六年级下册音乐教案-游子吟课堂版
六年级下册歌曲《游子吟》教案
六年级下册歌曲《游子吟》教案教学目标：1. 能够正确地演唱歌曲《游子吟》。
2. 理解歌曲的歌词含义，体会母爱的伟大和无私。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
教学重点：1. 学会歌曲《游子吟》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的掌握。
2. 理解并表达歌曲中的情感。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 乐谱或歌词heet。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对母爱的理解和感受。
2. 学生分享自己的观点和经历。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师播放歌曲《游子吟》的录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
三、歌词解析（10分钟）1. 教师引导学生理解歌曲的歌词含义，解释一些重点词语。
2. 学生分享自己对歌词的理解和感受。
四、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强学生对音高和节奏的掌握。
2. 教师鼓励学生大胆地演唱，培养学生的自信心。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己对母爱的理解和感受。
3. 教师提出一些与母爱相关的歌曲或作品，引导学生进行欣赏和拓展。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师带领学生复习歌曲《游子吟》。
2. 学生展示自己对歌曲的掌握情况。
二、歌曲演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲演唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 教师鼓励学生大胆地演唱，培养学生的自信心。
三、情感表达（10分钟）1. 教师引导学生思考如何通过歌声表达出对母爱的感激和敬仰之情。
2. 学生分享自己的观点和经验。
四、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强学生对音高和节奏的掌握。
2. 教师鼓励学生用自己的情感去演唱，培养学生的情感表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编) 古风新韵《游子吟》教案
《游子吟》教案教学课时：总共1课时教学目标：一：聆听古琴曲《关山月》认识古琴，了解抚琴而歌这种艺术表达形式。
二：完整演唱歌曲《游子吟》。
体会母爱的无私，表达对母亲的感激之情。
教学重点：完整演唱歌曲《游子吟》。
教学难点:吹奏乐曲旋律。
教学过程：环节一：聆听古琴曲《关山月》1、教师：同学们，今天老师请大家一起来聆听一首乐曲，听完后请你给老师说一说你觉得这是哪种乐器发出的音色？这种音色给你怎样的感觉呢？2、聆听古琴曲《关山月》。
3、教师给学生介绍乐器古琴的知识。
古琴长三尺六寸五分，象征一年三百六十五天；宽六寸，象征六合；厚二寸，富天地阴阳之气。
琴面上有标示音位的十三个徽，象征一年中的十二个月与四年一次的闰月。
古琴是我国最古老的弹拨乐器，是国乐之精粹。
古琴的历史非常悠久，据传说已经有五千年的历史，有史可查也有三千年了，可以说基本贯穿于整个中华民族的文明史。
4、教师:现在老师要给大家介绍另一个古琴的知识就是抚琴而歌，它是古琴艺术的重要表现形式之一，能够较好地表现古琴富于歌唱性的特点。
古人就非常喜欢一边弹着古琴，一边唱着歌曲。
古琴的琴歌是唱给自己内心听的，所以从来都不是热闹和华丽的。
环节二：学唱歌曲《游子吟》1、导入。
教师:孩子们，今天老师也准备了一首古诗《游子吟》谁来给老师介绍一下这首古诗所表达的是哪种感情呢？（古诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
）孩子们一起来朗读一下这首古诗吧！2、教师吹奏竖笛。
教师:孩子们读的非常有感情，现在蒲老师想用竖笛来吹奏一段音乐，你来说说这段音乐给你怎样的感受？3、出示乐谱请学生一起吹奏《游子吟》的旋律。
4、歌曲聆听与伴奏教师：刚才我们吹奏的这段旋律正是歌曲《游子吟》的第一乐段。
曲作者正是采运用了这种优美抒情缓慢的旋律，更好的表达出了古诗中那种母亲对孩子无私的爱。
这首古诗一共有两个乐段组成，现在我们一起完整的来聆听这两个乐段吧。
六年级下册音乐教案-游子吟学生版
六年级下册音乐教案-游子吟学生版一、教学目标1.了解并掌握《游子吟》这首歌曲的基本内容和意义。
2.学唱《游子吟》并能够正确表达歌曲的情感。
3.通过唱歌的方式增进对中国传统文化的了解和热爱。
二、教学准备1.播放并准备好《游子吟》的音频资源。
2.准备歌曲歌词的课件或纸质材料。
3.在教室中设置合适的音乐播放器和音响设备。
三、教学过程1.导入（5分钟）- 准备一段有关离别的视频或图片，引起学生对离别情感的思考。
以激发学生对歌曲主题的兴趣。
- 引导学生谈论自己对离别的感受和体验。
2.研究歌曲（15分钟）- 播放《游子吟》音频，让学生先聆听歌曲，感受歌曲的情感。
- 分发歌词材料，让学生阅读歌词，并解释一些生词。
- 教师逐句教唱，学生跟读。
3.情感表达（20分钟）- 引导学生分析歌词中表达的情感，例如思乡之情、别离之痛等。
- 以角色扮演的形式，让学生表达歌曲中所描绘的情感，并引导学生讨论角色的感受和心情。
4.合唱练（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行合唱练。
- 学生自主练并相互帮助，教师巡回指导。
5.整合演唱（20分钟）- 各小组进行合唱演练，并选取表现较好的小组进行现场表演。
- 教师给予肯定和建议，鼓励学生发挥创新，使演唱更加精彩。
6.总结（5分钟）- 回顾研究内容和收获，让学生表达对本节课的研究感悟。
- 引导学生思考《游子吟》所传递的情感和文化价值。
四、教学评价1.观察学生在学唱过程中的参与度和表现，给予肯定和鼓励。
2.通过小组合唱的演示和现场表演评估学生的合唱能力和音乐表达能力。
3.听取学生的研究感悟，评估他们对歌曲情感和文化价值的理解程度。
五、教学延伸1.可以让学生自行寻找其他描写离别的歌曲，并进行比较和欣赏，拓宽对离别情感的理解。
2.引导学生了解《游子吟》的历史背景和作者，深入了解中国古代文化。
以上仅为教案的基本框架，具体教学内容和细节可根据实际情况进行适当调整和增加。
希望学生能通过学唱《游子吟》这首歌曲，增进对中国传统文化的了解，并通过表达情感，体验离别的情感与思考。
六年级下册音乐教案-1游子吟5-人音版
（4）合唱中的声部协调：在合唱过程中，各声部的协调配合对于学生来说是一个难点。
解决方法：教师可以分组练习，让学生在小组内先进行声部协调，再逐步进行全班的合唱练习，逐步提高声部协调能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：《游子吟》的旋律优美，节奏流畅，学生需要熟练掌握歌曲的旋律和节奏，为演唱打下坚实基础。
举例：旋律中的长音、跳跃音等需要学生准确把握；节奏中的附点音符、切分音等要理解并熟练运用。
（2）歌曲情感的表达：学生需理解《游子吟》所表达的母亲对儿子的关爱与期盼，以及游子离家在外的孤独与思念之情，通过声音传达情感。
此外，对于教学难点和重点的把握，我觉得在本次教学中做得还不够细致。在今后的教学中，我将更加明确地指出难点和重点，并通过多种教学手段帮助学生突破难点，巩固重点。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《游子吟》相关的实际问题，如如何通过音乐传达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习。这个操作将演示如何通过声音的和谐来表达歌曲的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《游子吟》的情感表达与我们的生活体验”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
音乐课件人音六下《游子吟》(2024)
过程与方法
通过讲解、示范、练习等多种教学 方法，引导学生积极参与课堂活动 ，提高学生的学习兴趣和自主学习 能力。
情感态度与价值观
通过《游子吟》的学习，培养学生 的感恩之心，懂得珍惜亲情和友情 ，树立正确的价值观和人生观。
5
课程安排与时间
第一课时
介绍《游子吟》的背景 及作者简介，讲解诗歌
“临行密密缝，意恐迟迟归”一句，既表现了母亲对儿子的细心关爱，又透露出她 对儿子远行的担忧和期盼。
“谁言寸草心，报得三春晖”则表达了儿子对母爱的感激和无法报答的愧疚之情。
2024/1/28
11
母爱主题及其现实意义
《游子吟》以母爱为主题，通过生动的形象和真挚的情感，歌颂了母爱 的伟大和无私。
2024/1/28
14
演唱技巧指导：气息、发声、吐字等
气息控制
演唱时需注意气息的均匀 与稳定，尤其在长音和高 音部分，要保持足够的气 息支持。
2024/1/28
发声方法
运用头腔共鸣，使声音更 加圆润、通透。同时，注 意喉头的稳定，避免声音 发紧或发虚。
吐字清晰
咬字要准确，归韵要到位 。特别是在演唱快节奏部 分时，更需注意吐字的清 晰度。
2024/1/28
19
乐器演奏实践及点评
演奏实践
在掌握了主要乐器的演奏方法和伴奏编 配原则后，可以进行实际的演奏实践。 通过不断的练习和磨合，逐渐提高演奏 技巧和音乐表现力。同时，也可以尝试 与其他乐器进行合奏，培养协作能力和 音乐感知力。
VS
点评与指导
在演奏实践过程中，可以邀请专业老师或 资深乐手进行点评和指导。他们可以从专 业角度出发，对演奏者的表现进行客观评 价和建议。通过接受专业的指导和点评， 可以更好地发现自身存在的问题和不足， 从而有针对性地进行改进和提高。
人音版六年级下册音乐游子吟教学设计
4.课后辅导：加强对音乐基础较弱学生的课后辅导，帮助他们克服难点，提高音乐素养。
在实践活动和小组讨论中，我鼓励学生们积极参与，发挥自己的主观能动性。他们分组讨论、合唱练习，不仅提高了团队协作能力，还加深了对歌曲情感的理解。看到学生们在讨论中各抒己见，我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在表达情感时还不够自信，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生的情感培养。
在难点解析环节，我尽可能用简单明了的语言和丰富的教学手段帮助学生理解。通过示范、引导和比较，让学生们逐渐掌握了歌曲的旋律和节奏。但我也发现，对于一些音乐基础较弱的学生来说，这些难点依然存在。因此，我计划在接下来的课程中，针对这部分学生进行有针对性的辅导，以提高他们的音乐素养。
此外，在课堂总结时，我强调学生们将所学知识和感悟融入日常生活，学会欣赏音乐，感受爱。从学生的反馈来看，他们对于这种教学方式很感兴趣，也认为这样的课程有助于提升自己的综合素质。
1.情感教育：加强对学生情感表达的培养，让他们更自信地表达自己对音乐的感悟。
2.个体差异：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和感受《游子吟》这首歌曲。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们从自己的生活经验出发，思考父母对他们的爱，这样一来，学生们更容易与歌曲产生情感上的共鸣。在理论介绍和案例分析环节，我发现学生们对歌曲的旋律、节奏和歌词的理解还是比较到位的，但情感表达方面仍需加强。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《游子吟》中的某个音乐元素是如何表达情感的。
六年级下册音乐教案-游子吟指导版
六年级下册音乐教案-游子吟指导版教学目标1. 了解中国古典诗歌《游子吟》的背景和作者杜甫。
2. 理解诗歌中表达的思乡之情和游子的心境。
3. 能够用正确的发音和抑扬顿挫的语调朗读《游子吟》。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学过程第一课时1. 导入：通过播放《游子吟》的音乐，激发学生的研究兴趣。
2. 了解背景：简要介绍《游子吟》的背景和作者杜甫，让学生了解这首诗的历史价值。
3. 阅读理解：让学生默读《游子吟》，并回答关于诗歌内容的问题。
4. 朗读练：引导学生用正确的发音和抑扬顿挫的语调朗读《游子吟》，加深对诗歌的理解和感受。
第二课时1. 复前一课的内容：通过简要回顾诗歌的背景和朗读练，巩固学生对《游子吟》的理解。
2. 分析诗歌表达：让学生分析诗歌中表达的思乡之情和游子的心境，引导他们思考诗人的情感表达方式。
3. 创作活动：让学生根据自己的理解和感受，创作一首与《游子吟》相似主题的小诗，并鼓励他们朗读和分享自己的作品。
4. 音乐欣赏：播放与《游子吟》主题相关的音乐作品，让学生欣赏音乐中所表达的情感，并与诗歌进行对比。
第三课时1. 复前两课的内容：回顾《游子吟》的背景、朗读练和创作活动，巩固学生对诗歌的理解和表达能力。
2. 分组朗读比赛：将学生分成小组，让他们选择自己喜欢的节奏和表达方式，进行《游子吟》的朗读比赛。
比赛中评选最佳发音、最准确的语调和最具感染力的表达。
3. 教师点评和总结：通过点评学生的表现，总结本节课的研究内容，强调诗歌朗读和表达的重要性。
教学评价1. 诗歌理解和朗读情感能力的评价。
2. 学生的创作作品和分享表达能力的评价。
3. 学生小组朗读比赛中的发音准确性和表达感染力的评价。
《游子吟》音乐教案系列
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教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都需要仔细规划教案课件。
教案和课件的设计应该体现教师的思想火花和创造力。
《游子吟》音乐教案(篇1)《游子吟》是一首脍炙人口的民谣，描绘了游子的思乡之情。
这首歌的旋律流畅优美，歌词深刻动人，早已成为中华文化的珍贵瑰宝。
在音乐教学中，我们可以通过教唱《游子吟》来让学生感受中国民歌的美妙和文化的魅力。
一、教学目标1.了解《游子吟》的歌词和音乐形式。
2.掌握《游子吟》的旋律和节奏，会唱《游子吟》。
3.能够用正确的发音、语调、情感表现歌曲，理解和感受《游子吟》所表达的思乡之情和民族情感。
二、教学准备1.教师准备《游子吟》的唱片或录音。
2.准备好《游子吟》的歌词、简谱和歌曲讲解资料。
3.准备好教具：投影仪、音响设备等。
三、教学过程1.导入：教师播放《游子吟》的录音，让学生感受这首歌的旋律和情感。
2.讲解歌曲：教师根据所准备好的资料，向学生详细介绍《游子吟》的作者、背景、故事和歌词的意义和内涵，让学生了解这首歌的背景和文化内涵。
3.教唱歌曲：教师现场演唱、教唱《游子吟》的歌词和旋律，重点培养学生发音准确、语调清晰、情感表达自然。
教师可以采用分步讲解、分节练习的方式，让学生跟唱、合唱，使学生达到“唱、读、说、听、写”的综合能力。
4.练习：学生分组进行练唱，教师根据情况进行适度的调整和指导。
学生可以自由选择各种形式的表演方式，比如朗诵、独唱、合唱、朗读等等，充分展示学生的创造力和才华，使学生能够理解和感受《游子吟》所表达的思乡之情和民族情感。
5.巩固：教师进行回顾总结，鼓励学生多听、多唱、多体验，让学生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。
四、教学重点和难点1.教学重点：掌握《游子吟》的歌词和音乐形式，了解《游子吟》的文化内涵和情感表达方式，学会通过“唱、读、说、听、写”来理解和表达这首歌所代表的思乡之情和民族魂。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-音乐课游子吟教学设计
音乐课《游子吟》教攀枝花仁和区大田镇中心学校张兰教学目标：1.学会歌曲《游子吟》，用优美、连贯的声音有感情地演唱，并从中感受游子对母亲的深情。
2.葫芦丝演奏《游子吟》曲谱第一部分，辅助识谱。
自学唱歌曲第二部分旋律。
3.比较两段旋律在音区、旋律方面的不同。
教学重点、难点：体会古风新韵，感受诗词意境，用优美连贯的声音演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学及导入.葫芦丝演奏（3分钟）（学生组织、学生指挥，教师评价）师：（孩子们的演奏整齐、音准节奏准确、优美动听，有感情等评价语言）师生问好之后，下面请孩子们欣赏一首歌曲《读唐诗》，随着音乐让我们穿越到一千多年前的唐代, 让我们在诗情画意中找一找这首歌里唱到了唐代哪些诗歌？1.体会古风-听《读唐诗》（生回答）（小结：唐诗是中华优秀的民族文化，是祖先留给世人的一笔宝贵的财富，唐诗的创作包含了生活中的方方面面，诗中有画画中有诗。
）二、学唱歌曲，新课教学。
1.初次聆听《游子吟》师：请大家仔细聆听，接下来这首歌是哪首唐诗写成的，歌曲带给你什么样的感受？生答。
（小结：唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，50岁时写下了一首流传千古的诗歌一一《游子吟》）.再次聆听，教师范唱歌曲，再次感受这首歌曲表达的深深的情感，歌曲分为几个乐段？歌曲情绪上有何变化？（亲近学生）（生：母亲的担心、依依不舍、情绪上更加深入等）师小结。
2.朗读歌词一一歌唱的状态。
（要求学生的坐姿，声音位置高高的，带着情感）。
3.学习歌曲旋律。
（1）自学歌曲旋律两段，分小组自由唱。
（2）学生用葫芦丝吹奏第一乐段。
A.学生自学第一乐段的旋律.齐吹第一乐段旋律。
（要求坐姿，气息的连贯）师评价。
C.师范奏（要求:声音的连贯，气息匀匀的）D.学生齐吹奏。
注意“TU”的地方。
（3）学唱第二乐段旋律A.用“LU”随琴唱。
注意坐姿，声音位置。
8.我们可以试着唱一唱歌曲的旋律。
（声音、音准）.学唱歌词，处理歌曲（三遍，上波音、密集节奏、高声区等的处理）师：同学们从歌曲动人的旋律感受到了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下来让我们唱着歌词，再次来感受母爱之情。
人音版六年级下册第1课游子吟教学设计
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《游子吟》歌曲的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、情感及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《游子吟》这首歌曲时，学生可能遇到一些困难和挑战。首先，歌曲的旋律和节奏可能有一定的难度，学生需要通过练习来掌握。其次，歌曲背后的文化和诗歌意境可能较难理解，学生需要教师的引导和帮助。此外，学生可能在音乐表现方面有所欠缺，需要通过教师的指导和练习来提高。
学具准备
3. 随堂测试：
- 通过随堂测试评估学生对《游子吟》歌曲的基本知识和技能的掌握程度，如歌曲的旋律、歌词、节奏等。
- 测试学生对音乐与中国传统文化关系的理解和认识，如歌曲背后的文化和诗歌的意境等。
- 评估学生在音乐欣赏和创作方面的能力，如对音乐的感知、分析和创作能力等。
4. 学生创作展示：
- 评价学生在音乐创作中的创意和技巧运用，如旋律创作、和声搭配、节奏设计等。
- 邀请音乐家或诗人到校进行讲座或表演，让学生与他们互动交流，深入了解音乐和诗歌的艺术表达。
- 组织学生参加音乐比赛或表演活动，鼓励他们展示自己的音乐才华，提高自信心和表现力。
- 鼓励学生在课后自主学习音乐知识，如音乐理论、乐器演奏等，培养他们的音乐素养和综合能力。
- 引导学生关注音乐与生活的联系，鼓励他们在日常生活中发现和欣赏音乐的美，提高对音乐的感知和鉴赏能力。
- 注意学生对《游子吟》歌曲的理解和感受，以及他们能否运用到实际的音乐表现中。
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六年级下册音乐教案-游子吟课堂版六年级下册音乐教案-《游子吟》课堂版
一、教学目标
1. 了解诗歌《游子吟》的背景和内涵。
2. 听懂《游子吟》的音乐表演，并感受到其中的情感。
3. 学会合唱《游子吟》的歌曲。
二、教学准备
1. 音响设备。
2. 《游子吟》的音乐录音。
3. 课件或黑板。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 利用课件或黑板展示一幅描绘离别场景的图片，让学生观察并猜测图片所传达的情感。
- 引导学生思考离别对人们的感受，如思乡、伤感、思念等。
2. 研究《游子吟》的背景（10分钟）
- 在课件或黑板上简要介绍《游子吟》的作者、创作背景和主题。
- 鼓励学生自由发言，分享对离别和思乡的感受和理解。
3. 欣赏音乐表演（15分钟）
- 播放《游子吟》的音乐录音。
- 学生专注聆听，感受音乐所表达的情感。
- 提醒学生注意音乐中的起伏和变化，以及乐器的运用。
4. 学唱《游子吟》（25分钟）
- 播放《游子吟》的伴奏音乐。
- 分发歌词，并逐句教学。
- 教唱每句歌词的旋律和节奏，并指导学生跟随合唱。
- 反复练，确保学生掌握歌曲的整体和细节。
5. 合唱表演（5分钟）
- 分组让学生进行合唱排练，并指导他们在歌曲中表达情感。
- 鼓励学生积极参与，展示个人的合唱能力。
- 安排合唱表演，让学生欣赏彼此的成果。
四、教学总结
- 对学生的合唱表演进行评价和鼓励。
- 引导学生反思课堂研究过程中的体验和收获。
- 结合课堂讨论，总结离别和思乡的情感表达方式。
五、拓展延伸
- 鼓励学生以《游子吟》为素材，自行创作一个表达离别情感的歌曲，或编写一个短小的剧本。
六、作业
- 要求学生总结所学的《游子吟》教学内容，并写一篇100字左右的感想。
七、教学评价
- 观察学生在课堂活动中的参与程度和合唱表演的表现。
- 考察学生对《游子吟》背景和情感的理解的准确度和深度。