初一上第四单元诵读欣赏-教案
七上第四单元教案
单元教学第一环节：感悟生命【环节目标】1.用普通话准确、流畅的朗读课文。
2.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
第一课时精读指导，感悟生命一、方法指导朗读方法：发音要准确、清楚，轻重、停顿要准确合理，速度的快慢要合适，语气语调要合适。
老师抽取片段以多媒体形式范读，要求学生注意字音正确的同时注意情感把握；学生在听完范读后自行有感情地练读，再抽一名学生起来正确地、有感情地朗读课文，在学生读完后，老师举例指导。
此训练旨在以多种形式训练学生的朗读能力，让学生在朗读中把握作者情感。
二、精读课文《紫藤萝瀑布》主问题：哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美？它带给我们怎样的启迪？三、师生讨论1、作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的？明确：通过写紫藤萝的颜色、外形、香味来描写紫藤萝的特征。
（不要求具体展开）2、作者伫足凝望紫藤花感悟到什么哲理？明确：作者悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应像紫藤花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
作者从花那里得到的生命感悟是：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”师：我们大家一起来读整个句段，感悟作者的心境四、展示点评根据主问题，学生组内展示、互评、讨论交流后，班级展示。
教师根据各组展示情况，进行点评、指导。
五、写作手法借鉴1、如何写好写景抒情的作文？——学习作者敏锐的观察力、丰富的想像力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。
2、如何把景物写得细腻，写得生动、亲切？——修辞运用。
经常练笔，不断积累，同时要大胆想象，探索创新。
3、如何借景抒情？观察景物怎样才能有所感悟？——善于观察，勤于思考。
关注人生，关注社会，热爱生活。
七年级上册第四单元教案
七年级上册第四单元教案一、教学目标1.知识与技能（1）熟读并背诵课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，掌握重点词语的用法。
（3）分析课文结构，理解课文主题。
2.过程与方法（1）通过讨论、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）运用朗读、默读、复述等方法，提高口语表达能力。
（3）学会做笔记，提高课堂学习效率。
3.情感态度与价值观（1）培养热爱生活、热爱自然的情感。
（2）树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学内容1.课文内容（1）古诗《登鹳雀楼》（2）散文《荷叶母亲》（3）议论文《大自然的语言》2.课外阅读《大自然的秘密》三、教学重点与难点1.教学重点（1）熟读并背诵课文。
（2）理解课文主题。
（3）学会生字词。
2.教学难点（1）分析课文结构。
（2）理解议论文的论证方法。
四、教学过程1.第一课时：《登鹳雀楼》（1）导入教师简要介绍作者王之涣及诗歌背景。
学生自由发言，分享对诗歌的理解。
（2）朗读与背诵教师示范朗读，学生跟读。
学生自主背诵，检查背诵效果。
（3）分析诗歌内容学生分组讨论，概括诗歌主题。
（4）学习生字词教师讲解生字词，学生做好笔记。
学生自主练习，巩固生字词。
2.第二课时：《荷叶母亲》（1）导入教师简要介绍作者及散文背景。
学生自由发言，分享对散文的理解。
（2）朗读与复述教师示范朗读，学生跟读。
学生自主复述，检查理解程度。
（3）分析散文结构学生分组讨论，概括散文主题。
（4）学习生字词教师讲解生字词，学生做好笔记。
学生自主练习，巩固生字词。
3.第三课时：《大自然的语言》（1）导入教师简要介绍作者及议论文背景。
学生自由发言，分享对议论文的理解。
（2）默读与讨论学生默读课文，做好笔记。
学生分组讨论，概括议论文主题。
（3）分析议论文结构教师引导学生分析议论文的结构。
（4）学习生字词教师讲解生字词，学生做好笔记。
学生自主练习，巩固生字词。
4.第四课时：课外阅读《大自然的秘密》（1）导入教师简要介绍作者及文章背景。
2019精选教育苏教版七年级(上)第四单元诵读欣赏、文笔精华·导学案.doc
苏教版七年级（上）第四单元诵读欣赏、文笔精华·导学案学习内容第四单元：诵读欣赏、文笔精华等(第1课时)课型编写人审核人年级7学科语文学习目标1、熟记三首古诗词，了解内容和艺术特色。
2、掌握相关生字词，夯实基础。
3、感悟自然的美丽和魅力，并学会表达。
4、说话有针对性。
学习重难点1、感悟自然的美丽和魅力，并学会表达。
2、说话有针对性。
学习过程说明预习板块1、给黑体字注音：澄清（）摇曳（）匍匐（）（）静谧（）凋敝（）2、填空：（1）天街小雨润如酥，（）（2）明月别枝惊鹊（）（3）（），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（）（5）（）我言秋日胜春朝（6）旧时茅店社林边，（）探究板块下面语段有五处语病：①我国的传统节日都蕴涵着丰富的传统文化，如今增设了假期，传统节日的内容可以更加形式多样、丰富多彩。
②在传统节日的活动中，让人们可以愉悦身心、陶冶情操。
③就说端午节吧，古代有吃粽子、划龙舟、插艾草、戴香袋、熏“五毒”、祈福辟邪等内容，我们在继承传统的同时，完全可以提高一些新的内容。
④为防止传统节日不只是物质享受，我们可以举行各类文娱活动，如，上演与传统节日相关的剧目来普及传统文化，使人们受到传统文化的熏陶。
⑤总之，我们不仅要过“精神的节”，更要过“物质的节”。
修改：① ；② ；③ ；④ ；⑤ 。
检测板块1、给黑体字注音：酝酿（）澄清（）贮蓄（）水藻（）镶嵌（）（）迸发（）主宰（）摇曳（）磅礴（）（）静谧（）凋敝（）2、填空：（1）最是一年春好处，（）（2）明月别枝惊鹊（）（3）（），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（）（5）水晶帘动微风起，（）（6）东风不与周郎便，（）（7）（），归雁洛阳边（8）海日生残夜，（）（9）今夜月明人尽望，（）（10）但愿人长久，（）（11）（）我言秋日胜春朝（12）旧时茅店社林边，（）（13）田家少闲月，（）（14）（），吹面不寒杨柳风（15）青山有幸埋忠骨，（）（16）四面湖山归眼底，（）（17）海纳百川，有容乃大；（）（18）先天下之忧而忧，（）延伸板块《淡竹》（苏沧桑）（有改动）：①初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。
2022年七年级语文第四单元教案上册五篇
2022年七年级语文第四单元教案上册五篇好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
下面小编给大家带来关于2021年七年级语文第四单元教案上册，方便大家学习。
2021年七年级语文第四单元教案上册1《斑羚飞渡》教学目标：1.知识与技能：(1)认清字形，读准字音，理解词义。
(2)整体把握内容，理解斑羚飞度的壮举。
(3)能简单复述故事情节。
2.过程与方法：在自主、合作、探究性学习中，领会文章的深刻主题。
3.情感态度与价值观：(1)感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
(2)联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。
教学重点：整体感知课文，理解斑羚在灾难中的个体生命的尊严与意义。
教学难点：人与动物中，人类究竟充当什么角色。
教学方法：自主、合作、探究的学习方式教学准备：CAI课件教学过程：一、课前故事导入1.课件播放故事视频：蚂蚁脱险故事梗概：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速抱成一个球体，为了那一线生的希望，它们冲向火海。
随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团儿……2.导语：在神奇的自然界中，动物常常会有一些出人意料的的举动。
今天，我们要认识动物世界的新朋友——斑羚。
(课件播放斑羚图片及资料)。
生性温顺的斑羚在面临种族灭绝的时刻，会做出怎样的选择呢?(板书课题：斑羚飞渡)二、初读课文，整体感知1.配乐欣赏课文《斑羚飞渡》，勾画出生字词语。
2.生字词语练读。
(课件展示课后读写词语)3.快速回忆课文内容，然后抢答：(1)读完全文，你最大的感受是什么?(2)回顾课文，印象给你最深的是什么?(3)用简洁的语言概述课文讲了一个什么故事?4. 学生再次浏览课文，按照情节的四个环节理清思路。
七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华（一）四季教案苏教版教案
七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华（一）四季教案苏教版教案第一篇：七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华(一)四季教案苏教版教案诵读欣赏文笔精华（一）教学目标1、知识目标：学习精美的语言，丰富语言的积累。
2、能力目标：学习对精彩语言的赏析，并说说自己的理由。
3、情感目标：对美丽的大自然的热爱。
教学重点极其难点1、教学重点：反复朗读，积累丰富精美的语言。
2、教学难点：引导学生选择适当的角度进行自主赏析。
教学时数：2课时第一课时（14-5-56）教学内容及其过程1、学习《充满活力的春天》（1）作者简介高晓声（1928年7月8日—1999年7月6日）江苏武进市人。
1957年5月，进江苏省文联创作组，专事文学创作。
高晓声曾任中国作家协会委员和理事，江苏省作家协会副主席。
1999年7月6日因病在无锡逝世。
高晓声一生热爱人民的文学事业，成绩卓著。
他的代表作长篇小说《陈免生上城出国记》和《青天在上》脍炙人口，谱写出中国农民人性人情之美，语言乡土化、民族化，具有典范性。
《充满活力的春天》选自小说《钱包》。
（2）集体朗读选文（3）查字典解释“星罗棋布”“正儿八经”“素净”的词义。
（4）自选角度，学习赏析（5）小结《充满活力的春天》是出色的自然环境描写片段，具有两个特点。
其一：抓住特征进行景物描写从作者所写的景物来看，在时令上属于春天；在地理上属于江南。
进行景物描写就要抓住江南春天的特征。
选段写春天，紧扣“活力”，写江南，突出水乡。
文中这样的信息如：“弯弯曲曲的河道”“河边的柳枝”“平静的水”都突出了水乡。
“山山水水都爱娇”“水底一群群的游鱼”昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来”，紧扣了活力。
其二：写意与工笔相结合写意又称白描，即用简练的文字，朴实地进行描写的方法。
如“春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖”寥寥几笔就勾画出鲜明生动的春天来。
工笔又称细描，即抓住景物特征进行精雕细刻的描写。
初一上册第四单元精读课 教学设计
初一上册第四单元精读课小说的魅力教学设计教学目标：1.通过阅读小说中的环境描写片段，感知环境描写在小说中的作用，初步掌握巧妙运用环境描写去烘托人物形象的方法。
2.精读《桥》《穷人》，发现小说中意想不到的情节.3.感受老汉、桑娜的人物形象特点。
教学重难点：1感受情节的发展过程。
2学习分析人物描写，体会人物形象。
3理解环境描写的作用教学方法：本节教学采用自主探究的模式，拟采用“引导——合作——探究”的教学模式。
第一课时教学过程：（一）复述内容，感知人物1、交流你是从哪些地方看出人物的精神的。
2、读课文中的部分直接表现人物的句子。
（二）走进人物，感受环境的魅力1.对主人公的描写，我们一般都是从他们的样子、动作、神态、语言和心理活动等方面来描写的。
但是，我们来看这三篇小说，除了这些内容之外，还有以下语句。
比如：（出示《桥》的环境片段）黎明的时候，雨突然大了。
像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了，近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
突然，那木桥轰地一声塌了。
一片白茫茫的世界。
这些语句，具体写了当时的——（雨、山洪、桥）你读到了什么？（当时情况危急、气氛紧张、山洪来势凶猛等）我们再读一遍，把你的感受读出来。
（生再读）这里的环境描写，仅仅就是为了写雨、写洪水、写桥吗？（为了突出老汉形象的伟大）2.《穷人》这篇课文中，也有环境描写的片段，引导学生画出课文中描写环境的句子。
（出示《穷人》一课的片段）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴。
外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
2019-2020学年七年级语文上册 第4单元《诵读欣赏 古代诗词三首》教案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第4单元《诵读欣赏古代诗词三首》教案苏教版教学内容教学目标教学重点理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
教学难点理解诗句蕴含的情理。
教学准备多媒体素材课时安排3课时教学过程二次备课第一课时《早春呈水部张十八员外》一、激趣导入二、课内交流1、你对韩愈了解多少？韩愈（768-824），字退之。
唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者。
河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公，倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
有《昌黎先生集》。
2、写作背景韩愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。
这是他一生所作最大的官。
虽然时间不长（他57岁就病逝了），但此时心情很好。
此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。
穆宗皇帝非常高兴，把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。
在文学方面，他早已声名大振。
在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。
因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。
3、读诗题，你从诗题读出了哪些信息？“早春”二字点明了季节；“呈”是说作者写的这首诗是送人的，并且说出了呈送的对象：这首小诗是写给水部员外郎张籍的。
张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。
诗的风格清新自然，简直是口语化的。
看似平淡，实则是绝不平淡的。
韩愈自己说：“艰穷怪变得，往往造平淡”（《送无本师归范阳》）。
原来他的“平淡”是来之不易的。
三、整体感知：1、结合课下注释自学。
体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2、赏析诗歌，理解诗意，感受情境，体味诗境。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都译：初春的小雨落到京城的街道上，如同酥油一样柔腻光滑，绿茸茸的细草，远看似青，而近看似无。
这种景致正是一年中最美的，胜过春末满城佛动着的如烟如雾的杨柳。
3、诗中写了什么景?其特点是什么?这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。
初中：语文七年级上册第四单元教学设计(示范文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中：语文七年级上册第四单元教学设计(示范文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.初中：语文七年级上册第四单元教学设计(示范文本)一、单元教学目标：1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。
2、能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。
3、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。
4、能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。
5、能以“多彩四季”为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。
6、能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。
二、单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时《春》2课时《三峡》1课时《济南的冬天》2课时《夏》1课时写作3课时口语交际1课时专题交流或语文活动1课时单元专题小结1课时三、教学设计：本单元所选的课文都是描写大自然的。
色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。
这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。
色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌；《济南的冬天》，山美，水美，树美，雪美……一切都充满了诗情画意；《三峡》篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。
《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。
七年级上册第四单元教学设计(通用5篇)
七年级上册第四单元教学设计（通用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册第四单元教案
七年级上册第四单元教案七年级上册第四单元教案七年级上册第四单元教案教学目标：1、理清文章的思路，体味作者的思想感情。
2、通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。
3、感受语言的魅力。
能力目标：通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。
思教目标：体会作者对勤劳的劳动人民的赞美。
教学任务：诵读、品味、感悟，渗透学法指导。
教学重点：通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。
教学难点：感受语言的魅力。
课型：诵读品析课。
教学设想：倡导自主、合作、探究的课堂学习方式。
反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。
学习过程：诵读，品味，拓展?一、导入出示王维的一首诗《苦行》：“赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻觉衣重，密树苦阴薄。
”学生回答这首诗描的是哪个季节的景色。
请用一个词描述诗人眼中的“夏”。
进行描述。
教师小结：诗人对夏只有怨气，没有赞赏。
那么在当代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的夏。
二、诵读阶段：学法指导：诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重急缓，读出感情。
板书：诵(想象文中画面读出节奏、感情)各自放声朗读。
老师范读一、二段，鼓励位同学诵读余下的三段，其它同学认真听，让刚才在脑海中“拍摄”下来的画面再次回放，想想这些画面使自己感受到夏的什么特点?请学生从仪态、情感、语音、语速等面评点朗读，明确：朗读时的轻重缓急应与作品的思想内容相适应。
你捕捉到了哪些画面这些画面突出了夏的什么特点？从描述中可以感受到万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作的景象。
学生各抒己见感受到夏季紧张、热烈、急促的气氛。
教师边小结边板书。
景美人勤板书：赞美?紧张热急促?男女生自选一段时行齐读，再次感受夏季的美。
三、品味阶段学法指导：这篇文章在语言、内容、结构方面有着许多美点值得我们细细的品味。
思考两个问题：1你认为哪个词用得好、用得传神，哪个句子富有表现力用笔圈画起来，并作评点。
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初一上第四单元诵读欣赏
一、教学目标
1、学习细心观察大自然，热爱大自然
2、学习欣赏中国古典诗词
3、学习片断描写抓住景物特征
二、欣赏古代诗词四首
同学们还记得第四单元的引言吗？“春游芳草地，夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”。
一年四季的美景真是让人说不完道不尽，我们在学习本单元描写四季景物的课文之后，再来领略一番中国古典诗词中的四季风情。
1、请同学们齐声朗读这四首诗词。
2、将学生分成春夏秋冬四组，请四组同学按顺序每组一首诗（词），分成四人小组学习讨论，要求：1）首先结合注释疏通词句，不懂的字词查《古汉语常用字典》，
2)理解大意之后，诵读这首诗（词），注意读出古诗文的韵律感
3)最后赏析诗（词），参照课文后的简评自己体会、感悟，可以交流课前查找的有关资料作较为深入的鉴赏。
要求每人发表意见，不一定很全面，但一定要有自己的真情实感。
3、小组交流
1）小组代表分别诵读四首诗（词），其他同学点评，评比最优者
2）小组交流讨论结果，说明小组意见以及组内不同的观点
4、交流：你还知道那些有关四季的诗词？
三、欣赏文笔精华
1、合对诗词的赏析，仍按照春夏秋冬四组，四人小组交流自己心中的四季景色。
2、和文笔精华中的文章比较，各自有什么特色，优点。
四、背诵四首诗词，比一比，看谁背得又快又好。
五、作业:
背诵四首诗词，尝试自己写一首关于大自然的小诗，或是一个片断描写。