and/or instit utesfrom more than 30 countr ies and/or region s, includ ing the US, UK, France, German y, Japan,Austra lia, Russia and Canada etc., and enjoys long term partne rship with over 20 of theseuniver sitie s.。
校风、校训、校史、校情
优良的校风一经形成，就会构成一种独 特的教育心理环境，成为影响整个学校生活 的重要因素。在各种场合（如教室、图书馆、 食堂、宿舍里，在各个不同的校内群体如领 导集体、教师、学生、职工中，在各种活动 如各个教学环节、学术报告、文艺演出、体 育比赛和各种人际交往中）都可以直观觉察 到它的存在，觉察到它在起着潜移默化的作 用和权威影响力量。
校风具体表现为领导者的工作作风、教师的教 学作风、学生的学习风气和职工的工作作风。教师 给学生“传道、授业、解惑”的思维方式、治学态 度、行为准则，直接影响着学生的品德、言行和知 识的积累、才能的增长。 因而，教风对学风的影响具有鲜明的导向性， 起着决定性作用。领导办学理念和作风对教师、对 教风状况有直接影响。 学校领导办学理念和作风是校风建设的关键， 教风是校风建设的主导，学生的学习风气是校风建 设成效的体现。
校风是一种心理环境，是需要长期积淀形成的。 因此，校风的形成需要一个认同理解、相互教育、 坚持成习的过程，需要思想认识和行为规范的约束， 尤其需要教师的楷模感染作用。 优良校风的形成有其培育规律和培育机制： 需要良好的心理环境的熏陶—--先进的教育观 念、办学理念使师生对学校发展有共同的愿境，学 校名师和大师的治学、育人、创新品德对学生的感 染。
2.2、校训 校训原本是学校校长从办学理念和育人愿景， 向师生讲话时常用的关键训导性词语，既有文化底 蕴，又有办学实效，所以被一代一代的教师和学子 传递下来，时间一长，就成了共同遵守的准则，称 为校训。 因此，校训是用简洁的语言所表征的学校办学 理念、大学精神，是学校生存发展的灵魂，是学校 师生员工共同遵守的行为准则和责任，是学校悠久 历史和文化传统的浓缩，是一所学校向心力所在。 具有特别重要的导向作用。
校风的共性与个性应该兼容、和谐。 不同国别、不同社会制度的学校，其校风都存 在有大学共有的治学、育人内涵。作为社会主义大 学的校风，都应该有忠诚于人民的教育事业，热爱 社会主义祖国，遵守法纪、公德，勤奋学习，发扬 民主，勇于创新等共性精神内涵。党的16大提出的 新时期教育方针 “坚持教育必须为社会主义现代化 建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实 践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业 建设者和接班人”，为我们的高校提出了校风建设 的共性要求。
知校史明校情共成长主题班会专业知识讲座
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二、 学校文化理念系统的内涵
（一）学校文化理念系统的构建脉络
坚持历史传承与发展创新相结合，融合学校创业发展阶 段的精神品质、未来发展的办学理念与定位、地域传统文化 等三方面的文化基因和核心文化元素；
以王阳明、黄宗羲为代表的浙东文化精髓思想和学校创 业发展历史所积淀的“鹰的精神”为脉络，既接浙东文化“ 地气”，又能体现学校价值取向、大学品格、办学理念、办 学特色、育人要求与未来追求。
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吕祖谦
黄宗羲
全祖望
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1、浙东文化精髓
王阳明
姚江学派 ——致良知、知行合一
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1、浙东文化精髓
河姆渡文化——注重生产活动与生产技能，体现自强 不息、勇于开拓、立于务实的精神
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1、浙东文化精髓
浙东学派——倡导批判、包容与创新，崇尚工商皆本、 经世致用
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知校史明校情共成长主题班会通知
关于召开“知校史明校情共成长”主题教育班会的通知各班级：为提高全院学生对学校情况的了解，提升对学校的认同和满意度,，围绕学校合格本科院校建设这一中心任务，按照学校《2021年党建与思想政治教育工作思路》、《2021学年学生工作要点》、《2021学年第二学期学生工作计划》和《2021-2021学年第二学期学生主题教育活动实施意见》的相关部署经研究，决定在我院开展“知校史明校情共成长”主题班会教育活动，现将有关事宜通知如下：一、班会主题知校史明校情共成长二、主要目的一个学校的历史和传统精神、学术文化气氛和校友的表率，都将对一代代学子产生终身铭刻的不可估量的影响。
通过主题教育班会活动，提高学生对学校历史和精神的熟悉，对学生了解校史，铭刻校训，顺利完成学业。
希望同窗们能够牢记“自信，专注”的校训，树立“爱校荣校”意识，用理想、信念、智慧和勤奋，向着学业德性中的每一座顶峰迈进，从稚嫩走向成熟，为学院美好的明天贡献自己的一份力量。
三、班会时间与参与对象2021年5月25日晚自习202一、2021级本科生2021年5月25日-5月28日2021级本科生1二、13级主题班会地址在自己教室，11级各班级在规按时间内利用空余时间，找空教室开展。
四、班会内容（一）各班级同窗们一路窗习学校历史文化，发展历程和校训，让同窗们对学校历史有更深切的了解。
（二）通过对学校简介历史的学习，使学生加倍“明校情”，培育学生的爱校意识，牢记学校校训。
（三）组织学生一同窗习学院的文化历史，让同窗们对学院有一个更深切的了解，同时学习明确学院的“一目标三文化”建设方案（详见附录）。
（四）培育学生拥有理想、信念、智慧和勤奋的精神，向着学业德性中的每一座顶峰迈进，并和学校学院一同成长。
五、相关要求（一）增强教育，提高熟悉要充分熟悉本次主题教育班会的重要性、紧迫性，增强领导，统一部署，切实将工作抓紧、抓好。
（二）精心组织，务求实效开展主题教育班会要突出主题，增强学生“爱校荣校”意识，让大家牢记“自信，专注”的校训，树立“爱校荣校”意识，从稚嫩走向成熟，为学院美好的明天贡献自己的一份力量。