职业生涯规划说课
高三职业生涯规划说课稿
各位评委老师们,你们好！今天我要进行说课的主题是《未来之路——中学生职业生涯规划》。
下面我将从说教分析，说教学，说学法，说教学流程四个方面进行说课。
一、说教材(一)说教材的地位和作用我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》,它是湖南教育出版社出版的——中小学心理健康教育中的教学内容,具体编排在高三课本第十一课。
目前高中生自我意识高度发展，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。
并且大多数高中生都产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。
但高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。
所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中生活中的一个重要任务。
(二)说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高三年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：增强高中生对自己的认识，培养高中生树立职业生涯规划意识。
2、能力目标：提高高中生的生涯规划能力。
3、情感、态度、价值观目标：使高中生感悟到树立正确人生观的重要性以及实现自我价值的重要意义。
（三）说教学的重、难点教学重点：职业生涯描绘重点的依据：我在教学过程中设计了一个幻游的环节，在那之后要求学生绘画出来，通过彩绘，加深了幻游心境的印象，同时给学生提供了思考的时间。
如果学生没有认真绘画，可能对于自己的幻游经历没有整体的印象，就没办法对自己的未来有深刻的感悟。
教学难点：职业生涯定位难点的依据：职业生涯定位较抽象；学生没有这方面的思考，认为这件事离自己很远。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。
在本节课中，我在导入部分运用了故事教学法，以此吸引学生的兴趣。
职业生涯规划说课稿
职业生涯规划说课稿《项目一:探索我的职业兴趣》各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》.首先，我对本课题进行分析:一、说教材分析《项目一：探索我的职业兴趣》是华南理工大学出版社出版的教材《大学生就业行动手册——职业发展与就业指导》中第二章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。
本教材是基于若干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的,编写过程中充分结合了学生的学习特点，能有效激发学生学习的主动性和参与性。
本教材的组织以“练”带“讲"的模式进行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用,实用性强、操作性强，较适合高职院校学生的学习特点。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意义和作用;理解职业兴趣是因人而异的,是职业选择的考虑因素之一；能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的职业兴趣进行测定，获取个人职业倾向情报。
2、情意目标:通过对自己职业兴趣的探索，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础,从而促进个人职业发展.三、说重点难点本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点:教学重点:能够理解兴趣、专业、职业之间的关系;自觉对自己的职业兴趣进行探索。
教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣；在进行职业选择和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业兴趣是可以培养的。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法学法本课程授课对象为高职院校大学生，他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代，接受的信息量大，已经不满于传统的知识传授的教育方式，更渴望以能力和素质培养为重点的教育方式，这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变.他们对于纯粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点，他们更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能，这就决定了他们更适合“做中学”、从实践到理论、从具体再到抽象的教学模式。
职业生涯规划说课稿6篇[精品]
![职业生涯规划说课稿6篇[精品]](https://img.taocdn.com/s3/m/5104f66811661ed9ad51f01dc281e53a580251d9.png)
职业生涯规划说课稿6篇[精品]职业生涯规划说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是xx，来自xx。
我今天参赛的课题是《职业价值取向》，下面我从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行介绍。
一、教学背景1、教材内容本课选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第二单元第二课。
前面三课学生已经了解本人的兴趣、性格和能力；这节课是从职业价值取向的角度进一步分析本人的实际情况，为后面职业生涯规划的制定奠定基础。
2、学情分析本节课授课的班级是幼师54班。
她们已经对自我有了初步的认识，而且能够熟练地利用网络进行交流和学习；但是这是她们第一次接触“职业价值取向”这一概念，深化理解和运用还有肯定的难度，而且90后学生自我意识较强，对职业现状缺乏全面的了解，因此在职业价值取向上很可能会消失不切实际的情况。
3、教学目标依据课程标准的要求以及学生的上述特点，确定了这样三个方面的教学目标：1）认知方面，把握职业价值取向基础学问，确定自己的职业价值取向；2）情感态度方面，择业和工作中要一切从实际出发，避开好高骛远、眼高手低；留意个人发展与社会发展相结合；3）运用方面，依据个人能力和职业现状调整自己的职业价值取向。
4、重点难点本课重点是了解职业价值取向并初步确定自己的职业价值取向；难点是如何依据实际情况调整职业价值取向。
二、教学策略为突破重点、解决难点，调动学生自主学习的积极性，我充分利用班级群和世界大学城教学空间为学生供应丰富的学习资源，实现学生之间、师生之间的互动交流。
采用任务驱动、案例分析、视频演示方法，引导学生通过自主学习、合作探究、调查分析等方法提高认识、熬炼能力。
三、教学过程教学过程分为4个环节：1、案例分析、了解取向我选择的案例是3个80后的年轻人，他们有着相像的经历和学历，却选择了3条完全不相同的职业道路：创业、公益播放视频了解他们的情况。
看后分析讨论3个问题：他们为什么会有不同的选择？面对质疑和不解，为什么能够坚持下去？他们最在乎的是什么？在分析讨论中引出职业价值取向的概念、作用和分类。
职业生涯规划主题班会教案(优秀)
职业规划调整与反思
职业规划调整与反思
在这个环节，学生可以反思他们的职业规划，讨论是否需要根据个人兴趣、市场需求或行业趋势进行调整。他们可以分享他 们是如何发现自己的职业兴趣，以及如何确定自己的职业目标的。
未来职业发展展望
未来职业发展展望
在这个环节，学生可以讨论他们对未来职业发展的设想，包括他们希望在哪个行业或领域工作，他们 希望达到的职业高度，以及他们为实现这些目标所需要采取的步骤。这有助于学生明确自己的职业目 标，并制定实现这些目标的计划。
实例
一个学生可能将中期目标设定为 在学毕业后进入一家知名企业 工作，并在工作中不断提升自己
的专业技能和管理能力。
长期目标设定
总结词
长期目标是指非常长远的目标，通常为5-10年甚至更长时 间。
详细描述
长期目标设定是在中期目标实现的基础上，进一步规划自 己的职业发展路径。这些目标涉及到职业晋升、实现个人 价值、为社会做出贡献等。
实例
一个学生可能将短期目标设定为提高英语成绩，通过托福考试，以及参 与学校的科研项目。
中期目标设定
总结词
中期目标是指比短期目标更长远 一些的目标，通常为3-5年。
详细描述
中期目标设定是在短期目标实现 的基础上，进一步规划自己的职 业发展方向。这些目标通常涉及 到职业定位、提升职业技能、积
累工作经验等。
THANKS
感谢观看
职业分类
介绍常见的职业分类，如 技术、管理、服务、生产 等。
职业特点
分析不同职业的工作内容 、职责、要求和发展前景 。
职业能力要求
了解不同职业对从业者的 能力要求，如专业技能、 沟通能力、团队协作等。
目标职业分析
目标职业选择
《职业生涯规划》教案9
课题
（教学内容）
第二课发展职业生涯要立足本人实际
（三）能力及其提高
课时
2
授课时间
授课班级
教学目标
1.了解兴趣、职业兴趣的概念和内涵。
2.能够认识个人兴趣和所从事的职业的内在关联。
3.能够识别和判断个人的兴趣特征。
4.理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养”对职业生涯发展的重要意义。
（5）社会能力的定义：
-----指从业者在从事职业活动是时适应社会和融入的水平、程度，强调适应性和积极的人生态度。
能力可以提高（举例说明）
学生活动：
板书
设计
作业
布置
查找自己的性格，属于哪一类型？自己性格的优点是什么？缺点是什么？怎样去弥补自己性格上的不足？（制定措施）
教学反思:
课型
新授课
（线上教学）
教学方法
讲授法、案例教学法
教学过程
教学设计
三、能力及其提高
能力对职业生涯发展的作用：
----从心理学角度看，能力指顺利完成某种活动所具备的个性心理特征。能力直接影响人们工作和学习的效率。
2.职业能力：
（1）分类：从范围角度上可分为一般能力和特殊能力，从发展水平角度可分为再造能力和创造能力，心理学还把能力分为显能和潜能。
（2）职业能力的定义：
-----是从业者在职业活动中表现出的、能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成。
（3）专业能力的定义：
-----指从也业者对从事职业活动所需的专业知识、技能的掌握和运用水平的，强调应用性、针对性。
（4）方法能力的定义：
-----指从业者对从事职业活动所需要的工作方法、学习方法的掌握、选择和应用水平，强调合理性、逻辑性、创新性
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿【3篇】
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿1：尊敬的各位领导、老师和同学们，大家好！今天我要向大家介绍的是大学生职业生涯规划与就业创业指导这门课程。
首先，让我们来了解一下这门课程的背景和意义。
随着社会的发展和经济的繁荣，大学生就业形势日益严峻，竞争压力不断增大。
为了帮助大学生更好地规划自己的职业生涯，提高就业竞争力和创业能力，我国高校纷纷开设了职业生涯规划与就业创业指导课程。
这门课程旨在帮助大学生树立正确的职业观念，明确职业目标，掌握职业生涯规划的方法和技巧，提高就业和创业的能力。
通过学习这门课程，同学们可以对自己的兴趣、价值观、能力和职业发展趋势有一个清晰的认识，从而更好地规划自己的职业生涯。
接下来，我将向大家介绍这门课程的教学目标和内容。
本课程的教学目标主要包括以下几点：1. 帮助同学们树立正确的职业观念，认识到职业生涯规划的重要性。
2. 培养同学们的职业规划意识，提高自我认知和职业认知的能力。
3. 教授职业生涯规划的方法和技巧，指导同学们如何进行职业定位、目标设定、路径规划等。
4. 提高同学们的就业竞争力，掌握求职技巧和策略。
5. 培养同学们的创业意识，提高创业能力和创业成功的概率。
本课程的主要内容包括以下几个方面：1. 职业观念与职业规划概述：介绍职业观念的内涵、职业规划的重要性等。
2. 自我认知与职业定位：帮助同学们了解自己的兴趣、价值观、能力和职业发展趋势。
3. 目标设定与路径规划：教授如何设定明确、具体、可衡量的职业目标，并制定实现目标的路径。
4. 就业竞争力提升：介绍求职技巧、简历撰写、面试准备等方面的内容。
5. 创业教育与创业实践：培养同学们的创业意识，教授创业方法和技巧，并提供创业实践机会。
在教学方法上，我们将采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，使同学们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我们还将邀请企业人士和成功创业者分享他们的经验和见解，为同学们提供更多实践机会和实用建议。
职业生涯规划-说课课件-PPT
第 二 部 分
学生现状：
1、思想状态 2、学习状态
说 学 生
第三部分 说教学方法
1、教法
理论教学法
案例分析法
教法
问题启发法
情景模拟法
第三部分
2、学法
阅读法
说教学方法
自主探索法
学法
分析讨论法
总结反思法
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
第四部分 说教学过程
1 第一环节：导入新课 激发兴趣 2 第二环节：活动探究 交流讨论 3 第三环节：课后拓展活动 价值观探索 4 第四环节：知识小结 作业布置
职Байду номын сангаас生涯规划之
自我认知
说课内容：
1
说教材
2
说学情
3
说教学方法
4
说教学过程
5
说教学反思
第一部分 说教材
1.教材分析
职业生涯规划之自我 认知选自我校自己开发的 《职业核心能力提升读本 一》的第五篇的一个学习 任务。这是一门以学生为 主体，提高学生综合职业 能力的课程。
第一部分 说教材
2 、教学目标
自然原始的岛屿
温暖友善的岛屿
❖
R岛屿 实用型
❖
I 岛屿 探索型
❖
A岛屿 艺术型
❖
S岛屿 社会型
❖
E岛屿 企业型
❖
C岛屿 传统型
美丽浪漫的岛屿
显赫富庶的岛屿
温暖友善的岛屿
第三环节：课后拓展活动 价值观探索
九型人格兴趣性格测试
第四环节：知识小结 作业布置
知识小结，突破教学重点、巩固教学难点
通过知识点的总结， 完成自我性格、兴 趣、价值观的分析， 形成对自我的完整
职业生涯规划说课材料
怎么考虑现实
职业岗位被AI取代
人工智能α狗对战人类
大学生毕业
考研
就业
创业
回家
明白自己选择的目的是什么？ 十年之后的自己会是什么怎么样的？
留校
成功三元素
事件
当今社会企业不愿花大代价培养员工 因此在大学锻炼自己
SUCCESS
角色
把自己当一个公司一样经营
生涯九宫格
目标探索
人生
01
你拥有什么样的人生？
职业
02
你想从事什么样的工作
生活
03
你想过上什么样的生活？
专业
04
你想选择什么样的专业？
COLLEGE STUDENTS' CAREER PLANNING
感谢聆听 批评指导
——牛志峰 时间：18.07.26
学习进修
职业发展
人际交往
个人情感
身心健康
休闲娱乐
经济财富
家庭生活
社会服务
生涯九宫格
学习进修
1、你系统学习过哪些专业知识？ 2、寄予自己未来职业目标，你需要积累什么？ 3、如何向雇主证明你的专业性？ 4、你的学习习惯怎样？ 5、适合你的学习途径有哪些？
生涯九宫格
职业发展
1、任何一个阶段的实践都是为下个阶段的发展做准备 2、你理想的职业有哪些要求？ 3、你为此可以做哪些准备？ 4、你现在做的怎么样？
生涯九宫格
04
休闲娱乐
1、你有哪些兴趣爱好？ 2、你业余时间会做什么让你自己感受创造性成就感？ 3、除了学习、工作之外，你做什么来愉悦自己？
生涯九宫格之经济财富
你是否了解过一些关于理财的知识 你是否尝试过自己增加一些收入
《职业生涯规划--认识自我》-说课稿
《职业生涯规划--认识自我》说课稿各位专家领导老师，大家好！我今天说课的课题是《职业生涯规划之认识自我》。
下面我主要从七个方面来说明我对这堂课的设计。
一．教材分析本节内容的地位与作用：在学习领域一中，带来学生感受了职校的生活，让学生明白我的生涯我做主，成功是属于有准备的人的，引导学生做好职业生涯规划的准备。
而认识自我是职业生涯规划的第一步。
自我认识包括生理、心理和社会自我。
本学习领域是从兴趣、性格、能力和价值观四个方面帮助学生找到认识自我的方法和途径，教会学生全面、客观地认识自我，并结合后续知识，结合职业需求完善自我，为职业生涯发展打下良好的基础。
二．教材处理1.根据本课的内容,选择性地进行整合。
让学生能够理解吃透教材，有利学生从整体上来把握知识点。
2.充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。
学生能够有比较直观地感受，又能体现课堂的趣味性和精练性。
3.使用学生资源突破重难点。
有利调动学生的主体性、培养创新意识。
让学生在游戏、活动中感悟知识。
三．学情分析16、7岁的中专学生，从所处的年龄来分析，这个时候他们正是在青春期的尾巴上，他们的内心依然在积极的思考我是谁我是什么样的人为什么我不能再长帅一点我将来想要做什么等等，这些都是对自我认识的思考，虽然有些想法在我们看来有些天真或不正确，但是我们要在课堂上充分利用好这个优势资源，积极引导学生正确认识自我。
同时由于学生所处的客观环境，在不少学生身上流露出了对未来的迷茫和对自我的迷失情绪，可能会对他们的自我认识造成一定的消极影响。
作为老师，我们有义务和责任引导学生正确的认识自己并接纳自己。
四．目标分析1.知识目标了解兴趣与职业兴趣、性格与职业性格、能力与职业能力、价值观与职业价值观的内涵；说明兴趣、性格、能力、价值观对生活和职业的影响。
懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己。
2.能力目标运用正确的方法探索自己的职业兴趣、性格、能力和价值观；能结合专业特点制定提升和树立兴趣、性格、能力和价值观的行动方案。
职业生涯规划课程说课PPT课件
02
职业生涯规划的重要性
个人发展
01
02
03
自我认知
通过职业生涯规划，了解 自己的兴趣、价值观、能 力和潜力，从而更好地规 划个人发展方向。
目标设定
确立明确的职业目标，为 个人发展提供方向和动力， 促使自己不断努力追求进 步。
持续学习
职业生涯规划过程中需要 不断学习和提升自己的能 力，有助于培养终身学习 的习惯。
案例一
某互联网公司的职业发展体系
案例二
某制造企业的员工晋升机制
案例三
某金融机构的人才培养计划
案例四
某跨国公司的员工职业规划项目
05
课程总结与展望
本课程总结
课程内容顾 1. 职业规划的基本概念 2. 职业兴趣与性格测试
本课程总结
课程目标达成情况
4. 求职技巧与面试准备
3. 职业发展路径与选择
01
04
职业生涯规划的实践与案例 分析
成功职业规划案例分享
案例一
张先生的职业转型
案例三
王先生的创业之路
案例二
李小姐的跨行业晋升
案例四
赵小姐的职业发展与家庭平衡
个人职业规划实践经验分享
经验一
制定明确的职业目标
经验二
提升个人核心竞争力
经验三
不断学习和进修
经验四
建立良好的人际关系网络
企业职业规划实践案例分析
职业发展
职业定位
通过职业生涯规划，明确 自己的职业定位和发展方 向，避免盲目选择职业。
职业晋升
科学的职业生涯规划有助 于在职业发展中获得更好 的晋升机会和更高的薪资 待遇。
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2 教材分析
我们选用的教材是化学工业出版社出版，由尤 君和李明辉编著的《职业素质的培养与训练》。
本教材将大学生的素质、能力的培养与训练贯穿 始终，配合体验式教学方法，让每个学生都参 与其中，使大学生意识到确立自身发展目标的 重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业 与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发 展目标，增强大学生学习的目的性、积极性。
谢谢大家！
《职业生涯规划》说课
说课内容
1、课程性质 2、教材分析 3、学情分析 4、教学目标 5、教学过程
1 课程性质
பைடு நூலகம்
《职业生涯规划》课程是伴随学生“双向选择、自主 择业”的就业制度改革而诞生的一门综合性课程，也 是一门重要的基础课，它既强调职业在人生发展中的 重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过 激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就 业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努 力在学习过程中自觉地提高就业能力和职业生涯管理 能力。因此其教学质量的高低直接关系到学生对自身 就业的定位是否准确，同时影响学生通用技能的培养。
如何激发学生学习兴趣？
给学生教什么？
学生学什么？
培养学生什么能力？
5 教学过程
职业 理念 4学时
职业道德 2学时
职业礼仪 2学时
职业 交往 2学时
职业能力 6学时
1 导入新课
2 讲授新课
3 课堂小结 4 教学反思
本课程应采用理论与实践相结合、讲授与 训练相结合的方式进行。教学可采用课堂 讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小 组讨论、角色扮演、社会调查等方法。 在教学的过程中，要充分利用各种资源。 除了教师和学生自身的资源之外，还需要 使用相关的职业生涯与发展规划工具，包 括职业测评、相关图书资料等；可以调动 社会资源。
3 教学目标
对学生的职业发展进行规划与指导
教学目标
引导学生正确认识学业和就业的关系
帮助学生树立正确的职业观和就业观
4 学情分析
1、课程特点 纯文字性学科 内容多 课时紧 每周两学时，课 程连续性不太强
2、学生特点 部分学习自觉性差， 对理论课程不太重视， 学生惰性严重， 学习目的不明确， 学习态度不端正。 喜欢在娱乐中学习， 注重自身综合素质和能力 的培养。