2019-2020年七年级语文上册 第7课《短文两篇》教案 鄂教版
鄂教语文短文两篇教案
鄂教语文短文两篇教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《陋室铭》教学目标：1．理清作者行文的思路2．领悟作者在文中流露的思想感情。
3．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？重点与难点：领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示是本节课的教学难点。
教学过程：一、解题?1．陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
?2．铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
二、作者简介（板书：刘禹锡）刘禹锡，是唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
《陋室铭》就是一篇传世佳作。
今天我们就来共同赏析这篇文章的写作特色（板书：学习目的：赏析写作特色）三、课文分析1．出示胶片（与本文有关的山水画），齐读课文两遍。
2．提问：这篇短文可分为几个层次?回答：可分为三个层次。
第一层：“山不在高—惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿—无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐—孔子云：何陋之有?”我们一层层讲解。
（出示与第一层意义相吻合的山水画胶片）3．教师讲解文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢?回答：山水写起。
4．教师讲解“山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名了。
“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。
这些都是古人的俗语。
古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。
“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。
“馨”本意是发散很远的香气，这里比喻道德高尚，名声传播很远。
七年级语文上册 第7课《空山鸟语》教案2 鄂教版-鄂教版初中七年级上册语文教案
空山鸟语一、教学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1. 品味文章生动形象、含蓄隽永的语言，培养学生对散文的审美能力和鉴赏能力2.通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感，感受作者的人生态度3. 培养学生热爱大自然，热爱自由幸福生活的情感二、教学重点与难点1、教学重点：感悟作者听鸟声之后的感受2、教学难点：通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感，感受作者的人生态度三、教法与建议1．（1）点拨法（2）合作探究法（3）诵读品析法2．一课时完成教学。
四、学法与要求（1）课前预习法（课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景）（2）诵读感知法（学生反复诵读，体会情感）（3）合作探究法（学生自由选择合作伙伴，组织学习讨论，分析解决问题）五、教学过程【活动1】预习导学（迅速进入学习状态，静心自学。
）1.解题：空山鸟语就是在空寂的山林中聆听鸟的鸣叫。
这不禁使我想起了王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”这首诗中花落、月出、鸟鸣是动，却更衬托出山的幽静，这种静中有动，动静结合的意境，为本课作了最好的诠释。
2.作家作品：郭枫，1933年生于某某某某，1950年来台就读台北师大附中，某某著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。
他的作品风格灵秀而飘逸，创造出情融于景、物我一体的艺术境界。
在“我想念你，北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情，他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中。
早期作品浪漫、某某，后期作品则深沉、凝重。
80年代后，发扬人道主义、写实文学精神，对抗某某庸俗文学潮流。
用散文审视某某社会现象，剖析社会丑态和病态，作品的现实性和艺术性加强。
诗人叶笛说：“郭枫是以唐•吉诃德的热情拥抱文学，以清教徒的信仰面对人生。
”这一点，从作者其他的作品中都是可以看到的，例如，他曾在《坐对一山青》中反复吟诵到“坐对一山青，把心灵放开，向着一个绝俗的世界，真美”，这“绝俗的世界”正是作者理想的境地，可见，爱山、爱鸟、爱自然虽是作者性情的一部分，但更是他对尘扰、世俗的否定。
《短文两篇》教案（精选8篇）
《短文两篇》教案《短文两篇》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《短文两篇》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！《短文两篇》教案篇1教学目标：1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；2、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；4、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
教学过程：1、导人新课2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3、学生自读《谈读书》主要内容。
（1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？读书益处：①读书要与经验互补；②要讲究读书的方法；③要根据不同的性格和需要做不同的选择。
（在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充）（2）自主、合作、探究①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。
②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。
（3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。
（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话。
）过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。
4、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义5、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？7、拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。
七级语文上册教案短文两篇
7．《短文两篇》学习目标：1．学会正确、流畅、有感情地朗诵课文，提升朗诵能力。
2．学习抓住谈论性的文眼，整体掌握课文内容。
3．培育独立怀疑和研究的能力，培育合作商讨的习惯。
要点难点1．要点：正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．难点：抓住谈论性的文眼，整体掌握课文内容。
教学设计时间四课时教学设计过程第一课时一、预习1．朗诵《行道树》，思虑课后商讨与练习。
2．就课文不理解处怀疑。
3．找出课文中的生字词，查词典，给这些生字词注音、解说，并学会运用。
(1)堕落 (du ò)：(思想、行为 )往坏里变。
(2)装修：在身体或物体的表面加些隶属的东西，使雅观。
(3)点缀 (zhu ì)：加以烘托或装修，使原有事物更为美好。
(4)繁弦急管：各种各种高兴的音乐声。
弦：指弦乐器。
管，指管乐器。
(5)红灯绿酒：形容繁荣喧闹的夜生活。
(6)贪心：得寸进尺，不知知足。
(7)徐徐 (r ǎ：n)慢慢地。
(8)苦熬：忍耐痛苦或艰辛的生活。
(9)骄傲：由于自己或许与自己相关的集体或个人拥有优秀质量或获得伟大成就而感觉荣耀。
(10)浑浊： (水、空气等 )不洁净，浑浊。
二、导入1．作者简介。
本文选自《张晨风自选集》，作者张晨风， 1941年生，早在 1977年，就被台湾地域的责备界推为“中国今世十大散文家”之一，谈论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。
篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，能够说是对她诗意散文的第一次感性素描。
1981年，当她的第四本散文集《你还没有爱过》第一版时，余光中先生为该书作序，称她为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的“淋漓健笔”。
2．导语。
行道树，我们每日都能见到它们的身影，它们静静地立于城市的烟尘中，立在大道两旁，它们是孤独、孤单、苦熬着的，你知道它们正想着什么 ?它们的形象是什么的化身 ?三、正课1．朗诵课文。
要求正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．研究怀疑：为何说“我们竟然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。
七年级上册《短文两篇》教案
3 短文两篇教学目的：知识与能力目标：1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法；2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法；过程与方法目标：3、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格；4、对比探究阅读；情感与价值目标：5、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教学重点：感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。
教学难点：对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
教学方法：朗读；对比探究阅读教学课时：1课时教学过程：一、导入冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。
不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。
在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。
二、新授（一）夯实基础1、知人论世小思简介小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。
祖籍广东番禺。
1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。
1979年起任教于香港中文大学。
已出版的作品有《承教小记》《丰子恺漫画选绎》等。
2、席慕蓉简介席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。
祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。
她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。
后在台湾新竹师专美术科任教。
多次举办画展，出版画册并获奖。
1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。
主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》2、字词过关shōuliǎn kuānshù zàn cuìruò bēiwēi gǒu收敛宽恕短暂脆弱卑微一丝不苟（二）研读文本1、整体感知（1）听课文录音。
七年级语文《诗两首》《短文两篇》鄂教版知识精讲
七年级语文《诗两首》《短文两篇》鄂教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《诗两首》《短文两篇》诗两首[教学目标]1. 了解有关冰心、泰戈尔的作品及创作风格，培养文学情趣及文学素养。
2. 把握诗歌的感情基调，进一步学习朗读的技巧，有表情的朗读、背诵这两首诗歌。
3. 学习运用圈点批注的方法，感受诗歌独特的语言和情感魅力，培养鉴赏诗歌的能力。
[教学重难点]1. 运用圈点批注的方法，品味诗歌的语言，感受诗人的情感。
2. 结合自己的生活体验，理解诗人思念母亲的真挚情感并且学习借鉴诗人表达情感的技巧。
[学习内容]整体感悟如果要问世界上哪种感情最真最纯，不带一丝私心杂念，全心付出而又不求任何回报，那答案一定是伟大的母爱；如果要问远离家乡、漂泊在外的游子最深切的感情是什么，那一定是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。
冰心的《纸船》和泰戈尔的《母亲》就是抒写这种至真至深感情的颂歌。
《纸船》是诗人1923年8月由某某乘约克逊号邮船赴美国留学途中创作的。
粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。
从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱的哲学”中的三根支柱——“母爱”、“童心”、“自然”中，后两者此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，因而诗人格外思念母亲。
思念母亲的感情，比较抽象，写作时容易流于空洞。
而《纸船》构思新颖，采用了托物寓情的方法，说自己在海上不肯妄弃一X纸，留着它折叠成纸船，从舟上抛到海里，纸船的去向不定，但诗人仍然不灰心地每天的叠着。
虽然明知纸船是不可能流到母亲的身边，但她仍然祈求自己含着泪叠成的纸船，能够载着她的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀，进入母亲的梦境。
深切的感情加上奇特的想象，使这首诗显得既生动具体，又含蓄深沉。
不管有没有相同的经历，这种诚挚而又忧伤的思念之情一样让人怅然不已。
《母亲》的含蓄之美与不同凡响的构思，出自泰戈尔这位诺贝尔文学奖获得者的匠心。
鄂教版初中语文七年级上册7短文两篇蝈蝈word教案
短文两篇（《蝈蝈》《空山鸟语》）教案【基础知识及相关背景】一、字音及词义：祈qǐ求：恳切地希望或请求。
婆娑suō：盘旋（多指舞蹈），文中形容树的美姿。
奇崛jué：奇特；突出。
朦méng胧lóng：月光不明。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
沧桑：成语“沧海桑田”的略写。
大海变成农田，农田变成砂，比喻事世变化巨大。
手舞足蹈：形容极为兴奋。
习以为常：事已习惯，视为平常。
习，习惯。
娇艳：娇嫩艳丽；柔嫩、美丽、可爱。
飘逸yŒ：飘浮，飘散。
谛dì听：仔细地听。
依偎wēi：亲热地靠着，紧挨着。
月华：月光。
缥缈miǎo：形容隐隐约约，若有若无。
二、相关背景：1、关于作者：赵丽宏(1951一)，当代散文家，诗人。
上海市人，“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部。
优秀散文，如《敲门》、《老人和夕阳》，散文诗集《人生遐想》等。
有多篇散文人选中学语文教材，如《为你打开一扇门》与本篇等。
郭枫(1930一)台湾诗人、散文家。
原名郭少鸣。
男，生于江苏徐州。
现任“新地文学基金会”董事长。
幼时父亲早逝，母亲削发为尼，与其弟寄食外祖母家。
抗日战争爆发后，为躲避战火，又投奔祖父和伯父，人私塾，学古文，继而人小学、中学渎书。
1948年，进入南京“国民革命军遗族学校”学习，翌年随学校辗转迁至台湾。
1953年毕业于台湾省立台南师范学校，曾任教于中小学校及药学专科学校。
自小阅读了大量的古文名篇及古诗词、古典小说，初中时又阅读了“五四”以来的新文学作品，并开始在徐州、南京、上海等地的报刊上发表散文、新诗。
同时参与同学文艺研究会，编辑校内油印文艺刊物。
高中时曾与同学创办《鸡鸣》诗刊。
2019-2020年七年级语文上册 第六单元之《短文两篇-枭逢鸠 穿井得人》教案 鄂教版
2019-2020年七年级语文上册第六单元之《短文两篇-枭逢鸠穿井得人》教案鄂教版学习目标1．学习如何对特自己缺点和错误。
2．朗读背诵语文言课文。
3．整体感知道课文，理解文章。
4．积累一些文言词语。
教学重、难点1．重点：（1）朗读背诵语文言课文。
（2）整体感知课文，理解文章。
2．难点：（1）翻译文言文。
（2）积累一些文言词语。
课时划分二课时。
教学设计第一课时枭逢鸠教学过程一、预习1．朗读课文，查字典，看注释，试翻译。
2．思考课后研讨与练习。
二、导语《枭逢鸠》又名《枭将东徙》，是一则动物寓言。
“枭”即猫儿鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。
因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉。
故而不受人们欢喜。
枭意识到这一点滴，于是决定搬家。
可是斑鸠告诉它：除非它变自己的叫声，也就是改变它的生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。
三、正课1．交流作家作品资料。
《枭逢鸠》选自《说苑•谈丛》，本书汉朝学者刘向采集传记百家，正史杂著所载古人行事之迹，编成君道、臣术、建本、兵节、贵德、复恩等二十卷，“欲以为法戒”。
本书广征博引，文字生动，不仅对于历史科学，而且也对中国古代小说的发展产生了重大的推动作用,刘向(约前77-前6),字子政,沛(今江苏沛县)人。
西汉经学家、目录学家。
著有《新序》、《说苑》等。
2．朗读课文，要求读音准确，停顿恰当，重音合理，特别是人物对话，要读出感情。
语气和韵味。
3．翻译课文。
补充重点词语。
何故：什么原因？犹恶子之声：犹，还是。
4．质疑：枭要向东迁的原因是什么？讨论并归纳：因为人们讨厌枭鸣叫的声音。
5．质疑：鸠对枭东迁持什么态度？讨论并归纳：斑鸠认为枭要改变自己的鸣叫的声音。
如果不改变，向东搬迁，人们还会讨厌枭的声音。
6．质疑：这则寓言故事说明了什么道理？讨论并归纳：（1）可从如何对待自己的缺点和错误的角度来谈。
如：一个人有了缺点错误，该力求改正，才能得到人们的信任，如果只埋怨别人，只改换坏境是无济于事的。
部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案精选5篇
部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案精选5篇它山之石可以攻玉，下面是本店铺为家人们分享的部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案精选5篇，欢迎阅读。
七年级上册《 短文两篇》教案设计
七年级上册《短文两篇》教案设计【教学目标】1、理解行道树——无私奉献者的形象2感悟并珍视人一辈子“第一次”的经验。
3揣摩形象化的语言。
4了解以小见大与夹叙夹议的写法、【教学重点】1、理解两篇课文的深刻内涵。
2理解形象而又含蓄的语言、【教法】朗读法;研读点拨法。
【教时】二课时第一课时【教学内容】《行道树》【学习重点】①理解行道树的无私奉献精神; ②反复朗读课文,体会形象化的语言。
【教学步骤】一、导入新课,激发情趣。
街上两旁的行道树,能够说,我们司空见惯,熟视无睹,那么台湾女作家张晓风为我们所描绘的行道树想为我们说些什么呢？今天,我们就来学习第七课《短文两篇》的第一篇散文《行道树》、(用多媒体课件打出课文、作者。
)二、放课文朗读,整体感知课文。
要求: 标出段落序号,勾画出生子难词及您喜爱的语句;点两名学生检测预习,他们上台演板。
１、注音。
堕( )牙龈 ( )贪婪( )冉( )熬( )2、释义。
①堕落——－②贪婪-－—③丰硕—-—④玲珑剔透—-—-⑤深沉———⑥繁弦急管－－－⑦冉冉——-⑧苦熬-——⑨红灯绿酒－-—三、走近作家作品张晓风—-－-四、1、朗读训练:学生集体诵读,要求读音准确,语速适中,语调抑扬,读出感情。
指明学生说说课文写的是什么、师小结:文章用拟人手法写了行道树的自述,表达无私奉献的信念。
2、学生默读课文,圈点勾画出自己最喜爱的语段,并简要陈说理由。
3、学生再次齐声朗读课文,在作业本上发挥想象用画笔创造性地勾画出行道树的形象,并解说自己的构思、五、研读课文,合作探究ａ。
行道树的形象体现了什么精神? 【无私奉献者的精神】c、如何理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”？六、深度解读课文:①作者从哪些方面刻画了行道树的形象？【自我牺牲、奉献人类、心系社会……】②如何理解“站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落”？③“我们的存在只是一种悲凉的点缀、"表现了行道树如何的思想感情?同时揭示了如何的社会现状？【保护环境还没有引起人们足够的重视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年七年级语文上册第7课《短文两篇》教案鄂教版
学习目标
1．学习如何对特自己缺点和错误。
2．朗读背诵语文言课文。
3．整体感知道课文，理解文章。
4．积累一些文言词语。
教学重、难点
1．重点：
（1）朗读背诵语文言课文。
（2）整体感知课文，理解文章。
2．难点：
（1）翻译文言文。
（2）积累一些文言词语。
课时划分
二课时。
教学设计
第一课时
枭逢鸠
教学过程
一、预习
1．朗读课文，查字典，看注释，试翻译。
2．思考课后研讨与练习。
二、导语
《枭逢鸠》又名《枭将东徙》，是一则动物寓言。
“枭”即猫儿鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。
因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉。
故而不受人们欢喜。
枭意识到这一点滴，于是决定搬家。
可是斑鸠告诉它：除非它变自己的叫声，也就是改变它的生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。
三、正课
1．交流作家作品资料。
《枭逢鸠》选自《说苑•谈丛》，本书汉朝学者刘向采集传记百家，正史杂著所载古人行事之迹，编成君道、臣术、建本、兵节、贵德、复恩等二十卷，“欲以为法戒”。
本书广征博引，文字生动，不仅对于历史科学，而且也对中国古代小说的发展产生了重大的推动作用,刘向(约前77-前6),字子政,沛(今江苏沛县)人。
西汉经学家、目录学家。
著有《新序》、《说苑》等。
2．朗读课文，要求读音准确，停顿恰当，重音合理，特别是人物对话，要读出感情。
语气和韵味。
3．翻译课文。
补充重点词语。
何故：什么原因？
犹恶子之声：犹，还是。
4．质疑：枭要向东迁的原因是什么？
讨论并归纳：因为人们讨厌枭鸣叫的声音。
5．质疑：鸠对枭东迁持什么态度？
讨论并归纳：斑鸠认为枭要改变自己的鸣叫的声音。
如果不改变，向东搬迁，人们还会讨厌枭的声音。
6．质疑：这则寓言故事说明了什么道理？
讨论并归纳：
（1）可从如何对待自己的缺点和错误的角度来谈。
如：一个人有了缺点错误，该力求改正，才能得到人们的信任，如果只埋怨别人，只改换坏境是无济于事的。
（2）可从尊重共性与尊重个性的角度来谈。
枭的叫声是其本性决定的，也是它区别其他鸟类的本质属性，它没有错，也不须更鸣。
别人应该宽容地对待它的个性。
四、课堂小结
本由寓言的寓意可从两个角度来理解。
一种是站在斑鸠的立场上看问题：在一个环境中若得不到认可，就应该反思自己的问题或缺点，而不是逃避。
只有正视自己的缺点并不加以改进才能得到大家的欢迎。
另一种是我们站在枭的立场上看问题，枭不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，枭鸣是本性使然，也是枭区别于其他鸟类的本质属性，如果枭不在半夜凄厉地叫，那么它还是枭吗？既然枭鸠不是它的过错，环境容纳不了它，它想改变一下环境又有什么错呢？仅仅因为“群体都不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一味迁就吗？如今的时代感是张显个性的时代，我们该怎么样在群体生活中保留自己的个性呢？群体如何对待个体的个性？如何做到既尊重个性、又尊重共性？这些都是同学们在现实生活中时常遇到的问题，通过学习此文可引导他们作进一步的思考与讨论。
五、作业
1．完成课后理解与探究第一题。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时
穿井得人
一、预习
1．阅读课文，思考理解与探究第二题。
2．试翻译课文。
3．课外查找作家作品资料。
二、导语
上节课我们学习《枭逢鸠》，讲了怎么样对待缺点和错误的问题。
这节课，我们再来学习《穿井得人》，这篇课文。
三、正课
1．交流作家作品资料。
吕不韦（？—前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。
先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。
秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。
秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。
吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。
他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。
内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。
2．朗读课文。
补充重点词语。
宋之丁氏：丁氏，姓丁的人家。
常一人居外：居外。
居外打水。
告人曰：告，告诉。
国人道之：道之，互相传说。
4．质疑：请讲述穿井得人的故事。
讨论并归纳：略
5．质疑：丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。
是什么意思？
讨论并归纳：意义是我家打井得了一个劳动力。
6．传说的人把这句话听成了什么意思？
讨论并联归纳：听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
7．质疑：这则寓言故事说明了了一个什么道理？
讨论并归纳：
（1）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
（2）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
（3）在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。
8．质疑：现实生活中有没有类似情况？
讨论并归纳：略
四、课堂小结
1．内容小结
《穿井得人》这则寓言选自《吕氏春秋察传》。
“察”即细查明辨，：“传”即传闻。
《穿井得人》讲述了这样一个故事：宋国有个有打井节省了一个劳动力误传为从井挖出了一个人。
告诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。
寓言的本义是为了说有求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
引申到做学问既要注意“经典”的原意，又要躬身实践。
其实，在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。
不要经信，不能盲人，更不能以讹传讹。
总之，这则喜剧带给我们的不应该仅仅是笑声，还应该有我们笑过之后的理性思考。
2．词语小结
（1）古今异义
安：古义：哪里子将安之
今义：平安
恶：古义：讨厌犹恶子之声
今义：坏的
（2）词性活用东，方位名词用为动词。
（3）一词多义。
之：闻之于宋君代词这件事
子将安之动词去
得一人之使助词的
闻：有闻而传之者听到的人
闻之于君使听到
以：我以日始出时去人近认为
以故东迁因为
于：闻之于宋君向
非得一人于井中在
五、作业。
1．完成课后理解与探究二、三题。
2．选用课时作业优化设计。
教学后记
2019-2020年七年级语文上册第7课《自述苦学》教学设计沪教版
教学目标：
1、借助注释，看懂古文，积累常用的文言词语。
2、学习随时间推移逐步表现人物某一品行的写作方法。
3、正确看待白居易刻苦学习的品格。
说明：
本文是七年级第一学期的古文，文字并不深奥。
教师在教学中，应大胆放手，有意识地培养学生借助注释，读懂古文的能力。
学生在学习本文时，应将重点放在对人物品格的学习，特别是对人物为什么会有如此遭遇要重点理解。
教学重点与难点：
1、重点：理解并学习白居易的刻苦学习的品格。
2、难点：从白居易等人的人生之路中得到启示，有所感悟。
说明：
作为《同龄人的故事》单元中的最后一篇文章，本文在结构上是本单元的收尾。
所以，在理解文章中心的基础上，应该对本单元文章有所串联，从而促使学生深入思考，在同龄人的故事中，感悟自己的人生轨迹。
但这又是很有难度的，一不小心就会给学生以说教的感觉。
因此，我把这作为难点。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
接触课文教师领读课文。
学生跟读。
疏通文字
深入课文教师根据学生翻译，作出纠正。
学生根据注释，口头翻译全文。
理解文章
介绍作者请学生根据自己积累的知识，简单介绍白居易。
学生介绍。
走近作者，为下文作铺垫。
设置问题，引入中心白居易成为一个伟大的文学家，从文中看有哪些原因？（天赋、苦学）
文中哪些语句表现了这些？
这些语句是按照什么顺序排列的？圈划文章，回答。
深入理解文章，揭示中心。
拓展延伸“仲永”与“白居易”都是有天赋的人才，为什么最后结果却有如此巨大的不同？
从中你有什么启示？学生思考回答。
拓展生活，结合学生自身，引起学生思考感悟。
思路点拨
本文作为一篇课外自读文章，在难度上是适中的。
教师可以以此来训练学生的自读能力，培养学生利用注释，读懂文章的习惯。
但教学的重点，应放置于启发学生思考刻苦学习的重要性上。
练习举隅
1、解释加点字：
（1）仆始生六七月时（2）及五六岁（3）谙识声韵（4）昼课书
2、从“仲永”、“白居易”、“周处”等人的经历中，你觉得要成功需要哪些条件？最重要的什么？。