作文“五步曲”
记叙文系列：高分作文“五部曲”
记叙文系列：高分作文“五部曲”中学生在学习中，一直都想找到一个适合自己的写作方法，以便迅速提高自己的作文成绩。
那么，这个方法是什么呢？学习写作文的方法很多，但最简单最有效的方法就是：多看、多思、多背、多写、多改。
多看，是指学生要有选择地看一些中考优秀作文或高考优秀作文，也可以阅读每次考试后老师推荐的范文。
不管看什么作文，一定要有针对性，要会看，从标题、开头、事例、感受和结尾，都仔细地看几遍。
知道一篇作文的优点是什么，缺点是什么，自己要学习和借鉴的是什么。
多思，是指学生在看课外文章时要勤于思考。
一要看总体思路是什么。
二要看作文的立意是否深刻，文体是否新颖，选材是否独特，认真分析作文的标题有没有创意，段落层次是否清晰，语言是否优美等。
三要和自己的作文做比较，找出自己的差距，明确今后努力方向。
多背，是指把看到的一些内容背诵下来。
具体地说，就是每看完一篇作文，都要背一点东西的，如：文章的标题、开头、结尾，可以背一句话，也可以背一段话，还可以把开头和结尾都背下来。
背的多了，积累的也就多了，写作时参考的就多了。
多写，是指学生在每个学期要写一定数量的作文。
应该是每周写一篇作文，假期最少要写4篇作文，既要保证数量，也要保证质量，循序渐进，达到思路正确、主题突出、方法得当，技巧灵活，有一定文采的标准。
这样就会写出高分作文了。
多改，是指对自己写的作文的多次修改。
每一篇优秀作文、包括著名作家的作品都不是一蹴而就的，都是一次又一次修改才完成的。
学生修改作文时，一定要从最基本的语言运用改起，从每一句话、每一个段落做起，知道为什么要修改，怎样修改才对，通篇考虑，认真修改。
奏好 “五步曲”,提高习作水平
奏好“五步曲”，提高习作水平在学习写作的过程中，很多人会遇到一个共同的问题，那就是如何提高自己的习作水平。
学习写作的首要前提是多读多写，通过观摩优秀的作品和大量的练习来提高自己的写作能力。
仅仅读多写多是远远不够的，我们还需要有一些行之有效的方法来指导我们的写作。
下面我将介绍一种简单易行的方法，那就是奏好“五步曲”，它能够帮助我们提高习作水平。
第一步：构思写作的第一步是构思，也就是在动笔之前先要有一个完整而清晰的思路。
我们应该仔细思考文章的主题和要表达的意思，然后对这个主题进行扩展和细化。
我们可以通过写下关键词、列出要点、制作思维导图等方式来帮助我们构思。
我们还可以通过阅读相关的书籍、文章和资料来扩展自己的知识和理解，以便更好地构思自己的作品。
第二步：组织在构思好了文章的内容之后，我们需要对这些内容进行有条理的组织。
一个好的文章应该有一个清晰的结构和明确的逻辑关系。
我们可以通过制作提纲、分段、使用标题等方式来组织我们的文章。
在组织文章的过程中，我们还应该注意到一些写作技巧，比如使用转折词、过渡词、段落开头句等来提高文章的连贯性和流畅性。
第三步：排版在组织好文章的内容之后，我们还需要对文章进行排版。
排版是指对文章的格式、字体、标题、标点等进行调整和美化，以使文章更加整齐、美观。
一个好的排版可以使读者更容易阅读和理解文章，同时也能给读者留下一个良好的印象。
我们可以通过使用字体、字号、加粗、缩进、分段等方式来进行排版优化。
第四步：修改写作的最后一步是修改，也是最重要的一步。
我们在写作的过程中难免会出现一些错误和不完善的地方，而修改就是为了发现和纠正这些问题。
在修改的时候，我们可以从语法错误、漏字错别字、逻辑不清、表达不准确等方面入手进行修改。
我们还可以通过请教他人、参考范文、多读多写等方式来提高我们发现问题和修改问题的能力。
第五步：校对在修改完文章之后，我们还需要对文章进行仔细的校对。
校对是指对文章的细节进行检查和审查，以确保文章的正确性和准确性。
小学语文作文“五步曲”
小学语文作文教学“五步曲”课堂：多一点情趣，少一点严肃现在作文教学的模式往往是：审题，明确要求→读例文、学习写法→确定中心、组织材料→模仿、表达→评价修改、誊抄上本，形式单调、枯燥无味。
作文教学的课堂是一幅严肃、冷峻的面孔，再加上学生对作文的畏惧心理，学生只有“绞尽脑汁”、“冥思苦想”了，其结果也是可想而知的。
“兴趣是最好的教师”，对于作文教学，这一点尤为重要。
给学生创设一种写作情境，让学生体验到写作的乐趣，使学生在不知不觉中乐于表达，长时间训练学生就善于表达了。
下面是于永正老师作文教学实录，我们可以从中深刻地认识到这一点：[场景]：上课铃响过，于永正老师未到，学生东张西望，窃窃私语。
（听课教师也为之捏一把汗）一分钟后，于永正老师边擦汗边急匆匆走上讲台。
师：对不起，对不起……我来迟到了，实在报歉。
（学生安静下来，听课教师也松了一口气。
）师：我来上课的路中，被我们徐州市一个工厂的厂长给拦住了，说我名气大，非让我给他们厂的产品写一份广告。
（愁眉苦脸）我现在工作又忙，对于写广告我又不在行，怎么办呢？（着急）生：（沉默了一会儿，非常同情老师）老师，我们帮你好吗？师：（高兴）谢谢大家了！拜托大家了！再如，一教师上作文课，刚到教室就听到教室里乱哄哄。
教师找学生询问才知道，一名学生将另一名学生的书本碰掉，被水弄脏了。
双方各执一词，老师让学生安静下来，推选一名学生为法官，其他学生根据自己的意愿给这两名学生作辩护律师，一场辩论就这样开始了。
事情弄清后，老师要求大家以本节课发生的事为题写一篇作文，题目自拟。
《课堂上的“法庭”》、《公正的判决》、《一次有意思的辩论》……学生的思维像出笼的小鸟一样，争先恐后地飞了出来，一篇篇作文闪烁出智慧之光，令人拍手叫好，就是平时不爱写作的同学也写了五、六百字。
打破僵化的作文教学模式，采用灵活的教法，创设各种写作氛围，激发学生写作兴趣，还作文课堂教学一张笑脸，让作文课成为学生倾情、倾思、快乐表达的舞台。
奏好 “五步曲”,提高习作水平
奏好“五步曲”，提高习作水平在学习中文写作的过程中，提高习作水平是每个学生的共同目标。
为了达到这个目标，我们可以采用一种被称为“五步曲”的方法，通过有意识地规划和实施学习计划来提高习作水平。
下面我将详细介绍“五步曲”的每一步，希望对大家有所帮助。
第一步：积累素材写作需要丰富的素材，因此第一步是要积累素材。
这包括：1.阅读：多读书、报纸、杂志和网上的文章，扩大自己的知识面和阅读量。
通过阅读，我们可以学到更多的词汇、短语和句型，同时也可以了解不同的观点和思考方式。
2.记笔记：在阅读的过程中，我们可以将重要的词汇、短语和句型记录下来。
这样可以帮助我们更好地记忆和运用这些词汇。
3.积累话题：我们可以在日常生活中积累一些常见的话题，比如家庭、学校、旅行等。
这样在写作时就可以更容易地找到素材。
第二步：扩大词汇量除了积累素材，扩大词汇量也是提高习作水平的重要一步。
我们可以通过以下方法扩大词汇量：1.记单词：利用课余时间记忆词汇，可以使用闪卡、软件等各种记忆工具。
2.多读多写：经常阅读和写作可以帮助我们遇到新词时更容易记住它们。
我们也可以通过写作来巩固之前学过的词汇。
第三步：学习语法和句子结构语法和句子结构是写作的基础，因此学习语法和句子结构非常重要。
我们可以通过以下方法学习语法和句子结构：1.学习教材：使用相关的教材和学习资料，按部就班地学习语法和句子结构。
2.模仿范文：找一些好的范文来学习，观察其中的语法和句子结构，并且试着用自己的话来模仿写作。
第四步：多练习写作写作需要不断地练习，通过练习我们可以巩固所学的知识，同时也能够提高自己的写作技巧。
我们可以通过以下途径进行写作练习：1.写日记：每天写一篇简短的日记，可以记录自己的生活琐事，同时也可以巩固所学的词汇和句子结构。
2.写作练习：可以选择一些与自己感兴趣的话题相关的练习题，进行写作练习。
第五步：修改和反思完成一篇习作后，我们需要进行修改和反思。
通过修改习作，我们可以提高文章的逻辑性和准确性，同时也能够发现并纠正自己的错误。
写作文的步骤和方法
写作文的步骤和方法
写作文的五个基本步骤分别是：1、审题。
写作之前看好题目，筛选有效信息。
2、立意。
从哪个角度去立意，这会决定我们的文章能否得到升华。
3、选材。
选择合适的素材，会取得事半功倍的效果。
4、提纲，写正文。
写作过程中要一气呵成。
5、修改，检查有无错别字和语病。
在了解了写作文的五个基本步骤后，我们接下来再就这五点进行一个详细的介绍。
1、审题
审题的过程就是剖析的过程，审查题意，做到心中有数，才能保证写作过程的顺利进行。
2、立意
立意确定了文章的定位和格调，能不能标新立异，能不能让文章的内容得到升华，立意是关键。
我们写作常犯的通病主要是偏离主题、无主题、多主题、硬贴主题等，所以立意做到深刻，贴合主题就显得尤为重要
3、选材
俗话说“巧妇难为无米之炊”，说的是作文材料的重要性，但有米之后有的人做出来的饭却并不好吃，为什么？不会选材。
选材为了不落窠臼，要对生活多做思考，要有发散思维，懂地从一件小事中看到不一样的点和面，这样的选材一定是让人眼前一亮的。
4、提纲，写正文
编写提纲就是我们平时所说的打腹稿。
分列文章的要点，化整为零，让文章的写作形成清晰脉络，这对写作是至关重要的，有了脉络文章才会有灵性。
5、修改
没有人生而为作家，也没有人可以真正地做到一步到位，写出完美的、不需要修改的初稿。
奏好 “五步曲”,提高习作水平
奏好“五步曲”，提高习作水平“五步曲”。
字面上看，就是指由五个步骤构成的乐曲或者乐章。
在写作领域，也有类似的概念。
提出“五步曲”，就是要引导习作者在写作过程中，有目的、有步骤地进行创作，以提高习作水平。
那么，“五步曲”具体包含哪些内容呢？下面我们一一来谈。
第一步要做的是审题。
审题永远是写作的第一步，一个好的作品必须要抓住题目所要求的内容，既要贴近主题，又要有深刻的见解。
只有对题目有充分的理解和把握，才能在后续的写作中有的放矢。
第二步是积累素材。
在审题的基础上，习作者需要进行大量的素材积累。
这包括查阅相关的书籍、资料，进行采访，甚至是自身经验的总结和感悟。
只有拥有丰富的素材，才能写出有深度、有内涵的作品。
第三步是构思。
构思是习作中最关键的一步。
只有经过深入的思考，才能构思出条理清晰、逻辑严密的内容。
在构思过程中，可以考虑采用各种思维导图、大纲、脑暴等方法，帮助自己更好地梳理思路。
第四步是起草。
在构思的基础上，习作者可以进行作品的起草。
这个阶段不需要追求完美的表达，只要把思路和内容勾勒出来即可。
在这个过程中，可以尝试多种写作方法，找到适合自己的方式。
最后一步，当然是修改和润色。
写作不是一蹴而就的过程，润色是必不可少的。
在润色过程中，可以对作品进行逻辑推敲、语言精炼等方面的修正，以使作品更加精湛。
通过上述“五步曲”的指导，习作者在写作过程中可以更加有条不紊地进行创作，从而提高自己的习作水平。
“五步曲”也可以作为培养写作习惯的有效方法，使得写作成为一个持续的、有序的过程。
通过不断地实践和反思，“五步曲”可以提升习作者的写作技巧和写作素养，使其在写作领域更加得心应手，更加游刃有余。
在实际写作过程中，还需要注意一些细节问题，比如使用书面语言，注重语言的规范和规范，同时保持语言表达的灵活性和生动性。
从句法结构到选词造句，都需要经过反复的推敲，以求语义明确，表达准确。
对于长篇文章的写作，也需要进行适当的分析和规划。
浅谈作文写作的五步曲
浅谈作文写作的五步曲关于写作教学，叶圣陶先生曾经说过：“教作文要教在思路上。
”的确如此，作文的写作过程虽然不像解数学习题一样有明确的步骤，但也是有章可循的。
在创新写作教学中，我们可以用“旧瓶”装上“创新酒”，即借鉴传统的作文教学的方法，从“审题、立意、选材、组材、语言”五方面分别指导学生，奏响创新作文“五步曲”。
一、明要求：审清题意，扣题写作“审题不误写作功。
”写好作文的第一步是明确作文要求，审清题意。
我们可以指导学生从以下几方面做起：（一）认真读题，不因忽视而偏向要认真读懂题目要求，决不能轻易放过其中的若干限制。
如近几年较为流行的话题作文，一般都有“导语”和“要求”两部分。
导语中常有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求，不少同学只重视狭义的题目或话题，忽视导语的限制，写的文章既不是叙述自身经历，又没有用自己的生活经历作为事例，也没有写出个人见解，从而偏离题意。
（二）读懂题目的真正含义，不因误解而离题审题时，既要抓题眼，又要兼顾其他词语；既要吃透重点词，又要明确词与词之间的关系；既要抓本意，又要明确引申义。
如从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出“颂扬”之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，等等。
这样扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。
读懂题目的含义还要注意题目中包含的感情色彩。
如“借口——弱者的托辞”一题的“借口”是消极的、贬义的，如果你的文章为某种借口开脱，甚至赞扬，那么就偏离了题意。
（三）扣题写作，不因随意而脱轨要让自己的文章切合题意，写作者必须始终有“扣題写作”的意识，并从“扣住话题来拟题、开门见山直扣题、穿插文中巧切题、锁定题目作结尾”等方面落实扣题。
二、定基调：立意出众，拟题新颖（一）作文要想夺魁，必须有美的思想和内涵“立意”就是为文章树立灵魂。
学生在审清题意、明确要求后，就应通过独立性、创造性的思考，努力确立一个正确、集中、深刻、新颖的主题思想。
怎样让立意出众呢？即通过小事情、小场景、小角度来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题。
奏好 “五步曲”,提高习作水平
奏好“五步曲”，提高习作水平写作是学习和生活中不可或缺的一部分。
无论是在学术领域、商业领域还是个人生活中，写作都是重要的技能。
而对于学生来说，写作更是重中之重。
为了提高学生的写作水平，我们可以使用一种叫做“五步曲”的教学方式。
“五步曲”是指：计划、构思、草稿、修改和编辑。
让我们来详细介绍一下每一步的具体内容。
第一步：计划计划是制定写作步骤的重要环节。
在计划阶段，学生应该明确写作的主题、目的和受众。
这样有助于学生更好地明确文章的主旨和风格。
同时，还要制定一个时间表，以确保写作过程不会耽误其他学习任务。
对于学生来说，计划既可以是个人计划，也可以是课堂或团队计划。
在个人计划中，学生可以根据自己的兴趣和学业安排来定制写作计划。
而在课堂或团队计划中，老师或组长可以为学生们安排具体的写作任务和时间表。
第二步：构思构思是写作的核心环节。
在这一步中，学生需要进行全面深入地思考，明确文章的结构和逻辑。
学生可以先列出文章的大纲，然后在此基础上逐步完善文章的各个部分。
这样有助于学生将思路有条理地展开，逐步深入到文章的核心。
在构思阶段，学生应该注意以下几点：1. 选择有趣的主题和角度，从而吸引读者的注意力。
2. 明确文章的目的和受众，从而能更好地选择适合的写作风格和技巧。
3. 确定文章的结构和逻辑，从而能使文章更加整洁、精炼和易读。
第三步：草稿草稿是写作的第一步。
在这一步，学生可以将自己的构思转化为一个具体的文章框架。
草稿阶段是一个不断完善和修改的过程。
学生可以随时修改和调整自己的草稿，直到最终达到完美的状态。
1. 不要过早地考虑语言和语法问题，而是先考虑文章的结构和内容。
2. 切勿纠结于某个细节的表达，而是先将整篇文章都写完，然后再进行修改。
3. 对于长篇文章，可以分段、标注、划分大纲等方式来帮助自己理顺思路。
第四步：修改修改是写作的必要环节。
在这一步中，学生需要审查并改正自己文章中的语言和语法错误。
改善修辞，使文章更加精炼、通俗易懂。
写文章五步曲
写文章五步曲
吴江教育局教研室姬惠光
“确立主题－搭建框架－参考文献－撰写文章－修改润色”五步曲，这是写文章要想写成的必要步骤。
“确立主题”：这是关键的一步，选题来自于平时教育教学中的灵感，要立意新，不落俗套。
“搭建框架”：一篇2000字以上的文章，必须有总的框架，然后还要注意谋篇布局。
主要围绕“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“有何推广意义”等构建。
“参考文献”：参阅与相关主题有关的文章是很有必要的，因为个人的认知可能存在局限或错误，或过时，或论据不足，通过参考文献的阅读，增加自己的量，这是很必需的。
“撰写文章”：在上述步骤完成以后，就要静下心来，认真撰写。
先可以把自己的想法，按照积蓄直接写下来，不要太拘泥于字句和格式，而要注意顺畅。
“修改润色”：这一过程，要对文章全面把握与修改，既注意结构上的对称呼应，又要注意语句的科学和连贯，可以增添一些名言警句、引论等起画龙点晴之功。
再多读，直到无处可改方可定稿。
作文的5个基本步骤
作文的5个基本步骤
在学生的学习生涯中，作文始终是一个重要的学科，无论是中小学还是大学都
离不开写作。
作文是培养学生思维能力、表达能力和写作技巧的重要途径。
下面就介绍作文的5个基本步骤，帮助学生写好作文。
第一步：明确题目和要求
在开始写作之前，首先要仔细阅读作文题目和要求，明确写作的主题和要求，
理解要表达的观点或立场。
第二步：构思大纲和提纲
在明确题目和要求后，构思作文的大纲和提纲，确定要写的内容、结构和线索，规划好文章的整体框架。
第三步：展开论述或叙述
根据构思好的提纲，逐步展开论述或叙述，运用恰当的事实、论据或描写，丰
富文章内容，使文章条理清晰、逻辑严谨。
第四步：扩充细节和丰富语言
在写作过程中，要不断扩充细节，丰富文章内容，注意遣词造句，运用丰富多
样的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力和感染力。
第五步：审查修改和润色
完成作文后，要仔细审查，检查文章结构、逻辑、语法和标点等方面的问题，
对不合适或错误的地方进行修改，动词优化文章表达，提高文章质量。
通过以上5个基本步骤，相信同学们能够更好地写好作文，提高写作水平，成
为一名出色的作文作者。
希望大家能够认真践行这五个步骤，写出精彩绝伦的作文！。
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小 的事 情 ， 捉 到 生 活 中最 美 的 形 象 ， 出 自己对 父 亲 的 深 刻 造 一 种 情境 ， 自己 亲 身 经历 一 次 ， 身体 会 一 下 ， 捕 写 让 切 这样 ， 会 就
感 悟 ， “ 肥 胖 的 ， 布 棉 袍 黑 布 马褂 的 背 影 ” 深 地 烙 在 读 感 到 有 话可 说 。 把 那 青 深
自身 的生 活 关 联 不 大 ， 因而 脱 离 生 活 ， 话 可 说 。 针 对 这 一 情 余 暇 设 想 ， 我 不 在 家 里 的 那 些 漫 长 的 时 间 ， 是 怎样 心 神 不 无 当 她
兼 惊 如 况 ， 以朱 自清 先 生 的《 我 背影 》 为例 进 行 分 析 。 朱 自清先 生 是 一 定 坐 卧难 宁 ， 着 痛 苦 ， 恐 与一 个 母 亲 最 低 限 度 的祈 求 。 ” 位 文学 大 家 ， 写 作 时善 于 撷取 生 活 中 的小 事 ， 他 以小 见 大 。 《 背 果 不 作 这样 的设 想 ， 作者 怎 会 写 出这 么真 挚 ， 人 的文 章 ？ 感 影 》 文 所 写 的就 是 生 活 中司 空 见 惯 的情 景 ， 者 通 过 一 件 细 一 作 （ ） 造语 境 ， 于 自己没 有 经历 过 的 事 ， 有 意 识 地 制 二 制 对 要
步曲” 作文 教 学 法 。 已初 见 成效 ， 将 我 这种 粗 陋 的教 法 浅 谈 受 ， 时 便又 会 陷 入无 话 可说 的境 地 。如 何从 “ 话 ” “ 话 ” 并 现 这 无 到 有 ？
如下 ：
一
、
实话 实 说 。 心感 受 生活 用
（ ） 身 于话 题 之 中 ， 推 测 的 方 式 揣 摩 人 物 的心 理 活 一 设 用
的原 因 。
史 铁 生 在 《 与 低 坛 》 文 中 ， 表 达 毫 不 张 扬 的 ， 凡 而 我 一 想 平
（ ） 一 端起 架子 写作 文。认 为写 作 是一 种 高深 莫 测 的事 情 与 又 深 沉 的母 爱 ， 要 靠 设 想 ，只 是 在 他 猝 然 去 世 之 后 ， 才 有 就 “ 我
方 法 。 是许 多谈 作 文技 巧 的文 章 看 起 来 挺 有 道 理 ， 实 实 用 可 其 通吧。 于是 我 另 僻 蹊 径 ， 结 自己学 生 时 代成 功写 作 的经 验 ， 总 分
析 学生 不擅 写 作 的原 因 ．制定 了一 套 自己 的 作文 教 学 法 一 “ 五
作文 应 该 说 真 话 ， 自己想 说 的 话 ， 样 才 能 打 开 思路 ， 说 这 有
【 文章 编 号 】０ ９ ８ ３ ￣０８０ — ０ ４ ０ １０ — ５ ４ ０）３ ０ ４ — ２
从 事 语 文 教 学 工 作 ， 人 深 感 头 痛 的 是作 文 教 学 ， 师 付 洞 ， 得 枯 燥 乏 昧 ， 有 生气 ， 话 实 说 既 充 实 了文 章 的 内 容 ， 今 教 显 没 实 出很 多 ， 学生 收效 甚 微 。我 曾经 多 方 出击 ， 找作 文 教 学 的最佳 又 增 添 了文 章 的趣 味 性 。 寻
文 ， 于 同学 们 受 到 《 影 》 由 背 的启 发 ， 生 活 中 选取 感 受 最 深 的 万 字 的 长篇 小 说 《 球 滚 太 阳》 从 雪 。在 小 冬 阳 ９岁 的时 候 ， 一 次 有
（ ） 所顾 虑 ， 二 有 不愿 多说 。现 在 的学 生 大都 有 两 套 语 言 系 爸 爸 鼓 励 他 过 去 和一 位 导 演摸 样 的人 聊 天 ，在 爸爸 的注 视 下 ， 增 他 统 ， 套 是应 付 教 师 的 ， 套 是在 同 学 中流 传 的 。学 生若 能 把 口 小 冬 阳 由忸 怩 羞怯 到侃 侃 而谈 ， 强 了信 心 和 勇气 。回家后 ， 一 一 把 头 流传 的语 言写 进 作 文 ， 不仅 会 感 到有 话 可 说 ， 会 使 文 章 鲜 把 这 次 经 历写 成 一 篇 很好 的文 章 ， 那 种 由胆 怯 到 自信 的心 理 还
维普资 育 学 院 学报
作 文“ 五 步 曲”
沈 晓 莉
（ 灵璧县十里 中学 安徽 ・ 灵璧 ）
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许 多学 生 写 作 文 时最 大 的 障碍 莫 过 于 感 到无 话 可 说 。 没有 动 ， 以达 到预 期 的 目的。 比如 ， 一个 没 有 “ 金 ” 拾 经历 的学生 要 表
内容 可 写 ，其 中的 关 键 在 于 学 生把 生 活 与 写 作 的 距 离 拉 得 太 现 “ 拾金 不 昧 ” 主题 ， 突 出 “ 的 想 拾金 ” “ 金 ” 所体 现 的价值 ， 者 交 后 远， 因而 写 作 时 往 往 感 到茫 然 不 知 所 措 、 从 人手 、 话 可 说 。 就 应 当 通过 揣 摩 “ 金 ” “ 无 无 丢 者 丢金 ” 的焦灼 不 安 与 “ ” 而 复得 后 金 失 其 实 “ 话 可 说 ” 于 不说 实话 ， 叙 实 情 ， 可能 有 两个 方 面 的惊 喜 交加 来 体 现“ 金 不 昧 ” 无 源 不 这 拾 的意 义 和价 值 。
性不强 ， 可能 是 没有 结 合 学 生 的实 际 情 况 ， 没有 很好 地 融 会 贯 话可说 ， 这槎的文章才有味道 ， 才能感人。 二、 巧设 语境 。 制造 写作 氛 围
同学 们 的 生 活 阅历 尚浅 ， 一定 对 每 一 个 文 题 都 有 真 实感 不
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