人教版语文必修三 《过秦论》 课件
他们 的意见
田忌、廉颇、赵奢之伦制
其兵。
统领，统率 军队
这四位封君，都见事明，有智谋，心地 诚而讲信义，待人很宽厚，对贤能之士很敬 重，（他们）以合纵之约击破秦的连横之策， 将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山 的部队结成联军。在这时，六国士人有宁越、 徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐 明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、 乐毅等人（为各国）沟通意见，吴起、孙膑、 带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人 统率他们的军队。
此四君者皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而
聪明智慧 忠诚守信
尊重贤能
重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、
器重谋士 使……离散
宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、
在这时
徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、
谋划
陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通
沟通
其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、
解题 过秦：指出秦的过失
论，表明文体是一篇议论文
秦始皇统一天下之后，为了帝王享受而横征暴敛； 为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒； 为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民 大起义，秦朝迅速灭亡。
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社 会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡， 人口减少，经济凋敝。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳
著作 用 百姓 毁坏
名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋
高大的城墙 收缴
销毁 兵刃
镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华
箭头
削弱
踏，据守
为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为
固。 凭借
依靠
下临
以……为
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
拿着 缉查盘问
贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希 望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求 经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师” 也。
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读准下列字音：
崤函 xiáo 囊括 nánɡ 膏腴 yú 缔交 dì 翟景 zhái
雍州 yōnɡ 窥周室 kuī 昭襄 xiānɡ 蒙故业 ménɡ 郡县jùn 合从 zònɡ 陈轸 zhěn 召滑 shào 乐毅 yuè 孙膑 bìn
以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四
借以
海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐
意图
野心 这
辅佐
之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连
名作状，对内 致力，从事 修造 名作状，
对外
衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
使……斗
毫不费力 夺取
秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势， 拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借 以窥视周王室（的权力），有席卷天下、 征服九州、横扫四海的意图和并吞八方荒 远之地的雄心。在那时候，（有）商君辅 佐他，对内建立法规制度，大兴耕作纺织， 修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策 略，使山东诸侯自相争斗。这样，秦人毫 不费力地夺取了西河之外的土地。
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倪良 ní 赵奢 shē 逡巡 qūn 亡矢 shǐ 遗镞 zú 漂橹 piāo 乘便 chénɡ 履至尊 lǚ 鞭笞 chī 系颈 xì 蒙恬 tián 藩篱 fán lí 隳名城 huī 锋镝 dí 践华 huà 劲弩jìng nǔ 瓮牖绳枢 wènɡ yǒu shū
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问题展示
1、用一句话概括第一、二段的重点内容？ 2、第一段是从哪几个方面写的？ 3、第二段从哪几个方面写的？ 4、在秦国强大的同时，各国诸侯采用什 么方法“弱秦” 5、作者突出表现“九国之师”的强大有 什么作用？
问题解决
1、用一句话概括第一、二段的重点内容？
第1段：秦王朝势力的崛起。 第2段：秦王朝势力的进一步扩展。
不及中人（zhōng）
蹑足行伍（háng） 将数百之众（jiàng）
C．劲弩（jìng）
度长絜大（duó）
比权量力（liàng） 万乘之势（shèng）
D．范蠡（lǐ）
朝同列（cháo）
一夫作难（nàn） 氓隶之人(máng)
D．“氓隶之人(máng)”应为“氓隶之人(méng)”
课堂小结
结合语境识记重点文言知识，翻译 句子注意字字落实。
问题展示及解决
第三段从那几个方面来写的 ？ 前期：奋余烈，履至尊，取百越，却匈奴
鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂 奴役 林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余
击退 使……退却 里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
报仇
到始皇的时候，他大大地发展了前六代君主 的功业，挥舞着长鞭来驾驭全中国，将东周、 西周和各诸侯国统统消灭，登上最尊贵的宝 座来统治天下，用种种刑具来迫害全国人民， 威风震慑四海。向南攻取百越的土地，把它 划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈 上捆着绳子，性命听凭秦的下级官吏处理。 于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫 边境，击退匈奴七百多里；胡人（再）不敢 到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。
布置作业
1、重点文言知识写到作业本上。 2、完成《课时作业》第一课时。
第二课时
教学目标
1.掌握常见的文言实词、虚词和特殊句式。 2、学习本文的论证方法。
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及至始皇，奋六世之余烈，振 长策而 御宇内，
功业 举起 马鞭子 驾驭，统治
吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而 登帝位。履，名作动
天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千
里，
形作名
子孙帝王万世之业也。
接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百 家的著作，为的是使百姓变得愚蠢；毁坏著名 的城邑，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集 中在咸阳，去掉刀刃和箭头，用来铸成十二个 金人，以便削弱百姓（的反抗力量）。然后踏 上华山修城墙，借用黄河做护城河，上有亿丈 高的城墙，下临不可测量的深渊，作为坚固 （的防御工事）。好的将领手执强弩守卫着要 害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利 的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇 心里自以为关中的险固地势，方圆千里的铜墙 铁壁，正是子孙万代的帝王基业。
问题解决
2、第一段从那几个方面来写的 ？
地理 卷；包举；囊括；并吞 内……；外……
成功 拱手而取
问题解决
3、第二段从那几个方面来写的 ？采用了什 么论证方法？
秦： 南取、西举、东割、北 发展 收—宰割、分裂
诸侯： 才多、地广、师众、惨 败—请服，请朝
问题解决
四、当堂训练
1．下列加点词语读音正确的一项是（ ） A．陈轸（zhěn） 逡巡(qūn) 铦于钩戟(xiān)
膏腴之地（yú） B．猗顿(yí) 锋镝(zhé) 度长絜大(xié)
亡矢遗镞（zú） C．蒙恬（tián） 孙膑(bīn) 藩篱屏障（fān）
鞭笞天下（chī） D．周赧王(nǎn ) 七庙隳(huī) 瓮（wōng）
山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，
屈服
享国之日浅，国家无事。
统治
他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，
开往函谷关去攻打秦国。秦人大开关门引敌深入， 九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。
秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯 （却）已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵 约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有 富余的力量利用对方弱点来制服他们，追赶（九 国的）败兵，百万败兵横尸道路，血流（成河）， 大盾牌也漂浮得起，（秦人）凭借这有利的形势， 割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。强 国主动表示屈服，弱国（按时）入秦朝拜。待到 孝文王、庄襄王依次继位，他们统治的时间不长， 秦国没有什么大事。
名作状 崤山以东
始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地 区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户 枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做 了被迁谪戍边的卒子；才能不如中等人，并没有 孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样 富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突 然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几 百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武 器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起 来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似的跟 着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭 了秦的家族。
但时随着社会财富的增加，贵族“淫侈之俗， 日日以长”（贾谊《论积贮疏》），豪门大量 侵吞农田，逼使农民破产，“卖田宅，鬻子孙” （晁错《贵粟疏》），以至“易子而咬其骨” （贾谊《论积贮疏》）。两极分化愈演愈烈， 农民流离失所，饥寒交迫，社会矛盾在表面繁 荣之下加深。
汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”（《资 治通鉴》卷15），刑罚苛重，民不聊生。
4、在秦国强大的同时，各国诸侯采用什么 方法“弱秦”？
(1)招纳天下贤才；文臣武将，人才济济 (2)订立合纵盟约，结成联盟,聚合九国 力量，一致对秦。
问题解决
5、作者突出表现“九国之师”的强大有 什么作用？
各国诸侯是在迫不得已的情况下 才联合起来共同抵抗秦国的；虽然他 们有如此好的条件，但最终还是失败 了。其目的是为了衬托秦国的强大不 可战胜，同时也为后文的陈涉与六国 之师的对比埋下了伏笔，起到了突出 中心的作用。
氓隶méng lì 迁徙 xǐ 墨翟 dí
猗顿 yī
蹑足 niè 景从 yǐnɡ
锄耰 yōu
棘矜 jí qín 铣 xiān
钩戟 jǐ
长铩 shā 谪戍 zhé
度长絜大 duó xié 百有余年 yòu
万乘 shènɡ 作难 nàn
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秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守
形作名，险要地势
牖（yǒu） 绳枢
A B项“锋镝(zhé)”应为“锋镝(dí)”；C项“孙膑 (bīn)”应为“孙膑(bìn)”；D项“瓮（wōng）”应为 “瓮wèng）”
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《过秦论》课件(共65张ppt)精选全文
《过秦论》,名为“过秦”,实为“规汉”,希望汉朝统治者以 秦为鉴,施行仁政,改革政治,缓和矛盾,避免社会危机。
目
肆
叁
貮
壹
录
当 堂 训 练
探 究 主 题
结 构 技 法
梳 理 原 文
壹
梳 理 原 文
掌握下列多音字的读音
劲 弩 （ n）ǔ 不及中人（ ） zhōng 墨 翟 （ ）dí 蹑足行伍（ ） háng 将数百之众（jiàn）g 度长絜大（ d）uóxié 比权量力（ liàn）g 万乘之势（ ）shèng 朝同列 （ chá）o 一夫作难（ ） nàn 孝公既没（ mò） 召（ ）s滑hào 俯首系颈（ jì） 践华为城（ ）huà
贾谊故居
李商隐《贾生》 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见， 贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前 席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗 选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似 受恩遇实则不遇的实质。
速灭亡做对比。
第二段：五皇时期，秦国势力进一步发展。
秦 南取、西举、东割、北收 宰割、分裂 反
衬
才多、地广、师众、惨败 请服、请朝
诸侯
翻译理解文本—第三段 及至始皇，奋①六世之余烈②，振③长策④而御⑤宇内，吞二周而亡 ⑥诸侯，履⑦至尊而制六合⑧，执敲扑⑨而鞭笞⑩天下，威⑪振⑫四海。 南取百越之地，以为⑬桂林、象郡；百越之君，俯首系颈⑭，委⑮命下 吏⑯。乃⑰使蒙恬北⑱筑长城而守藩篱，却⑲匈奴七百余里；胡人不敢 南下而牧马，士不敢弯⑳弓而报怨㉑。于是废㉒先王之道㉓，焚㉔百家之
• 把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并 天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？
目
肆
叁
貮
壹
录
当 堂 训 练
探 究 主 题
结 构 技 法
梳 理 原 文
壹
梳 理 原 文
掌握下列多音字的读音
劲 弩 （ n）ǔ 不及中人（ ） zhōng 墨 翟 （ ）dí 蹑足行伍（ ） háng 将数百之众（jiàn）g 度长絜大（ d）uóxié 比权量力（ liàn）g 万乘之势（ ）shèng 朝同列 （ chá）o 一夫作难（ ） nàn 孝公既没（ mò） 召（ ）s滑hào 俯首系颈（ jì） 践华为城（ ）huà
贾谊故居
李商隐《贾生》 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见， 贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前 席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗 选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似 受恩遇实则不遇的实质。
速灭亡做对比。
第二段：五皇时期，秦国势力进一步发展。
秦 南取、西举、东割、北收 宰割、分裂 反
衬
才多、地广、师众、惨败 请服、请朝
诸侯
翻译理解文本—第三段 及至始皇，奋①六世之余烈②，振③长策④而御⑤宇内，吞二周而亡 ⑥诸侯，履⑦至尊而制六合⑧，执敲扑⑨而鞭笞⑩天下，威⑪振⑫四海。 南取百越之地，以为⑬桂林、象郡；百越之君，俯首系颈⑭，委⑮命下 吏⑯。乃⑰使蒙恬北⑱筑长城而守藩篱，却⑲匈奴七百余里；胡人不敢 南下而牧马，士不敢弯⑳弓而报怨㉑。于是废㉒先王之道㉓，焚㉔百家之
• 把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并 天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？
人教版高中语文必修3-10《过秦论》 课件 (共54张PPT)
因力乘便 因 因遗策
因河为池
介词 动词 介词
趁着 沿袭 凭借
以致天下之士 致 致万乘之势
而致千里
动词 动词 动词
招纳 达到 到达
秦孝公据崤函之固 名词
固 君臣固守以窥周室 形容词
人固有一死
副词
险固的地势 牢固 本来
延及孝文王
动词
延 秦人开关延敌
动词
余人各复延至其家 动词
延续 引进 邀请
策
因遗策 振长策而御宇内
殊俗：不同的风俗，指边远的地方 瓮、绳：用瓮做；用绳子系（名词做dongci ） 蹑足：用脚踏地,“置身于”。 云集：像云彩那样聚集。云，名词做状语 响应：像回声那样回应。响，名词做状语 赢粮而景从：赢，担负。景，“影”，像影子 那样，名词做状语 山东：崤山以东 倔起阡陌之中（通“崛”）突出 赢粮而景从（通“影”）像影子一样
第三段重点字词
奋：发展 烈：功业 却：击退 隳：毁坏 践华为城，因河为池：凭着华山当作城， 就着黄河当作护城河 陈利兵而谁何（通“呵”） ：呵问他是谁， 稽查盘问的意思。 威振四海（通“震”）
秦始皇一统天下，国势强盛到了极点， 也充分揭露了秦始皇的暴虐无道。为 下文的“过秦”打下铺垫
第四段重点字词
•过秦论
贾
谊 （ 毛 泽 东 ）
• 贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏 出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常 之事，贾谊又何必为此自悲自责，以致抑 郁而终呢？
• 那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我 们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》 中寻找答案吧。
贾谊 -- 英年早逝的西汉初期儒家
贾谊（前 200－前 168），洛阳（今河南洛阳东北）人，西 汉初期，儒家学者、政论家、文学家。
《过秦论》ppt课件57张
【译文】在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君， 魏国有信陵君。这四位封君，都见识英明有智谋，心地诚而讲信义，待
统帅之贤，力量之强，人才之多
人宽宏厚道而爱惜人民，尊重贤才而重用士人，以合纵之约击破秦的连
横之策，联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队。在这时，
六国的士人，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、 周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通他们的意见，吴
土地之广;兵力之多， 九国之师浩浩荡荡“叩关而攻秦”
秦国轻松制敌，大举反击
反秦联盟的“强”反衬 秦的更“强”
第三
细
段
读
文
本
延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
【享】占有 【浅】短
延续到孝文王、庄襄王，统治的时间不长，秦国并没有什么大事发生。
1.九国诸侯的强大都是从哪些地方表现出来的?
• 首先写出了诸侯们买通天下之士，采用了合纵策略缔结盟约; • 其次写出文臣武将，人才济济，各有所长; • 最后写九国之师军队强大。 • 最后的结果“从散约败，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流血漂橹”。
过 秦
字音字形
论
钩戟 ji 黔首 qián 氓隶 méng 孝公既没 mò
劲弩 镝 谪戍
nǔ dí zhé
解 题
过秦论
指出秦的过失
解 题
过秦论
表明文体是议论文
第一 段
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣 固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括 四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐 之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡 而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
他在《过秦论》中建议汉朝统治者应吸取秦朝灭亡的教训，施行仁政， 让人民休养生息，恢复国力，以达到长治久安的目的。
必修三语文人教新课标 第10课 过秦论 课件(共37张PPT)
崛起(1) 兴 一、兴亡过程 (1-4) 发展(2)
极盛(3)
《过秦论》
内容结构
亡(4)
二、分析原因(5)
地理
据……固;拥……地;君臣固守
席卷；包举；囊括；并吞 内……；外…… 拱手而取
崛起
雄心 政策 成功
秦：南取、西举、东割、北收— —
发展
宰割、分裂
诸侯：才多、地广、师众、惨败— —
请服，请朝
贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希 望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求 经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师” 也。
写作背景
贾谊生活在西汉初年，此前历春秋 战国、七雄争霸而秦统一天下，到 楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱 破坏，因而西汉初期，社会经济凋 敝，人口减少。为此，贾谊极力主 张施行“仁政”以“安民”，民安 方得维持汉王朝统治。
亡:逃亡的败兵. 北:败逃,这里指溃败的军队.这 句用了互文的修辞手法.“追”和“逐”为互 文,“亡”和“北”为互文.
译文:追逐逃亡的败兵.
5)信臣精卒陈利兵而谁何 信臣:可靠的大臣.陈:陈列,布置. 利兵:锐利的兵器.
而谁何:即“其谁奈之何”,也就是“那(阵势)有谁敢惹 他”. 译文:用忠臣的臣子,带领精锐的士兵,陈列着锐利的武 器,缉查盘问往来的人们. 6)斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从. 为:当作. 云:作“集”的状语,应译为“像云一样”.景: 像影子一样. 译文:(他们砍伐树木作为武器,举起竹竿作为旗帜,天下 人像浮云一样聚集起来响应(他们的号召),(大家)担着粮 食像影子随形那样跟着(他们起来造反).
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
人教版语文必修三：第10课《过秦论》课件(47页PPT)
2.《过秦论》的体裁是议论文,但为什么记叙多于议论?这样写有什么 好处?
提示:因为本文的重点在于论秦之“过”。要论秦之“过”,就必须有大量 的史实,把它作为议论的依据、说理的基础。所以本文一、二、三、四段 基本上是叙事,叙述秦国逐步强盛的史实,极写六国合纵攻秦反而失败,为秦 所并,显示了秦上升时期的蓬勃发展之势;然后又极写陈涉领导的义军,人少 势孤却迅速推翻秦王朝,突出了秦亡之速。通过这样的叙述,用历史事实互 相对照,得出了秦虽有百年的兴盛史,败六国,吞诸侯,一统中国,威振四海,却 亡于兵士疲弊的陈涉之手,乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时, 其过秦讽汉之旨已意在言外。
写秦始皇的赫赫功业,作者更是精心遣词造句,语言鲜活生动。“振长策 而御宇内”,一个“振”字一个“御”字,把千古一帝的不凡气度勾勒了出来。“吞 二周而亡诸侯,履至尊而制六合”,一个“吞”字,淋漓尽致地道出了秦始皇的 雄心壮志;一个“履”字,又活画出了他一统天下的志得意满。作者以整齐的 句式叠写一意,使得文字气足神定,一气呵成,读之犹如铜丸走坂,流水下坡。 同时,作者将多种句式的排比和各类散句组合起来,于整齐中呈现参差,使得 文章张弛有致,气韵流转,更加增添了语言的魅力。
2.孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割 膏腴之地,北收要害之郡。
点评:这句话用简约的文字,概述了秦孝公以后三代君主,继承秦孝公遗 志,在四面八方开拓疆土的情况。“蒙故业,因遗策”,对仗工稳,言简意丰。汉 中、巴、蜀,当属边远之地;膏腴之地、要害之郡,当属难得之地。作者分别 从南西东北四个方位一气列出那“边远之地”和“难得之地”,突出了秦国日 益扩张、不断兼并的形势,表明了秦国的势力在不断地壮大,秦国不断地走 向强盛。同时,这里也给出了这样的暗示:秦之强盛,非一日之功;秦之霸业, 亦非一日之功。然而,二世却一日而亡,实在令人深思。
语文人教版必修3课件：第10课 过秦论
背景解读
西汉文帝时代，是汉代所谓的“太平盛世”。贾谊以他敏 锐的洞察力，看到了西汉王朝潜伏的危机。然而，国内各种矛 盾却日益加剧，统治者的地位有动摇的危险。为了调和各种矛 盾，使西汉王朝长治久安，贾谊提出了不少改革时弊的政治主 张，“观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势 之宜”，本文就是在这种思想指导下产生的。
5．文言句式 (1)威震四海 ( 省略句，应为“威震于四海” ) (2)以为桂林、象郡 ( 省略句，“以为”中间省略了代词“之” ) (3)收天下之兵，聚之咸阳 ( 省略句，应为“聚之于咸阳” )
(4)蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中 ( 省略句，“蹑足”和“倔起”后均省略了介词“于” ) (5)陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、 中山之君也 ( 状语后置句，应为“非于……之君尊” ) (6)谪戍之众，非抗于九国之师也 ( 状语后置句，应为“非于九国之师抗” ) (7)为天下笑者，何也 ( 被动句，“为”是标志 )
第10课 过秦论
贾谊 毛泽东 贾生才调①世无伦，哭泣情怀②吊屈文③。 梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。④
【注】①才调：指才气、才能。②哭泣情怀：指贾谊《治 安策》中所表现出来的忧国忧民的情怀。③吊屈文：贾谊贬为 长沙王太傅后，渡湘江时有感于屈原忠而见疏，作《吊屈原 赋》，因以自喻。④“梁王堕马”两句：作者非常赞赏贾谊的 才华，认为他因梁怀王堕马死去哀伤至死不值得，并深为惋 惜。
他们做了各种准备，便“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”， 大有“黑云压城城欲摧”之势。这使人感到，九国确是人多势 众，秦国面对如此强大的九国联盟，其处境的艰危是可想而知 的。但事实不是这样。秦国面对九国已经兵临城下的百万雄师， 却毫无惧色。它敢于“开关延敌”，大开关门，让敌兵进来。 秦国不费吹灰之力，天下诸侯就已经疲困不堪了。九国的军队 被打得“伏尸百万，流血漂橹”。由此可见，作者铺叙九国的 “强大”，实在是为了映衬秦国的强大。把九国写得这样人多 势众，却被秦国轻而易举地彻底击败，这才更显出秦国的强大 来。
《过秦论》ppt优秀课件(含逐字逐句翻译)
思考题
在现实生活中，可以借鉴《过秦 论》中强调的民本思想，关注民 生问题，推动社会公平正义。
同时，可以学习文中提倡的德治 精神，注重道德教化，提高社会
道德水平。
此外，还可以借鉴文中强调的变 革精神，勇于改革创新，推动社
会进步。
分享交流：你最喜欢文中哪句话，为什么？
我最喜欢文中的“振长策而御宇内，吞 二周而亡诸侯”，这句话气势磅礴，展
通过对比手法的运用，将秦朝 的强盛与衰落进行鲜明对比， 突出了文章的主题和中心思想。
通过对历史人物和事件的描绘 和评价，巧妙地表达了作者的 历史观和价值观，引导读者进 行深入思考。
审美愉悦和心灵震撼传递
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强了文章的吸引力和感染力。
文章所揭示的历史规律和人生哲 理，给读者带来心灵上的震撼和 启迪，使读者在思考中得到成长
的论点，表现了其深刻的历史洞察力。
03
思想内涵及价值体现
揭示秦朝灭亡原因及教训
01
02
03
残暴统治
秦朝。
文化专制
秦始皇焚书坑儒，推行文 化专制政策，禁锢了人们 的思想，阻碍了社会进步。
滥用民力
秦朝大兴土木，修建长城、 阿房宫等工程，滥用民力， 导致国力衰竭。
汉代散文特点及影响
• 语言生动：汉代散文语言简练明快、质朴自然，善于运用 比喻、排比等修辞手法增强文章表现力。
汉代散文特点及影响
对后世文学的影响
汉代散文为后世文学提供了丰富的素 材和灵感来源，对唐宋古文运动等文 学流派产生了深远影响。
对社会政治的影响
汉代散文中许多作品针砭时弊、提出改 革方案或表达作者的政治见解和主张， 对当时及后世的政治决策产生了积极影 响。
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过 秦
段落理解
论
①“合纵”是什么样的政策？结果如何？
战国时期，苏秦游说六国诸侯实行纵向联合，一起对抗强大 的秦国的政策。曾4次攻秦，盟主先后为：苏秦、楚怀王、魏齐韩、 信陵君率5国。秦兵不敢东“窥函谷关十五年”。后来，秦欺骗齐、 魏，要联合进攻赵国，赵国责备苏秦，苏秦害怕，请求出使燕国， 说一定要报复齐国。苏秦离开赵国以后，加上秦国的反间活动， 六国合纵的盟约很快就瓦解了。
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过 秦
字词解释
论
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割 膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之 地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚 有春申魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡, 兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
过秦论 作 者 ： 贾 谊
过 秦
解题
论
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等
文字。
《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起，
灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”
其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。
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人教版高中语文必修三《过秦论》文言知识梳理 课件(16张PPT)
非及向时之士 动词,比得上
及 及至始皇
介词,到
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 在北方 北
追亡逐北 动作名,败逃的军队
【制】
赵奢之伦制其兵 秦有余力而制其弊 履至尊而制六合
动词，统率 动词，制服，制裁
动词，控制
【兵】
赵奢之伦制其兵/行军用兵之精卒陈利兵而谁何
名词，兵器
/斩木为兵”
【特殊句式】
1. 仁义不施，而攻守之势异也 宾语前置句，判断句
2. 铸以为金人十二
定语后置句
3. 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、
中山之君也；锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也；谪戍之
众，非抗于九国之师也 状语后置句
4. 委命（于）下吏
省略句
5. 聚之（于）咸阳
省略句
6. 以（之）为桂林、象郡 省略句 7. 而倔起（于）阡陌之中 省略句
执敲扑而鞭笞天下 用鞭子打，用竹杖敲，引申
为“奴役”
将数百之众
率领，带领
《过秦论》
指出过失
形容词作动、名
且夫天下非小弱也 变小变弱。形作动
尊贤而重士
看重。形作动
追亡逐北 逃跑的士卒/溃败的军队。动作名 秦孝公据崤函之固 险固的地方。 形作名
临不测之渊，以为固 坚固的屏障。 形作名
因利乘便
有利的形势。 形作名
过秦论
贾谊
通假字
外连衡而斗诸侯 “衡”通“横”, 连横之策。
合从缔交，相与为一 “从”通“纵”,合纵之策。
而倔起于阡陌之中 “倔”通“崛”。
赢粮而景从
“景”通“影”。 作状语,像影子一样。
百有余年矣 “有”通“又”。
一词多义
因力乘便 因 因遗策
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他——
一生暴虐淫奢 以冰与火的手臂 撒下泪痕斑斑 长城脚下 冤魂不死 骊山陵里 野鬼寻踪
战火烈烈烧碧野，
月华昭昭照坤乾。 万世基业今何在？ 青山依旧绕云烟。
千 秋 大 帝 秦 始 皇
榕江民中
高一语文组
秦始皇灭六国时间表
公元前230年——灭韩； 公元前228年——攻邯郸，6年后灭赵；
公元前225年——决河水灌大梁城，灭魏；
• 度（duó）长絜(xié)大 比权量力（liàng） • 万乘之势（shèng） • 朝同列（cháo） 一夫作难（nàn）
课文串讲
大秦崛起
秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，君臣
占据 表目的
形作名,险要 的地势
拥有
席、包、卷：名状,
固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，
牢固地守卫
窥视
并吞
并吞
囊括四海之意，并吞八荒之心。
• 崤 （xiáo) 雍州(yōng) 孝公既没（mò） 腴（yú） • 逡巡(qūn xún) 陈轸（zhěn）翟景(zhaí ) 召（shào） • 乐毅（yuè）镞（zú）
• 笞（chī） 俯首系（xì ）颈 蒙恬（tián）藩（fān）篱
• 隳（huī)名城 销锋镝(dí ) 践华为城（huà）劲弩（jì ng) • 瓮（wèng） 牖（yǒu） 氓(méng) 墨翟（dí ） 猗顿(yī) • 蹑足行伍（háng） 将数百之众（jiàng） • 锄耰(yōu)棘矜 (qí n) 非铦(xiān) 长铩 (shā)
课文串讲
大秦发展
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因
公元前223年——派王翦率军60万灭楚； 公元前222年——灭燕； 公元前221年——灭齐。