河南教育热点新闻：河南教师招聘地理学科：地理教学之妙用文学名句
浅谈地理教学中妙用文学名句
浅谈地理教学中妙用文学名句地理是涵盖广泛的学科，它研究和地球有关的各种自然和人文现象。
在教学中，既可以运用通俗易懂的语言，也可以借助文学名句来增加教学的生动性和趣味性。
下面，我们就来浅谈一下在地理教学中，妙用文学名句的方法。
一、引用文学名句地理教学中常常有许多的概念和模型需要学生掌握。
而这些概念和模型往往抽象难懂，这时候我们可以引用文学名句，让学生能够更好地理解或记忆。
例如，在讲述海市蜃楼时可以引用李白的诗句：“海上生明月，天涯共此时。
”这句话生动形象地表达出了海上经常出现的奇特现象，使得学生更加深刻地理解了海市蜃楼的形成原理。
二、运用文学名句比喻地理事物地理学科中许多复杂的地形和地貌很难被学生理解，这时候我们可以借助文学名句进行比喻，在生动形象的比喻中使学生更好地理解所学的内容。
例如，在讲述喀斯特地貌时可以引用李商隐的句子：“空山新雨后，天气晚来秋。
”可以将其比喻为“地下冰山，地上云山”，从而使得学生更好地把握喀斯特地貌的特点和形成原因。
三、唤起学生情感对地理事物的反响地理教学也旨在引导学生树立地球意识和环保意识，以便更好地保护我们的环境。
这时候我们可以运用文学名句，唤起学生内心所反映出的情感。
例如，在讲述气候变化时可以引用郭沫若的诗句：“雀跃的阳光降落在地球上，带来了新的生命，却因人类的过分消耗和毁坏，使得美好的自然景色在不知不觉中消逝殆尽。
”这样就可以引导学生更好地认识到环境保护的重要性。
总之，地理教学中妙用文学名句可以使得学生更好地掌握地理知识，增强学生的学习兴趣和学习的主动性，唤起学生对自然和环境的关注，使得地理教学更加生动形象，更有意义和价值。
巧用文学名句提高高中地理教学质量之我见
巧用文学名句提高高中地理教学质量之我见[摘要] 在中国文学发展历史长河中，涌现大量歌颂大好河山、寄情风花雪月等文学名句，而这些文学名句与地理教学息息相关，并且对于高中学生而言很多早已烂熟于胸。
在高中地理教学中，倘若教师能根据不同的教学情景和教学内容，巧妙地将一些文学名句适当穿插运用，既能活跃课堂气氛，又能拉近学生心理距离，创设意趣横生的教学意境，营造轻松愉快的人文课堂氛围，有效激发学生学习高中地理的兴趣，提升地理学习能力和思维水平，增强探究意识和环保护意识，从而不断提高高中地理教学质量，更好发挥地理学科育人功能。
[关键词]巧用文学名句提高高中地理教学质量在中国文学发展历史长河中，涌现大量歌颂大好河山、寄情风花雪月等文学名句，而这些诗词名句与地理教学息息相关，并且对于高中学生而言早已烂熟于胸。
在高中地理教学中，倘若教师能根据不同的教学情景和教学内容，巧妙地将一些文学名句适当穿插运用，既能活跃课堂气氛，又能拉近学生心理距离，创设意趣横生的教学意境，营造轻松愉快的课堂氛围，有效激发学生学习高中地理的兴趣，从而更好地提高高中地理教学质量。
一、巧用文学名句识记地理知识，激发学生的学习兴趣在中国语言文学历史的长河中，歌颂祖国大好河山的文学犹如璀璨群星。
在高中地理教学中，巧用一些诗词名句有助于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助学生识记地理常识，提升学生的综合文化素质。
例如在自然地理的教学中，为了便于学生记住赤道的周长，引用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”来激发学生的兴趣，避免简单枯燥的数字陈列；再如讲地理环境的生物循环时，引用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来营造课堂氛围，让地理课堂充满人文气息；又如在不同时段的讲月相的变化时，教师不是简单地照本宣科，而是引用富有诗情画意的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”和“人约黄昏后，月上柳梢头”来陈述不同时段的月相，让学生从优美的诗词句中领悟地理常识，通过创设意趣横生教学意境，激发学生学习、识记和探索地理知识的兴趣。
在地理教学中古诗词的妙用
古诗词在地理教学中的妙用我国历史悠久，有着绚烂的传统文化。
而那些脍炙人口的诗词歌赋，高度概括的农谚俗语等是博大而精深的传统文化的一个重要组成部分，其中相当一部分古今诗词和农谚俗语等蕴含着非常丰富的地理知识。
如果我们地理教师能够在教学中适当的运用这些富含地理知识的古今诗词和农谚俗语，不但可以使课堂气氛活跃，而且会使学生学习地理的兴趣大增，同时还可以培养学生的文学修养，做到跨学科知识的融汇贯通。
我在平时的教学中总结归纳了一些效果教好的例子，现与大家分享，希望能抛砖引玉。
一、形容天气与气候的古诗词及农谚俗语1、气候（1）早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜（温带大陆性气候）（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
——白居易（描写山地气候与平原气候的差异）（3）山下开花山上雪（山地气候）（4）一山有四季，十里不同天（反映高山气候垂直差异明显的特征）（5）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
（宋·苏轼，反映南方热量丰富，四季如春，鲜果不断）（6）野旷沙岸净，天高秋月明（描绘气候特征）（7）淮南为橘，淮北为枳（气候类型的分布）（8）三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇（王冕的《梅雨》，（描写南方受到来自太平洋的暖湿气流影响的景色）2、天气（1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处湿(江淮准静止锋)（2）春风不度玉门关——王之涣的《出塞曲》（温带大陆性气候受夏季风影响小）（3）南枝向阳北寒，一样春风有两般——唐·宋之问（说明山坡两侧向阳坡与背阳坡的光照与热量的差异）（4）蜀犬吠日（形容四川盆地很少能看到太阳，夸张说法）（5）贵阳“天无三日晴”（形容在昆明准静止锋作用下贵阳冬季多雨）（6）华北平原“十年九春旱”（7）华北平原“春雨贵如油”（8）十雾九晴（9）高处不胜寒（10）风打山梁霜打洼（11）东边日出西边雨，道是无晴却有晴（唐·刘禹锡）（描写对流雨）（12）山雨欲来风满楼（形容锋面雨）二、描写月相1. 丰子恺的“杨柳岸晓风残月”（残月）2. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船（上弦月）3. 月上柳梢头，人约黄昏后（满月）4. 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓（娥眉月）三、河流1、孤帆远景碧空尽，惟见长江天际流（形容我国长江中上游地区）2、黄河之水天上来，奔流到海不复回（“海”是指渤海，“天上”是指巴颜喀拉山）3、大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾（形容淮河）另外，宋陆游的“城市尚余三分热，秋光先到野人家”形象的说明了城市热岛效应现象。
浅谈地理教学中妙用文学名句
浅谈地理教学中妙用文学名句地理教学是为了培养学生对地理知识的理解和运用能力，同时也是为了提高学生对地理问题的思考和分析能力。
传统的地理教学方式主要侧重于理论知识的传授，但学生通常对抽象的概念和理论不够感兴趣，容易产生学习的厌烦情绪。
为了激发学生的学习兴趣和培养他们的情感体验，教师可以通过妙用文学名句来进行地理知识的教学。
妙用文学名句在地理教学中的妙处首先体现在它可以激发学生对地理知识的兴趣。
地理知识通常是比较抽象的，学生很难直接与其产生联系。
文学名句往往以生动形象的语言和形象丰富的描写来表达深刻的思想和情感，通过引用名句，可以在一定程度上帮助学生理解和感受地理知识。
当教师讲解地理气候知识时，可以引用杜甫的《登高》中的名句：“银瓶乍破水瓶天，凤凰展翅云霞开”来形容云雾的形成和变化，以此来启发学生对气候的理解和感受。
妙用文学名句可以加深学生对地理知识的记忆和理解。
学习地理知识需要学生具备一定的记忆和理解能力，然而纯粹地记忆地理知识并不能达到很好的效果。
通过引用文学名句，可以为地理知识赋予富有感情和形象的内容，使学生能够通过联想和想象来加深对地理知识的印象和理解。
在讲解地球的自转和公转时，可以引用李白的《静夜思》中的名句：“床前明月光，疑是地上霜”，通过将月亮比喻成地上的霜，使学生更容易理解地球公转的概念。
妙用文学名句可以培养学生的审美情趣和文学修养。
地理教学中的文学名句不仅可以为地理知识增添美感，还可以激发学生对文学的兴趣和欣赏能力。
通过欣赏文学名句，学生可以领略文学的魅力，培养对文字和语言的敏感性。
学生在欣赏文学名句的过程中，也可以了解到不同历史时期和不同地域文化的特点，提升自己的文学修养。
在讲解川藏高原地理时，可以引用白居易的《赋得古原草送别》中的名句：“离离原上草，一岁一枯荣”，通过诗中对大自然景色的描写，帮助学生更好地感受和理解川藏高原地区特有的自然景观。
妙用文学名句在地理教学中具有重要的作用。
教师招聘地理学科-地理教学之妙用文学名句
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浅谈地理教学中文学名句的妙用
个 有 效 的行 为 必 须 通 过 某 种 反 馈 过 程 来 取 得 信 息 ， 而 了 解 目 从 就 所 以 我们 要 备学 生 ， 课 堂 上 尽 量 调 动 学 生 的 情 绪 ， 跃 学 生 氛 围 ， 在 活 创 的是 否 已经 达 到 。作 为 教 学 过 程 控 制 者 的 教 师 ， 必 须 通 过 课 堂 信 息 设有效 的情境。 反 馈 ， 使 教 学 恰 到 好 处 地 适 合 学 生 的学 习水 平 ， 学 生 对 知 识 的好 奇 促 使 ４ 从 学 生 的 角 度 出 发 。 化 教 学 过 程 优 心 理 和 探 求 欲 望 能 够 在 自 己设 置 的 情 境 中 被 激 发 出 来 ， 而 呈 现 出 教 从 首 先 从 备 课 开 始 ， 有 充 分 的 预 见 性 ， 能 草 率 了 事 ， 找 出 每 节 与 学 的最 佳 状 态 。 要 不 要
摘 要 ： 学名 句 与 祖 国 的风 物地 理 、 文 山川 河 流 有 着 密 不 可 分 的联 系 ， 理 教 学 中 ， 引 用 描 写 祖 国 大 好 山河 的文 学 名句 加 以 说 明 ， 地 能 不仅 能 生 动 形 象 地 说 明地 理地 貌 ， 动 中记 忆 地 理 知 识 ， 进 他 们 对 祖 国大 好 河 山 的 热爱 之 情 。 还 使 增
鱼 ， 如 授 之 以 渔” 不 就是 说 的这 个 道 理 。
并 茂 、 像 俱 佳 、 静 皆 宜 的 表 现 形 式 ， 示 了 数 学 的本 质 及 内 涵 ， 声 动 展 良好 味 的 顾 虑 ， 效 地 提 高 学 生 数 学 学 习 的效 果 。 有 地 改 善 了 认 知 环 境 ， 大 增 强 了 学 生 对 抽 象 事 物 与 过 程 的理 解 和 感 受 ， 大
地理教学中引用名句,提高课堂效果
地理教学中引用名句,提高课堂效果我国历史悠久,有着绚烂的传统文化。
而那些脍炙人口的诗词歌赋,高度概括的农谚俗语等是博大而精深的传统文化的一个重要组成部分,其中相当一部分古今诗词和农谚俗语等蕴含着非常丰富的地理知识。
如果我们地理教师能够在教学中适当的运用这些富含地理知识的古今诗词和农谚俗语,不但可以使课堂气氛活跃,而且会使学生学习地理的兴趣大增,同时还可以培养学生的文学修养,做到跨学科知识的融汇贯通。
如在自然地理的教学中引用“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。
”来帮助学生记住赤道的周长;以及讲月相的变化时引用富有诗情画意的“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月……”和“人约黄昏后,月上柳梢头……”来陈述不同时段的月相等等。
凡此给学生创设一种意境、意趣横生的教学方法,可收到意想不到的效果。
1.古诗词与气候知识的学习例如,在讲到温带大陆性气候引用“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”, 反映我国新疆一带温带大陆性气候早晚温差大的真实写照。
引用名句加强了学生对温带大陆性气候温差大的理解。
再如,在讲中国气候时,我是这样导入的:“同学们,王之涣在《凉州词》中写到’羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关’,意思是:玉门关外的杨柳不青的原因是由于春风不度造成的。
那么春风为什么不能度过玉门关呢?春风又指的是什么呢?”这样导入,可以增加学生的探究欲望,带着问题走进课堂,提高学习效率。
通过学习,学生们知道,这里的春风是指夏季风。
我国是受季风影响比较显著的国家,我们把受夏季风影响的地区划分为季风区,夏季风影响不到的地区为非季风区,季风区与非季风区的界线大致是:大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线,这条线以东以南为季风区,以西以北为非季风区。
因为玉门关正好位于这条界限以西,关外自然就得不到夏季风的滋润了。
在讲自然带的垂直地带性时,可以引用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
常恨春归无觅处,不知转入此中来。
”讲解气温的垂直变化正是由于这种垂直地带性,才造成了山上、山下桃花花期的迟早不一。
浅谈地理教学中文学名句的妙用
浅谈地理教学中文学名句的妙用
王书娟
【期刊名称】《大观周刊》
【年(卷),期】2012(000)016
【摘要】文学名句与祖国的风物地理、山川河流有着密不可分的联系，地理教学中，能引用描写祖国大好山河的文学名句加以说明，不仅能生动形象地说明地理地貌，还能增强文学感染力，使学生在形象生动中记忆地理知识，增进他们对祖国大好河山的热爱之情。
【总页数】2页(P286-287)
【作者】王书娟
【作者单位】河南省舞钢市教师进修学校,河南舞钢462500
【正文语种】中文
【中图分类】G623.4
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浅谈地理教学中妙用文学名句
浅谈地理教学中妙用文学名句在地理教学中，教师常常面临着如何提高学生的学习兴趣和理解力的难题。
而借助文学名句的妙用，不仅可以引起学生的兴趣，还可以帮助学生更好地理解地理知识。
下面我将在浅谈地理教学中妙用文学名句方面做一些探讨。
文学名句可以帮助学生从情感上对地理进行深入的理解。
地理学涉及到很多自然景观、人文景观和地域文化等方面的知识，而通过名句的引用，可以让学生在学习中产生情感上的共鸣。
比如在学习地理景观的时候，可以引用诗人的诗句来描述自然风光的美丽，比如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
”这样的诗句不仅能够激发学生对江河湖海景观的探究兴趣，还可以帮助学生从情感上感受到大自然的壮丽和人文的伟大。
文学名句可以帮助学生更深入地理解地理概念。
地理学中有很多抽象的概念，学生往往难以理解和记忆。
而通过引用文学名句，可以帮助学生更好地理解这些概念。
比如在学习地球自转和公转的时候，可以引用李白的诗句“欲穷千里目，更上一层楼。
”通过这句诗句，可以很形象地表达出地球自转和公转的概念，使学生更加深刻地理解这一概念。
又如在学习地震发生原因的时候，可以引用王之涣的诗句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”这句诗句可以帮助学生理解地壳运动导致地震的原因，从而更好地记忆这一知识点。
文学名句还可以帮助学生培养地理思维和表达能力。
地理学习不仅仅是记忆地理知识，更重要的是培养学生的地理思维和表达能力。
通过引用文学名句，可以激发学生的思考和创造力，培养他们对地理问题的思考和分析能力。
学生在课堂上可以通过引用文学名句来表达自己对地理问题的见解，提高他们的表达能力。
这样不仅可以增加学生的参与度，还可以锻炼学生的口头表达能力。
地理教学中妙用文学名句是一种有效的教学手法，它可以帮助学生从情感上对地理进行深入的理解，更加深入地理解地理概念，培养地理思维和表达能力。
浅谈地理教学中妙用文学名句
浅谈地理教学中妙用文学名句地理教学是培养学生对地理知识的掌握和对地理环境的感知能力的重要途径。
而妙用文学名句在地理教学中具有独特的作用，可以帮助学生更好地理解和记忆地理知识，激发学生对地理的兴趣，提高地理教学的效果。
文学名句可以激发学生对地理的好奇心和兴趣。
如王安石的诗句“千里黄河之水，倒浸鳞甲”，通过这一句诗，我们可以引导学生思考黄河的波浪和水质等特点，进一步了解黄河的自然环境和地理特点。
同样地，通过引用其他文学名句，如“三山半落青天外，二水中分白鸟洲”，可以培养学生对长江、珠江等大河流域的向往和探索欲望，从而激发学生对自然地理的兴趣。
文学名句具有引发联想和形象感知的特点，有助于学生理解地理概念和地理现象。
比如我们可以引用苏轼的诗句“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”，引导学生思考云的形态和特点，从而理解云是由气候变化和水分含量等因素影响形成的。
同样地，通过引用李白的诗句“乘船将欲行，忽闻岸上踏歌声”，可以帮助学生感受到大海的浩渺和波涛汹涌，进一步理解海洋的形成和变化。
文学名句可以帮助学生记忆地理知识，提高学习效果。
如“海上生明月，天涯共此时”，这是一句经典的诗句，通过引用这句诗可以帮助学生记忆太平洋和大西洋两个重要的海洋，同时还可以引导学生思考全球的海洋连接和相互影响。
同样地，通过引用北岛的诗句“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，可以帮助学生记忆长江和黄河两大河流的流域和流经的省份，提高地理知识的掌握和记忆。
文学名句还可以扩大学生的视野，增加他们对地理环境的感知。
如引用白居易的诗句“红豆生南国，春来发几枝”，可以帮助学生了解南方气候的特点和植被的生态环境，进一步认识南方地区的自然特征和地理环境。
同样地，通过引用辛弃疾的诗句“抬望阶前板荡轻，任他明月挂梧桐”，可以引导学生思考北方干旱地区的特点和人们对水资源的珍惜，加深对北方地理环境的感知。
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河南教育热点新闻：2013年12月12日时事政治热点
1.党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，“保障农户宅基地用益物权，改革完善农村宅基地制度，慎重稳妥推进农民住房财产权抵押、担保、转让，探索农民增加财产性收入渠道。
”就宅基地这一热点话题，国土资源部副部长胡存智明确表示，农村宅基地制度改革方向是进一步扩大权能，赋予农民更多财产权利，而不是指宅基地可以自由买卖。
2.2014年节假日放假安排于近日公布。
按照该办法，明年春节和国庆两个7天长假将继续保留;此外，在清明、五一、端午和中秋期间将自动或调休形成3天小长假，民众可自主安排休息或出行活动。
值得注意的是，最终公布休假方案与此前网络调查得票数最多的方案基本吻合，大部分民众对结果表示欢迎。
专家指出，安排也体现出政府对民意的充分尊重。
3.从国务院新闻办公室12月12日举行的发布会上获悉：今年1—11月，全国城镇新增就业1242万人，提前完成900万人以上的全年目标。
其中，城镇失业人员再就业人数达530万人，就业困难人员就业人数166万人。
4.根据国务院常务会议决定，财政部和国家税务总局联合印发《关于铁路运输和邮政业纳入营业税改征增值税试点的通知》，明确从2014年1月1日起铁路运输和邮政业纳入营改增试点的相关政策。
根据《通知》规定，铁路运输和邮政业将适用11%的税率。
5.《国务院办公厅关于加强农产品质量安全监管工作的通知》近日印发。
国家将强化属地管理责任，将农产品质量安全纳入县、乡级人民政府绩效考核范围，明确考核评价、督查督办等措施。
农业部有关负责人对此进行了解读。
6.财政部近日出台《中央国有资本经营预算重点产业转型升级与发展资金管理办法》，对中央企业在装备制造、生物医药、现代种业、钢铁、石化、有色金属等重点产业的转型升级，在资金上给予支持。
本文由中公事业单位考试网提供
河南教师资格网/。