《心理咨询师》教学课件
国家职业资格培训教程《心理咨询师》教学课件
[供心理咨询师（二、三级）培训使用]
第1节课
<<普通心理学>>
第1节绪论
1、普通心理学的研究对象及内容
(即心理发生机制及其发展规律)
2、人的心理本质
(人的心理包括心理过程和个性心理特征)
(心理过程又包括认知,情绪与情感过程,动机,意愿和意志<行
动>过程)
(而个性则是一个人经常表现出的相对稳定的心理或行为的特征,涉及性格,气质)
3、心理学发展简史
科学心理学的发展有两大源头,一是古老的哲学.二是在十九世纪发展兴起的自然科学尤其是生物学与生理学
(科学心理学的诞生年代是1879年,创立者是德国人冯特,标志性事件是他在莱比锡大学建立了历史上第一个心理学实验室,因此他被称为"心理学之父")
在西方心理学的发展历程当中诞生了以下一些重要的理论学派--
结构主义学派
被称之为“纯粹的科学”
机能主义学派
美国心理学家詹姆斯与杜威在20世纪初创立此学派。
他们致力于心理学的实际应用研究，主张心理学应该研究人们在适应环境过程中的心理或意识机能。
研究对象涉及动物和儿童。
此学派对以
后应用心理学这一大领域的形成和发展产生重大影响。
行为主义学派
行为主义学派的发展形成根植于自然科学的实验研究思想和方法学，由美国心理学家华森在20世纪初创立，该学派的另一位代表人物是斯金纳。
行为主义学者反对结构主义用“内省”的方法来研究心理，认为心理学最合适的研究对象是“可被观察的行为”。
其严格遵守客观的准则，因此声称其最具有科学性，此学派在美国心理学界盛行了50年，对心理学的发展影响巨大，并且在20世纪40年代促使行为科学的兴起。
行为主义的理论原理被应用于心理异常行为的矫正治疗，发展形成了临床心理学领域的一大心理疗法，称为行为疗法。
精神分析学派
19世纪末至20世纪初奥地利人佛罗伊德创立了心理学另一重要的学派，它是在神经学和精神病学的基础上发展形成的，又称为心理动力学，以发展、动态的观点来分析研究行为的发生和人格的形成。
精神分析治疗法是由佛罗伊德创立的心理疗法，在当代临床心理学和精神病学领域享有重要地位。
人本主义学派
创立时间是20世纪50年代，创始人是美国的两位心理学家罗杰斯和马斯洛。
在现代心理学领域，人本主义、精神分析和行为主义一同被认为是最具有影响力的三大体系，他们也是心理治疗领域最为重要的三大流派。
然而三者基本理论思想迥异，人本主义批判精神分析论是“伤残心理学”，因为他是建立在心理病理学基础之上的，认为“人性本恶”，另外人本主义也批判行为主义是“幼稚心理学”，因为他着重研究动物和儿童的行为。
人本主义学派的基本主张是“以人为本”，认为心理学应研究人类区别于动物的那些心理特征，比如价值、需要、幽默、情感、生活责任等。
它对人性持乐观态度，认为“人性本善”，该学派的主要观点是，人的本性中蕴涵着积极向上、完善自我、自我成长的潜力。
格式塔学派
由德国法兰克福大学心理学家魏泰海姆于1912年创立，又被称为“完形心理学”，代表学者还有考夫卡和科勒，这些学者反对结构主义所谓的心理元素观点，认为经验不能被分割为各种元素，
而应具有整体的形态。
人们对于事物的认知取决于知觉的组织机能，因此整体的意义要大于各部分的相加.
(中国古代的儒家圣贤"孔子"被后人称为伟大的思想家,教育家和哲学家,也可以被看作是教育心理学的鼻祖..此外,孔子认为思想就如水之流动,从不停止.这一思想类似于著名的机能主义学派心理家"威廉.詹姆斯"提出的意识流的概念.由于孔子采用的个性教育的方法去挖掘学生的潜力,因此我们也可以将他看作是最早的人本主义学者)
(荀子认为人的心灵就象一块白布,可被染上不同的颜色,这与洛克的"心理就象一块蜡版"观点相似,两人都强调环境和后天经验对人的心理发展所产生的重要影响.)
(然而科学心理学在中国的发展则比西方晚了将近四十年,1917年北京大学开设了第一门心理学课程并建立了第一个心理学实验室.1921年中华心理学会成立,继而诞生了中国第一本心理学学刊<<心理>>.20世纪30年代,中国心理学会正式成立,并出版学会刊物<<中国心理学报>>,这期间中央科学研究院心理研究所成立,以后连年的战祸严重阻碍了我国心理学的发展.)
(中华人民共和国成立后,中国心理学会于1950年恢复,1956年
中国科学院心理研究所成立,1957年<<心理学报>>创刊号出版.20世纪50年代中国的心理学学科框架完全遵循苏联模式,大学心理学系被改为教育系和哲学系的下属分支机构,苏联的心理学教科书被翻译成为我国大学心理学教学用书,巴甫洛夫的条件反射理论被尊奉为心理学的科学基石,所有心理现象和心理过程似乎都用巴甫洛夫的理论观点来解释.20世纪50年代许多巴甫洛夫实验室在大学,医学院纷纷建立起来)
(文化大革命期间,心理学的发展完全处于停顿状态,任何心理学的研究和教学活动均被取消,心理学专业工作者纷纷改行,自1966年至1976年,对于心理学而言,是处于低落状态的十年)
(此后心理学在中国又重显生机,心理学的科学研究和教学又在大学和研究机构逐渐恢复进行,一些大学的心理学系又恢复成立.)
4、研究心理现象的原则和方法
所谓客观性，就是对于所研究的问题，不同研究者依据一定的标准可以做出一致的判断。
可验证性是科学研究的结果或根据研究而建立的理论，其真实性如何，是可以得到验证的。
不仅是经本人更重要的是经别人的验证而显示是真实的。
可验证性与客观性相互关联，研究结果具有客观性方可由他人按照客观标准对最初的研究予以重复验证。
系统性是规划良好的研究措施以及对事实的全面探究。
科学心理学的方法学博大精深，下面介绍一下心理学研究者广为采用的基本方法：
1\观察法
是在一定的时间内对特定的行为或心理活动进行考察而收集研究资料的研究方法，它也是科学研究中最基本最被广泛应用的一种方法。
观察研究通常分以下三种类型：
非系统型观察
这是一种非正式的有时是偶然的观察，主要用于发现问题、提出假设以供进一步设计实验予以验证。
自然观察
这是事先仔细规划而后在真实生活情境中所进行的观察。
观察者对正在发生的事件不加任何的控制，不能有意无意地干扰或影响被观察对象的活动或正在进行的事件。
掌控观察
这是在预先设置的情境中对被观察对象或事件施加某种程度控制的观察方法。
观察法的局限性在于只对事实现象予以了解，而不能解释因果关系，只是“知其然”而不知“其所以然”。
此外由于观察往往只能对少数对象实行，因此很难肯定所获结果是否可以推及其他人或事。
但观察法常常是科学研究的第一步，科学研究通常通过观察发现问题之所在，既而采用其他方法进行进一步深层研究，因此观察法有其科学研究的重要价值。
使用观察法需要注意如何保证所获得资料的真实性、准确性和代表性，避免由于观察者主观因素而造成的偏差，因此研究者一般应遵守以下原则：
1、每次观察一般只针对一种行为。
2、对拟观察的行为特征必须事先给予明确定义.。
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03
心理咨询的基本技能
建立咨询关系的技能
01
02
03
建立信任
心理咨询师应通过真诚、 耐心和专业的态度，建立 起与来访者之间的信任关 系。
尊重与理解
尊重来访者的观点、感受 和经历，并努力理解他们 的需求和问题。
设定咨询目标
与来访者共同明确咨询的 目标，确保咨询进程有明 确的导向。
倾听与提问的技能
行为主义理论
总结词
行为主义理论关注环境对个体行为的影响，认为行为是环境 刺激的结果。
详细描述
行为主义理论由美国心理学家华生和斯金纳等人发展，它强 调环境对个体行为的决定性作用。行为主义治疗旨在通过控 制环境刺激来改变不良行为，例如应用条件反射原理来消除 恐惧和焦虑。
人本主义理论
总结词
人本主义理论关注个体的内在需求和价值，认为每个人都有自我实现的潜能。
心理咨询师培训课件（普心 ）
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 心理咨询师概述 • 心理咨询的基本理论 • 心理咨询的基本技能 • 心理咨询的基本过程 • 心理咨询的常见问题与应对
01
心理咨询师概述
心理咨询师的定义
01
心理咨询师是指接受专业训练， 掌握心理学原理和心理咨询技能 ，能够运用心理学知识解决人们 心理问题的专业人员。
引导思考
通过提问和反馈，引导来访者自我反 思和探索问题的根源。
提供支持
给予来访者支持和鼓励，帮助其克服 困难和挑战，促进自我成长。
04
心理咨询的基本过程
咨询预约与接待
咨询预约
确定咨询时间和地点，告知咨询费用和供必要的帮助和指导。
咨询信息的收集与整理
有效倾听
心理咨询师课件基础完整版
（二）右利者：左半球
左半球：语言、概念、逻辑推理、数学运算
右半球：空间知觉、形象思维、音乐、美术能力
第二单元
垂体
内分泌系统与心理
垂体前叶（腺垂体） 垂体后叶（神经垂体） 肾上腺髓质 肾上腺皮质
甲状腺
组成
胰腺
肾上腺 生殖腺 胸腺
第三单元 高级神经活动的反射学说
一、巴甫洛夫学说的几个基本概念
（一）兴奋与抑制 神经活动的基本过程 兴奋
海马——是短时记忆的机构
四、大脑皮层的结构与功能
（一）大脑
大脑皮层：神经细胞体 大脑白质：神经纤维
额叶
（二）分四部分
顶叶
枕叶
颞叶
额叶，与人的有目的、有意识行为的控制有关； 枕叶，与视觉有关； 颞叶，与听觉有关； 顶叶，与躯体感觉有关
（三）分三个机能区
视觉区（枕叶后端）
皮层感觉区
听觉区（颞叶的颞上回） 躯体感觉区（顶叶的中央后回）
（一）脊髓：最低级中枢
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• 脊髓在脊柱的椎管内；
• 外部由白质组成；
• 内部由灰质组成；
• 脊髓是控制无意识的反应中心；
延髓：呼吸、心血管 （二）脑干 脑桥：呼吸调整中枢 中脑：瞳孔对光反射 眼动中枢 脑干网状结构：调节睡眠与觉醒
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第三单元
心理学发展简史
一、科学心理学的建立： 诞生的标志——1879年 冯特 德国莱比锡大学 “第一个心理学实验室”
二、学派的纷争
（一）构造心理学派 19世纪末 创始人： 德国——冯特 观 点 ：“元素主义心理学”
（二）行为主义学派
1913年
创始人： 美国——华生 基本观点： S——R 公式 典型的环境决定论的观点
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02 心理学基础知识
心理学发展历程
01
02
03
古代心理学
从哲学心理学向科学心理 学的转变，以及心理学在 各个历史时期的代表人物 和重要著作。
近代心理学
介绍心理学作为一门独立 学科的起源、发展历程和 重要研究成果。
现代心理学
介绍心理学在现代的发展 趋势和应用领域。
心理学基本概念
心理学的定义
介绍心理学的定义、研究 对象和范围，以及心理学 与其他学科的关系。
提供线上和线下学习途径，如在线课程、 研讨会、实践训练等，满足不同学员的学 习需求。
持续学习与专业发展
持续学习
鼓励学员持续学习，关注行业动态和最新研帮助学员拓展职业领域，实现个人价值。
感谢您的观看
THANKS
引导思考
通过提问和引导，帮助来访者思 考问题的根源和解决方案。
总结反馈
在每次咨询结束时，对本次咨询 的内容进行总结和反馈，为下次
咨询做好准备。
04 常见心理问题与应对策略
焦虑与抑郁
焦虑与抑郁的识别
了解焦虑与抑郁的症状表现，以及如何区分两者 。
形成原因
分析焦虑与抑郁的形成原因，包括生理、心理和 社会因素。
心理咨询师培训课件 （普心）
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 心理咨询师概述 • 心理学基础知识 • 心理咨询基本技能 • 常见心理问题与应对策略 • 心理咨询案例分析与实践 • 自我成长与持续学习
01 心理咨询师概述
定义与角色
定义
心理咨询师是运用心理学以及相 关学科的知识，遵循心理学原则 ，通过心理咨询技术，帮助求助 者缓解心理问题的专业人员。
最新心理咨询师基础知识2PPT课件
试题
❖丘脑是（ ）。 ❖（A）皮层下最重要的感觉中枢 ❖（B）皮层下调节呼吸与心跳的中枢 ❖（C）调节自主神经活动的中枢 ❖（D）调节睡眠与觉醒的神经结构
小脑
❖保持身体平衡 ❖调节肌肉紧张度 ❖实现随意与不随意运动
❖ 大脑的外层，称为大脑灰质，又叫 大脑皮质或大脑皮层。内层是白质。
❖ 大脑皮层的高度发达是人脑的主要 特征。
——操作性条件反射
❖下列属于操作条件反射是（ ）。
A 看见酸梅就流口水 B 大白鼠学会走迷宫 C 大白鼠进入斯金纳箱里就按压杠
杆 D 马戏团里驯兽员给大狗熊一个皮球它就
往球筐里投 E 一朝遭蛇咬，十年怕井绳
❖反射弧
实现反射的神经通路叫做反射弧
反射弧一般包括五个环节：感受器 （眼、耳、鼻、舌、皮肤、内脏、肌肉 等）、传入神经、中枢神经、传出神经、 效应器（肌肉、腺体等）。
脑干
❖ 包括延脑、桥脑和中脑三部分。它是脑 最古老的部位，是维持生命的基本活动 的主要机构
❖ 延脑：支配呼吸和心跳的中枢 ❖ 桥脑：联系大脑和小脑之间神经纤维的
通道 ❖ 中脑：瞳孔反射和眼动中枢 ❖ 脑干网状结构：睡眠与觉醒的神经结构
试题
❖脑干（ ）。
（A）因有呼吸和心跳的中枢，又叫“生 命中枢”
反射弧：
刺激
感受器 传入N
神
经
中 枢
效应
效应器 传出N
反馈
❖反射活动的结果又返回传到神经中 枢，使神经中枢及时地获得效应器 活动的信息，从而更有效地调节效 应器活动的过程
巴普洛夫发现的高级神经活动的 基本规律
1、条件反射的抑制 ❖外抑制：额外刺激出现 ❖超限抑制或保护性抑制：
时间长或强刺激
❖消退抑制：不再强化 ❖分化抑制
心理咨询师基础知识概述PPT课件( 25页)
——WHO(世界卫生组织)上世纪80年代预言
祝大家学习顺利！
谢 谢！
2019/5/31
24
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不断前行。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
和他的狗
经典条件反射实验
2019/5/31
6
斯 金 纳（1904—1990 ） 和他的鼠
美国心理学家，新行为主义的主要代 表。二战期间曾采用操作性条件反射的方 法训练鸽子，用以控制飞弹与鱼雷。主要 贡献在于他发展了巴甫洛夫的经典性条件 反射理论，提出了操作性条件反射的原理， 他所设计和发明的“程序教学”和“教学 机器”在60年代曾风行一时，对西方教育 界产生深刻的影响。在心理治疗、儿童行 为矫正领域卓有贡献，属行为矫正技术的 创始人之一。
•
9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
•
10、没人能让我输，除非我不想赢！
•
11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
•
12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
18
第九节 人格
人格概述★
定义、特征、结构（人格的倾向性和人格的 心理特征两个方面）
能 力★
心理咨询师技能专项ppt课件
咨询实践技巧与注意事项
沟通技巧
掌握有效的沟通技巧，如 倾听、表达、提问和反馈 等，以提高咨询效果。
情感管理
学会管理自己的情绪，保 持冷静、客观和中立的态
度，避免情感干扰。
保密原则
严格遵守保密原则，保 护来访者的隐私和机密
信息。
伦理规范
遵守心理咨询师职业道 德规范，确保咨询过程
的合法性和专业性。
05 心理咨询师的职业发展
02 心理咨询技能
建立咨询关系
01
02
03
建立信任
通过热情、耐心和专业的 态度，与来访者建立信任 关系，为后续咨询打下基 础。
确定咨询目标
与来访者共同确定咨询目 标，明确咨询方向和期望 结果。
咨询设置
确保咨询环境舒适、安全， 遵循咨询伦理和保密原则。
倾听与观察技能
专注倾听
全神贯注地倾听来访者的 叙述，不打断、不评判， 给予充分表达的机会。
详细描述
行为主义理论由美国心理学家华生和斯金纳等人创立，认为人的行为是受到环 境刺激和奖励或惩罚的影响而习得的。该理论主张通过系统地操作环境刺激来 塑造、改变和矫正个体的行为，以达到治疗的目的。
人本主义理论
总结词
人本主义理论关注个体的内在价值和潜能，强调自我实现和自我成长。
详细描述
人本主义理论由美国心理学家马斯洛和罗杰斯等人创立，认为每个人都有内在的 潜力和价值，强调自我实现和自我成长的重要性。该理论主张通过提供安全、支 持和鼓励的环境来帮助个体发挥自己的潜能，以达到治疗的目的。
引导话题
根据咨询目标和来访者情况，引 导话题向有意义的方面发展。
评估与诊断技能
收集信息
通过倾听、观察、提问等方式， 全面收集来访者的相关信息。
《心理咨询师必学》课件
与来访者共同制定咨询计划，明确目标和步 骤。
实施咨询方案
按照咨询计划逐步实施，确保咨询进程的有 序性。
评估与调整
定期评估咨询效果，根据需要进行方案调整 。
04 心理咨询实践与 案例分析
心理咨询实践的注意事项
保密原则
确保咨询过程中收集的信息、个案记 录、反馈等资料严格保密，不得随意 泄露或向第三方传播。
心理咨询师需要具备心理学、社会学、人类学等相关学科的知识背景，以及良好 的人际交往和沟通能力。
心理咨询师的职责
提供心理咨询服务
心理咨询师通过与个体或团体进行交流 ，了解其心理状况和需求，提供相应的
心理辅导和建议。
制定治疗方案
心理咨询师根据评估和诊断结果，制 定个性化的治疗方案，帮助个体解决
心理问题，促进心理健康。
05 心理咨询师的自 我关怀与成长
心理咨询师的自我关怀
心理咨询师应关注自己的情绪和心理状态，学 会调节情绪和放松身心的方法，如冥想、瑜伽
等。
心理咨询师应建立良好的人际关系，与同事、朋友和 家人保持联系，分享自己的感受和经验，寻求支持和
帮助。
自我关怀是心理咨询师成长的重要环节，有助 于缓解工作压力和提升心理健康水平。
心理咨询师应保持积极的生活态度和健康的生活 方式，注重饮食、运动和睡眠等生活习惯的养成 。
心理咨询师的持续学习与进修
心理咨询师应不断学习和掌握 新的知识和技能，了解最新的 心理咨询理论和技术，提高自 己的专业水平。
心理咨询师应参加专业培训、 研讨会和学术交流活动，与其 他心理咨询师交流经验和心得 。
详细描述
精神分析理论由奥地利心理学家弗洛伊德创立，它关注个体潜意识中的欲望、冲动和冲突，认为这些 因素会影响人的行为和情绪。通过自由联想、释梦、移情等方法，精神分析帮助个体理解和解决过去 的创伤和未解决的问题，从而达到治疗的目的。
《心理咨询师》PPT课件
A 2.2 理解记忆
2006.11二级
-28-
-28-
（3）经典理论或事件的提出者、时间、地点等，如：
53、〈〉是第一个提出青春期理论的心理学家。D 3.5 记忆 〈A〉班杜拉〈B〉米德〈C〉皮亚杰〈D〉霍尔
D 3.5 记忆
2005.11二级
80、〈〉量表首先使用智力年龄的概念。 〈A〉比内·西蒙 (B〉斯丹福.比内〈C〉韦克斯勒 (D) 瑞文
婴儿期的心理发展
婴儿动作的发展（意义、规律性、发展） 09.5.3, 09.5.2
感知觉发展（研究方法突破★、特点、视觉、听觉等、空间知觉05.11, 08.11.3, 09.11.3）07.11, 09.11.3(2)
记忆的发展（认生06.5, 08.5.2, 08.11.2、延迟模仿）
思维发展09.11.2
08.5.2(2) 、情绪变化特点05.11.3, 05.11.2, 08.11.3、第二反抗期 05.11, 06.11, 07.11 、人际关系：同伴关系06.5）★★★ 心理卫生
-16-
-16-
青年期的心理发展
青年期又叫成年初期 一般特征 认知发展（智力发展05.11.3, 05.11.3、思维发展06.5, 07.11,
第1节
第2节
第3节
第4节
第5节
第6节
第7节
第8节
题数 3 2 3
1
备注
2009.11 三级发心
第1节
第2节
第3节
第4节
第5节
第6节
第7节
第8节
题数 5 3 1
2
1
1
备注
-34-
-34-
2008.5 二级发心
心理咨询师相关课件_【PPT课件】
心理咨询与思想政治教育的关系是怎样的？
第五节 心理咨询的发展历史 ——三个源头
一、职业指导 二、心理卫生运动 三、心理治疗运动
第二章 心理咨询的理论
第一节 弗洛伊德的精神分析理论及其方法 一、弗洛伊德简介 二、弗洛伊德精神分析理论 三、弗洛伊德心理治疗的方法 四、案例分析
一、弗洛伊德简介 （Sigmund Fred, 1856-1939）
白色
黑色
（二）三良五快
• 三良：良好的人际关系；
良好的处事能力； 良好的个性。
• 五快：食、便、睡、说、走。
（三）具体标准与学生标准
智商：85－115智商间 情绪： 意志： 人际： 环境： 人格： 行为：
大学生心理健康标准
• 对学习有较浓厚的兴趣和欲望。 • 自我评价客观。 • 情绪调节和控制能力。 • 和谐的人际关系。 • 社会适应力。 • 行为符合年龄特征。
心理咨询（Mental Counseling）
• 里斯曼（1963）：咨询是通过人际关系而达到的一种帮助、教育和
成长过程。
• 林孟平（1998）：
狭义：帮助一个人自助；广义：促进人的全面发展。
“心理辅导是一个过程，一个受过专业训练的人，致力于与当事 人建立一个具有治疗功能的关系，来帮助对方认识自己、接纳自己， 进而欣赏自己，拥有自尊自信，可以克服成长的障碍，充分发挥个人 的潜能，使人格有统合并丰富的发展，迈向自我实现。”
• 方法：谈话法。 • 过程：对当事人的态度和想法的理解和解释。 • 目标：转变当事人的态度、想法、情绪和
行为。
2．心理咨询与思想政治教育不同性
• 理论基础：心理学理论；马克思主义理论。 • 工作对象：心理；思想。 • 具体目的：促进心理健康；解决思想和政治问题。 • 具体内容：心理层面（Mental level）；
心理咨询师 PPT课件
严重心理问题的诊断
• 有因：较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。体验着 痛苦情绪
• 长时：间断或不间断地持续时间再两个月以上，半年以下 • 不可控：多数情况下，会短暂地失去理性控制；单纯地依
靠“自然发展”或“非专业性的干预”，却难以解脱 • 社会功能：对生活、工作和社会交往有一定程度的影响 • 泛化：痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺
因，写出报告。
神经症的特点： 1.病程相对较长 2.存在自知力、主动求医
不同类型的神经症
• 焦虑性神经症（焦虑症） • 恐怖性神经症（恐怖症） • 强迫性神经症（强迫症） • 疑病性神经症（疑病症） • 神经衰弱 • 不典型的神经症：
抑郁性神经症/人格解体神经症
恐怖性神经症
• 害怕与处境不相称 • 感到痛苦，往往伴有显著的植物性神经功
激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦
心理不健康类别的区分
一般心理问 题 激发因素 常形冲突 持续时间 1-2个月
情绪反应 理智控制
社会功能
正常 效率下降
泛化
无
严重心理问题
可疑神经症
常形冲突
变形冲突
2个月以上，半年以下 常常不足3个月
可能短暂失去理智控 制
受到一定影响
有
失控 常人难以忍受
对学习工作生活 有一定影响，人 际关系可能受到 影响
生物学因素
• 躯体疾病 • 年龄 • 性别
心理因素（认知）
• 错误认知或错误观念 • 新、旧观念冲突或对人、事的持久偏见 • 记忆中持久的负性情绪记忆 • 反逻辑性思维和不良的归因倾向 • 价值观的偏离 • 心理发育停滞 ➢ 个性因素
提出心理评估报告
• 临床资料的核实。 • 评估求助者心理、生理及社会功能状态。 • 导致心理问题的原因分析。 • 综合确定求助者心理问题的性质及产生原