第一章追求远大理想坚定崇高信念
第一章追求远大理想坚定崇高信念【教学目的和要求】通过本章的学习，帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一，在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。
通过学习使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。
【主要内容】1、理想信念与大学生的成长成才。
2、树立科学的理想信念。
3、如何实现理想。
【教学重点与难点】分析理想信念对大学生成长成才的重要意义，引导学生走出“渺茫论”、“怀疑论”等认识误区；解析科学理想信念的内涵，引导学生认识什么是科学的理想和信念；探讨树立科学理想信念的途径，引导学生正确认识理想、信念与现实之间的辩证关系。
【教学时数】4学时第一节理想信念与大学生的成长成才一、理想信念的含义与特征（一）理想的含义与特征1、理想的含义理想一词，最早来源于希腊语“idea”，意即人生的奋斗目标。
在中国古代，理想称为“志”，即志向。
理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
一般情况下，如果不特别指出，理想是指社会理想，也就是指社会主义、共产主义的社会理想。
理想不同于幻想和空想幻想：与生活愿望相结合并指向未来的一种想象，由于生产力和科学技术发展的历史局限，它与现实有很大距离，但在将来有实现的可能。
如“嫦娥奔月”。
空想：人们对未来的一种想象，也反映了人的一定的目标和追求，但是它缺乏客观根据，还不能把握自身发展的客观规律。
脱离实际，是一种主观臆想，没有实现的可能性。
如“空想社会主义者”。
2、对理想的几种模糊认识：1）无用论：“人何必一定要有理想？我没有理想，不是也生活得很好吗？”马加爵：“没有理想，是我人生最大的失败。
”2）实惠论：“理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图。
” “讲共产主义理想，解决不了当前的实际问题。
” “理想太空，还是实惠为好。
”分析：远大理想的追求与现实利益的获得并不矛盾，但只讲眼前“实惠”而忘记了对远大理想的追求，就会损害长远利益。
“仙与俗”3）分离论：“理想是明天，现实是今天。
今天该玩就玩，何必想那么远？”“凡是现实的都是合理的，凡是合理的都是现实的。
”分析：理想应建立在现实努力的基础之上徐特立：“革命者应该有超出现实的要求和欲望，但要就现实条件开步走。
”4）渺茫论：“共产主义是‘水中花’、‘镜中花’，看得见，摸不着。
” “共产主义是美好，可惜太遥远了。
”分析：没有正确理解“共产主义”的科学内涵；对共产主义社会制度实现的长期性、艰巨性和曲折性缺乏足够认识；仅从个人角度出发。
3、理想的特征1）阶级性：一定社会群体理想具有共同性；2）时代性：同一定时代的生产发展水平联系；3）现实可能性：经过努力可以实现；4）超越性：现实是不完美的，所以要追求理想，理想以预见方式反映未来。
4、理想的类型1）科学理想与非科学理想/崇高理想与一般理想2）长远理想和近期理想3）个人理想与社会理想4）社会政治理想、道德理想、职业理想、生活理想（二）信念的含义与特征1、信念的含义信念是人们在一定认识基础上确立的对某种理论主张或思想见解及理想坚信无疑，并身体力行的精神状态。
信念以认识为为基础，以情感为关键，以意志为保证。
2、信念的特征1）明确的认知：2）强烈的情感：志同道合：德同则相聚，道合须志同3）相当的稳定性：一旦形成，终生不渝并具有巨大惯性。
附：解释一下信仰对某种宗教或某种主义信服、崇拜，而奉为言行的准则。
这是《新华词典》就“信仰”这一词条给我们做出的解释。
从本质的意义上说，信仰即是对万事万物存在惟一性真理的坚信不疑的认定。
可见，宗教确实是“信仰”，但也只是“信仰”的一种或者说一个方面，而不能够成为代表“信仰”这个概念的全部。
所以我们的国家信仰的“马列主义”当然也是标准的“信仰”，而在这一信仰感召下，我们的国家和民族在那个多灾多难、而又充满激情和使命感的年代，曾出不穷地涌现出了千千万万的楷模和表率的英雄。
这就是“信仰”的力量，为了自己信奉的理想，一个人可以抛头颅洒热血吃尽苦头，而万劫不悔。
“信仰”这个概念是很中庸的，是个标准的中性词，没有什么褒贬之分。
我们的“马列主义”是“信仰”，而且在信仰祂的人群中祂就是“唯一的”、“伟大”的人生信条；慈悲为怀普度众生的“佛”也是“信仰”，而在信仰祂的人群中祂同样是无可比拟的伟大存在和信条。
这些明显符合我们广大人民利益和善良价值观的固然是毫无疑问的“信仰”，但是那些我们看起来不够善良，不能够符合大众利益的极端的诸如“纳粹主义”、“霸权主义”、“单边主义”甚至“XX 功”之类的邪教又何尝不是那些信奉者们眼中的奉行不悖的“信仰”呢？所以，“信仰”本身是没有什么褒贬性的绝对客观而中性的词语，一个名词。
《新华词典》对于“迷信”词条的解释有两条：1），相信神仙鬼怪。
2），盲目地信仰和崇拜。
对于第一条解释，我们不必去深究，孔子都说“六合之外，存而不论”，我们也用不着耗费那时间去求证到底有没有这些东西。
我们应该注意的或者说我们必须注意的，也是我们唯一要注意的、真正让我们能够区分“迷”和“信”的事第二条解释：“盲目地信仰和崇拜”。
这中间的这个“盲目”，才是真正的重中之重。
我们说到“信仰”，不管高尚也好或者平庸也好，不管是有益于大众也好或者只是利己也好，我们应该都还能够分辨是非，懂得取舍，但凡真正值得去信仰的“信仰”，应该都是不会去煽惑、鼓动别人盲从的。
而且我们也能够利用这种信仰来调校自己的言行来符合这个信仰的规范。
但是“迷信”则不同，个人认为，这个本身就是某些人或者团体通过有意地、有企图、有目的地打着“信仰”的旗号而炮制出来的似是而非的理论或者教条，来愚弄大众，鼓动、煽惑更多地人盲目地跟从自己的旗帜的一种手段，比如“XX 功”、比如所谓的四大邪教之类。
（三）理想与信念：如影随形，相互依存理想是信念的根据和前提，信念是实现理想的重要保障。
当理想作为信念时，它是人们确信的一种观点和主张；当信念作为理想时，它是与奋斗目标相联系的一种向往与追求。
二、理想信念对大学生成长成才的重要意义（一）理想信念的作用1、指引人生的奋斗目标：理想是指路明星，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有真正的生活。
——列夫·托尔斯泰小资料：1910年，毛泽东的父亲毛顺生要他去做生意，毛泽东却立志走出韶山冲继续求学。
经过自己的力争和亲友、老师们的一致劝说，父亲才答应他的要求。
在离家赴湘乡县立东山高等小学求学前夕，毛泽东提笔写了一首《赠父诗》，夹在父亲每天必看的账簿里。
这就是：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
2、提供人生的前进动力李时珍踏遍青山，尝遍百草，写成《本草纲目》；马克思呕心沥血40年，阅读1500种书籍，写出《资本论》……“我所想做的事，不过是要以我微弱的能力来为真理和正义服务，准备为此甘冒不为任何人欢迎的危险。
”——爱因斯坦“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。
”“在我们最困难的时期，共产主义的理想是我们的精神支柱，多少人牺牲就是为了这个理想。
”——邓小平3、提高人生的精神境界“真正的人＝思维着的人的精神。
——马克思（二）理想信念与大学生的成长成才1、引导大学生做什么人在有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人的目标中，有理想放在突出的位置，做什么人，是同学们在学习生活中面对的人生课题，只有树立崇高的理想和信念，才能解答好这一重要的人生课题。
2、引导大学生走什么路大学时期，同学们普遍面临一系列人生的课题，这些问题的解决，需要一个总的原则和目标，这就要确立科学崇高的理想和信念。
3、激励大学生为什么学对当代大学生而言，为什么学习的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。
同学们要把个人的奋斗志向同祖国和民族的命运相联系，使理想信念之花结出丰硕的成才之果。
第二节树立科学的理想信念一、树立共产主义远大理想（一）共产主义的科学性、进步性、美好性中国：孔子——《礼记·礼运》“天下为公”；陶渊明——《桃花源记》，人人平等，相亲相爱，男耕女织。
洪秀全——“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”。
康有为——《大同书》“大同之世，天下为公，无有阶级，一切平等。
” 西方：柏拉图——《理想国》“人类共同的乐园”，实行物质财富的公有制，没有贫富对立，男女平等，财产公有，儿童从小接受教育，人人都可以参加社会管理等。
莫尔——《乌托邦》没有私有制，没有贫富不均的现象，大家共同占有社会财富，共同劳动，合理分配，人人过着富裕而快乐的生活。
康帕内拉——《太阳城》废除了私有制、一切公有的社会。
每人每天工作4小时，其余时间用来从事科学研究和体育活动。
圣西门、傅立叶、欧文——批判了资本主义社会的不合理性，设想“和谐制度”、“合理社会”。
马克思的两大发现：历史唯物主义：——途径揭示了人类社会的发展规律，指出人类社会发展的根本动力，在于社会内部生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动。
这一矛盾在阶级社会中就表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。
剩余价值学说：——力量揭露了资本家剥削工人的秘密，揭示了无产阶级和资产阶级之间的矛盾冲突，指出无产阶级是资本主义社会的掘墓人。
二、树立中国特色社会主义的共同理想（一）中国特色社会主义共同理想：在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。
（二）远大理想与共同理想的关系：辩证统一共同理想是远大理想在当前和今后一个时期内的具体表现，远大理想是共同理想的思想基础和最高原则；远大理想是共同理想的最终目标，共同理想是实现远大理想的必经阶段，共同理想中每一阶段任务的完成和目标的实现，都是向着共产主义远大理想迈进了一步。
只有经过社会主义初级阶段，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国，才有可能逐步过渡到共产主义社会。
三、要树立崇高的个人理想（一）大学生应树立符合社会理想要求的个人理想个人理想与社会理想的关系：社会理想决定、制约个人理想，个人理想的实现有待于社会理想的实现；个人理想与社会理想目标一致，实现的可能性更大；个人理想体现社会理想，社会理想依赖于个体理想的实现。
因此，个人理想的建立要以社会理想为导向，要同国家和民族的前途、命运相结合，同社会的需要和人民的利益相一致。
13版01章 追求远大理想 坚定崇高信念
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
在论及理想信念时， 海伦 ·凯勒有这样一句非 常形象而生动的话 ： “当一个人感觉到有高飞 的冲动时，他将再也不会 满足于在地上爬。”
海伦· 凯勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)美国盲
①理想是一定社会关系的产物； ②理想源于现实，又超越现实； ③理想是多方面和多类型的； ④理想不仅具有现实性而且具有预见性。
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
①理想是一定社会关系的产物；
生产力发展水平不同，社会性质和人们所处经济政治 文化地位不同，所处的阶级与阶级地位不同，对社会发展 规律认识和把握的深度和广度不同，所形成的理想也必然 不同。
聋女作家和残障教育家，被视为二十世纪最富感召力的作家之一 。
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
第一章
第一节 理想信念与大学生成长成才 第二节 树立科学的理想信念 第三节 驾起通往理想信念的桥梁
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第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
案例导入：陈果的悲剧
陈果，中央音乐学院的一名在读 学生，学习好，也遵守纪律，在大家 眼里是一名好学生。 1999年学校的领导老师发现她练“法轮功”后，通过多次 努力，想把她从“法轮功”的圈子里拉回来，她也曾有过转化， 表示不再参加“法轮功”的活动。可是2000年寒假回到家里受 其母亲影响，又出现了反复。2001年1月23日，在天安门广场和 其母亲一道自焚，以求所谓的“升入天国”，走向“圆满”， 被烧成重伤。陈果事件引起了社会的广泛关注。
M02467_为人民服务是一种信念.mpg
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
三、树立中国特色社会主义共同理想
追求远大理想 坚定崇高信念
第一章追求远大理想坚定崇高信念李大钊说“一个人如果没有努力为之追求的理想和信念，就等于没有灵魂。
”身为大学生的我们，肩负着祖国未来发展的责任。
千千万万的我们唯有共同努力奋斗，树立科学的理想信念，勇敢面对挑战，坚持不懈的去追求自己的个人理想。
为祖国发展贡献自己的力量。
首先我们应该明确的知道何为理想和信念。
了解它们的特征。
有的人理想高远，有的人理想贫庸，不同的人有不同的理想，但都是人们在生活、学习、工作的实践活动中形成的。
因此，从一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
理想的特征有五方面。
第一，现实可能性。
从形式上看，理想是主观的精神现象，主体的需要、价值、人生观等影响着人的理想的形成。
第二，时代性。
理想不是人们头脑里面固有的，也不是从天上掉下来的，而是同一定时代的生产发展水平有着密切的关系，是一定社会的历史条件和经济政治关系的产物。
第三，阶级性。
在阶级社会里，理想是政治思想的核心部分。
人们对未来的向往和追求，都是从他们所处的阶级地位和阶级利益出发的，没有也不可能有各个阶级都信奉的超阶级的社会理想。
第四，超前性。
理想源于现实、产生于实践，它是人们在对现实的认识、概括和总结的基础上，以观念的形式形成的一种预想的未来形象。
第五，实践性。
一定的理想总是同一定的社会实践相联系的。
一个人的理想总是随着他所参加的社会实践的发展而逐步形成和巩固起来的。
信念同理想一样，也是人类特有的一种精神现象。
信念是认识、情感和意志的统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的精神状态。
第一，稳定性。
信念一旦确立，具有相对的稳定性。
信念同观点、观念、思想等其他精神现象相比较，在人们的头脑中更稳固。
第二，执著性。
信念具有浓厚的意志色彩，体现人们对理论主张持之以恒的追求。
正因为信念具有执著性的特征，才能体现出它的价值第三，多样性。
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念1
• 黑格尔：理想的人物不仅要在物质需要的满 足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 • 车尔尼雪夫斯基：一个没有受到献身热情所 鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。 • 莱辛：走得最慢的人，只要他不丧失理想， 就比漫无目的混日子的人走得要快。
第一节 理想信念与大学生
美国：占领华尔街
欧债危机
欧债危机
欧债危机
二、树立中国特色社会主义的共同理想
• 个人需要树立人生理想，一个社会更需要确 立能够团结全国人民的共同理想。 • 现阶段我国各族人民的共同理想是：建设中 国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴。 它是保证全体人民团结奋斗、克服困难、争 取胜利的强大精神武器。 • 当代大学生要正确认识社会发展规律，正确 认识国家的前途命运和自己的社会责任，确 立建设中国特色社会主义、实现中华民族伟 大复兴的共同理想。
中国共产党带领中国人民取得的成就（3）
• 2001年北京申奥成功。 • 2001年中国正式加入世界贸 易组织，加快了我国的对外 开放，完善了社会主义市场 经济，并使之国际化。 • 2003年我国首次载人航天飞 行，神舟”五号载人飞船安 然着陆我国首次载人航天飞 行获得圆满成功 。并于 2005年10发射“神舟”六号 载人飞船。 • 铁路进藏：西藏铁路已经全 面开工建设，建成世界上海 拔最高的青藏铁路。 • 2004年第28届奥运会我国体 育健儿在奥运会上取得优异 成绩。 解决了13亿人口的温饱问题， 基本上实现了小康水平，中国 国民生产总值：13年跨越10个 万亿元台阶，综合国力进一步 增强。 2005年 神舟六号载人飞行圆满 成功。 2006年 农业税退出历史舞台。 2008年 北京成功举办奥运会。 2010年 上海世博会成功举行。 2010年 粮食产量达到10928亿 斤,实现了连续7年增长。
2023年追求远大理想坚定崇高信念试题库及答案
第一章追求远大理想坚定崇高信念一.单项选择题1.( )是人们在实践中形成旳具有现实也许性旳对未来旳向往和追求, 是人们旳世界观. 人生观和价值观在奋斗目旳上旳集中体现。
A. 信念B. 信奉C. 爱好D. 理想2.“大道之行也, 天下为公。
选贤与能, 讲信修睦。
故人不独亲其亲, 不独子其子。
使老有所终, 壮有所用, 幼有所长, 鳏寡孤单废疾者皆有所养。
男有分, 女有归。
货恶其弃于地也, 不必藏于己；力恶其不出于身也, 不必为己。
是故谋闭而不兴, 盗窃乱贼而不作。
故外户而不闭, 是谓大同。
”这里旳“大同”指旳是一种（）。
A. 道德理想B. 职业理想C. 社会理想D. 生活理想3.（）是人旳心灵世界旳关键。
A. 人生观B. 理想信念C. 爱国主义D. 道德品质4.“樱桃好吃树栽, 不下功夫花不开。
”理想是美好旳, 但美好旳理想是不会自动实现旳。
把理想转化为现实旳主线途径是（）。
A. 积极投身社会实践B. 认真学习科学理论C. 大胆畅想美好未来D. 逐渐确立坚定信念5.在心理学中, 有一种著名旳摘苹果理论, 意思是说, 一种渴望成功旳人, 应当永远努力去采摘那些需要奋力跳起来才可以得着旳“苹果”。
实际上, 这样旳人后来旳成功, 往往超过那些总是采摘伸手可及旳苹果旳人。
这对我们旳启示是（）。
A. 立志当高远B. 立志应及时C. 立志须躬行D. 立志做大事6.《白毛女》中黄世仁和杨白劳旳理想不一样, 这表明理想具有（）。
A. 实践性B. 超前性C. 时代性D. 阶级性7.社会主义关键价值体系是社会主义意识形态旳主体、灵魂和本质体现。
在这个价值体系中, 作为建设社会主义旳理论基础和行动指南, 为我们提供科学旳世界观和措施论旳是（）。
A. 马克思主义指导思想B. 中国特色社会主义共同理想C. 民族精神和时代精神D. 社会主义荣辱观8.邓小平在总结中国历史经验时曾深刻地指出: “我们过去几十年艰苦奋斗, 就是靠用坚定旳信念把人民团结起来, 为人民自己旳利益而奋斗。
第一章追求远大理想 坚定崇高信念
——毕业生语录
一、理想信念的含义与特征
理想是什么 幻想、空想
人们在实践中形成的、有 可能实现的、对未来社会 和自身发展的向往与追求， 是人们的世界观、人生观 和价值观在奋斗目标上的 集中体现。
理想的特征
未来城市 柏拉图
• • • • •
超越性 现实可能性 实践性 差异性 政治性
马克思
理想的类型
第三节、架起通往理想彼岸的桥梁
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急 的河流，行动则是架在这河上的桥梁。
立志高远与始于足下
“立志高远与始于足下”的名言警句还有哪些？ 请同学们列举几个？ 提问2：以下的名句和诗歌是 谁写的？ “为中华崛起而读书”？ “孩儿立志出山关，学不成名誓不还， 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”？
职业理想
• 职业三要素：承担社会义务、 发挥才能、维持生活 • 把个人生活的幸福和满足社会 的需要有机结合
生活理想
• 社会物质生活、精神生活、家 庭生活
• 健康、文明、科学
信
念
的
涵
义
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路； 衣带理想实现“三步曲”
“为中华崛起而读书”！
周恩来在南开读书时，痛感国事日 非、人民苦难的现实，急切希望祖国 富强独立。有一次老师在课堂上问同 学们为什么要读书，有的说：“为了 帮助家父记账”，有的说是“为了个 人前途”、“当官发财”。当问到周恩来时， 他庄重的回答：“为中华崛起而读书”！
毛泽东15岁就身无半文、心忧天下
理。
高尔基
第一节 理想信念与大学生成长成才
课堂练习
请列出你一生的愿望
约翰戈达德15岁列的志愿表： 到尼罗河、亚马逊河和刚果探险； 登珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷思山； 驾御大象、骆驼、鸵鸟和野马； 探访马可波罗和亚历山大一世走过的路； 主演一部《人猿泰山》那样的电影„„ 一共127个目标！ 他为每一项目标都编了号。 经过几十年努力，已经实现了106个愿望！ 因此当选英国皇家地理学会会员、纽约探险家 俱乐部成员！
第一章追求远大理想 坚定崇高信念
第一章追求远大理想坚定崇高信念一·谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义1 正确的理想信念可以在成长成才中给大学生正确的导向作用。
2 当遇到困难挫折时给大学生以鼓励和支持。
3 当身处优劣环境时，它对大学生应该有一个提醒作用。
4 它可以让大学生在日常生活中，形成正确的人生价值观，树立积极的生活态度。
二·谈谈大学生肩负的历史使命不同时代的青年面对不同的历史课题，问题。
承担着不通的历史使命。
当代的大学生承载着建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴的历史使命。
成为德智体美的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必要要求，是党和人民殷切希望，也是大学生确立成长成才的目标。
德是人才素质的灵魂，智是人才素质的条件，体是人才素质的基础，美是人才素质的内容。
它们相互联系，相互制约统一。
当今的大学生应当是以全面发展，主动发展，健康发展的新一代人，积极培育道德素养的新一代青年人。
三·如何理解马克思主义指导思想在社会主义核心价值体系中的地位马克思主义之所以成为社会主义核心价值体系的灵魂，是由现代中国社会主义要和马克思主义理论的品质所决定的。
只有坚持马克思主义的世界观，人生观，价值观并将与其中国特色社会主义建设的具体实践相结合，才能真正形成中国特色社会主义的共同理想，，爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代主义精神，社会荣辱观以及以人的全面发展为目标的社会主义核心价值体系。
科学发展观作为马克思主义思想的理论成果，阐明了新世纪新阶段我国社会主义发展的一系列重大无问题，开辟了社会主义建设的新思路和马克思主义理论新境界，对建设社会主义核心价值体系具有重要的指导作用。
四·如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系首先，社会主义理想是可以制约和决定个人理想。
社会主义理想居于高位，是最基本的，起主导作用的。
个人理想只有自觉的顺应社会主义理想并以此为基本方向来进行选择和确立，才有可能实现，才有可能更好地，更顺利的达成自己的理想目标。
第一章追求远大理想坚定崇高信念
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
第一节 理想信念与大学生成长成才 一、理想信念的含义与特征 （一） 理想的含义与特征
《现代汉语词典》解释为“对未来事物的想 现代汉语词典》解释为“ 象或希望”(多指有根据的、合理的、跟梦 象或希望”(多指有根据的、合理的、 ”(多指有根据的 幻想不同). 幻、幻想不同). 《新华辞典》解释为“对美好未来的设想 ( 新华辞典》解释为“ 多指有根据的、可以实现的、 多指有根据的、可以实现的、区别于梦想、 幻想不同). 幻想不同 ”
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• 于 丹 语 录
1.理想的含义 理想的含义
理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、 理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、 对未来社会和自身发展的向往和追求， 对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世 界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
•小资料： 小资料： 小资料 教育部大学生职业理想调查： 教育部大学生职业理想调查： 59％的大学生设想在28－35岁间有所成就，20％的 59％的大学生设想在28－35岁间有所成就 20％ 岁间有所成就， 成功设想是在25－28岁 的大学生计划在35－ 成功设想是在25－28岁。 9％的大学生计划在35－45 岁之间有所作为， 的大学生设计在25岁以下年少 岁之间有所作为， 2％的大学生设计在25岁以下年少 得志， 只有1 的大学生计划在45岁以上大器晚成 岁以上大器晚成。 得志， 只有1％的大学生计划在45岁以上大器晚成。 70％的大学生计划在5年内离开第一份工作。其中， 70％的大学生计划在5年内离开第一份工作。其中， 25％的大学生只打算在第一个单位工作一至两年， 25％的大学生只打算在第一个单位工作一至两年， 29％的人设计两至三年， 2％的学生计划一年以内离 29％的人设计两至三年， 开第一份工作，选择在合同期内跳槽的占18％。 开第一份工作，选择在合同期内跳槽的占18％。
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 教案
第一章追求远大理想坚定崇高信念第一节理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义和特征（一）理想的含义和特征1、理想的含义理想，是指人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
2、理想的特征第一，时代性。
赫鲁晓夫称：“共产主义是一盘土豆烧牛肉的好菜”，五、六十年代我国人民心目的现代化理想是“楼上楼下，电灯电话”，都带有鲜明的时代特色。
朝鲜人民向往的小康生活：吃米饭、喝肉汤，穿绸缎、住瓦房。
饥饿的年代，理想是温饱；温饱的年代，理想是文明；离乱的年代，理想是安定；安定的年代，理想是繁荣。
-----流沙河第二，现实可能性。
真正的理想，又需要具有实现即变成现实的可能性。
从形式上看，理想是主观的精神现象。
主体的需要、价值观、人生观等都会影响人的理想的形成。
但从内容上看，理想又具有客观的因素。
理想是对客观现实的自觉反映，因而理想的内容是客观的而不是主观的。
理想也只有在现实中才有可能实现，如果不具有转化为现实的可能性，就不是理想，而是空想或幻想。
理想与空想有着严格的区别。
空想是一种没有客观根据、违背社会发展规律、根本无法实现的想象。
与空想相比较，理想来源于现实又高于现实，具有科学性，经过努力最终是能够实现的。
有的幻想具有潜在的实现可能性，随着人类认识和实践的发展，也有可能转化为现实，如“嫦娥奔月”，是几千年来我国劳动人民的一个幻想，现在由于航天工业的发展，人类登上月球已经成为现实。
第三，实践性。
真正的理想不只是对未来目标的主观想象,它要变为现实还要人们在实践中付出自己的主观努力。
理想在人们的社会生活中产生，又在社会生活中得到检验和发展，一个人的理想总是随着他所参加的社会实践的发展而逐步形成和巩固起来的。
由于社会实践的广度和深度不同，人民的要求和追求的理想也就不一样，理想一旦确立，就会反过来对实践产生作用。
它一方面给人生的进取提供一个向导，另一方面也在实践过程中受到检验、修改和发展。
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
大学生如何 化理想为现实？
行动 计划
目标
信念 理想
现实是此岸，理想 是彼岸，中间隔着湍急 的河流，行动则是架在 川上的桥梁。 ——克雷洛夫
（三）勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径
在实践中确立理想、检验理想、完善理想
课堂互动：一分钟击掌游戏
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面对现实 着பைடு நூலகம்未来 奋斗现在
人生就 是一个不断 充实的逐梦 过程。
课后思考：
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第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
厦门理工学院 李文
思想道德修养与法律基础
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
第一节 理想信念与大学生成长成才
第二节 树立科学的理想信念
第三节 架起通往理想彼岸的桥梁
第三节 架起通往理想彼岸的桥梁
一、个人理想与社会理想 二、立志高远与始于足下 三、实现理想的长期性、 艰巨性和曲折性 四、在实践中 化理想为现实
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
上述分析的社会政治理想、道德理想、 职业理想和生活理想之间是相互制约、 相互联系的。
一方面社会政治理想是最根本的，它决定和制约 着道德理想、职业理想和生活理想，起着主导和支配 的作用，调节和控制着人们的思想和行为，一个人有 了崇高的社会政治理想，就会产生高尚的道德境界和 强烈的责任感、事业心。
另一方面社会政治理想也不能脱离道德理想、职 业理想、生活理想而孤立存在。一个道德上人格低下、 投机钻营，工作上挑肥拣瘦、拈轻怕重、一事无成， 生活上追求腐朽的物质生活和精神生活的人，很难说 他能具有崇高的社会政治理想。
实践产生理想，理想引导实践； 理想要在实践中接受检验，并实践中 得到完善和发展。理想要转化为现实， 就必须脚踏实地地反复实践。
理想的类型：
（1）按理想的性质划分
科学理想和非科学理想 崇高理想和庸俗理想
（2）按理想的时序划分
长远理想是指需要经过长时间的艰苦 努力和不懈奋斗才能实现的理想。
近期理想较短时间内经过努力可以实现的 理想
生活理想：是人们对一定的生活方式、生 活标准以及对物质生活、精神生活、家 庭生活的向往和追求。
职业理想：是人们对未来职业的选择和所 要达到何种成就的向往和追求。
道德理想：是指 人们向往追求的 理想人格、做人 的楷模和标准， 是人们道德生活 中所期望达到的 目标。
雷 锋
社会政治理想： 是指对未来社会 制度和政治结构 及社会整体面貌 的想象、追求和 向往。
“理想信念"的含义：
是指人们把一种对象视为最高 价值，高度地信服和敬仰，并以它 统摄自己的精神生活，作为自己的 精神寄托，矢志不渝自觉追求的精 神状态，它体现了理想和信念的辩 证统一，是世界观人生观和价值观 的核心和集中体现。