处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣说课稿
《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课教案
《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课教案一、教材分析（一）本节在教材中的地位和作用我国是一个统一的多民族国家，能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。
本节作为我国民族区域自治制度及宗教政策的第一课有着至关重要的作用。
（二）教学重点难点处理民族关系的基本原则及相互关系；如何巩固民族关系二、学生分析通过以前知识的学习，学生对对我国处理民族关系的相关政策有了一定的了解，具有了一定的知识储备，但是由于（1）学生接触少数民族同胞的机会较少，对于民族问题缺乏充分的认识，会以为民族问题离自己很遥远，所以对此缺乏必要的关心；（2）有些学生认为民族问题事成年人的问题，学生无能为力。
所以教师必须充分认识到在学生中存在的这些问题，对症下药，让他们感受到每个人都可以为和谐的民族关系做出贡献。
三、设计理念坚持主导性教育为指导，贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，注重学生学习的探索过程，注重学生学习方法的指导，以“基本事实—基本结论—基本应用”为线索，根据民族关系的基本原则，以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，对学生进行科学世界观、人生观、价值观的教育，培养学生尊重不同民族之间的风俗习惯，与不同民族团结有爱、和睦相处的观念。
四、教学工具传统教学工具和多媒体课件五、教学方法情景设置、讲授法，讨论法和演示法等六、教学目标（一）知识目标1. 识记我国是统一的多民族国家，各民族人民共同缔造了伟大的祖国；2. 理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则。
（二）能力目标1. 我国解决民族问题的原则坚持从实际出发，适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较鉴别能力。
2. 引导学生用已有的历史、地理知识，深入学习课本。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合利用知识的能力。
（三）情感、态度和价值观目标培养学生尊重不同民族之间的风俗习惯，与不同民族团结有爱、和睦相处的观念。
处理民族关系的原则-平等,团结,共同繁荣优质教案
处理民族关系的原则:平等,团结,共同繁荣优质教案处理民族关系的原则教学目标:知识目标:了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的,理解我国新型民族关系,处理民族关系的原则以及巩固新型的民族关系我们怎么做。
能力目标:我国解决民族问题的原则,坚持了从实际出发,适合我国国情,培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题,认识问题,评价问题,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标培养学生尊重不同民族风俗习惯,与不同民族团结友爱、和睦相处的观念,逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。
教学重点、难点:处理民族关系的基本原则教学方法:情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等教学过程:【情景引入】展示图片学生思考、讨论、发言1、新旧对比，雪域高原（西藏）发生了怎样的变化？2、思考：为什么雪域高原（西藏）会发生天翻地覆的历史性跨越？（带着这个问题一同走进我们今天的课堂）教师总结：雪域高原历史性跨越【新课教学】播放歌曲《爱我中华》学生结合教材P72思考、讨论：1、我国是一个什么样的国家？2、各民族对我们祖国作出了哪些贡献？3、你能概括出我国形成了什么样的民族关系吗？教师总结:我国新型的民族关系，那么我国新型民族关系是怎样形成的呢（得益于我国实行了正确的民族原则）展示图片和表现各民族平等的实例：学生思考、讨论、发言结合教材P72最后一段思考：上述图片说明了什么？教师归纳总结：体现各民族都是国家的主人,各民族平等地参加国家和民族事务的管理。
注意：在我国,坚持民族平等原则与对少数民族地区经济、文化和社会发展采取特殊支持和帮助是否矛盾?教师总结：我国宪法规定,各少数民族人民在政治经济文化社会等方面享有和汉族平等的权利。
但由于历史的、地理的、社会的诸多因素,造成了少数民族在经济文化上相对落后的状况。
基于这种情况，贯彻民族平等原则,实现各民族在事实上的平等，不仅要采取措施,给予少数民族特殊的政策，还给予帮助和照顾。
处理民族关系的原则 说课
《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课稿达拉特旗七中李旭【说教材】本课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是第七课的第一个框题，是理解我国民族问题、认识民族关系的基础，也是第三单元《发展社会主义民主政治》在民族问题上的体现和要求。
《课程标准》要求用具体的事例，说明坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则，从而引导学生重视民族团结、正确处理民族关系。
【说学情】高一学生有强烈的自主探究学习的欲望，有很好的合作意识，较为丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感而且比较感兴趣。
但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有“距离”，高一学生的《政治生活》的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。
因此在教学设计中尽量可能做到从学生的生活实践出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好的结合。
在课堂中尽可能多地让学生开展各种形式的合作探究，采用探究式学习、合作交流式学习、体验式学习，在合作探究、交流中自助解惑。
【说教学目标】1.知识目标：①知道我国有56个民族，是统一的多民族国家。
②懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。
③明确我国已形成平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。
④明确我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。
2.能力目标：本课涉及一些学生已学过的历史地理知识，帮助学生在已有知识的基础上获取新知识，提高学生综合运用知识的能力。
3.情感、态度与价值观目标：使学生体会到坚持民族团结的重要意义，自觉履行维护民族团结、国家统一的义务，自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命，用实际行动为维护民族团结、巩固和发展社会主义民族关系作出贡献。
【说教学重点、难点】本课的教学重点是坚持民族平等、团结、共同繁荣原则的必要性和意义。
难点是理解巩固和发展社会主义新型民族关系。
【说教学方法】我将采用启发式教学法、情景演示法、案例分析法、合作探究法与讲授法相结合来贯穿新课教学的全过程，在新课的教学过程中，我将注重突出重、难点，调理清晰，紧凑合理。
处理民族关系的原则 平等团结共同繁荣说课稿
处理民族关系的原则平等团结共同繁荣说课稿
处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣说课稿
一、教材分析：
1、教材地位：
民族问题是关系到国家统一、社会稳定和改革建设成功的大问题。
处理民族关系的原则是制定民族民族区域自治制度的客观依据，也是我们处理和解决民族矛盾的有利途径。
因此，本框内容在整课中占有重要地位。
2、教材逻辑结构：
本框总共分三目，第一目介绍民族关系的变化，从而说明我国新型民族关系的形成；第二目讲我国处理民族关系的基本原则以及它们之间的关系；第三目介绍面对新型的民族关系我们该做什幺，能做什幺。
处理民族关系的原则是制定民族民族区域自治制度的客观依据，因此，本框起铺垫作用。
（新型民族关系——处理民族关系的原则——我们该怎幺做）
3、课标要求：
要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立之后形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则—民族平等、民族团结、各民族共同繁荣，三者相互统一，不可分割。
4、教学目标：
（1）知识目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。
处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学设计
7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣★教材分析本课主要让学生认识我国的新型民族关系和处理民族关系的基本原则，明确处理民族关系问题，既是国家的一个重大问题，又是我们生活中的具体问题，在已有知识的基础上获取新知识，提高综合运用知识的能力，逐步自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。
★学情分析学生对于我国的民族关系有一定的了解，但是对于具体的民族关系以及处理这种民族关系的原则掌握的还不够具体和透彻，因此需要老师根据学生的掌握情况，结合学生的已有知识体系对学生进行引导。
★教学目标（一）知识目标1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。
（二）能力目标我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。
★教学重点、难点处理民族关系的基本原则及相互关系★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★课时安排：一课时★教学过程（一）引入新课我们要穿遍56个民族的传统服装拍结婚照！这个像白日梦一样的结婚幻想，却生生被一对新婚小夫妻，一步一个脚印的走成了现实。
（课件展示这对夫妻身穿少数民族的婚纱照，并邀请学生猜一猜分别是哪些少数民族）、（二）进行新课一、民族之缘尊重始于了解，课件展示关于中华民族的小知识，了解学生对于少数民族的熟悉程度教师活动：为什么说我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家？学生活动：根据自己掌握的知识，结合课本回答问题教师点播：我们伟大的祖国是全国各民族共同缔造的。
各民族共同开拓了祖国辽阔的疆域各民族共同发展了祖国的经济和文化各民族共同捍卫了祖国的独立和尊严各民族共同推翻“三座大山”，创立了新中国二、民族之情我国社会主义民族关系的建立：平等、团结、互助、和谐的新型民族关系教师活动：我国为什么能形成平等团结互助和谐的社会主义民族关系？学生活动：积极思考讨论并回答问题教师总结：（1）新中国成立后铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源（根本原因）（2）我国坚持了民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则探究活动一：有人说：“我国民族问题产生的根源已经消除，我国就不存在民族问题了。
处理民族关系的原则平等团结共同繁荣
处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣前言民族关系是一个国家、一个社会面临的重要问题之一。
一个国家或地区，有不同的民族、文化、宗教等群体，如何管理好这些不同的群体，让其和谐相处，是一个摆在我们面前的重要课题。
本文将介绍处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣。
平等首先，平等是处理民族关系的基本原则之一。
平等是指不论民族、文化、语言、宗教背景如何，每个人都应该享有同等的权利、机会和待遇。
平等也是一个国家或地区各个民族之间的相对状态。
只有当各民族之间处于平等的状态时，才能和谐相处，彼此尊重，避免冲突。
实现平等的方式有很多，其中最根本的是法律保障。
法律应该保障每个人的权利和自由，禁止歧视行为。
同时，还应该推广平等教育，增强民族平等意识，减轻或消除贫富、城乡、地域等方面存在的不平等现象。
只有在法律和教育的双重支撑下，才能真正实现人民平等。
团结其次，团结是处理民族关系的重要原则之一。
团结是指不同民族之间应该互相尊重、互相支持、互相理解，以共同的目标为依托，积极合作，以便产生集体的力量，共同致力于国家和社会的繁荣进步，并因此增进民族间互信和情感。
民族团结是国家和民族永续发展的重要基础。
社会文化交流是发展民族团结的有效方式。
不同民族之间相互了解，开展文化交流，可以增进彼此间的了解和尊重，打破偏见和误解，消除不信任和猜疑。
在团结的基础上，各个民族相互协作可以提高资源利用效率和共同发展水平，构建和谐稳定的社会环境。
共同繁荣最后，共同繁荣是处理民族关系的重要目标之一。
共同繁荣是指各个民族在相互尊重、互相支持的基础上，共同参与国家和社会的经济、文化、科技等领域的建设，实现共同发展，共享国家的发展成果，实现共同繁荣。
共同繁荣可以通过经济合作来实现。
通过建立多元化的经济体系，优化产业结构，充分发挥不同民族的优势和特色，提高民族地区的竞争力，使得不同民族都可以从经济发展中获益，并且发挥各自的潜力，使国家和地区有更加广泛、多元、平衡的发展。
高二政治处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课程说课稿.doc
高二政治处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课程说课稿【课后作业】（2至3分钟）高考在即，许多考生都在向理想大学冲刺，按照国家政策，少数民族考生可以降分录取（最多可降80分），请同学们思考一下，大学招生对少数民族的照顾政策是否违背了民族平等的原则？下节课正式上课前五分钟我们将对此问题进行讨论交流。
设计意图：这不仅可以帮助同学们巩固已学的知识，还可以培养他们用辩证的思维去分析、评价问题的能力。
六、说板书设计《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》1、我国处理民族关系的基本原则（28至30分钟）（1）我国的基本民族概况（2）我国新型民族关系的确立：平等、团结、互助、和谐（3）我国处理民族关系的三原则（重点）（12至15分钟）：民族平等原则民族团结原则民族共同繁荣原则含义依据地位（4）三大原则之间的相互关系（难点）（8至10分钟）：民族团结物质保证政治基础民族平等前提条件2、巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么（4至5分钟）：①态度②义务③行动设计意图：本板书对教材高度概括，精心提炼，使人感到简明准确，重、难点突出，一目了然。
把课本的知识予以简化，不仅更直观地反映教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。
此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。
七、说教后反思1、“情景导入——情景分析——情景回归——课堂小结——课后练习”的教学流程设计比较符合学生的思维规律，能较好的完成教学任务。
2、在多媒体运用与传统课堂教学的结合方面还需要改进。
首先，由于黑板限制，使得板书不能完整展现，影响了重要知识点的强调；其次，运用多媒体教学，尤其是资料收集和网页制作方面时间花费相对更多，如何更好地在有限的教学时间内更好地发挥多媒体作用在今后还将继续探讨。
高二政治说课稿之《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》
高二政治说课稿之《处理民族关系的原则：平等、团
结、共同繁荣》
高中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小编为大家整理了高二政治说课稿之《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》，希望同学们学业有成!
一、说教材
1、说教材的地位和作用：
本框是人教版、高中思想政治必修二、政治生活第三单元第七课第一框《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》。
它是第七课的中心，同时也是重点。
《课程标准》要求用各民族互助的事例，说明坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则;表达全国人民珍惜民族团结、维护国家统一、促进各民族共同繁荣的愿望。
2、说教学目标：
结合本框的具体知识和学生的实际情况，我把教学目标确立为以下几点：
①知识与能力目标：
知识目标是：。
处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣--说课稿
《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课稿人教版政治生活第三单元第七课第一课时说课人：耿晶晶说课环节▪1、说整体教学思路▪2、说教材▪3、说教法、学法▪4、说教学过程▪5、说板书设计▪6、说预期评价与教学反思一、说整体教学思路对于本节课，我主要采用“先学后教，当堂训练”的模式，先让学生自学教材，完成资料上的填空题，从宏观上把握本节课的知识，然后通过创设情境，设置探究活动逐个攻破重难点，并在学生回答的基础上点拨，总结，使学生参与到整个知识的生成过程。
最后对每个知识点进行对应训练，使学生做到“从问题中来到问题中去”，理论与实践相结合。
二、说教材1、说教材的地位和作用本节课是人教版政治课本必修Ⅱ政治生活第三单元第七课的第一个框题——处理民族关系的原则。
学生通过对第五、六课的学习，了解了发展社会主义民主政治的两大政治制度，一个根本政治制度、一个基本政治制度。
本课将进一步学习发展社会主义民主政治的另外一个基本政治制度，从而使学生形成完整的知识体系。
第七课的第一个框题为了整个知识的完整性和结构的严密性，起到了铺垫作用，同时也为下一框的制度学习起到了开启作用。
所以，本框在教材中具有不容忽视的重要地位。
同时，它也是高考中的常考点。
2、说教学目标依据：根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识目标： 1、了解我国的民族国情。
2、理解我国的新型民族关系、处理民族关系的基本原则★3、认识民族区域自治适合我国国情、具有显著优越性。
本目标的设计是要让学生清楚本框要掌握的知识点，并且督促老师自己讲课过程中对重难点把握。
（2）能力目标：学会用唯物辩证的观点观察、认识和分析问题。
本目标的设计在于让学生通过对本框的学习，可以对问题有一个完整客观的认识，从而提高学生认识事物的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：理解民族区域自治制度是我国的一大政治优势，自觉履行维护民族团结和国家统一的义务。
《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课稿
《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课稿青海省西宁市湟中县第二中学汪海琴各位尊敬的领导、各位同仁：大家好！我是来自湟中县第二中学的汪海琴，很荣幸能在这里接受课改培训，在呈现自己在课改当中的思考、感悟与实践的过程中，希望能得到各位领导、同仁的帮助与指导。
我说课的课题是《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》，我准备从下面四个方面来说课。
一、说课标1、了解我国是统一的多民族国家，伟大的祖国是各民族共同缔造的。
2、掌握我国新型的民族关系3、理解处理民族关系的基本原则及关系二、说教材1、教材的地位和作用《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是人教版思想政治必修二《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。
本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。
《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中。
本课内容学生在初中已有接触过，但缺少系统地理论学习，本课时内容将在学生已有基础上加强理论探究，让学生进一步明白：做为当代青年必须自觉贯彻执行处理民族关系的基本原则，为巩固和发展新型的民族关系而努力。
普通高中思想政治课程标准对本课时内容做了如下规定：基本要求：知道我国是统一的多民族国家；理解我国处理民族关系的三项基本原则及其相互关系；懂得处理民族关系的重要性，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。
发展要求：联系国内外的具体事例，加深理解我国处理民族关系的基本原则的重要性。
本框题有如下内容不作拓展：我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的；我国新型民族关系的形成；实施西部大开发战略对加快民族自治地方的经济和社会发展的意义；我国能够真正建立新型民族的原因。
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《民族平等、团结、共同繁荣》说课稿
各位评委、老师，大家好！我说课的题目是《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》，请批评指教！我说课的流程分为四个环节。
一、说教材
（一）本课在教材中的地位和作用
第三单元在内容上既是前两个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。
（二）教学目标
以新课程核心理念为指导，结合学生身心发展特点和认识规律，我制定了这样的教学目标：
1.知识目标
（1）知道我国有56个民族，是统一的多民族国家。
（2）懂得我们伟大祖国是由全国各民族人民共同缔造的。
（3）明确我国已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
（4）明确我国处理民族关系的基本原则。
2.能力目标
使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察和处理问题，提高学生综合运用知识的能力。
3.情感、态度与价值观目标
使学生深刻体会到坚持民族团结的重要意义，自觉履行维护民族团结、国家统一的义务，自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命，用实际行动为维护民族团结、巩固和发展社会主义民族关系做出贡献。
（三）教学重难点
通过研究教材，并结合学生实际情况，我认为本框的重点是把握和理解坚持民族平等、团结、共同繁荣原则的必要性和意义。
只有理解了处理民族关系三原则的重要性，才能为怎么样坚持做铺垫。
当然教学难点同样是这个知识点，一个学生平常可能不是特别关注这方面的信息，同时即使关注了也可能停留在感性的，个人的层面，而没有上升到理性的，国家的层面。
为了突出重点，突破难点，讲清
疑点，我再从教法、学法上来谈谈。
四、教法学法
大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。
根据本教材的特点，我主要采用讲授式、问题探究式和实践训练式三种教学方法，既让学生在老师的点拨指导下，系统掌握教材知识，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和情感、态度、价值观目标的达成。
其次，学生对民族关系，其认知起点大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对民族关系的了解只是只鳞片甲，要学会分析民族关系的新发展，理解平等团结共同繁荣的民族关系在社会主义现代化进程中，在中华民族的伟大复兴中的重要性和必要性及其对策还有难度。
了促进思维的发展，需在部分陈述性知识的教学上设置情境，引发求知动机环境下的学生自主探究学习，发挥同伴协作学习的优势，教师适当引导学生自主归纳总结。
这样尊重了学生主体地位，有利于调动学生积极性，可收到事半功倍的效果。
基于以上的分析，我将本课的教学过程设计如下：
（一）导入新课（2-3分钟）
多媒体展示文字材料，介绍嘉兴对口援疆的案例，并设置两个问题：1.嘉兴市为何要援助新疆？2.“万里援疆路，大爱边疆行”这种浓浓的援疆情展现了我国怎样的民族关系？
以身边的真实案例切入，设置情境，激发学生对民族关系的情感体验，提高学生学习的积极性。
通过设问，自然而然引出新课。
（二）推进新课（35分钟）
围绕民族关系是什么，怎么办（国家：三大原则及意义；个人）两部分来讲授。
第一部分：“我国的民族关系是什么”（5分钟）
因为有导入时的设问做铺垫，学生自然已经在教材上寻找答案，为了让学生更加深刻把握概念，通过师生共同回顾历史上的民族关系：从秦汉时期匈奴之乱到明末清初满汉之争，民族纷争在中华大地上从未休止。
引导学生思考1.形成社会主义民族关系的原因。
2.依然存在的问题（民族间发展不平衡）
学生学习的过程是建立在已有的知识水平上，通过以往历史知识的呈现能够给学生找到一种轻松自信的感觉,符合中学生的心理特点。
第二部分：“怎么办”（30分钟）这部分从国家和个人两个层面来讲，重点突出国家层面。
为突出重点，突破难点，我设计两个探究。
（20分钟）
1.坚持民族平等。
设置探究一“微博里的争论”。
多媒体展示文字材料，通过微博上几个博友针对人数少的少数民族是否应该有全国人大代表的争论，引发学生的独立思考，同时教师加以点拨讲解，让学生认识到我国坚持民族平等原则的必然性。
通过学生辩论能激发学生思考欲望，增强对民族平等原则的理解。
2.坚持民族团结。
3.坚持各民族共同繁荣。
该知识点，设置第二个探究活动“四方合作，探索援疆新举措”。
通过一组材料反映嘉兴市援疆指挥部在沙雅县开展的一系列联谊活动，和援建的多个项目工程。
引导学生正确看待嘉兴援疆指挥部在沙雅县开展的这一系列联谊活动，并让学生结合实际为援疆工作出谋划策，说出自己的“金点子”。
在讲解了三大原则的基础上，进一步揭示三者的内在联系，让学生深化理解。
结合案例，在任务驱动下，学生积极思考，自由发言，相互补充，教师适时点拨，既发挥同伴协作学习的优势，又体现教师的主导地位。
个人层面（10分钟）：经过前面的铺垫，学生对民族关系已经有了一定的理性认识和相关知识基础，学生可以尝试展开深入探究，但为提高针对性和实效性，仍需教师适当加以点拨。
该部分结合教材知识，教师给出三种角色，设置体验环节——“如果我一名……我能为对口援疆做……”具体要求：选择的角色及援助方案结合自身和嘉兴本地实际；方案要求具有可操作性，符合科学发展理念；字数：不超过400字。
教师可在此基础上引导学生归纳总结：作为当代青年应自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务，共同维护和发展社会主义民族关系。
通过角色扮演，让学生在身临其境的学习氛围中，将所学知识消化运用，增强学生的实际操作能力。
同时结合必修教材知识，让学生在运用所学知识的基础上发现新知。
五、板书设计
多媒体板书设计力求简约，突出这一框题的灵魂，令学生对书本结构有整体认知。
课堂小结，强化认识将课堂知识尽量转化为学生能力，点出重难点及其内在联系，培养学生归纳能力。
（2-3分钟）
【训练与实践】
为了能够理论联系实际，进一步培养学生的观察、思考、总结等综合思维能力，以及交流、记录、写作等实际动手能力，我设计了以下作业：⊙选择一个身边的反映民族平等、团结或共同繁荣的真实故事，让我们一起做个调查。
可以围绕下面问题：
例如你选择的援疆人员为什么会选择援疆，援疆后的感受是什么，本地区与少数民族地区之间开展了哪些产业合作项目，这些项目的开展对双方的经济发展有什么影响等等，写一份调查报告。
从学生的生活体验入手，围绕“全国农民专业合作社示范社”的嘉兴杨溪生态鳖专业合作社的典型案例，运用创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，从而主动构建知识。
有助于实现知、行、信的统一。
我的说课完毕,谢谢大家！。