教师专业成长培训记录二
教师专业素养培训活动记录3篇
教师专业素养培训活动记录3篇1. 培训活动记录1活动简介本次培训活动主题为提升教师专业素养，旨在帮助教师进一步提升自己的专业能力和教学水平。
活动内容活动内容包括以下几个方面：1. 教师自我评估：教师进行自我评估，分析自己在教学方面的优势和不足，并制定个人发展规划。
2. 教学案例分析：通过分析优秀的教学案例，教师们互相研究借鉴，提高自己的教学策略和方法。
3. pteacher时间优化：介绍各种PT优化技巧和工具，帮助教师提高时间管理能力。
4. 培训经验分享：教师分享在教学过程中的成功经验和教训，互相交流和研究。
5. 教师资源共享：教师们共享教案、教学素材和教学资源，促进合作与互助。
结果和总结通过本次培训活动，教师们对自己的专业素养有了更深入的认识，也获取了更多的教学资源和经验，相信这将对他们的教学工作产生积极的影响。
2. 培训活动记录2活动简介本次培训活动旨在培养教师的创新思维和教学方法，提高学生的主动研究意识与能力。
活动内容活动内容包括以下几个方面：1. 创新思维培养：通过研究创新思维的基本原则和方法，培养教师在教学中的创新能力。
2. 课堂互动技巧：介绍不同的教学互动技巧和工具，帮助教师增强课堂氛围和学生参与度。
3. 项目研究实践：教师们在培训中进行小组合作，模拟实际教学情境，锻炼实践能力和团队合作精神。
4. 教师评课交流：教师们互相评课和交流，从中获取教学反馈和改进意见。
结果和总结通过本次培训活动，教师们理解并掌握了创学的思维方式和方法，提高了课堂互动能力，并在实践中获得了更多的教学经验和启发。
3. 培训活动记录3活动简介本次培训活动旨在提升教师信息技术应用能力，使其能够更好地运用技术辅助教学。
活动内容活动内容包括以下几个方面：1. 信息技术教育导论：介绍信息技术教育的基本概念和教育价值，帮助教师了解信息时代的教学需求。
2. 教学软件应用：教师研究并实践使用各种教学软件，掌握多媒体资源的选用和制作技巧。
教师专业成长记录
教师专业成长记录教师专业成长记录是教师在工作中对自己专业发展的一种记录方式，通过记录自己的成长经历和学习收获，可以帮助教师不断反思和提高教育教学能力。
下面是一个教师专业成长记录示例，供参考：日期：2022年4月记录人：XXX（教师姓名）所在学校：XXXX中学1. 学习目标：本月的学习目标是提高个人的教育教学能力，包括提高课堂管理能力、增加教学技巧和创新能力等。
2. 学习计划：- 每周参加学科组会议，与同事交流教学经验和探讨教学策略。
- 参加学校组织的专题研讨活动，了解最新的教育教学理论和实践。
- 阅读教育教学相关书籍和期刊，提高自己的教学理论水平。
- 观摩其他老师的课堂，借鉴优秀的教学方法和组织方式。
3. 学习实践记录：本月，我参加了学校组织的一场关于课堂管理的专题研讨活动。
在会上，专家分享了一些课堂管理的经验和技巧，包括如何建立良好的师生关系、如何有效管理课堂纪律等。
我受益匪浅，学到了许多实用的方法。
比如，专家提到了“建立积极奖励机制”的重要性，我决定在自己的课堂中尝试引入奖励机制，以激励学生的学习积极性。
此外，我还参观了学校的一堂优秀课堂。
这节课是一堂英语口语课，老师采用了多种教学方法，如角色扮演、小组合作等，激发了学生的兴趣和参与度。
我注意到，老师注重培养学生的口语表达能力，通过让学生自由交流和互动，帮助学生提高英语口语水平。
这给了我很大的启发，我决定在我的语文课堂中也尝试引入一些互动和讨论的活动，以提高学生的语言表达能力。
4. 学习收获：通过学习和实践，我收获了以下几点：- 学到了一些课堂管理的方法和技巧，能够更好地组织和管理我的课堂。
- 借鉴了其他老师的教学经验，提高了自己的教学能力和创新能力。
- 加深了对教学理论的理解和应用，对教育教学有了更深入的认识。
5. 自我评价：本月，我在教育教学方面取得了一些进步，但仍然存在一些不足之处。
比如，在课堂管理方面，我还需要更好地了解学生的需求和问题，以更好地调整教学策略。
【行业资料】教师培训记录20篇
教师培训记录20篇1️⃣ 引言：教师培训的重要性在当今教育日新月异的时代，教师培训作为提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径，其重要性不言而喻。
通过系统的培训，教师不仅能够更新教育理念，掌握先进的教学方法，还能在师德师风建设上取得显著进步。
本文精选20篇教师培训记录，旨在通过深度解析，为教育工作者提供宝贵的经验与启示。
2️⃣ 培训记录精选与分析记录一：教学设计的艺术本记录聚焦于教学设计的基本原则与策略，强调以学生为中心，注重情境创设与问题导向。
通过案例分析，教师们学会了如何设计既符合学生认知水平，又能激发学习兴趣的教学活动，有效提升了教学效果。
记录二：信息技术与课程融合随着信息技术的飞速发展，信息技术与课程的深度融合成为教师培训的重点。
记录中详细介绍了多媒体教学资源的选择与运用，以及在线教学平台的操作技巧，为教师们打开了数字化教学的新视野。
记录三：心理健康教育与教师自我调适面对学生日益复杂的心理需求，教师培训中加入了心理健康教育的内容。
通过专业讲座与小组讨论，教师们不仅掌握了基本的心理干预技巧，还学会了如何在压力下进行自我调适，保持职业热情与心理健康。
记录四：师德师风建设与专业发展师德师风是教师职业的灵魂。
多篇记录围绕这一主题，通过师德楷模的事迹分享、职业道德规范的解读，以及教师专业发展规划的制定，引导教师们树立正确的职业观念，不断提升个人修养与专业水平。
……（以此类推，以下为简要概述）记录五至十：学科教学法与课程改革针对不同学科的特点，培训记录了教学法的新探索与课程改革的实践案例，为教师们提供了丰富的教学资源与灵感。
记录十一至十五：班级管理与学生辅导班级管理与学生辅导是教师日常工作的核心。
这些记录分享了有效的班级管理策略与个性化辅导技巧，帮助教师们建立良好的班级氛围，促进学生全面发展。
记录十六至二十：教育科研与学术能力提升教育科研是教师专业成长的高级阶段。
这些记录不仅介绍了教育科研的基本方法，还鼓励教师们积极参与课题研究，将实践经验转化为科研成果，推动教育理论与实践的双向发展。
教师专业成长记录
教师专业成长记录作为一名教师，专业成长是不可或缺的重要环节。
本文将记录我在教学实践中的专业成长经历，分享我在课堂中所取得的进步和挑战，以及我所采取的改进措施和学习方法。
第一阶段：教学实践初期在开始我的教学生涯时，我深刻意识到自己面临的挑战和责任。
我发现自己的知识储备需要进一步提升，并且需要从中学习如何成为一个优秀的教师。
为了实现这个目标，我采取了以下几种措施：1. 深入学科知识的研究和学习。
我花费大量时间参加各种专业培训和研讨会，不断更新我的学科知识并探索最新的教学方法。
2. 观摩其他教师的课堂。
通过观摩其他教师的教学实践，我学到了很多关于课堂管理、教学技巧和学生互动的宝贵经验。
3. 反思和总结。
每节课结束后，我都会仔细回顾自己的教学过程，分析学生的反应和表现，探索改进的可能性，并记录下来以备将来参考。
这一阶段的经历使我意识到专业成长是一个渐进的过程，并且需要不断地学习和改进。
第二阶段：实践与改进经过一段时间的实践和反思，我开始尝试一些新的教学方法，并思考如何更好地满足学生的学习需求。
以下是我在这一阶段采取的改进措施：1. 灵活运用多种教学方法。
我意识到每个学生都有不同的学习风格和节奏，因此我采用了多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演和案例分析等，以满足学生的多样性需求。
2. 针对学生的个体差异进行差异化教学。
我密切关注每个学生的学习状况，并根据他们的水平、兴趣和需要，调整教学内容和方式，帮助他们更好地理解和掌握知识。
3. 创设积极的课堂氛围。
我注重课堂互动和学生参与，鼓励学生提出问题、展示自己的想法和进行讨论。
通过积极的课堂氛围，我发现学生的学习热情和效果都有了明显的提高。
第三阶段：专业发展与追求在教学实践的过程中，我逐渐认识到专业成长是一个终身的追求。
以下是我在这一阶段继续努力的方向和目标：1. 进一步提升自己的教学技能。
我会积极参加专业培训和研讨会，关注教育领域的最新趋势和研究成果，不断提升自己的专业素养和教学水平。
教师专业发展培训记录
教师专业发展培训记录作为一名教师，不断提升自己的专业素养和教育教学能力是至关重要的。
近期，我有幸参加了一次教师专业发展培训，这次培训让我受益匪浅，也让我对教育教学有了更深刻的认识和思考。
培训的第一天，主办方邀请了一位资深的教育专家为我们带来了一场关于“教育理念的更新与转变”的精彩讲座。
专家指出，在当今快速发展的时代，传统的教育理念已经不能满足学生的需求和社会的期望。
我们需要从以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式，注重培养学生的创新思维、实践能力和自主学习能力。
专家通过丰富的案例和深入浅出的讲解，让我们深刻认识到了教育理念更新的重要性和紧迫性。
在接下来的培训中，我们学习了“课程设计与开发”的相关知识。
培训老师强调，课程设计要以学生的需求和兴趣为出发点，结合教学目标和教学内容，设计出富有吸引力和挑战性的课程。
同时，课程开发要注重整合各种教学资源，包括教材、网络资源、实践活动等，为学生提供多元化的学习体验。
为了让我们更好地掌握课程设计与开发的技巧，培训老师组织我们进行了小组讨论和实践操作。
我们以某个学科的某个单元为例，进行了课程设计和开发的实践。
在实践过程中，我们小组成员充分发挥自己的智慧和创意，共同完成了一份具有创新性和可行性的课程设计方案。
通过这次实践，我们不仅提高了课程设计与开发的能力，还增强了团队合作意识和沟通能力。
除了理论学习和实践操作，培训还安排了“教学方法与策略”的培训内容。
培训老师向我们介绍了多种先进的教学方法，如问题导向学习法、合作学习法、探究式学习法等，并结合实际案例详细讲解了每种教学方法的应用场景和操作步骤。
同时，老师还强调了教学策略的重要性，如如何制定教学计划、如何组织课堂教学、如何进行教学评价等。
为了让我们更好地掌握教学方法和策略，培训老师组织我们进行了模拟教学。
我们以小组为单位，选择一种教学方法和策略进行模拟教学。
在模拟教学过程中，其他小组成员扮演学生，积极参与互动和交流。
教师培训记录
教师培训记录1. 介绍教师培训的重要性教师培训是提高教育质量的关键环节之一。
教师是教育的中坚力量，他们的专业水平直接影响到学生的学习成果。
因此，定期进行教师培训是保证教育质量的重要手段。
2. 参加的培训机构和培训内容我参加了由某教育研究中心举办的一次培训。
该培训的内容包括教学理论与方法、教育心理学、教育管理等方面的知识。
通过培训，我希望能够提升自己的专业素养，提高教学水平。
3. 学习到的教学理论与方法在培训中，我学习到了许多教学理论和方法。
例如，我了解到了不同学习风格的学生需要不同的教学策略，因此在教学中要灵活运用不同的教学方法；我还学习到了探究式学习的重要性，通过鼓励学生主动思考和实践，培养学生的创造力和解决问题的能力。
4. 深入学习教育心理学知识教育心理学是教师必备的重要知识之一。
在培训中，我学习了关于学生发展阶段的心理特点、学习动机的形成和维持、学习困难的原因等方面的内容。
这些知识让我更好地理解学生的心理状态，有针对性地进行教学。
5. 探讨教育管理的要点培训还涉及了教育管理方面的内容，如教育法律法规、学校管理制度等。
通过学习这些内容，我更加清楚了教育管理的重要性和规范性，同时也学会了如何与同事和家长进行有效的沟通和合作。
6. 总结培训收获这次培训给我带来了很多收获和启发。
我学到了许多新的教学理论和方法，拓宽了自己的视野；通过学习教育心理学，我能更好地理解学生，满足他们的学习需求；同时，我也进一步了解了教育管理的重要性，努力提高自己的管理能力。
7. 应用培训内容的实践探索培训之后，我试着应用所学的教学理论和方法在实际教学中。
我尝试利用探究式学习的方法，启发学生的思维，让他们更加主动地学习。
同时，我也注重与学生和家长的沟通交流，及时了解和解决他们的问题。
8. 效果评估与调整为了评估自己的教学效果，我定期进行课堂观察和学习成果评估。
通过和同事的交流和反思，我不断调整自己的教学策略，提高教学效果。
幼儿园教师专业发展外出培训记录
幼儿园教师专业发展外出培训记录一、培训目的在现代社会，教师的专业发展至关重要，特别是对于幼儿园教师来说，他们需要不断提升自己的教育水平和专业技能，以更好地适应儿童成长发展的需要。
我参加这次外出培训的主要目的是为了提升自己的专业能力，学习最新的教育理念和教学方法，为更好地服务孩子们做好准备。
二、培训内容1.教育理念的更新在培训中，我们学习了最新的教育理念，包括儿童成长发展理论、家庭教育与学校教育的结合等。
这些新的理念让我对幼儿教育有了更深入的认识，也激发了我进一步探索教育领域的兴趣。
2.教学方法的创新除了理论知识，我们还学习了许多创新的教学方法，比如情景模拟教学、多元化评价等。
这些方法的引入，让我对如何更好地与幼儿互动、激发他们学习兴趣有了更多的思考和实践。
3.教师角色的定位在培训中，我们也深入探讨了教师在幼儿教育中的角色定位，如何成为一名优秀的教育者，并在实际工作中付诸实践。
这些内容对于提升我自身的专业素养起到了很大的帮助。
三、培训收获通过这次培训，我不仅汲取了丰富的理论知识，还在实践中运用到了许多新的教学方法和技巧。
使得我的专业能力得到了有效的提升，也更加有信心和能力去应对教学中的各种挑战。
也对自己未来的学习和发展方向有了更加清晰的规划和定位。
四、个人感悟在这次培训中，我深刻体会到了教师的专业发展是一个持续的过程，只有不断地学习和探索，才能更好地服务于幼儿教育事业。
也意识到了自己的不足和欠缺之处，这需要更加努力和坚持去弥补和提升。
五、总结本次培训是我专业发展道路上的一次重要里程碑，通过学习和实践，我对幼儿教育有了更深入的认识，也提升了自己的专业素养。
我会将这次培训的收获运用到实际工作中，不断完善自己，为幼儿的成长与发展贡献自己的力量。
**六、继续学习计划在这次培训中，我意识到教师的专业发展是需要持续不断地学习和提升的，因此我打算制定一个长期的学习计划，以便更好地提升自己的专业能力和素养。
1.继续学习最新的教育理念和研究成果我计划通过阅读教育学方面的专业书籍、参加教育研讨会和学术讲座，以了解并了解最新的教育理念和研究成果。
教师职业发展培训记录内容
教师职业发展培训记录内容一、培训基本信息培训名称：教师职业发展培训培训时间：[具体日期]培训地点：[详细地点]培训讲师：[讲师名字]二、培训参与人员来自各个学科的教师们，有教语文的幽默风趣的李老师，数学超厉害的王老师，还有英语发音超标准的张老师等等，大家齐聚一堂，就像一群超级英雄在开大会。
三、培训内容1. 教育理念更新现代教育理念强调以学生为中心，不再是以前那种老师单方面灌输知识的模式啦。
现在要关注学生的个性发展，就像每个学生都是一颗独特的星星，有着自己的闪光点和成长轨迹。
要培养学生的综合素质，不仅仅是成绩好就行。
比如学生的创造力、团队协作能力、领导力这些都很重要呢。
就像我们不能只让花朵长得高，还要让它色彩鲜艳、香气迷人呀。
2. 教学方法创新多媒体教学是个超酷的方法。
可以在课堂上放有趣的视频、展示精美的图片，像讲历史课的时候，放一段古代战争的视频，学生们肯定看得眼睛都不眨，比光听老师讲有意思多啦。
小组合作学习也很棒。
把学生分成小组，让他们一起完成一个项目或者解决一个问题。
老师在旁边就像个超级教练，给他们指导和鼓励。
比如说在科学课上，让小组合作做一个小实验，大家分工合作，能学到好多东西呢。
3. 教师的职业素养提升沟通能力是很重要的一部分。
老师要能和学生好好沟通，了解他们的想法和困扰。
不能总是一副高高在上的样子，要像朋友一样和学生聊天。
就像我以前的一个老师，他总是能耐心听我倾诉学习上的烦恼，给我很好的建议，我就特别喜欢他的课。
还要不断学习新知识。
教育领域一直在发展，新的教学理念、新的知识不断涌现。
老师如果不学习就会被淘汰啦。
就像那些老古董一样，慢慢就没人关注了。
所以我们要经常看书、参加培训，让自己变得更优秀。
四、培训效果很多老师在培训后都表示收获满满。
李老师说他打算在自己的语文课上多加入一些多媒体元素，让课堂更加生动。
王老师则说要更多地采用小组合作学习的方式，提高学生解决数学难题的能力。
大家都充满了干劲，就像充满电的机器人一样，准备在自己的教学岗位上大展身手。
幼儿园教师专业技能提升与培训记录
【幼儿园教师专业技能提升与培训记录】幼儿园教师作为承担儿童教育重要责任的专业人员，其专业技能的提升与培训显得尤为重要。
在教育行业中，幼儿园教师的专业技能直接关系到孩子们的成长和教育质量。
我通过系统的培训和学习，不断提升自己的专业水平，以更好地适应幼儿园教育的需要。
一、学前教育理论知识的学习在日常工作中，我意识到对学前教育理论知识的深入了解是非常必要的。
我通过参加学前教育理论知识的培训课程，系统地学习了解了学前教育的发展历程、教育理论和实践经验。
这使我对于幼儿园教育有了更加清晰的认识，并且在实际教学过程中能够更好地运用学前教育理论知识指导实践。
二、教学技能的提升在教学技能方面，我参加了教学技能培训课程，学习了幼儿教育的教学方法和技巧。
这些课程包括如何制定教学计划、如何进行有效的课堂管理、如何关注每个孩子的成长发展等内容。
通过这些培训，我不仅提高了自身的教学水平，也为孩子们的教育提供了更优质的教学服务。
三、专业素养的提升除了学前教育理论知识和教学技能的培训以外，我还注重提升自身的专业素养。
在专业素养的提升上，我积极参与了多个幼儿园教师的专业交流会和研讨会，与同行们共享经验、探讨问题，不断提高自己的专业水平。
我也通过阅读相关教育书籍和期刊，丰富自己的知识储备，不断拓展自己的视野。
四、对幼儿发展的关注在培训与学习的过程中，我越来越意识到幼儿园教师除了要有扎实的专业知识和教学技能外，更需要对幼儿的发展有深入的关注。
我在培训过程中特别关注了幼儿的发展心理、认知、语言、社交等方面的知识。
通过学习这些内容，我能更好地理解幼儿的成长特点，更好地指导他们的学习和生活。
五、对培训的总结和回顾每次参加完一次培训，我都会做一个总结和回顾。
将培训中学到的知识和技能进行梳理和整合，使其成为自己的教学素养的一部分。
我也会结合实际工作，不断地反思和调整自己的教学方法，以适应幼儿园教育的新需求和新变化。
在不断提升专业技能和培训学习的过程中，我深刻地认识到，作为一名幼儿园教师，只有不断学习和提高自身的专业水平，才能更好地为幼儿的成长和教育质量做出应有的贡献。
小学教师教学技能培训记录
培训时间：2023年10月15日-10月19日培训地点：市教师进修学校培训讲师：市教育科学研究院专家、一线优秀教师培训内容：一、培训概述本次小学教师教学技能培训旨在提升教师的教学能力，优化教学方法，促进教师的专业成长。
培训内容涵盖了师德师风建设、新课标解读、课堂教学策略、信息技术应用、学生心理辅导等多个方面。
二、培训详细记录第一天：师德师风与专业素养1. 师德师风建设- 讲师强调了师德师风的重要性，指出教师是学生的引路人，必须具备高尚的道德品质和良好的职业操守。
- 通过案例分析，引导教师反思自身在教学中的言行，树立正确的教育观和学生观。
2. 专业素养提升- 讲师详细介绍了教师专业素养的构成，包括专业知识、教学技能、教育研究能力等。
- 强调教师应不断学习，更新教育理念，提升自身专业素养，以适应教育改革的需要。
第二天：新课标解读与教学策略1. 新课标解读- 讲师对小学各学科的新课程标准进行了深入解读，使教师们对新课标有了更全面、更深入的理解。
- 结合具体案例，分析了新课标下的教学目标和教学重点。
2. 教学策略- 讲师介绍了多种有效的教学策略，如情境教学、合作学习、探究学习等。
- 强调教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学策略，提高教学效果。
第三天：信息技术与教学融合1. 信息技术应用- 讲师介绍了多种信息技术在教学中的应用，如多媒体课件、在线教育平台等。
- 通过实际操作演示，使教师们掌握了信息技术的使用方法。
2. 教学融合- 讲师强调了信息技术与教学的融合，指出信息技术应服务于教学，提高教学效果。
- 通过案例分析，引导教师思考如何将信息技术与学科教学相结合。
第四天：学生心理辅导与沟通技巧1. 学生心理辅导- 讲师介绍了学生心理辅导的基本理论和方法，如心理疏导、情绪管理、行为矫正等。
- 强调教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
2. 沟通技巧- 讲师介绍了与学生、家长、同事有效沟通的技巧，如倾听、同理心、非言语沟通等。
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教师专业成长培训记录二
教育成败取决于两个因素：一是教师，二是课程。
一教育改革需要教师专业化发展
专业化：要使工作具有不可替代性
教师专业化两个重要指标：一是自主，二是成为研究者。
对教师自己专业成长的反思与规划是自主的充分体现（上帝只拯救灵魂能够自救的人。
）
二反思是教师专业发展的有效途径
在一定教育理论指导下，对自己过去的教学经验的一种回忆，思考，评价的过程。
经验+反思=成长
反思两方面：一，指向教师专业行为与活动；二，指向教师专业成长过程。
三专业成长的反思能促进教师转型
1. 操作型——研究性（避免只有手脚无头脑）
2. 谋生型——享受型（学会享受教师职业的尊严与快乐）
3. 事理型——谋略型（明白教学背后的道理并智慧处理）
4. 被动型——主动性（主动寻求教师生涯的完善与发展）
反思与规划：理智地复现自己，筹划未来的自我。
分析
一教师发展阶段划分
（一）适应阶段：1-3年
适应：知识——能力学生——老师
特点：角色意识淡薄；成就需要强烈；心理波动大；可塑性大
（二）分化定型阶段：5年
从知识和能力看：完备型，知识型，经验型，缺陷型
从师德看：事业型，自尊型，服从型。
（三）突破高原阶段：8年
原因：缺乏新的兴趣，产生职业倦怠
原有的活动方式形成定势
办法：教育理论学习；科研引路；以个性为条件。
（四）成熟阶段：15年
1. 标志：对学生学习与发展高度负责
对学科知识深刻了解，并知道如何教给学生
不断总结经验
了解学生差异，充分发挥学生优势
2.专家型教师——成熟的顶峰
具有独到的教学思想
围绕培养人展开：为什么培养人，培养什么样的人，怎样培养人
独特的教学风格
比较强的研究能力
自我分析
一教师发展的自我分析
（一）我在哪里——发展状况
1. 多角度自我反思
2. 运用量表进行检测
3. 记录关键事件，在镜像中了解自己
（二）我是谁——认识自我
1. 角色定位：分析自己在学校扮演的角色
哪个角色更适合自己
积极认同自己承担的角色
2. 分析自身特征：人格特征，工作价值观，知识，能力等。
3. 积极适应现代教师角色的发展（学习者：终生学习，研究者，服务者。
）
（三）我的环境——时空环境
学校，年级，教研组的有利与不利因素
（四）总体状况——现状分析（SWOT）即：优势，劣势，机会，威胁
（五）我到哪里去——目标
从时间上：人生目标长期目标中期目标短期
目标
从内容上：外职业：职称，职位，荣誉，经济收入等。
内职业：能力，知识等专业素养的提高。
（六）我该如何走——寻找职业发展路线
教师在课堂教学中的若干问题
一课堂教学是一门艺术
二如何让学生喜欢自己的课
三好教师的12种素质：友善的态度，尊重课堂上的每个人，耐性，兴趣广泛，良好的仪表，公正，幽默感，良好的品性，对个人的关注，伸缩性，宽容。