人教版五年级上第23课《鸟的天堂》PPT课件
更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起1初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 2
便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们
继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，
有的在扑翅膀。
1 3 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了
第三部分（第10-13自然段）
写第二天早晨，“我” 和朋友们再次经过“鸟 的天堂”时看到了“鸟的 天 堂 ” 里 的 “ 居 民 ” —— 鸟儿的活动情景。
1 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有 0
塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
1 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得 1
23 鸟的天堂
1 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下 第一部分（第1-4自然段）
一段灿烂的红霞在天边。
2 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，
傍晚，“我”和朋友划 船出去游玩。
我们发现了几只小船。
3 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，
船缓缓地动了，向河中心移去。
写“我”对“鸟的天堂” 的赞美和留恋。
桨桩暇
桨榕纠桩涨塔悄暇眉抛
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。 课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不 同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
阅读链接
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的 呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一 切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。
6 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一
个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不
少榕树，这样大的还是第一次看见。
7 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真
是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直
垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就
感悟：作第一次经过“鸟的天堂”，发出由的赞叹：“这美丽的南国的树！”第二次来 到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞、鸟鸣的热闹情景。鸟声、鸟影、 让人应接不暇，让人感受到了它们生活得自由快乐。在生活中，我们也可以像作者一样 多亲近大自然，一定会感受到大自然的无穷魅力。
疑难探究 为什么课文中有的“鸟的天堂”加了引号，有的没有加引号？ 探究：文中出现的几次“鸟的天堂”意思并不一样。加引号的“鸟的天堂”是作者引用别 人的话，或表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容。文中有的“鸟的天堂” 不加引号，是因为作者亲眼见到鸟儿在“鸟的天堂”里的生活后，感到鸟儿们的生活十分 自由、幸福，真像在天堂中一样。同时也指在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，
被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫
着，那歌声真好听。
1 4
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛
在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是堂啊！
第四部分（第14自然段）
鸟的天堂
大榕树（静态） 大榕树（静态）
河面 宽变窄
杆枝 不可计数
许多根 垂、卧
树叶 茂盛 多：热闹，到处都是鸟声、
鸟影，应接不暇 欢：叫、飞、扑
喜爱 留恋、赞美
主题思想
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚时分 的大榕树和第二天早晨鸟活动的景象，表达了作片对大自然的热爱和赞美。
生命，无处不是生命。
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
作家简介
巴金（1904—2005）
原名李尧棠，四川成都人，中国文学家。巴金一生 创作十分丰富，代表作有长篇小说《家》《春》《秋》 等。他以独特的风格和丰硕的创作成果令人瞩目，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
文 坛 巨 匠
结构图示
4 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水
面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
第二部分（第5-9自然段）
“我”和朋友们第一次 经过“鸟的天堂”时，看 到“鸟的天堂”——大榕 树。
5 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶
真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
写作特点 动静结合的描写方法。 第一次去“鸟的天堂”，作者对大榕树的特点运用了静态描写；而第二次去“鸟的天
堂”作者则抓住鸟多而且热闹的特点，对景物进行动态描写。此外，作者在描写同一事物 的时候，也注意了动静结合。如，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片叶上都有一个新的生命在颤动”。一静一动构成了生动优美的大自然图画。
像一株大树卧在水面上。
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
9 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这
里是鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它 们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一 只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地 是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有 一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓 缓地移向河中心。
起1初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 2
便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们
继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，
有的在扑翅膀。
1 3 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了
第三部分（第10-13自然段）
写第二天早晨，“我” 和朋友们再次经过“鸟 的天堂”时看到了“鸟的 天 堂 ” 里 的 “ 居 民 ” —— 鸟儿的活动情景。
1 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有 0
塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
1 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得 1
23 鸟的天堂
1 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下 第一部分（第1-4自然段）
一段灿烂的红霞在天边。
2 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，
傍晚，“我”和朋友划 船出去游玩。
我们发现了几只小船。
3 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，
船缓缓地动了，向河中心移去。
写“我”对“鸟的天堂” 的赞美和留恋。
桨桩暇
桨榕纠桩涨塔悄暇眉抛
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。 课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不 同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
阅读链接
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的 呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一 切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。
6 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一
个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不
少榕树，这样大的还是第一次看见。
7 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真
是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直
垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就
感悟：作第一次经过“鸟的天堂”，发出由的赞叹：“这美丽的南国的树！”第二次来 到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞、鸟鸣的热闹情景。鸟声、鸟影、 让人应接不暇，让人感受到了它们生活得自由快乐。在生活中，我们也可以像作者一样 多亲近大自然，一定会感受到大自然的无穷魅力。
疑难探究 为什么课文中有的“鸟的天堂”加了引号，有的没有加引号？ 探究：文中出现的几次“鸟的天堂”意思并不一样。加引号的“鸟的天堂”是作者引用别 人的话，或表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容。文中有的“鸟的天堂” 不加引号，是因为作者亲眼见到鸟儿在“鸟的天堂”里的生活后，感到鸟儿们的生活十分 自由、幸福，真像在天堂中一样。同时也指在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，
被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫
着，那歌声真好听。
1 4
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛
在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是堂啊！
第四部分（第14自然段）
鸟的天堂
大榕树（静态） 大榕树（静态）
河面 宽变窄
杆枝 不可计数
许多根 垂、卧
树叶 茂盛 多：热闹，到处都是鸟声、
鸟影，应接不暇 欢：叫、飞、扑
喜爱 留恋、赞美
主题思想
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚时分 的大榕树和第二天早晨鸟活动的景象，表达了作片对大自然的热爱和赞美。
生命，无处不是生命。
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
作家简介
巴金（1904—2005）
原名李尧棠，四川成都人，中国文学家。巴金一生 创作十分丰富，代表作有长篇小说《家》《春》《秋》 等。他以独特的风格和丰硕的创作成果令人瞩目，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
文 坛 巨 匠
结构图示
4 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水
面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
第二部分（第5-9自然段）
“我”和朋友们第一次 经过“鸟的天堂”时，看 到“鸟的天堂”——大榕 树。
5 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶
真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
写作特点 动静结合的描写方法。 第一次去“鸟的天堂”，作者对大榕树的特点运用了静态描写；而第二次去“鸟的天
堂”作者则抓住鸟多而且热闹的特点，对景物进行动态描写。此外，作者在描写同一事物 的时候，也注意了动静结合。如，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片叶上都有一个新的生命在颤动”。一静一动构成了生动优美的大自然图画。
像一株大树卧在水面上。
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
9 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这
里是鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它 们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一 只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地 是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有 一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓 缓地移向河中心。
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部编人教版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质PPT课件
课文研读
（二）茂盛
那么多的绿叶，一簇 堆在另一簇上面，不留一点缝 隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤 动。
课文研读
“一簇堆在另一簇上面” （感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在 的生活环境。） “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动” （作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生 命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。）这是作者看到大 榕树产生的美好幻景。
拓展延伸
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小 鸟天堂时即兴而作。
布置作业
1.摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背 诵自己喜欢的段落。
多、欢 热闹景象
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了一株大而茂盛的 榕树。文学巨匠巴金又是怎样通过文字来展现众鸟纷 飞，百鸟齐鸣的生命之美的？请同学们运用今天的学 习方法学习文章的第二部分，再次去感受这天下奇观。
作业布置
1.识记本课生字词； 2.继续阅读本文。
第七单元·第23课
鸟的天堂
第二课时
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
《鸟的天堂》精选(共53张PPT)
（2）“我”的心情怎样？ 发自己怀才不遇的愤懑之情。 左迁至蓝关示侄孙湘
【解析】本题考查绝对运动与相对静止的相关知识。①选项错误，题目中没有体现矛盾主次方面的转化。③选项错误，题目中表述的 是人为事物的联系，不涉及自在事物的联系。为进一步支持实体经济发展,央行宣布下调金融机构存款准备金率1个百分点，此次降准属 于定向调控,并非大水漫灌,稳键的货币政策取向没有改变，该举措稳中有调,坚持了绝对运动与相对静止的统一，定向调控，坚持主观与 客观具体的历史的统一。②④选项入选。选D。 1、守护生命： 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
巧记：你说假不假，日出人 不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树 船桨 木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来不 及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过 来。
那花灯真好看，真是令人
应接不暇啊。
涨潮：涨潮是一种自然现象。 海水有涨潮和落潮现象，涨 潮时，海水上涨，波浪滚滚， 景色十分壮观;退潮时，海 水悄然退去，露出一片海滩。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂”。
直接 抒情
的确，确实，果真。因为这里 既有适合鸟类生存的自然环境，又 有人类对鸟的保护，所以作者感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂”。
回顾前文，想一想：“我”两次 经过“鸟的天堂”，分别着重写了什 么景象？
字词”去了 两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课 我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我” 的不同体验。
互动课堂 材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。
【解析】本题考查绝对运动与相对静止的相关知识。①选项错误，题目中没有体现矛盾主次方面的转化。③选项错误，题目中表述的 是人为事物的联系，不涉及自在事物的联系。为进一步支持实体经济发展,央行宣布下调金融机构存款准备金率1个百分点，此次降准属 于定向调控,并非大水漫灌,稳键的货币政策取向没有改变，该举措稳中有调,坚持了绝对运动与相对静止的统一，定向调控，坚持主观与 客观具体的历史的统一。②④选项入选。选D。 1、守护生命： 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
巧记：你说假不假，日出人 不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树 船桨 木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来不 及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过 来。
那花灯真好看，真是令人
应接不暇啊。
涨潮：涨潮是一种自然现象。 海水有涨潮和落潮现象，涨 潮时，海水上涨，波浪滚滚， 景色十分壮观;退潮时，海 水悄然退去，露出一片海滩。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂”。
直接 抒情
的确，确实，果真。因为这里 既有适合鸟类生存的自然环境，又 有人类对鸟的保护，所以作者感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂”。
回顾前文，想一想：“我”两次 经过“鸟的天堂”，分别着重写了什 么景象？
字词”去了 两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课 我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我” 的不同体验。
互动课堂 材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教(部编版) (共31张PPT)
3.朗读后，谈谈自己的感受。
作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有 的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。” 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。读起来节奏感强， 非常上口。
②作者用了拟人句“树上就变得热闹了”“站在 一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”写出了 鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了 作者的美好情趣和愉快的心情。
短文介绍了自古以来被称为“天下奇 观”的钱塘江大潮，抒发了作者 热爱大自然、热爱祖的国思大想好感河情山。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
23 鸟的天堂 课件(共40张PPT)
23.鸟 的 天 堂
走近作者
巴金（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘，笔 名除巴金外，还有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一 等，1904年11月25日出生于四川省成都市，中国当 代作家现代文学家、出版家、翻译家。
主要作品：“激流三部曲”《家》 《春》 《秋》
”爱情三部曲“《雾》 《雨》 《电》
写作背景
（2）树的茂盛
静态描写
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点
儿缝隙。
压、叠、盖……
圈出“堆”字，你认为还可以换成什么词语？ 读读原句，你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得——严严 实实、不留一点儿缝隙
绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还 能从什么地方体会到树的茂盛呢？
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
①我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。 ②枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥 土里。 ③一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株 大树卧在水面上。
（1）树：大 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上
又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧 在水面上。
朋友说的这句话在文中起什么作用？
朋友说的这句话在文中起补充说明的作用。点明了文章的 主题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也点出了这 儿称为“鸟的天堂”的一个重要原因——农民自觉保护鸟。
为什么鸟的天堂里没有一只鸟？
因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝 叶稠密，所以作者没有见到鸟。
亲见群鸟盛况
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄 的大榕树。榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多 亩土地,独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933 年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》
走近作者
巴金（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘，笔 名除巴金外，还有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一 等，1904年11月25日出生于四川省成都市，中国当 代作家现代文学家、出版家、翻译家。
主要作品：“激流三部曲”《家》 《春》 《秋》
”爱情三部曲“《雾》 《雨》 《电》
写作背景
（2）树的茂盛
静态描写
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点
儿缝隙。
压、叠、盖……
圈出“堆”字，你认为还可以换成什么词语？ 读读原句，你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得——严严 实实、不留一点儿缝隙
绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还 能从什么地方体会到树的茂盛呢？
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
①我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。 ②枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥 土里。 ③一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株 大树卧在水面上。
（1）树：大 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上
又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧 在水面上。
朋友说的这句话在文中起什么作用？
朋友说的这句话在文中起补充说明的作用。点明了文章的 主题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也点出了这 儿称为“鸟的天堂”的一个重要原因——农民自觉保护鸟。
为什么鸟的天堂里没有一只鸟？
因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝 叶稠密，所以作者没有见到鸟。
亲见群鸟盛况
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄 的大榕树。榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多 亩土地,独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933 年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》
22.《鸟的天堂》课件(共23张PPT)
快速阅读，把握重点
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会 出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇 堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
快速阅读，把握重点
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？
大、美
快速阅读，把握重点
课文里哪些地方说明榕树大？
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
快速阅读，把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的静态美。
快速阅读，把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的动态美
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的 天堂”到底是怎样的。
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
总结课文
去鸟的天堂玩
鸟
榕树：大美（静态美 动态美） 对生命的
的
天堂
热爱和赞美
天
鸟：多 欢（热闹景象 动态）
堂
离开
感谢聆听Biblioteka 快速阅读，把握重点朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。 的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自 然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文
23《鸟的天堂》课件(共22张PPT)
树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花 的，黑的，有的站在树枝上叫，有的 飞起来，有的在扑翅膀。
数量多 到处……到处…… 种类多 大的，小的，花的，黑的
姿态多 有的……有的……有的……
12
动
态
13
描
写
抓住鸟的声音、数量、形态
巴金爷爷在写“鸟的天堂”时，抓
住事物的不同特点，采用一静一动的
写法，不仅用大量的修辞手法，还用上 连接过渡的词语串联前后景物的变化。
读得慢点，平静舒缓
7
8
读得激动轻快，语调跳跃点，语速稍快点， 还可以配上鸟的动作。
12
13
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的 男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。这是主人来到几十里外 欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞 驰着，在汽车左右与前面引路。
作者分别选取了小丘、平地、羊群等事物，运 用比喻、想象等手法，采用大量颜色词，还对羊群 采用特别的以动衬静法，将一碧千里的草原静态图 铺展在我们面前。
默读，思考：作者观察了榕树的哪些方面，运用哪些方法来表现？
7
8
shǔ 数不胜数 枝干的数目不可计数。 不计其数
枝、根、叶的形态数量多
叶的多、密、颜色绿
~~~ ~~~~~~
想象、拟人
巴金爷爷在这处静态描写中抓住
《鸟的天堂》ppt课件
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只， 第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞 了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小 枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动。这美丽的南国的树！
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动。这美丽的南国的树！
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
任务三：学以致用改片段
序号 1 2 3
评价维度 有序观察或描写 展开想象有特点 动静结合有变化
星级
必 做 继续修改片段，积极投稿。
选做
1.喜欢阅读的你 ，推荐阅读巴金的《旅途随
笔》。
2.喜欢朗读的你 ，用不同的语气和节奏有感
情地朗读课文。
23 鸟的天堂
初步体会课文中的静态描写和动态描写。
涨潮不胜数 屈指可数 如数家珍 不计其数
评价维度
星级
左窄右宽
关键笔画
穿插避让
优点主要表现在 留心观察，观察较细致
有动态描写 运用叠词、修辞等，语言较生动
存在问题主要集中在
表达顺序不明确 景物特点不够突出 变化不够明显
23 鸟的天堂 课件(共43张PPT).ppt
⑤ ⑥
⑦
⑧
人 为
⑨
因 素
⑤ ⑥
⑦
⑧
留下悬念，写出了作者遗憾的心 情。
⑨
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友 说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不 许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意 去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上， 像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上 岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是 船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
⑤ ⑥
⑦
⑧
⑨
大
这株有四五百年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座 小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着 天马河心上的二十多亩地。
⑤ ⑥
⑦ 茂盛
⑧
⑨
这美丽的南国的树！
⑤
由
⑥
远
⑦
及
近
⑧
静 态 描
⑨
写
朗读指导（课后第1题） 总体节奏要平缓
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树 叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么 地方。
2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。 __我__看__见__榕__树__。___________________________
三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由 翱翔。
23 鸟的天堂
鸟的 天堂
✓鸟儿无忧无虑生活的地方。
快乐、美好、 幸福的生活 环境。