积累课程资源,做教学的有心人
挖掘课程资源 提高教学实效
挖掘课程资源提高教学实效教学是一项复杂而又重要的工作，要提高教学实效就需要不断地挖掘课程资源。
课程资源的丰富与否直接关系到教学质量和效果，教师们需要在日常教学实践中不断地挖掘、积累和管理课程资源，以提高教学实效。
本文将从挖掘课程资源的重要性、挖掘课程资源的途径和方法、以及挖掘课程资源的技巧和策略三个方面进行探讨。
我们来谈谈挖掘课程资源的重要性。
课程资源是指教学中所需要的各种教材、资料、工具、设备等。
挖掘课程资源的重要性主要体现在以下几个方面：提高课程的多样性和趣味性。
通过挖掘各种丰富的课程资源，可以为教学注入新的元素，使课程更加多元化，吸引学生的兴趣，提高他们的参与度和学习积极性。
增强教学的灵活性和包容性。
有了丰富的课程资源，教师可以更加灵活地运用各种资源进行教学，满足不同学生的不同需求，提高教学的包容性和适应性。
促进教学的创新和升级。
挖掘课程资源为教师提供了更多的创新空间，可以激发教师的创新意识和创造力，促进教学的不断升级和改进。
通过挖掘课程资源，教师可以更好地实现“因材施教”，让每一个学生都得到他们需要的教育和关爱。
提高教学实效需要不断地挖掘各种课程资源。
接下来，我们来探讨一下挖掘课程资源的途径和方法。
挖掘课程资源的途径和方法有多种多样，下面是一些常见的挖掘途径和方法。
首先是在教学实践中积累资源。
教师在教学过程中会积累很多有价值的资源，比如教案、试题、教学反思等，这些资源都是非常宝贵的，可以用来改进和丰富教学内容。
其次是通过网络获取资源。
在当今信息化的时代，互联网成为了一个非常宝贵的资源库，教师可以通过各种渠道获取各种课程资源，比如教学视频、教学软件、教学论文等。
还可以通过与同行互动交流获取资源。
教师之间可以进行资源共享和合作，互相借鉴和学习，共同提高教学水平。
还可以通过学生反馈获取资源。
学生是教学的直接对象，他们的认知和理解可以帮助教师调整教学方向和方法，为教师提供宝贵的资源。
挖掘课程资源的途径和方法有很多种，教师们可以根据自己的实际情况和需求选择合适的方法进行资源的挖掘和积累。
我是如何收集和积累教学资源的
我是如何收集和积累教学资源的新疆石河子地区149团一中汤敏邮编：832052 作为一名教师，在教学中应该注重教学资源的收集和积累。
教育在不断的进步，教学方法在不断的更新，教学资源在教学中的作用越来越重要，只有运用好的教学资源，才能更好地实现课程目标，使课程改革变成实际工资的教育成果。
“工欲善其事，必先利其器”，作为老师要想教好学生，自己必须有广博的知识，过硬的本领，丰富的教学资源，这样在工作中才能收放自如，从容面对。
在我所从事的历史教学中，我十分注重教学资源的积累和收集。
下面结合自身的教学实践，谈谈我是如何收集和积累教学资源的。
1、加大、加深对文本的解读，从中提取有效的教学资源。
吃透教材，教辅，积累教学资源。
把教学中的重难点和知识点，考点罗列做来。
通过多次复习，不断完善，让自己的头脑中尽快形成一个知识体系。
对教材进行二度开发和深度开发。
读通课文，读懂课文。
弄清每课在教材中的位置，和前后文章的联系。
一些疑难问题，研读教学参考翻阅教学资料，先做好教学前的热身准备。
有的教师在教学中不注重教材，忽视了对文本挖掘的深度和广度。
殊不知教材是最好的文本资源，是教学的基础和出发点。
2、上网查询资料，下载视频、声频、图片等有用的教学资源。
历史的不可重复性需要历史教师用很大的力气费很长的时间去描述历史人物和历史事件，现在用生动形象、有血有肉的多媒体素材就能使历史得以再现。
如我在教学《开元盛世》时运用了一段网络视频，再现了唐朝繁盛的场面，激发了学生想了解唐朝的热情，同时也激发了他们作为一个中国人的民族自豪感。
如果觉得获取的资源不适合自己的教学，那么就自己制作。
可制作一些简单的小课件，用数码相机摄录一些图片、图像和场景，用录音机录一些自己需要的音频等。
还可以利用平时读书看报的时间来收集积累教学资源。
3、到图书馆、阅览室查阅相关资料。
历史教材从内容容量来讲相对比较单薄，这就需要教师大量补充课外的教材。
在这方面我是这样做的，上新课之前要求每一个学生都要收集与教材相关的资料，方式自己选择（可以上网、摘抄、剪报等），并且每组内容不同，刚开始学习历史的时候我对学生收集的资料进行指导并进行点评。
勤积累
勤积累，善利用，巧教学面对现在“高效课堂”的浪潮一次次的袭来，作为一名初中物理教师，我们必须结合自己学科的特点，收集各种资源并加以整理，以备不时之需！做一个有着强大资源库支持的现代教师！下面结合我的教学实践来谈一谈。
一、重视教科书等课程资源的开发和利用新课程明确指出，我们是用教材教，而不是教教材，因此作为教师，我们在平时的教学中，要钻研课标与教材，明确本学段的教学任务、教学重难点，本册教材的侧重点，本单元的主题以及课后练习题的设计意图。
而教材中的例题、插图就是很好的课程资源，我们可以直接使用，简便高效。
在备课的时候必须对课本教材进行开发，加深，拓展！如在我的物理课堂上，对于每一节内容，特别是章节复习课，我都要花好多时间研究课标和教材，这样才能在课堂上有的放矢，讲得更具系统性，针对性，层次性，学生才能掌握得更好，真正达到高效的目的！二、养成阅读的习惯、做个有心人作为一名新时代的教师我们一定要充分利用学校图书馆，报纸和各种科技期刊了解科学技术的新进展以及社会发展中的问题，去阅读、去摘抄、去思考、去内化、去运用。
比如，从我们订阅的教育刊物上看到名师的专题讲座，或者名师执教的精彩片段，或者同仁的教学反思，我都会认真地去收集积累，去反思自己，真正指导自己的教学实践。
三、注重多媒体资源的开发和利用让幻灯投影片、挂图、录像带、视听光盘、多媒体软件服务于课堂。
在平时备课中，通过整理和学习大量的网络资料，我已经形成自己的资源库（包括课件、教案、习题、音频、视频、图片、flash、学案），为以后的教学打下坚实的基础。
并结合自己的教学实际，进行相应整合，恰当运用到课堂中，提高课堂教学效率。
同时，把与自己教学相关的网站、课件包等下载、收藏起来，以备“不时之需”。
四、开发日常用具进行科学探究物理重在探究，课标也要求学生以实验为手段，通过探究，自己去设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳并总结规律。
于是在平时的教学中，我引导学生利用用日常器具做实验。
八年级生物教学反思9篇
八年级生物教学反思9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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收集和积累各种课程资源,提高语文课堂教学质量
收集和积累各种课程资源，提高语文课堂教学质量收集和积累各种课程资源，提高语文课堂教学质量【摘要】关注课程资源的开发与利用，是新一轮基础教育课程改革的一大特色。
语文作为母语教育课程，更是具有其他课程无可比拟的资源优势和开发利用的广阔途径。
【关键词】基础教育语文课堂多媒体课程资源关注课程资源的开发与利用，是新一轮基础教育课程改革的一大特色。
语文作为母语教育课程，更是具有其他课程无可比拟的资源优势和开发利用的广阔途径。
“语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源,合理构建课程资源的结构,样化需求,,更是我,化、在《盘“《陶《夏以后，教学资源的收集也离不开教师和学生在教学和学习过程中亲身遇到过的一些生动的事例，我就注意及时对它们进行反思和总结。
通过教学反思，认识教学中的不足，不断加以改进。
在教育教学过程中，我常常从实验、课堂中学生学习气氛、学习效果以及自己在活动中对教材和教学方法的把握上，进行回味和思考并将它们撰写成具体的案例，注意积累素材性教学资源，将钻研教材的思考和平时积累的相关资料，及时地加工、转化，注入课程实施，增强课堂效果，为以后的教学和学习服务。
四、剪辑摘抄书报、查阅文献和利用电子媒介积累资源１、剪辑书报，经常收集一些废旧的图书和报纸，把有用的知识小块剪下来粘贴在一个笔记本上，并编好号，注明题目，作好目录。
很方便去查找资料。
也常常到书店去逛逛，发现好书，就买下，特别是与教学有关的书籍，如果一本书上只有一点有用的知识，就把它抄下来，记在笔记本上，理论学习笔记我记了好几本。
２、查阅文献资料收集教学资源。
查阅文献资源围绕教材中的知识点进行，将与课程有关的资料收集起来，拓宽教材的知识面，使教材更加充实和鲜活。
根据教与学的需要和自己的兴趣、爱好，分专题、有针对性收集相关文献资料，丰富自己的知识。
３、利用现代化的电子媒介，比如网络、电视、电影等收集教学资源。
在这些媒体中蕴藏着丰富的教学资源，一方面要充分利用这些现代化手段为教学资源的收集服务，现在的网络很方便，常常到网络上去查找些资料，有用的就把他保存下来，编好号，就像剪报一样地做好目录，方便查询。
善做有心人,巧用旧教材
善
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人 ，巧
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（ 熟 市 第 一 中 学 ， 苏 常熟 常 江
２５０ ） １ ５ ０
摘 要 ： 课 程 标 准 颁 布 后 ． 想 品 德 新 教 材 取 代 了 旧 新 思 教 材 ， 旧教 材 并 非 一 无 用 处 。 治教 师 应 该 学会 利 用好 旧 的 但 政 课 程 资 源 ， 有 心 人 ， 这 笔 财 富 充 分 地 利 用 起 来 ， 旧教 材 做 把 给 赋 予 新 的 生命 。 关 键 词 ： 想 品 德教 学 旧教 材 课 程 资 源 巧 用 思 新 的 课 程 标 准 颁 布 后 ， 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 《 思 想 品德 》 以下 简 称 “ 教 材 ” 以全 新 的面 目取 代 了 《 年 义 （ 新 ） 九 务 教 育 年 制 初 级 中学 教科 书 思想 政 治 》 以下 简 称 “ （ 旧教 材 ” 。新 教 材 无 论 是 在 结 构体 系上 ． 是 在 内容 安 排 上都 有 了 ） 还 很 大 的 改进 和变 化 ， 以全 新 的 设 计 形式 呈 现 课 程 内容 。新 教 并 材 被 采 用 以后 ． 分政 治教 师 将 旧教 材束 之 高 阁或 干 脆 随 意丢 部 弃 ， 种 做 法 其 实 是对 教 材 资 源 的 一 种浪 费 。教 材 无 论 怎 样变 这 力 ， 文 的 听 、 、 的 能 力 受 到 不 同程 度 的轻 视 。 师 授 课 时 英 说 写 老 经 常 是 带 着 学 生 一 篇 接 一 篇 地 进 行 阅读 、 汇 的讲 解 。实 际 词 上 ． 语 的 听 说 写 能 力 是 一 个 人 英 语 综 合 运 用 能 力 的 重 要 部 英
开发地方课程资源 丰富课堂教学内容
开发地方课程资源丰富课堂教学内容新课改倡导的自主性学习，结合地方特色，倡导乡土文化研究，提高自主学习的实效，加深对农村乡土文化的了解，增强对乡土文化和社会的关怀感情，丰富自主学习的知识目标，改变传统教学存在的诸多弊端，培养自主、探究的兴趣，锻炼动手动脑的能力。
通过接触周围现实生活和观察社会发展的状况，培养创新意识，为提高学生体验生活和增强自主性学习具有实效意义。
因此，“资源”是教育教学的“源泉”。
没有资源，教育教学就成了“空谈”。
资源的开发应紧紧抓住“本地”两个字，根据学生的实际和学校的需要，构建地方特色的学校综合实践活动课程新体系。
农村小学语文教学要做到：遵循《课程标准》，开发课程资源，立足本地实际，整合融为一体。
一、开发：把目光投入到乡土资源中。
地方课程资源是宝贵、丰富的资源,是因为它真实、易取，有价值、可信度高、生命力强。
就广袤的农村而言，各地都有自己的一方水土和优势，有着地方特色的悠久历史和丰富的人文景观。
它需要教师有意识地去开发，为学生构建开放、轻松、活跃的学习环境，提供自主、合作、探究获取知识的渠道，为学生搭建将课本知识运用于社会实践的平台。
引导学生关注自然、关注社会、走向社会、了解社会，使学生在身临其境，潜移默化中增长知识，培养能力，陶冶情操，形成积极的人生态度和正确的价值观。
1．利用地方民俗文化来涵养学生的精神情操小学语文教材中有着大量相当不错的经典文本，而这些文本本身有着自己的价值标准和价值取向。
但是如何挖掘这些地方民俗文化的育人因素，也是我们这些作为教学者应该引起注意的一个方向。
而这，其中借助民情民风民俗来进行思想教育，以达到更好的教学目标，是个不错的的途径之一。
比如端午节，形式上是吃棕子，插秧柳，但在本源上却蕴含屈原的爱国主义、忧国忧民的情怀。
屈原这种精神人格是中华民族传统文化所含的一份极其宝贵的文化遗产。
这一文化遗产经过范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神人格的传承更加完善，一直流传到今天。
浅谈小学道德与法治课程资源有效开发与利用
浅谈小学道德与法治课程资源有效开发与利用摘要：课程资源的有效开发与利用，决定着课程目标的实现范围和水平。
在小学道德与法治课程实施中，应充分开发并有效利用各种有价值的课程资源。
教师要建立新的课程观和课程资源观，要做课程资源的有心人。
文章从课程资源的范围及意义、课程资源的充分开发、课程资源的有效利用三方面进行了有益探索，总结经验。
关键词:小学；道德与法治；课程资源；开发与利用“课程资源”是新一轮国家基础教育课程改革中突出的一个重要概念，课程资源的有效开发和利用，决定着课程目标的实现范围和水平。
在小学道德与法治课程的实施过程中，应充分开发并有效地利用各种有价值的课程资源，这既是扩展和深化课程的有效途径，也是教师创造性教学的重要环节，对丰富小学道德与法治课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。
一、课程资源的范围及意义1、课程资源的范围。
小学道德与法治课程资源是多样的、开放的，包括各种有形的和无形资源，只要用于课程和教学的一切信息来源，都可以视为课程资源。
它是实施课程的基础和前提，这使得课程资源的范围远大于课程本身，具有广泛性。
例如，教科书、教师指导材料、音像资料；其他学科、班级或学校的活动；师生、家长、与儿童相关的从事各种职业的人们；学校与社区中的各种物质设施、文化教育设施；各种文化财富，如传统风俗、民间传说、历史典故；社会生活中的现象、事件、社会热点问题；自然界中的各种现象、动植物、山川海洋等以上资源都可视为较好的道德与法治课程资源。
2、课程资源的意义。
小学道德与法治课程资源不等于该课程，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，它是课程实施的前提和基础。
引申来说，有怎样的课程资源质量，就有怎样的课程实施水平；没有课程资源，也就没有课程的存在。
教师开发的课程资源越是丰富，对课程资源的运用水平越高、加工越是精细，课程的实施效益就越高。
所以，教师的课程资源观不仅与他的课程观、教学观、学生观、评价观等有内在的联系，而且他对课程资源的开发、运用的方式和水平必定作用于他的课程观、教学观、学生观、评价观，使课程实施产生有效率、有效益的合力，并呈现出“意义化”的课程功能。
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积累课程资源，做教学的有心人
资源，是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总和。
教学资源，是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等，具体表现为教科书、练习册、活动手册和作业本，也包括实验和课堂演示时所使用的实物，还包括录像、软件、CD-ROM 、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟软件、网上讨论BBS 、网络教室、图书馆、电教室、教师、辅导员等大量可利用的资源。
从上面的概念来看，教学资源无处不在，只要你做教学的有心人，生活的有心人，你就能够积累很多有用的教学资源。
我还看了几个老师的帖子，真有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。
下面是我对搜集教学资源的几点拙见。
一、吃透教材。
教材是我们教学的出发点，是我们平时接触最多的东西，在实际工作中，我们教师对此一般都采用拿来主义。
照搬照抄，其实仔细分析一下，从教材中还是能够获取到一定的信息，比如教材的编排情况，哪些需要我们重点分析，哪些是一笔带过的，哪些知识简单，哪些知识有难度，据此确定自己的教学方案。
作为教师还要详细研究课程标准和教材体系，备课时站在学生的立场上思考，充分考虑学生的需求。
比如我在教学《老人与海鸥》这一课时抓住学生爱动物的心理，对教材做了调整，先分析海鸥在老人遗像前鸣叫、翻飞的动人情景，这样降低了学生理解老人对海鸥无私的情的难度。
二、资源有效利用。
除教材之外，我们还要把握好学校提供给我们的教学资源，比如教学参考书和一些优秀教案。
汲取他人智慧的结晶，为我们所用，不失为一种好办法。
三、多途径收集。
主要来自互联网，还有一些书籍杂志之类的。
平时多做个有心人。
在看到一些好的教案、课件等我都注意收藏，积累。
从而拓宽自己的视野，取人之长，补己之短，服务于自己的教学。
四、同事间的资源共享。
我们学校这点做得非常好，利用每周二的集体教研活动时间，教师都会把自己的教学设想或一些疑难问题一起分享和解决。
特别是能把一些比较好的课件和教案共享、借鉴。
虽然我们是资源共享但我们每个老师都会有自己的个人想法体现在自己的教学中，因为我们把自己和他人的资源进行了筛选、整合，最终形成自己独特的教学理念。
所以我很多时候也利用、借鉴同事的一些好的教学资源。
五、从平常生活实践中积累资源。
比如教室的墙壁、黑板上的图片，都蕴含着一定的知识，社会中也有很多值得我们学习的东西，只要我们善于观察，善于发现，做生活中的有心人。
就一定会有所收获。
例如：3月份是学雷锋月，我便召开了“学习雷锋好榜样”的主题班会，课上我为学生介绍了有关雷锋的一些名言警句、故事，并学唱了《学习雷锋好榜样》，同学们更是从自己的身边找雷锋，学雷锋，从而使自己受到良好的思想教育，学生们办的手抄报更是形式多样，内容丰富。
六、学生是最好的资源。
学生是不同的个体，他们身上有许多闪光点等着我们发现，我们要善于启发孩子们，这样我们的课堂效果就会提高。
比如同学间很普通的互相帮助，课堂上精彩的回答，优秀的作业或是典型的错误等等。
七、写教后记，注意反思。
反思，能起到促进、提高作用。
教学资源不仅是收集和积累的事情，还要考虑如何利用事情。
所以在平时的教学中，努力做到
一课一反思，一日一反思，总结每天教学中的优点与不足，想想原因，思考整改措施，这样日积月累的反思便会成为我最宝贵的教学资源，它更多地见证了我的成长。
我想这样的反思和积累对我今后的教学帮助是很大的。
不过，在现实中，肯定会遇到这样或那样的问题与困难，是常见的，也是难免不了的。
1、当教学任务繁多时，教学资源的利用与积累就变得简单了，取现成了，缺乏创新了，懈于反思了。
在这种情况下，不能随便地放弃，那么只能忙时从简，闲时多创造；忙时反思点滴，闲时反思成篇。
2、学校硬件条件不足。
3、自己制作课件的技术和能力还不够高。
对于遇到的困难，我一方面多方求助同事、家长，努力收集和整理教学资源；另一方面我买书拜师，努力学习，刻苦钻研，提高自身技术水平，克服遇到的重重苦难。
我相信只要自己用心、有心，定能有所收获！
以上是我在教学中收集和积累教学资源的一些做法和体会，希望能和各位老师交流学习，共同进步。