游戏在课堂教学中的作用

浅议游戏在课堂教学中的作用

临沧市云县茶房乡桥街完小查云香

玩是孩子的天性，对于游戏，孩子们总是乐此不疲，在孩子的世界里，如果缺少了游戏，那么童年将是痛苦的。可是当今社会，家里面孩子都很少，大多是独生子女，哪家的父母不是“望子成龙，望女成凤”呀。恨不得孩子一会走路就把他们送到各种各样的学校去学习这样，学习那样，孩子们连游戏的时间都没有了。现在这些孩子身上的压力真的很大！没有游戏的童年还叫童年吗？不会玩游戏的孩子还是孩子吗？我们的教育就是要把孩子教成孩子，不能违背了自然规律。身为小学教师的我，深感自己身上的责任重大，我们不能让学生的童年是灰色的。我们不但要让孩子们学会如何学习，还要让他们有时间玩乐，其实这两者之间并不冲突，只要我们把游戏带到课堂上就行了。

我们的课堂如果太严肃的话，会让学生感到压抑，甚至昏昏欲睡，只能让学生被动的接受知识，久而久之，他们会对学习感到厌烦，产生抵触情绪，很难达到预期的效果。可是如果我们在平常的教学中，能够设计上一些“猜一猜”、“传话筒”、“找朋友”等游戏的话，就会很好的把学生的注意力集中在课堂上，这样他们学习起来也不会感到累。

游戏在课堂教学中的作用有很多。有时游戏可以激发学生的学习兴趣；有时游戏可以帮助学生记忆所学内容；有时游戏可以帮助教师突破教学中的难点；有时游戏可以争强学生的竞争意识。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”现在的课堂所追求的是让学生主动参与到学习活动中。假如他们对所学习的内容不感兴趣的话，那么他们不可能主动参与，就算参与也是被动的参与，不能收到很好的教学效果。如果我们能够在课堂上设计一些适合学生年龄特点的游戏，学生就会主动参与到其中去，这就可以让我们的教学效果事半功倍了。例如：我们在教学“影子”这篇课文时，就可以设计一个“踩影子”的游戏，让学生在游戏中感受影子是我们的好朋友。这样不仅能激发学生对课文的学习兴趣，调动学生的积极性，最大限度的发挥学生的潜能，又能让学生在“玩”中学，“趣”中悟。

游戏可以帮助学生记忆所学知识。在教学中常常遇到这样的现象：学生往往学得快，忘得更快，当然这也怪不得他们，这和他们的年龄特点有关。上课时他们好像都学会了，可是过一段时间你会发现只有记忆力很好的同学能够记住了。大教育家孔子曾说过：“温故而知新，可以为师矣。”意思是：复习旧的知识，由此获得新的知识，这样的人可以当老师了。可是对于孩子来说，复习课是学生最不喜欢的课。这时就需要我们想办法让他们在不知不觉中就复习了所学的知识。学生学习知识的目的是要运用所学知识去解决一些实际问题，如学习乘法口诀的目的就是要去解决生活中碰到的一些能用乘法解决的实际问题。那么记住乘法口诀就显得尤为重要，可是如果我们只是让学生死记硬背，那么不但不会让他们记得熟练，而且还会对学习没有了信心。在教学这个内容时，我们可以设计一些“拍手歌”、“对口

令”等游戏教学生玩，学生不仅在课堂上玩得开心，学得轻松，课后还有人在玩，这样记忆乘法口诀既不会让学生感觉有压力，又容易把它记住。

在课堂教学中常常会遇到这种情况，尽管教师讲得口干舌燥，学生还是一脸茫然，莫名其妙。我认为这样的课是失败的，关键在于没有突破教学难点。如：我们在教学“角的认识”时，比较两个角的大小会让很多学生感到困难，他们会认为角的两条边越长，角越大。这个时候如果我们只是生搬硬套的告诉学生怎样比较它们的大小，不仅会让很多学生感到难以理解，而且还会对学习没有了自信。可是如果我们换个方式，让他们自己亲自制作几个角来比一比谁设计的角最大，他们会更容易接受，也更容易理解所学内容。这样一来，比较角的大小这个教学难点就在学生快乐的游戏中突破了。

我们的课堂要时时有竞争，处处有竞争，学生才会积极主动的参与到其中。学生有了竞争意识，才会加倍努力学习。在教学中设计一些“摘苹果”、“夺红旗”之类的游戏，让学生小组之间、个人之间相互竞争，能使他们在游戏的同时产生一定的竞争意识，还能增强小组凝聚力，他们会产生只有努力学习，才能战胜其他同学的紧迫感。

游戏在课堂教学中的作用不仅仅是以上这些，只要我们根据实际情况正确的运用好它，它就会使我们的课堂变得更精彩、更和谐。