芬兰教育给我们的教改启示资料讲解
教育资源配置与优化中的成功案例与启示实现教育公平的实践
教育资源配置与优化中的成功案例与启示实现教育公平的实践在教育资源配置与优化中，成功案例与启示可以为我们实现教育公平提供重要的经验与借鉴。
本文将以几个具体案例来展示这种成功，并分析其中的启示。
一、案例1：芬兰的教育制度芬兰的教育制度一直被世界各国所借鉴和赞扬，其成功主要得益于教育资源的优化配置。
首先，在师资方面，芬兰高度重视教师的培养和职业发展，通过提高教师待遇和职业地位，吸引了优秀的人才从事教育工作。
其次，在学校设施方面，芬兰注重提供良好的学习环境和设备，为学生提供最好的条件。
此外，芬兰还实施了严格的教育质量监控和评估制度，保障了教育的公平与质量。
从芬兰的成功案例中，我们可以得到以下启示：1. 重视师资培养与发展：建立一个优秀的师资队伍是实现教育公平的基础。
应该加大对教师培训和提高待遇的投入，吸引更多优秀人才从事教育工作。
2. 提供良好的学习环境：学校设施的完善是保障教育公平的重要环节。
政府和学校应该加大投入，向所有学生提供良好的学习条件。
3. 强化教育质量监控：建立科学的教育质量评估制度，及时发现和解决教学过程中的问题，保障教育质量的均衡与提高。
二、案例2：美国的教育资源均衡配置在美国，教育资源的配置存在着很大的差距。
为了实现教育公平，一些地区开始采取了将资源从富裕地区转移到贫困地区的做法。
例如，通过财政补贴，将教师的工资和福利待遇在不同地区进行均衡，确保每个地区的教育资源相对平等。
同时，一些地区还通过提供免费的教育资源和服务，缩小学生之间的差距。
这些做法给我们以下的启示：1. 公平配置教育资源：政府应该采取积极的措施，确保教育资源的公平配置，特别是将资源倾斜向贫困地区，给予更多支持和帮助。
2. 免费教育资源的提供：通过提供免费的教育资源和服务，帮助贫困学生弥补学习差距，实现教育公平。
三、案例3：中国的教育资源优化中国作为一个发展中国家，也在教育资源配置与优化方面积累了许多成功经验。
例如，实施农村教育优先发展战略，加大对农村地区教育的投入；在贫困地区实施免费义务教育，确保每个孩子都能接受基本的教育；通过教育扶贫，提供资金和政策支持，帮助贫困学生顺利完成学业。
芬兰幼儿教育对我国幼儿教育改革的启示
芬兰幼儿教育对我国幼儿教育改革的启示芬兰的幼儿园教育，那可真是个让人羡慕的地方啊！他们不仅把孩子们照顾得妥妥帖帖的，还让教育变得既有趣又富有成效。
咱们中国的幼儿园呢，虽然也有自己的特色和创新，但跟芬兰比起来，总感觉差点什么。
今天，我就来聊聊芬兰幼儿园教育的这些“绝活”，看看它们能不能给我们带来一些启示。
芬兰的幼儿园教育注重培养孩子们的创造力和想象力。
你知道吗？芬兰的老师会用各种有趣的方法来激发孩子们的创意思维，比如画画、做手工、讲故事等等。
这些活动不仅能让孩子们玩得开心，还能让他们在玩中学、学中玩，不知不觉就学会了很多东西。
而咱们中国的孩子呢，可能还在为完成作业而烦恼呢！再来说说芬兰幼儿园的教育方式。
他们不像咱们中国的那样，把孩子分成不同的班级，而是让孩子们自由地玩耍、学习。
这样既能让孩子们在宽松的环境中发展个性，又能促进孩子们之间的交流与合作。
想想看，要是每个孩子都能在这样的环境中成长，那该有多好啊！芬兰的幼儿园教育特别注重培养孩子们的社交能力。
老师会教孩子们如何与人相处、如何处理人际关系，还会组织各种团队活动，让孩子们在合作中学会分享、尊重和理解。
而咱们中国的孩子呢，可能还在为怎么讨好老师而烦恼呢！芬兰的教育也不是没有缺点。
他们的教育方式可能会让一些孩子感到压力大，因为需要掌握的东西太多。
但是，这也正是芬兰教育的魅力所在啊！它能让每个孩子都有机会展示自己的才华，实现自己的梦想。
而咱们中国呢，也许还需要在这条路上继续努力，让更多的孩子享受到优质的教育资源。
芬兰的幼儿园教育真是让人佩服不已！他们不仅注重孩子的全面发展，还让教育变得如此有趣和有意义。
咱们中国的幼儿园教育也可以借鉴一下他们的经验，努力提高自己的水平，让更多的孩子享受到优质的教育资源。
相信在不久的将来，咱们中国也能成为一个教育强国！。
芬兰教育改革心得体会(3篇)
第1篇近年来，芬兰教育改革在全球范围内引起了广泛关注。
芬兰教育以其高质量、公平性、创新性等特点脱颖而出，成为世界各国教育改革的典范。
作为一名关注教育改革的研究者，我有幸对芬兰教育改革进行了深入了解，并从中汲取了许多有益的启示。
以下是我对芬兰教育改革的几点心得体会。
一、重视基础教育，培养学生的综合素质芬兰教育改革的核心是重视基础教育，注重培养学生的综合素质。
芬兰教育体系以小学和初中为主，强调为学生提供全面、均衡的教育。
以下是芬兰基础教育改革的几个特点：1. 小班教学：芬兰学校普遍实行小班教学，每班学生人数控制在20人左右。
小班教学有助于教师关注每个学生的成长，提高教学效果。
2. 课程设置：芬兰课程设置注重培养学生的综合能力，包括语言、数学、科学、艺术、体育等方面。
课程内容丰富，注重实践操作，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 评价体系：芬兰教育评价体系注重过程性评价，关注学生的学习过程和能力发展，而非单纯以考试成绩为评价标准。
评价方式多样，包括学生自评、互评、教师评价等。
4. 教师培训：芬兰高度重视教师培训，为教师提供丰富的培训资源和机会，提高教师的专业素养和教学能力。
二、公平教育，让每个孩子都有发展的机会芬兰教育改革强调公平教育，让每个孩子都有发展的机会。
以下是芬兰实现教育公平的几个方面：1. 资源分配：芬兰政府注重教育资源分配的公平性，确保城乡、地区之间教育资源均衡。
同时，对经济困难家庭的孩子提供额外的教育支持。
2. 义务教育：芬兰实行九年义务教育，保障每个孩子接受基础教育的权利。
对于有特殊需求的孩子，政府提供特殊教育支持。
3. 支持弱势群体：芬兰政府关注弱势群体的教育问题，为低收入家庭、少数民族、残障儿童等提供特殊教育支持。
4. 教育公平政策：芬兰政府制定了一系列教育公平政策，如免费午餐、交通补贴等，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
三、创新教育，培养学生的创新能力芬兰教育改革注重培养学生的创新能力，以下是其创新教育的几个特点：1. 教学方法：芬兰教师注重启发式教学，鼓励学生自主探索、思考。
芬兰教育改革对我国中小学教育的启示
芬兰教育改革对我国中小学教育的启示现在，很多人都认为芬兰是世界上最富裕的国家。
然而，你们是否知道，芬兰也是一个典型的“文盲国”。
作为一个小国，他们是如何实现教育均衡发展的呢？首先，要提高教育质量，必须要有先进的教育理念和正确的方法指导。
芬兰通过各种途径引入国外先进的教学方式，从而提高了本国教师的素质。
其次，必须要有雄厚的经济支撑。
一个没有雄厚的经济做后盾的教育体系不可能持续发展下去，因此，它与政府给予教育事业的财政投资密切相关。
这两方面的共同努力使芬兰走出了一条独特的教育改革之路。
然而，我们不得不承认，目前，我国的教育事业发展还不够均衡，尤其是农村地区的教育落后状况更是令人担忧。
那么，我们又该如何才能解决这一问题呢？近年来，我国中小学教育的课程设置已基本形成了较为科学、完整的结构体系。
但在课堂教学方面，我们的教师却缺乏足够的研究，并没有将理论运用到实践当中去，这对于我们的学生来说，弊端甚多。
新课标明确规定，学校教育的主要任务是“促进每一个学生全面而富有个性的发展。
”因此，在教育教学过程中，我们应注重培养学生的创造力，开拓思维。
而芬兰的经验恰恰为我们提供了可借鉴的方法。
他们从幼儿园开始就在孩子心中播下了“创新”的种子。
可见，创新意识和创新能力的培养应从小抓起。
另外，“分层次教学”也值得我们借鉴。
根据不同的学生情况采取不同的教学方法，可以有效地调动不同层次的学生的积极性，让他们都能自信地走上讲台，实现他们的价值。
由于高等教育的普及，大学毕业生的比例大幅增加。
但这并不代表着，大学毕业生具备了独立生活的能力。
这只是进入社会的第一步。
他们需要适应工作环境，接受工作培训，以及掌握获得信息、处理信息的技能。
总之，一个全面发展的人才是21世纪的需要。
所以，我们要根据时代发展的要求，不断探索新的教育模式，激励广大教师钻研教育理论，积极投身到教育改革中去，让我们的学生在未来社会中具有更强的竞争力，创造力和想象力，在人才市场上占据优势地位。
芬兰幼儿教育对我国幼儿教育改革的启示
芬兰幼儿教育对我国幼儿教育改革的启示一、前言大家好，今天我们来聊聊芬兰幼儿教育，看看它对我们国家的幼儿教育改革有什么启示。
芬兰的教育水平在世界上可是数一数二的，他们的幼儿园教育更是备受赞誉。
那么，我们国家的幼儿教育是不是可以借鉴一下呢？接下来，我们就来分点了解一下。
二、1. 芬兰幼儿教育的特点我们来看看芬兰幼儿教育的特点。
芬兰的教育理念是“以儿童为本”，注重培养孩子的自主性和创造力。
在芬兰的幼儿园里，老师不会强迫孩子学习，而是引导孩子们去探索、发现和学习。
这种教育方式让孩子们在轻松愉快的氛围中快乐成长。
芬兰的教育非常注重教师的培训和发展。
他们认为，一个好的老师是孩子成长的关键。
因此，芬兰政府会为教师提供大量的培训和支持，让他们不断提高自己的教育水平。
二、2. 芬兰幼儿教育对我们的启示既然芬兰的幼儿教育这么好，那我们能不能借鉴一下呢？当然可以！我们要学会“以人为本”，关注孩子们的需求和兴趣。
咱们国家的幼儿教育有时候太过注重知识的传授，忽略了孩子们的个性和兴趣。
我们要学会尊重孩子们的选择，让他们在自己喜欢的领域发挥自己的特长。
我们要重视教师的培养和发展。
一个好的老师是孩子成长的关键。
我们要为教师提供更多的培训和支持，让他们不断提高自己的教育水平。
我们还要加大对教师的待遇，让他们能够安心地投入到教育工作中。
三、3. 如何借鉴芬兰幼儿教育既然我们知道了芬兰幼儿教育的优点，那么我们应该如何借鉴呢？这里给大家分享几个小建议：1. 改变教育观念：我们要从“以分数为导向”的教育观念转变为“以孩子为本”的教育观念。
我们要关注孩子们的需求和兴趣，让他们在快乐的氛围中成长。
2. 提高教师素质：我们要加大对教师的培训力度，提高他们的教育水平。
我们还要提高教师的待遇，让他们能够安心地投入到教育工作中。
3. 创新教育方法：我们要学会借鉴芬兰等国家的先进教育方法，如启发式教学、游戏化教学等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
四、4. 结语芬兰幼儿教育的优点值得我们学习和借鉴。
芬兰基础教育课程改革及对我国的启示
芬兰基础教育课程改革及对我国的启示提供高质量的教育是应对未来社会发展及国际竞争的重要手段。
芬兰之所以在参与国际竞争中保持领先地位，与其高质高效的教育不无关系。
芬兰教育改革，尤其是高中教育改革形成了独具特色的“芬兰模式”。
其中。
芬兰著名的罗苏高中改革正是这一模式很好的体现。
该校的改革被列为联合同教科文组织中一项重要的改革。
罗苏高中以其学科办学特色、在欧洲享有盛誉。
三年来，多国教育部派人参观这所学校。
近年来，芬兰教育颇为世界关注。
近期芬兰赫尔辛基市教育代表Afl先生(罗苏高中校长)和Eva女士，就芬兰课程改革特别是高中课程改革与发展进行了介绍，为我们进一步了解芬兰课程改革与发展新动向，对我国基础教育改革特别是高中课程改革与建设都很有借鉴意义。
一、芬兰基础教育改革综述1．芬兰的教育政策与任务芬兰在传统上就是一个十分重视教育的国家。
由于国内资源匮乏，对于500万人力资源的开发就显得极其重要。
他们在总结本国发展之所以取得成绩时，特别强调的一点就是重视教育。
因为“创造新经济最重要的就是教育。
教育是非常重要的，怎么强调都不会过分。
”(前总理阿霍语) 芬兰教育政策的主要目标是为全体公民提供平等接受高质量教育的机会。
教育被看作是全体公民的基本权利之一。
有关法律规定，每一个生活在芬兰的人(包括生活在芬兰的外国人)都有权接受免费义务教育。
公共当局必须保证为每一个人提供平等接受教育的机会以满足其能力和发展的需要。
芬兰学校教育系统的重要任务之一就是为学生创设最好的学习环境，努力消除社会环境造成的负面影响，如单亲家庭、父母吸毒、虐待孩子等，教育就是要挽救、防止孩子走上父母不正常的老路。
2．芬兰基础教育的弹性课程设置与学生的学能评价(1)弹性课程设置与我国现行课程设置相比，芬兰基础教育课程设置颇具“弹性”，主要体现在：国家规定义务教育课程设置的公共科目，即母语(芬兰语、瑞典语或萨米语)、第二官方语言(瑞典语或芬兰语)、外语(英、法、德、俄等)、公民学、环境科学、宗教或伦理学、历史、社会、数学、物理、化学、生物、地理、体育、音乐、美术、视觉艺术、手工制作和家政。
芬兰教育成功案例(2篇)
第1篇一、引言芬兰，这个北欧小国，以其高质量的教育体系享誉世界。
在众多国家教育改革失败的背景下，芬兰的教育却取得了令人瞩目的成就。
本文将深入剖析芬兰教育的成功案例，探讨其背后的原因和启示。
二、芬兰教育体系概述1. 教育公平芬兰教育体系的核心是公平。
芬兰实行九年义务教育，所有学生都能接受高质量的教育。
政府为所有学生提供免费的教育资源，确保每个孩子都有平等的学习机会。
2. 重视基础教育和终身学习芬兰教育体系注重基础教育和终身学习。
从幼儿园到高中，芬兰教育强调培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。
3. 教师职业尊荣芬兰教师享有极高的社会地位和尊荣。
芬兰实行严格的教师资格认证制度，教师需具备硕士学位和丰富的实践经验。
此外，芬兰教师享有较高的工资待遇和良好的工作环境。
4. 家庭与社会参与芬兰教育注重家庭和社会的参与。
学校与家庭、社区紧密合作，共同关注学生的成长和发展。
三、芬兰教育成功案例解析1. 教育改革背景20世纪90年代，芬兰经济陷入困境，政府开始反思教育体系。
1991年，芬兰进行了一次全面的教育改革，旨在提高教育质量和公平性。
2. 教育改革措施（1）制定明确的教育目标：芬兰教育改革明确了教育目标，即培养具有创新精神、批判性思维和终身学习能力的人才。
（2）简化课程体系：芬兰将课程体系从繁杂的学科课程转变为综合课程，强调跨学科学习和实践能力培养。
（3）教师培训与选拔：芬兰对教师进行严格的选拔和培训，确保教师具备丰富的专业知识和实践经验。
（4）家庭与社会参与：芬兰鼓励家庭和社会参与教育，共同关注学生的成长和发展。
3. 教育改革成果（1）教育公平：芬兰教育体系实现了教育公平，所有学生都能接受高质量的教育。
（2）教育质量：芬兰学生的学业成绩在全球范围内名列前茅，尤其在数学、科学和阅读方面表现突出。
（3）教师职业尊荣：芬兰教师享有极高的社会地位和尊荣，成为全球教育工作者向往的职业。
（4）终身学习：芬兰教育体系注重培养学生的终身学习能力，为个人和社会发展奠定坚实基础。
芬兰教育案例分析报告书(3篇)
第1篇一、引言芬兰教育以其高质量、公平性和创新性而闻名于世。
近年来，芬兰教育体系在多个国际教育评估中均取得了优异的成绩，成为世界各国教育改革的典范。
本报告以芬兰教育为案例，分析其教育体系的特点、优势及对我国教育改革的启示。
二、芬兰教育体系概述1. 教育目标芬兰教育的目标是培养具有创新精神、批判性思维和终身学习能力的人才。
芬兰政府认为，教育应注重培养学生的全面发展，包括知识、技能、价值观和道德品质。
2. 教育体系结构芬兰教育体系分为学前教育、基础教育、职业教育和高等教育四个阶段。
其中，学前教育、基础教育和职业教育主要由地方政府负责，高等教育则由国家和地方政府共同管理。
3. 教师培养芬兰对教师的要求较高，教师需具备相应的学历和资格证书。
教师培养体系注重实践能力培养，强调教师对教育理论的掌握和教育教学方法的运用。
三、芬兰教育体系的特点与优势1. 公平性芬兰教育体系强调公平性，无论是城市还是农村，学生都能享受到优质的教育资源。
政府通过政策调控，确保教育资源均衡分配。
2. 高质量芬兰教育质量高，主要得益于以下几个方面：（1）教师素质：芬兰教师选拔严格，注重教师的专业素养和教学能力。
（2）课程设置：芬兰课程设置注重基础学科，强调学科间的联系，培养学生的综合素质。
（3）教学方法：芬兰教师采用启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 创新性芬兰教育体系具有创新性，主要体现在以下几个方面：（1）教育改革：芬兰政府不断进行教育改革，以适应社会发展的需求。
（2）教育技术：芬兰在教育领域广泛应用信息技术，提高教学效率。
（3）教育评价：芬兰采用多元化的教育评价体系，关注学生的个性发展。
四、芬兰教育对我国教育改革的启示1. 重视教育公平我国应借鉴芬兰经验，加大对农村和贫困地区教育的投入，确保教育资源均衡分配，让每个孩子都能享受到优质教育。
2. 提高教师素质我国应提高教师选拔标准，加强教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。
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三、思考：学习借鉴与我们的教育改革
1.教育改革必须考虑我们的当前社会发展阶段
由于芬兰的现代化发展程度高于我们广州，因 此，当前有些经验可以马上学，但有些经验可 能当前并不适合我们的教育系统。但我们至少 可以把它们作将来的奋斗发展方向来看待。学 习芬兰经验时，我们至少考查好，在当前社会 条件基础上，是否能融入一些先进的教学理念。
我们把芬兰的教育系统与广州当前的教育系统 进行了全面地比较，比较芬兰与现行的广州教 育系统的差异，寻找值得我们广州学习的芬兰 经验。
一、研修活动概述
3.小组成果：我们一起学习、一起参观、一起 研讨；我们合作交流，互相激励、互相启发、 相为师友，共同完成任务。
（1）每人每天有日志 （2）完成了简报6期 第二组第1期：研修体悟 第二组第2期：校园处处是“合作” 第二组第3期：关于教育理念的思考 第二组第4期简报：面向未来的课堂更需要面向未来
研修活动是多样的，是全方位、立体式的对芬 兰教育进行全面深入地学习研究。
一、研修活动概述
2.在芬兰教育考察的重点：
我们不仅全面考查了芬兰教育机构内的各个子 系统的设计、措施、实施和效果，
我们还考察了教育机构之外的与教育相配套的 社会协同系统。
我们努力探寻“芬兰教育成为世界第一”的原 因。
的教师 第二组第5期简报：可持续发展的正循环评价系统
（学生评价系统） 第二组第6期简报：可持续发展的正循环评价系统
（教师评价系统）
一、研修活动概述
（3）完成论文4篇 《芬兰课堂观察分析》 《面向未来的教育更需要面向未来的教师》 《基于信任的教育评估系统》 《 “现象教学”中发展与提升学生的语文核心
二、芬兰研修的收获
（三）全面提升了我们的教学理念， 学得了 更为科学的教学理念
对照我们的教学理念，下面理念值得学习。 （教改得从改变教师教育理念开始）
1.少一点控制，多一点学习；少一点考试，多 一点学习。
2. 能力的生成永远比知识灌输重要。芬兰基 础教育所安排的教学内容，“不是学科，而是 能力和工具”。
素养之思维》 （4）曾海组长每日一篇“芬兰小伙伴”简报
按质、按量、按时完成了任务！
二、芬兰研修的收获
（一）全面地认识了芬兰教育系统，探寻芬兰 教育世界第一的原因
芬兰教育成为世界第一，我们认为有下面这些 主要原因：
1.教育的三大基石：信任、尊重、平等 2.教学实施的纲领文件：国家核心课程大纲 3.教学质量的保证：全球最高的师资标准 4.充分发挥教师教学自主权、能动性
二、芬兰研修的收获
（二）广州教育与芬兰教育的比较
项目
社会基础
教育观念 评价系统 教学方法
学习选择
社会协同
芬兰
中国（广州）
社会现代化程度高 社会现代化程度稍低 点
重能力、重素养 重知识
多元积极评价
偏重考试分数评价
让学生自主构建知 老师灌输知识 识
高中、职中、大学 高中、职中、大学隔
互通
离
全社会协调支持教 多部门经常互相矛盾 育
二、芬兰研修的收获
（一）全面地认识了芬兰教育系统，探寻芬兰 教育世界第一的原因
5.教学中贯Байду номын сангаас科学的教育理念：学生自主建构 知识
6.助力教学的正向循环评估系统：关注学生的 可持续发展
7.教学设施的深度融合：学生个性品质的潜移 默化地熏陶
8.全社会合力支持搞教育：各教育系统的各因 素之间就协调一致
芬兰教育给我们的教改启示
一、研修活动概述
1.出访芬兰的21天研修活动
听教育专家的主题报告
访谈教育界的专家、一线的教师学生、学校的 领导
实地参观和考查大中小学校园及图书馆
观摩中小学课堂
查阅芬兰的《国家核心课程大纲》及相关的文 献资料。
设计未来学校：超越时空，成就未来！我们的 学校：环保，人本，智能！
2. 学习借鉴真正对中国教育有价值的东 西
确实，我们必须承认，芬兰教育也好、美国教 育制度也好，值得学习的地方很多，但世界上 没有一种教育制度与理念是完美的，我们不能 完全的照搬、移植，要取长补短消化吸收。
我们还应当有充分的文化自信，先把本民族优 秀的教育观念继承下来，再把外国先进的理念 放在中国现状的背景下考量，学习借鉴真正对 中国教育有价值的、并能融入中国教育系统的 东西。
5.提高学生的自我评估能力，以便提供反馈的 能力。学生通过自我人格的塑造，对个性类型 优势的自我认同，定准自己的发展方向，有利 于发挥学生的个性优势，能使学生保持对某个 专业问题的持续兴趣；
6.学习是个漫长的过程，不要急，慢慢来，只 要给他们机会和时间，一定能学好的，青少年 具有很大的可塑性。我们无法确定什么时候可 以成才，不应过早地帖上差生的标签。
3. 改革必须进行系统性的教育改革
改革必须进行系统性的教育改革，而不是单兵 推进。面对改革当前的普遍的应试教育，不能 只停留在课标和官方文件上，停留在媒体宣传 上；还应在相应的初中高中升学体制和大学招 生体制上进行协同改革，在官方行政评价机制 上改革。只有系统配套协，改革才有会教育改 革的效果的。
3.学习应该是在快乐中获得的，孩子应该在玩 中学，游戏中学，不应过早地给予过多的压力， 不鼓励学生进行比较，要让孩子们学习中感到 幸福。学生的幸福感可以提升学习的效率。
二、芬兰研修的收获
（三）全面提升了我们的教学理念， 学得了 更为科学的教学理念
4.在非高压自然成长状态下，学生能保持对学 习的好奇心、对专业的兴趣。
二、芬兰研修的收获
（三）全面提升了我们的教学理念， 学得了更 为科学的教学理念
7.分数只能测试出人的部分能力，人的能力素养是多 元的。分数不是教育的目的，培养适应将来社会的21 世纪的核心素养才是最重要的。如：学习能力、合作、 创新等。
8. 教师之间强调多维合作，淡化竞争。在芬兰，学校 老师属于某个团队里，教师们合作备课、合作教学。 老师之间、学校之间不应排名次，是非竞争关系。