人教版初三物理《电阻》说课稿
初中物理九年级电阻说课稿
初中物理九年级电阻说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理九年级的一个非常重要的知识点——电阻。
一、教学目标在开始说课之前，我们首先要明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生应理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法以及影响电阻大小的因素。
过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学研究的态度和团队合作精神。
二、教学重点与难点接下来，我们要确定本节课的教学重点与难点。
教学重点在于让学生理解电阻的定义和作用，掌握欧姆定律的应用。
难点在于如何通过实验让学生直观感受到电阻的存在以及影响电阻大小的因素。
三、教学准备为了更好地进行本节课的教学，我们需要准备以下教学用具：电路板、电阻器、电源、导线、万用表、幻灯片等。
四、教学过程1. 引入新课首先，我们通过一个生活中的例子来引入新课。
比如，我们可以问学生：“为什么家里的电灯丝容易烧断？”通过这个问题，引导学生思考电阻与电流、电压之间的关系。
2. 电阻的概念接下来，我们通过幻灯片展示电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用。
我们可以通过类比水流的阻碍来帮助学生理解电阻的概念。
3. 欧姆定律然后，我们介绍欧姆定律，即电流I等于电压U除以电阻R，用公式表示为I=U/R。
通过实验演示，让学生观察当电阻改变时，电路中的电流如何变化。
4. 影响电阻的因素接着，我们探讨影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
通过实验操作，让学生亲自测量不同电阻器的电阻值，观察和记录数据，从而理解这些因素是如何影响电阻的。
5. 电阻的串联与并联之后，我们讲解电阻的串联和并联，并通过实验演示两种情况下总电阻的变化规律。
让学生通过实际操作，加深对电阻串联和并联的理解。
6. 课堂练习最后，我们通过几道练习题来巩固学生对电阻知识的掌握。
这些题目应涵盖电阻的定义、计算以及欧姆定律的应用。
人教版九年级物理说课稿：16.3电阻5篇含得高分技巧
《电阻》说课稿5篇含说课得高分技巧一、教材分析各位评委老师大家好，今天我说的题目是《电阻》，，电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。
初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，是学习变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的必要基础。
二、学情分析学生通过以前的物理学习，已经具备一定的科学探究能力，而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的多媒体演示实验操作，培养学生的实践能力和创新意识。
三、教学目标根据新课程标准对本节内容的要求，通过对本节知识内容在物理教材中的地位和作用的分析，结合当前学生的心理特点和现有的知识水平，确定本节课的三维教学目标是：１、知识与技能（１）知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；（２）知道电阻的单位及其换算关系；（３）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
２、过程和方法（1）探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
（２）学习研究物理问题的一种方法──控制变量法。
３、情感、态度与价值观（1）通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。
（２）通过科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
四、教学的重难点课程标准中要求学生初步认识科学探究方法的重要性，因而我确立本节课的教学重点是：用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。
电阻的概念比较抽象，对于八年级的学生来说，在概念的理解上会感到比较困难，因而我确定本节课的教学难点是：电阻概念的建立。
五、教法和学法在本节课的教学中，我采用学生的个人自主探究和教师的启发引导探究相结合的教学方法，让学生主动、快乐的学习，成为学习的主人；另外，利用多媒体辅助教学,增大教学容量，增强教学效果，提高教学效率。
六、教学程序１，设疑导学，激发求知欲应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，激起兴趣，引发思维，从而顺利引入新课。
2024《电阻》说课稿1范文
2024《电阻》说课稿1范文今天我说课的内容是《电阻》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《电阻》是高中物理课程中的重要知识点，它是在学生已经学习了电流和电压相关知识的基础上进行教学的。
电阻是电路中的重要元件，对电流的流动起到了阻碍作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电阻的概念和特性，掌握电阻对电流的影响。
②能力目标：能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。
③情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解电阻的概念和特性，能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。
难点是：理解电阻与电流之间的关系，能够应用欧姆定律解决实际问题。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握电阻的知识，我采用了启发式教学法和实践操作法。
启发式教学法能够开发学生的思维潜能，培养他们的自主学习能力；实践操作法能够让学生通过实际操作来深入理解电阻的概念和特性。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验设备和材料，以进行一些实践操作，帮助学生更好地理解电阻的概念和特性。
我还准备了多媒体辅助教学，以图表和动画的形式展示电路中的电阻和电流的关系，增强学生的学习兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
1. 导入：通过展示一些电器的图片，引起学生的兴趣，然后提问学生对电阻的了解和认识程度，激发学生的思考和讨论。
2. 实践操作：让学生进行一些简单的电路实验，观察电阻对电流的影响。
通过实际操作，让学生亲身体验电阻的作用和特性。
3. 知识讲解：结合实践操作的结果，我向学生介绍电阻的概念和特性。
以图表和动画的形式展示电阻和电流的关系，让学生更好地理解。
4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的概念和公式，并通过实例演示欧姆定律的应用。
人教版物理九年级全一册16.4《电阻》说课稿
5.互动讨论：在每个知识点的讲解后，我会提出问题，让学生思考并参与讨论，以加深对知识点的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1.练习题：设计一些填空、选择和计算题，让学生独立完成，以检验他们对电阻概念的理解和计算能力。
2.电阻的单位：欧姆（Ω），常用单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
3.影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。
4.电阻的测量：伏安法、欧姆表等。
5.电阻在电路中的应用：电阻器、变阻器等。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解电阻的概念，知道电阻的单位及换算关系。
（2）掌握影响电阻大小的因素，能运用相关公式进行计算。
1.完成教材中的练习题，巩固电阻的计算和理解。
2.设计一个包含电阻的电路图，并解释其工作原理。
3.撰写一篇短文，讨论电阻在生活中的应用，以及如何通过改变电阻来控制电路中的电流和电压。
作业的目的是巩固学生对电阻概念的理解，提高他们的应用能力和创新思维。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局和简洁的风格。板书的主要内容包括课题、学习目标、知识点、实验结果和总结。布局上，左侧为知识点的提纲，右侧为对应的详细解释和示例。风格上，使用统一的字体和大小，关键信息用不同颜色标记，以突出重点。
4.互动白板：用于展示实验数据和图表，方便学生分析和讨论。
这些媒体资源在教学中的作用是：
1.提供直观的教学素材，帮助学生理解抽象的物理概念。
2.增强教学的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。
《电阻》说课稿
《电阻》说课稿
电阻说课稿
简介
本说课稿旨在介绍电阻的基本概念、性质和应用，以帮助学生加深对电阻的理解和运用。
一、电阻的概念
1.1 电阻的定义
电阻是指导体对电流流动产生阻碍的物理量。
常用单位是欧姆（Ω）。
1.2 电阻的特性
- 电阻与导体的材料和尺寸有关，常见的电阻材料有金属、碳电阻等。
- 电阻与导体的温度和湿度有关，通常随温度升高而增大。
- 电阻与导体的长度、截面积有关，可通过欧姆定律来计算。
二、电阻的应用
2.1 电阻在电路中的作用
- 电阻能限制电流大小，起到保护电路的作用。
- 电阻能分压，将电压分配到不同的电路分支上。
2.2 电阻在日常生活中的应用
- 电阻用于电炉、电灯等电器中，控制电流大小和发出光亮。
- 电阻用于电子设备中，如手机、电脑等，限制电流和防止过电压。
三、小结
通过本次说课，我们了解了电阻的基本概念和特性，以及在电路和日常生活中的应用。
电阻作为电流流动的阻碍物，在电子领域起到非常重要的作用。
希望学生能够进一步掌握电阻的知识，理解其应用场景，并能够运用到实际生活中。
参考资料。
《电阻》 说课稿
《电阻》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《电阻》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻》是初中物理电学部分的重要内容，它是在学生学习了电流和电压的基础上进行的。
电阻的概念是电学中的基本概念之一，它不仅是理解欧姆定律的关键，也是学习电学其他知识的基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、承上启下：通过对电阻的学习，能够将前面所学的电流和电压的知识进行整合和深化，同时为后续学习欧姆定律以及电功率等知识做好铺垫。
2、培养能力：在探究电阻大小与哪些因素有关的实验中，培养学生的实验设计能力、动手操作能力、数据分析能力以及归纳总结能力。
3、联系实际：电阻在生活中的应用非常广泛，通过学习电阻，能够让学生更好地理解生活中的电学现象，提高学生将物理知识应用于实际的能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对电流和电压有了一定的认识，但对于电阻的概念还比较陌生。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的动手欲望，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，对于一些较为抽象的物理概念和规律的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重从生活实例入手，通过实验探究等方式，引导学生逐步建立电阻的概念，理解电阻的性质。
三、教学目标根据课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道电阻的概念，理解电阻是导体本身的一种性质。
（2）知道电阻的单位及其换算。
（3）了解影响电阻大小的因素，能定性地比较不同导体电阻的大小。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析与论证等科学探究过程，学习控制变量法的应用。
（2）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、导线等实验器材；多媒体投影仪、实验演示视频、教学PPT等。实验器材是进行实验的基础，能够让学生直观地观察电阻的变化；多媒体投影仪和实验演示视频可以帮助学生清晰地看到实验操作过程和结果，增强直观感受；教学PPT用于呈现知识点和实验步骤，提高教学效率。
4.对实验安全注意事项的忽视，可能造成实验过程中的安全隐患。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活实例引入电阻的概念，如家用电器的电阻值，让学生感受物理知识在日常生活中的应用。
2.设计有趣的实验活动，如使用不同的电阻器进行实验，让学生直观地观察电阻对电流的影响。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度，增强学生的合作意识。
2.过程与方法目标：通过实验探究，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实验设计和操作能力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生的环保意识。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生认识到物理知识在实际生活中的应用，提高学生的社会责任感。
2.鼓励学生反思实验过程中的表现，包括操作是否规范、数据是否准确等。
3.提供针对性的反馈，对学生的表现给予肯定，同时指出需要改进的地方。
4.通过提问和讨论，引导学生深入思考电阻测量在实际应用中的重要性。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的独立思考和解决问题的能力：
（三）教学重难点
教学重点：电阻的概念、伏安法测电阻的原理及实验操作步骤。
教学难点：实验操作中的注意事项及数据分析。
九年级上(人教版)物理说课稿：16.3电阻
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战有：部分学生对电学基础知识掌握不牢固，实验操作不够熟练等。针对这些问题，我将采取以下应对策略：
1.对于基础知识掌握不牢固的学生，我会及时给予个别辅导和解释，帮助他们跟上教学进度。
2.对于实验操作不够熟练的学生，我会加强实验指导，提供更多的实践机会，提高他们的操作技能。
1.创设生活情境：通过生活中的实例，引入电阻的概念，让学生感受到电阻在生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
2.实验探究：组织学生进行电阻实验，让他们亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的动手能力和探究精神。
3.合作学习：将学生分为若干小组，让他们在小组内讨论电阻的计算方法、影响电阻大小的因素等，通过合作交流，提高他们的学习效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.电阻计算练习：让学生运用所学的电阻计算方法，解决一些实际问题，如计算电路中的电流和电压等。
2.实验报告：让学生根据实验观察结果，撰写实验报告，总结实验现象和结论。
3.应用题讨论：组织学生进行小组讨论，解决一些与电阻相关的应用题，如照明电路中的电阻问题等。
2.实验教学法：组织学生进行电阻实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的动手能力和探究精神。
3.合作学习法：将学生分为若干小组，让他们在小组内讨论电阻的计算方法、影响电阻大小的因素等，通过合作交流，提高他们的学习效果。
4.激励评价法：在教学过程中，对学生的回答和表现给予及时的反馈和表扬，提高他们的自信心和学习动力。
这些教学方法的选择基于建构主义学习理论和人本主义学习理论。建构主义学习理论认为学习是学生主动建构知识的过程，需要通过实验、合作等方式来探究和理解知识；人本主义学习理论强调学生的自主性、自尊心和自我实现，需要通过激励评价等方式来激发学生的学习兴趣和动机。
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人教版初三物理《电阻》说课稿
人教版初三物理《电阻》说课稿一、课本剖析电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用要领之后，它既相符学生明白纪律，又保持了知识的布局性、系统性。
议决本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻巨细的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础。
本课时的特点：
十分重视探究要领教诲，重视科学探究的历程。
让学生在认知历程中体验实验要领、学习要领，明白什么是电阻和影响电阻巨细的因素。
传授内容的编排是根据发起的标题，设计实验方案，议决实验和对实验现象剖析、处理得到相应的结论。
二、传授目标
依据《新课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的传授目标为：
⒈认知目标：议决到场科学探究活动，知道电阻的概念和影响导体电阻巨细的因素。
⒉能力目标：培育学生依据物理事实剖析，概括标题的能力；培育学生创新思维。
⒊情绪态度与代价观目标：培育学生联合协作的物质和严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度；在传授中渗透锲而不舍科学物质的教诲。
三、重点、难点剖析新课标中要求议决到场科学探究活动，初步明白科学研究要领的重要性，学习从物理现象和实验中概括简略的科学纪律。
本节课的重点为决定电阻巨细的因素，而难点是电阻概念的建立。
四、传授要领采取西席引导、启发，学生查看、动手操纵，师生互助剖析计论，总结出电阻的概念和影响导体电阻巨细的因素。
五、传授设计（一）引入新课出示一个调光灯，请大众注意查看，当转动旋转开关时，你看到有什么产生了变化？（亮度产生变化）提问：灯胆亮度的变化是由什么引起的呢？（电流）可以用什么要领改变电路中
的电流巨细呢？（二）讲授新课展开探究活动一：
1、同组同砚讨论：根据实验目的，利用我们学过的工具，设计一个实验来试一试，你一共有几多种要领改变电路中的电流。
议决讨论，使学生明白科学实验的设计历程：（1）明确实验目的。
（2）确定研究要领。
（3）设计合理的实验方案。
在对学生的讨论作简略的剖析的评价的的基础上，投影电路图，先容有关用电器以用两个带夹子的导线应接在什么位置上，有什么作用。
2、实验：这是一个绽放性的实验，学生在实验历程中可以接入桌面的任何一个工具活动一：尝试改变电路中的电流巨细1、工具：干电池两节、小电灯、开关、不同质料的金属丝、电流表2、思路：当同砚们在改变接入电路中的导体或电池的节数时，会议决电流表示数的变化或灯胆亮度的变化来鉴别出电路中的电流产生了变化，从而总结出改变电路中的电流巨细的要领。
3、目的：议决实验得出改变电路中的电流巨细的要领。
4、步骤：
（1）、按图14-1连成电路，并尝试用各种要领改变电路中的电流。
（2）、记载你的要领和查看到的现象：
5、交流讨论并得出结论师：我们把刚才大众所说的要领总结起来可
以概括为两个因素：一是电路两真个电压；二是连在电路中的导体。
师：我们从第二个因素知道，不同的导体接在联合个电路中，电流的
巨细是不同的，说明导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，物理
学中把导体对电流的阻碍作用称为电阻。
提问：导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就怎么样？（越大）电
流就会怎么样呢？（越小）。
师：请同砚们把讲义打开到第80页，明白下电阻的单位、简称、标
记等。
总结：电阻用字母R表示，单位：欧姆，简称：欧，标记：Ω。
由于
欧姆是一个较小的单位，在平常生活中还有两个常用单位：千欧（KΩ）、兆欧（MΩ）
它们之间的干系是1kΩ=103Ω
1MΩ=106Ω师：议决学习我们知道，不同的导体接入电路时，对电
流的阻碍作用不同，也便是电阻一般不同，那么有哪些因素影响导体电阻
巨细呢？在大众举行猜测之前，先听我举几个例子：
（1）某人要从A地到B地，一条是泥泞的小路，一条是平展的水泥路，我想问一下，哪一条路人走的时候受到的阻碍小？（平展的水泥路）
看来人所受到的阻力跟地面的组成质料有关。
（2）同样是这个别从A地到B地，本地面都是水泥路面时，一条是
直线抵达，还有一条是要转一大圈子才华抵达，同样抵达目的地，从哪一
条路走起来比较轻松，也便是说受到的阻碍比较小？（直线抵达的比较轻松）说明其他条件相同时，人所受到的阻碍跟人所议决的隔断的长短有关。
（3）影戏散场了，影戏院的劳感职员是打开大门还是打开左右的小
侧门让观众出去？（打开大门）为什么呢？（要是只是打开侧门，很多人
就会被阻在门口不能很快的出去，而打开大门人们很快地就能议决了。
）
从这个事例可以看出人群议决门的快慢跟门的巨细有关，也便是跟门的横
截面积有关。
横截面积越大，人群越简略议决，也便是受到的阻碍越小。
师：跟据我刚才所举的事例，请你猜测一下，影响导体电阻巨细的因
素可能有哪些？活动2、探究影响导体电阻巨细的因素（1）思路：让学
生能够熟练的掌握控制变量法在实验中的应用，并由电流表的读数变化总
结出电阻与质料、横截面积、长度的干系。
（2）目的：议决实验找出导体电阻与质料、长度和横截面积的干系。
（3）工具：电源、开关、导线、电流表、不同规格的金属丝（4）实
验要领：控制变量法（5）设计电路图：
（6）交流设计实验方案（7）实验并记载表一结论：（质料和横截面
积相同时，长度越长，电阻越大。
）
表二
结论：（质料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大。
）
表三结论：（在长度和横截面积相同时，电阻还跟质料有关。
）
剖析与概括：电阻的巨细与导体的长度、横截面积和质料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。
因此电阻是导体本身的一种性质。
小结：这堂课的重点是影响电阻巨细的因素,知道导体电阻的巨细与
质料、长度、横截面积以及温度有关。
难点是电阻概念的建立，可以从不
同导体接入联合电路时，电流巨细不同说明导体在导电的同时还对电流有
阻碍作用，再导出电阻的概念。
五、作业设计为了稳固本节课所学的知识，讲堂检测的设计应紧扣重点，难点，针对这个目的，就电阻的概念、单位和单位换算以及利用控制
变量法来探究影响电阻巨细因素的实验设计了相关的标题。
（见附页《讲
堂检测》）
六、板书设计1、影响电路中电流巨细的因素（1）
电路两真个电压（2）
相连在电路中的导体的电阻2、电阻表示导体对电流阻碍作用的巨细。
3、电阻的单位：欧姆简称：欧
标记：Ω电阻的常用单位有：千欧（KΩ）、兆欧（MΩ）
4、电阻的巨细与导体的质料、长度和横截面积有关，还与导体的温
度有关。
电阻是导体的一种性质。