2019部编新人教版小学二年级语文上册 13 寒号鸟 公开课教学设计
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计第五单元第十三课时《寒号鸟》教案一、教学目标1. 认识“堵、缝"等15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵"等8 个字。
2. 分角色朗读课文，能读出不同角色的语气。
3. 联系生活实际，理解课文内容，懂得做事要勤劳，不能得过且过的道理。
二、教学重难点1. 重点识字、写字，分角色朗读课文。
理解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结局。
2. 难点体会课文寓意，懂得勤劳才能创造美好生活。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学准备多媒体课件、寒号鸟和喜鹊的头饰五、教学过程（一）导入新课1. 展示寒号鸟的图片，提问：“同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看看这是谁？”（学生观察图片）2. 讲解：“这只鸟的名字叫寒号鸟。
"板书课题“寒号鸟”，强调“号"字的读音（háo）。
3. 提问：“看到这个名字，你们想知道关于它的什么呢？”（引发学生的好奇心，让学生自由发言）（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生边听边用手指指着课文，认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
标出自然段序号。
3. 检查生字词的认读情况。
出示生字词：“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀"。
指名读，正音。
重点指导“缝”的读音（féng 、fèng），通过组词“缝补、门缝"来区分。
强调多音字“当”“号"的不同读音及用法。
“当”在“当作"中读“dàng”，在“当时"中读“dāng”；“号"在“寒号鸟”中读“háo”，在“号码”中读“hào"。
开火车读生字词，让每个学生都有机会读。
齐读生字词，巩固读音。
（三）精读课文，理解内容1. 学习第1 -3 自然段指名读第1 自然段。
部编版语文二年级上册13.寒号鸟第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册13.寒号鸟第一课时（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》为教学内容，设计一节生动有趣的第一课时教学。
一、教学内容我所教学的内容是部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》。
本课主要讲述了寒号鸟迁徙的故事，通过这个故事让学生了解寒号鸟的生活习性和特点，以及它们为了生存而进行的迁徙行为。
教材中还包含了相关的生字和词语，需要学生进行识记和理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解课文内容，掌握生字和词语，提高阅读理解能力。
同时，我也希望学生能够通过学习课文，对自然环境和生物有所了解，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握生字和词语。
难点则是通过课文学习，让学生对寒号鸟的生活习性和迁徙行为有所了解，培养他们的环保意识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，用来展示寒号鸟的生活习性和迁徙行为。
同时，我也准备了一些生字和词语卡片，方便学生学习和记忆。
五、教学过程在教学过程中，我会通过引入图片和视频资料，让学生对寒号鸟有一个直观的了解，激发他们的学习兴趣。
接着，我会带领学生朗读课文，让他们对课文内容有一个整体的了解。
然后，我会逐段讲解课文内容，让学生对寒号鸟的生活习性和迁徙行为有一个深入的了解。
在这个过程中，我会穿插一些生字和词语的学习，帮助学生提高阅读理解能力。
我会布置一些随堂练习，让学生对所学内容进行巩固。
六、板书设计板书设计如下：寒号鸟生活习性：迁徙行为特点迁徙原因：环境变化生存需要七、作业设计作业题目：1. 请用词语卡片拼出寒号鸟的名称。
2. 请根据课文内容，简述寒号鸟的迁徙行为和特点。
答案：1. 寒号鸟2. 寒号鸟是一种迁徙鸟类，它们在环境变化或生存需要时，会进行迁徙。
它们的特点是善于飞行，体表有羽毛，体温恒定。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，我发现学生对寒号鸟的迁徙行为和特点有了深入的了解，他们在随堂练习中也能够很好地运用所学知识。
部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》(教学设计)
部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；了解课文的叙述顺序，知道课文的叙述顺序对表达课文内容的作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力；通过观察课文插图，培养学生的观察能力；通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；培养学生积极向上的生活态度和乐观精神。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了寒号鸟在冬天里不怕寒冷，勇敢地寻找食物，最后在人们的帮助下度过寒冷的冬天的故事。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课文插图：观察课文插图，理解课文内容，体会课文情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文叙述顺序的作用；培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它为什么不怕冷呢？”学生回答后，教师总结：“这种鸟叫做寒号鸟，它有一种特殊的本领，能够在寒冷的冬天里找到食物。
今天我们就来学习第13课《寒号鸟》。
”2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
教师检查学生的朗读情况，纠正错误。
3. 理解课文：教师提问：“课文主要讲述了什么内容？寒号鸟为什么不怕冷？”学生回答后，教师总结：“课文讲述了寒号鸟在冬天里不怕寒冷，勇敢地寻找食物，最后在人们的帮助下度过寒冷的冬天的故事。
寒号鸟不怕冷，是因为它有一种特殊的本领，能够在寒冷的冬天里找到食物。
”4. 学习生字词：教师出示生字卡片，学生认读生字，教师讲解生字词的意思和用法，学生用词语造句。
部编版语文二年级上册13寒号鸟(教学设计)
部编版语文二年级上册13寒号鸟（教学设计）作为一名教师，我深感肩上责任重大。
为了让学生们掌握知识，提高能力，我将尽我所能，精心设计每一堂课。
下面是我对部编版语文二年级上册《寒号鸟》的教学设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册，共有五个章节。
分别是：第一章《寒号鸟》，第二章《麻雀》，第三章《小燕子》，第四章《企鹅》，第五章《乌龟》。
本节课主要教授第一章《寒号鸟》的内容。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生了解寒号鸟的生活习性，提高他们的阅读理解能力，培养他们热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：寒号鸟的生活习性和特点。
难点：理解寒号鸟的生活环境以及它们如何适应寒冷的冬季。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、图片、视频等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放寒号鸟的鸣叫声，让学生们猜测这是哪种动物，激发他们的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解寒号鸟的生活习性和特点，回答相关问题。
3. 图片展示：展示寒号鸟的生活环境，让学生更直观地理解课文内容。
4. 视频观看：播放寒号鸟在雪地中生活的视频，让学生感受寒号鸟的生活状态。
5. 例题讲解：以课文为例，讲解寒号鸟的生活习性和特点，帮助学生更好地理解课文。
6. 随堂练习：设计一些有关寒号鸟的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，如何关爱寒号鸟，保护大自然。
六、板书设计板书内容主要包括寒号鸟的生活习性、特点以及如何适应寒冷的冬季。
七、作业设计1. 请用课文中的句子描述寒号鸟的生活习性。
3. 讨论：如果你是一只寒号鸟，你会在冬天做些什么？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了寒号鸟的知识，并针对不同学生的学习情况，进行拓展延伸，让他们了解更多关于寒号鸟的知识。
重点和难点解析在本次教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
寒号鸟的生活习性和特点是学生们需要理解和掌握的核心内容。
部编版语文二年级上册13《寒号鸟》教学设计
部编版语文二年级上册13 《寒号鸟》教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第13课《寒号鸟》。
文章描绘了寒号鸟在冬天来临前，如何选择合适的栖息地，以及它们的生活习性。
通过学习这篇文章，学生可以了解到寒号鸟的特点，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，懂得保护环境，尊重生命。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：理解寒号鸟的生活习性，以及如何选择合适的栖息地。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注大自然中的鸟类，激发学生学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，熟悉生字词。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解释生字词，解析课文内容，引导学生理解寒号鸟的生活习性。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对寒号鸟栖息地选择的理解和看法。
5. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会课文的韵律美。
六、板书设计寒号鸟生活习性栖息地选择七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，简要描述寒号鸟的生活习性和栖息地选择。
2. 答案：寒号鸟在冬天来临前，会选择温暖的山洞或树洞作为栖息地，以抵御严寒。
它们善于寻找食物，冬天时会储存足够的食物，以应对食物短缺的季节。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《寒号鸟》，让学生了解了寒号鸟的生活习性和栖息地选择，培养了学生对大自然的热爱和敬畏之情。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极讨论，提高了学生的团队协作能力和思考能力。
课后，学生可以通过观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和栖息环境，进一步拓展对大自然的认识。
13寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计二上13《寒号鸟》教学设计教材分析《寒号鸟》是部编教材二年级上册第五单元中的第二篇课文。
本单元的课文围绕“思维方法"为主题编排，本单元课文情节有趣，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
每篇课文都安排相关的课后练习题，引导学生结合课文的内容或联系实际生活进行思考。
《寒号鸟》充满童趣、语言生动，容易调动学生学习兴趣。
全文有9个自然段，引导学生通过分角色朗读，初步感受课文语言的表达效果，理解课文内容，思考导致喜鹊和寒号鸟不同结局的原因，从而明白其中蕴含的道理。
学生通过观察和想象，仿照例句把事物描写得更加形象具体。
课文按照“冬天快到了、冬天说到就到、寒冬腊月“三个关键时间点，分别描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、做法，以及最后结果。
学情分析二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话故事文本。
《寒号鸟》的想象充满童趣、语言生动，容易调动学习兴趣。
二年级学生的思维特点是形象性思维为主，抽象性思维为辅。
因此，如何引导学生通过对课文中喜鹊和寒号鸟对做窝的不同态度、做法进行想象体会是教学重点，从而让学生联系生活，悟出做事不能像寒号鸟一样得过且过，要像喜鹊一样辛勤地劳动才能创造美好的生活的道理。
设计思路致力于“自主+合作+探究"的学习方式的构建，体现以学生为主，老师为主导的教学，培养学生自主学习的能力，养成良好的合作交流的品质;以读为本，在读中理解语言，在读中积累语言，在读中内化语言，在读中感悟语言，受到情感的熏陶。
教学目标1.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
（重点）2.能说带“得”字的短语。
（重点）3.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
（难点）教学过程任务一：词语闯关前往现场1.请出黑猫警长，出示黑猫警长的语音，创设情景黑猫警长探案。
2.前往案发现场，朗读短语一堵石崖一道缝一条河一棵大杨树3.听读课文相关段落了解案发情景。
13 寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计_1
13 寒号鸟公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级上册《寒号鸟》的教学设计设计理念：《寒号鸟》是一篇比较接近现实的文章。
讲述了冬天快到了，寒号鸟不听邻居喜鹊的劝告，懒惰不做窝，最终冻死了。
这个故事让我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊一样看得远，做得早。
在教学时我让学生明白美好的生活要靠双手创造，懒惰散漫就什么也得不到。
从而引申到班级现状，老师布置的作业，不要拖拖拉拉，要及时完成，家长不在家时要自己学会收拾整理。
那样才有好的结果。
教学目标：1、正确连贯的读好词语，正确流利的朗读课文2、分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结果的原因3、理解课文内容，准确领悟故事所蕴含的道理。
教学重难点：1、分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
2、理解课文内容，准确领悟故事所蕴含的道理教学准备：多媒体课件教学过程一、揭示课题、启发谈话1、出示课题，齐读课题，读准多音字号。
2、师：你们知道寒号鸟是一种怎样的动物吗？学生：懒惰的动物老师：对、谁来读一读标题，（生读、教师指导读，全班读）。
过渡：既然寒号鸟是一种懒惰的动物，我们向它学习吗？（不）今天跟随老师的步伐看看课文到底描绘了一只怎样懒惰的寒号鸟？设计意图：通过师生对话，引出课题，根据学生的好奇心，想知道课文讲述是一只怎样懒惰的小鸟，引导学生快速进入学习。
二、整体感知1、规范读课文，用“——" 画出表示季节变化的句子。
2、指名学生分段读课文，了解课文内容。
3、理清文章脉络4、提出自读要求，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
设计意图：让学生整体感知课文，对课文内容大致了解，为分析课文作铺垫。
三、深入课文，理解课文内容1、学习2-4自然段（1）思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（用“——”画出）（2）寒号鸟不听谁的劝告？（喜鹊）①喜鹊是怎么样劝告寒号鸟的？②从哪里看出寒号鸟不停劝告？过渡：寒号鸟懒惰不听劝告会怎么样呢？2、学习5-7自然段（1）、指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告会怎么样？①理解“直打哆嗦，不停地叫"指导读出悲哀的语气。
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13 寒号鸟教学设计文本简析：《寒号鸟》是2017年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇童话故事。
文章运用对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
选编这篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
设计说明：本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懒惰，得过且过，荒废大好年华。
本课富有童趣，适合分角色朗读。
在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中的道理。
教学目标：1、认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、故事导入，激发兴趣同学们，老师想给你们讲个小故事，故事里的寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？预设：1、它为什么在冬天的时候哭呢？2、它会哭些什么？【课件出示课题：13 寒号鸟】【课件圈出“号”】同学们，认识它吗？自己打打招呼。
同学们，这个字还有个读音，谁知道？能给它组组词吗？同学们，请齐读课题。
设计意图：老师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，引导学生质疑，为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文，认读生字同学们，请自读课文。
【课件出示自读要求：1、一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
2、把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
】同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。
【课件出示带音节生字】同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？提示：“缝、朗、将、狂”是后鼻音；“衔、劝、趁”是前鼻音；注音区分“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ，“复”不读fú。
同学们，现在我们来分PK拼读，看看哪组更出彩？同学们，一起来拼读拼读吧。
同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，一起来读读吧。
同学们，你是怎样识记这些生字宝宝的？小组交流交流。
同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？预设：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯同学们，现在老师读生字，你们快速找出来。
【课件出示词组：呼呼地刮着冻得直打哆嗦温暖的窝里冷得像冰窖】同学们，现在老师范读，你们跟读。
同学们，请小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。
设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。
三、再读课文，感知内容同学们，现在老师范读课文，你们思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？【课件播放文本动漫朗读】同学们，这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？预设：1、故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
2、冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。
喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
同学们，请在课文中画出表示时间的语句。
同学们，谁来把你画出的表示时间的词语与大家分享分享？预设：冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月。
同学们，课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事？设计意图：通过指导学生找出表示时间的语句，大致了解故事的内容，为以后抓住时间变化来分段打下基础。
四、指导书写同学们，快乐写字的时间又到了，你们能写好吗？【课件出示：阵、朗、枯、做、却、将、纷、夜】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，请仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。
同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？预设：1、“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字，都是左窄右宽。
2、“却”字左右大致一样宽，最后一笔是竖。
3、“夜”和“衣”的字形相近。
4、“纷”右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。
同学们，现在老师来了范写这几个字，你们跟着书空。
【课件依次播放动态笔顺】同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，你能给这几个字分别组组词吗？设计意图：识字写字是低学段学习的重点，要留有足够的时间进行扎实的写字指导。
本课的生字较多，因此挑选比较典型的重点字，以点带面，让学生写好字。
第二课时一、情境导入【课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝图片】同学们，请一边观图一边听老师范读第一自然段。
同学们，听了朗读，再观察图，你知道了什么？预设：1、我知道了寒号鸟住在哪里。
它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。
2、我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。
3、我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。
设计意图：通过引读导入课文学习，为学生创设了故事的情境，激发了学生学习的兴趣。
图文对照，让学生对寒号鸟和喜鹊的住处有了一定的了解。
二、朗读品味，感受特点同学们，请自读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？同学们，谁来把你的读收获与大家分享分享？预设一：【课件出示：几阵秋风，树叶落尽。
】同学们，“尽”字写出了什么？（天快要到了）预设二：【课件出示：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
】同学们，“呼呼地”写出了什么？（风很大）“寒风”是什么？（寒风就是北风，吹到身上非常冷。
）预设三：【课件出示：寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
】同学们，请联系实际说说大雪纷飞的天气是怎样的？【课件播放寒风音频】同学们，请听，这就是寒风。
同学们，现在你北风像狮子一样狂吼了吗？你们感受什么？（天气寒冷）同学们，有多冷？(冷得像冰窖)【课件出示冰窖图片】同学们，这就是冰窖，你们感受当时的寒冷吗？同学们，你能模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样吗？(冷得像冰窟窿)同学们，有感情地读读这三个句子，读出天气的寒冷。
同学们，请默读课文，用“”画出描写喜鹊的做法的句子，用“”画出描写寒号鸟的做法的句子。
同学们，谁来说说你对喜鹊和寒号鸟的看法？预设：1、喜鹊很勤劳，看得远。
冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。
我是从“一早、忙着”看出来的。
2、寒号鸟很懒惰。
它只知道出去玩，累了就回来睡觉。
3、寒号鸟很懒，还不听别人的劝告。
喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。
4、寒号鸟不吸取教训，很懒。
已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，又去玩了。
同学们，“得过且过”是什么意思？预设：只要能够过得去，就这样过下去。
形容胸无大志；没有长远打算。
同学们，寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？预设：喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。
同学们，想想喜鹊会怎么说？预设：喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。
同学们，喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。
【课件出示：今天__________，__________。
从小__________，__________。
】同学们，寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？【课件出示：只看______________，不看______________；只顾______________，不顾______________。
】小结：同学们，寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。
“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话要把它的糊涂、懒惰读出来。
同学们，那个小组来分角色读读？其他同学评议。
预设：1、我觉得××把寒号鸟的话读得很好，读出了寒号鸟的懒惰，还带有一点儿不耐烦。
2、我觉得如果他们在朗读的时候加上动作、表情，就会更生动。
设计意图：这个故事中的人物形象很生动，主要通过人物的语言来呈现各自的特点。
细致的朗读指导，能让学生在朗读中体会到人物形象的特点。
三、课外拓展，总结回顾同学们，读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？【课件出示《明日歌》】同学们，一起来读读这首儿歌。
同学们，课后把这个故事演演，讲给别人听。
设计意图：通过对课外《明日歌》的补充，可以使学生更好地感受到万事不能拖，要及时去做。
要懂得把眼光放长远。
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