高三化学教案-高考化学考前辅导 最新
化学高考教育教案
化学高考教育教案目标：通过本节课的学习和实践，学生将能够理解并运用化学基本概念和知识，解决相关问题，并能够提高自己的学习策略和思维能力。
教学方法：讲授、实验、问题解决教学准备：1、教材：高中化学教材及辅助教材；2、实验器材和试剂：烧杯、酒精灯、显微镜、试管、化学试剂等；3、其他教辅材料：化学模型、幻灯片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1、教师通过引入化学与我们生活的关系，激发学生学习兴趣；2、教师通过举例说明生活中的化学反应，引发学生思考和问题讨论。
二、知识讲解（20分钟）1、教师通过PPT展示化学基本概念和知识，如元素、化合物、化学方程式等；2、教师结合实例讲解化学方程式的书写方法和平衡；3、教师解释原子结构和元素周期表的基本知识，引导学生理解元素的特性和性质。
三、实验操作（30分钟）1、教师组织学生进行实验操作，如加热、溶解、反应等；2、教师指导学生观察实验现象，并记录实验结果；3、教师利用实验中出现的现象和结果，引导学生思考化学反应的规律和原理。
四、问题解决（15分钟）1、教师提出一些化学问题，要求学生进行思考和讨论，并给出解答；2、教师指导学生运用所学的化学知识，解决问题，并提供必要的帮助和指导。
五、课堂总结（15分钟）1、教师对本节课的学习内容进行总结和归纳，强调重要知识点和解题技巧；2、教师提醒学生对本节课的所学内容进行复习和巩固，预习下节课的内容。
六、作业布置（5分钟）1、教师布置相应的作业，要求学生巩固所学的化学知识，并能够解决相关问题；2、教师提醒学生按时完成作业，并做好作业的订正和反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学基本概念和知识有了初步的了解，并能够运用所学的化学知识解决相关问题。
但是在实验操作环节，有些学生对实验现象的观察和记录不够仔细，需要进一步引导和培养学生的实验技能。
在问题解决环节，有些学生对复杂的问题解答能力较差，需要提供更多的解题技巧和辅助材料。
在课堂总结和作业布置环节，教师需要更加明确和详细地讲解重要知识点和解题技巧，以提高学生的学习效果和成绩。
高三化学课堂教案七篇大全
高三化学课堂教案七篇大全高三化学课堂教案七篇大全高三化学课堂教案（精选篇1）一、教材分析：1．本节课在教材的地位和作用乙醇人教版必修2第三章“有机化合物”的第三节常见的两种有机物.学好这一节，可以让学生掌握在烃的衍生物的学习中，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，既巩固了烷、烯、炔、芳香烃的性质，又为后面的酚、醛、羧酸、酯和糖类的学习打下坚实的基础，使学生学会以点带面的学习方法，提高了学生思维能力，带动了学生学习素质的提高。
2．教学目标根据教学大纲的要求，结合本课的特点和素质教育的要求，确定以下教学目标：（1）认知目标：掌握乙醇的结构，物理性质和化学性质。
（2）能力目标：①培养学生科学的思维能力。
②培养学生实验观察能力和对实验现象的分析能力。
（3）德育目标：培养学生求真务实的精神。
3．教学重点、难点（1）乙醇是醇类物质的代表物，因而乙醇的结构和性质是本节的重点，同时也是本节的难点。
（2）重点、难点的突破，可设计两个突破点：①乙醇结构的特点可通过问题探究、化学计算和分子模型来推导，电脑展示来确定，充分地调动学生的课堂积极性，参与到课堂活动中来，使学生在掌握乙醇结构的同时，也学会逻辑推理的严密性；②通过实验探究和电脑多媒体动画演示的办法认识和掌握乙醇的化学性质。
二、教法活用教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法：1．情境激学法，创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
2．实验促学法：通过教师演示，学生动手操作，观察分析实验现象，掌握乙醇的化学性质。
3．计算机辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，瞬间变化定格化，有助于学生掌握乙醇化学反应的本质。
4．归纳法：通过学生的归纳和逻辑推导，最终确定乙醇的分子结构。
三、教学辅助手段1、说实验：①乙醇与钠反应，可作金属钠与水反应的对比实验，且取用的金属钠尽量大小一致，表面积相差不大。
高三化学备考教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：- 系统梳理化学基础知识，包括元素周期律、化学键、化学反应原理等。
- 掌握化学实验基本操作和技能。
- 熟悉化学计算方法和技巧。
2. 能力目标：- 提高学生分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生的实验操作能力和创新能力。
- 增强学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对化学学科的兴趣，培养严谨的科学态度。
- 增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 知识点：- 元素周期律- 化学键- 化学反应原理- 化学实验基本操作- 化学计算2. 教学重点：- 元素周期律的应用- 化学反应原理的理解和应用- 化学实验基本操作和技能3. 教学难点：- 元素周期律的规律性- 化学反应原理的复杂性- 化学实验操作的精确性三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 讲授法：系统讲解化学知识，帮助学生建立知识体系。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解抽象的化学概念。
4. 实验法：通过实验操作，让学生掌握化学实验技能。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问、展示图片等方式，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课：- 元素周期律：介绍元素周期律的基本概念、规律和应用。
- 化学键：讲解化学键的类型、形成条件及性质。
- 化学反应原理：分析化学反应的基本类型、反应条件及能量变化。
3. 实验操作：- 实验一：展示化学实验基本操作，如称量、溶解、过滤等。
- 实验二：进行简单的化学实验，如酸碱中和、沉淀反应等。
4. 案例分析：- 分析典型化学问题，如物质的分类、化学反应速率等。
5. 课堂小结：- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：- 布置相关习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性、主动性。
2. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度。
3. 期中、期末考试：全面评估学生对化学知识的掌握和应用能力。
高中化学考前指导教案模板
高中化学考前指导教案模板
一、考试内容梳理
1. 化学基本概念和原理
2. 化学反应和化学方程式
3. 化学键
4. 化学物质的性质和分类
5. 化学实验和化学计算
二、复习重点
1. 定义和概念的理解
2. 命题特点的掌握
3. 解题技巧的运用
三、复习方法
1. 通过课堂笔记、教材和习题集进行有针对性的复习
2. 利用化学学科辅导书籍进行有针对性的巩固
3. 利用网络资源和手机软件进行随时随地的复习
4. 结合往年考题进行模拟考试
四、考前复习计划
1. 梳理知识框架，明确重难点，确保重点内容的掌握
2. 制定每日复习计划，合理安排时间，保证全面复习
3. 每天进行专题复习，强化考试重点，掌握解题技巧
4. 勤加练习，多做习题，查漏补缺
五、考前注意事项
1. 保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间
2. 合理安排饮食，保证营养均衡
3. 谨慎使用兴奋剂，保持冷静的心态
4. 持续进行模拟考试，提升应试能力
六、参考资料
1. 《高中化学考前指导教案》
2. 《高中化学学科辅导书籍》
3. 网络资源和手机软件
以上教案仅供参考，希望同学们能够在考前认真复习，取得优异的成绩。
祝各位考生考试顺利！。
高考化学复习教案设计七篇
高考化学复习教案设计七篇高考化学复习教案设计篇1一、教学目标【知识与技能】了解SO2的物理性质和化学性质，理解酸雨的构成的原因。
【过程与方法】运用实验观察获取信息，经过归纳对信息进行加工。
体会经过实验来研究物质及其变化的科学方法。
【情感态度与价值观】培养对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。
二、教学重难点【重点】SO2的漂白性、还原性和氧化性。
【难点】经过探究实验，归纳SO2的化学性质。
三、教学用具投影仪四、教学过程第一环节：导入新课教师：同学们好，我们明白在干燥的季节里大家都期望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么今日教师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。
教师：播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。
组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
教师展示：大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的资料)教师语言：今日我们就一齐来认识一下SO2.【板书】课题3硫和氮的氧化物第二环节：新课教学1.SO2的物理性质研究教师多媒体呈现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：淡__晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2.硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。
化学方程式为：S+O2====SO2，硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。
教师提问：经过前面的学习，大家思考下我们从哪些方面能够确定SO2的物理性质呢教师引导：回忆上节课研究氯气的性质的方法，思考从哪些方面去研究SO2的性质。
教师学生共同活动：说出从颜色、状态气味、密度、毒性、溶解性方面去研究物质的物理性质。
高考化学知识点复习教案
高考化学知识点复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固高中化学的基本知识点，提高学生的综合运用能力。
2. 通过对高考化学试题的分析，帮助学生掌握解题技巧和方法。
3. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的化学成绩。
二、教学内容1. 第一章：物质的组成与结构1.1 原子与分子的概念及性质1.2 离子与化学键的特点及类型1.3 晶体结构与性质的关系2. 第二章：化学反应与能量2.1 化学反应的基本概念及类型2.2 化学反应的平衡与速率2.3 化学反应中的能量变化与能量守恒3. 第三章：无机化学基础知识3.1 常见元素与化合物的性质3.2 酸碱盐的分类与反应3.3 氧化还原反应及其应用4. 第四章：有机化学基础知识4.1 常见有机化合物的结构与性质4.2 有机反应类型及机理4.3 有机合成与有机推断5. 第五章：化学实验与探究5.1 化学实验基本操作与技能5.2 常见化学仪器的使用与维护5.3 实验方案的设计与评价三、教学方法1. 采用讲授法，系统地复习和巩固化学知识点。
2. 运用案例分析法，分析高考化学试题，讲解解题技巧和方法。
3. 针对学生的薄弱环节，进行个别辅导和指导。
4. 组织小组讨论和实验操作，提高学生的动手能力和实践能力。
四、教学评价1. 定期进行化学知识点的测试，了解学生的掌握情况。
2. 结合高考化学试题进行分析，评估学生的解题能力和应试水平。
3. 学生反馈与家长沟通，全面了解学生的学习状况。
五、教学资源1. 化学教材、教辅资料和参考书籍。
2. 网络资源，如化学教学视频、在线试题库等。
3. 化学实验器材和实验药品。
六、第四章：有机化学基础知识（续）4.4 有机化合物的命名与结构推断4.4.1 有机化合物的命名原则和方法4.4.2 有机化合物的结构推断技巧4.5 有机化合物的性质与反应4.5.1 烃的衍生物及其性质4.5.2 有机反应类型及其应用七、第五章：化学实验与探究（续）5.4 化学实验方案的设计与评价5.4.1 实验目的与原理的理解5.4.2 实验方案的设计步骤与评价要点5.5 化学实验操作技能的训练5.5.1 基本操作技能的训练5.5.2 常见仪器的使用与维护八、第六章：化学计算与化学平衡6.1 化学计算的方法与技巧6.1.1 物质的量的计算6.1.2 质量守恒与反应方程式的计算6.2 化学平衡的原理与应用6.2.1 化学平衡的建立与影响因素6.2.2 化学平衡常数的计算与应用九、第七章：现代化学技术与应用7.1 现代化学技术的基本原理7.1.1 电化学技术的应用7.1.2 光谱分析技术的应用7.2 现代化学技术在生活和生产中的应用7.2.1 环境监测与污染治理7.2.2 材料科学与现代化学技术十、第八章：化学与STSE8.1 STSE教育理念的内涵与意义8.1.1 STSE教育的目标与原则8.1.2 STSE教育在化学教学中的应用8.2 化学与可持续发展8.2.1 化学与环境可持续发展8.2.2 化学与资源的合理利用8.3 化学与科技伦理8.3.1 化学研究中的伦理问题8.3.2 化学科技对人类生活的影响教学评价：9.1 定期进行化学知识点的测试，了解学生的掌握情况。
2023高考化学复习教案内容七篇
2023高考化学复习教案内容七篇2023高考化学复习教案内容篇1教学目标：知识目标：1.饱和溶液与不饱和溶液的概念。
2.溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。
能力目标：1.培养学生通过实验解决问题的能力，更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。
2.利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。
情感目标：通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路，以科学的方法去解决问题的能力。
教学建议教材分析本节的中心内容是建立饱和溶液的概念。
学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是对从量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。
教材一开始就提出一杯水里是否可以无止境地溶解糖或食盐这样的问题，把学生的注意力一下子带到要讨论的问题中来。
接着教材分别安排了两组实验[实验7-2]、[实验7-3]和[实验7-4]，从正反两个方面证明：只要条件固定，物质是不会无限制地溶解在溶剂中(彼此互溶者除外)。
由此为依据，通过教师的归纳和分析帮助学生建立起“饱和溶液的概念”。
1.通过[实验7-2]，学生应该了解：(1)要判断物质的溶解是否有限度，就必须确定“一定温度”和“一定量的溶剂”这两个条件。
(2)当这两个条件不变时，物质溶解的确都各有其限度。
学生有了这两点认识之后，就能比较容易理解：当溶质溶解达到它的限度时(如果条件不变)，溶液就处在一种特殊的状态即饱和状态。
这时的溶液就是该状态下此溶质的饱和溶液。
如何教学生判断是否达到了溶解的限度呢?教材用“不能继续溶解而有固体剩余的时候”，这是利用可直接观察到的宏观现象作为判断溶液饱和的一个依据。
但是利用“有固体剩余”来判断溶液已达饱和，又一定要以“一定温度”和“一定量溶剂”为前题，否则就没有意义。
[实验7-3]和[实验7-4]通过分析可以得到下列关系：对于大多数溶液来说：(1)说明当改变饱和溶液的任何一个条件时，饱和溶液的状态都会被破坏，成为“不饱和溶液”。
高考化学老师教案模板
高考化学老师教案模板教案标题：高考化学老师教案模板教案目标：1. 确保学生掌握高考化学考试所需的基本知识和技能。
2. 培养学生分析和解决化学问题的能力。
3. 培养学生的实验设计和实验操作技能。
教学重点：1. 高考化学考试的重点知识点和考点。
2. 高考化学试题的解题技巧和答题方法。
3. 高考化学实验设计和实验操作的要点。
教学难点：1. 帮助学生理解和掌握高考化学考试的复杂知识点。
2. 培养学生分析和解决化学问题的能力。
3. 引导学生进行高效的实验设计和实验操作。
教学准备：1. 确保教室内有足够的化学实验器材和化学试剂。
2. 提前准备好教学所需的教材、课件和习题集。
3. 准备好学生的学习笔记和实验报告模板。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 激发学生对化学的兴趣，引入本节课的主题。
2. 复习上节课的内容，以复习的方式引出本节课的知识点。
二、知识讲解（30分钟）1. 依据高考化学考试大纲，对本节课的知识点进行详细讲解。
2. 结合实例和习题，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 强调高考化学考试的解题技巧和答题方法。
三、练习与巩固（15分钟）1. 分发习题集，让学生进行课堂练习。
2. 解答学生提出的问题，帮助他们理解和解决化学问题。
3. 对学生的答题情况进行及时的评价和指导。
四、实验设计与操作（30分钟）1. 介绍本节课的实验内容和目的。
2. 演示实验的操作步骤和注意事项。
3. 引导学生进行实验设计，让他们自主思考并提出实验方案。
4. 指导学生进行实验操作，帮助他们掌握实验技巧和实验要点。
五、实验总结与讨论（10分钟）1. 学生根据实验结果撰写实验报告，并进行实验结果的总结和分析。
2. 学生之间进行实验结果的交流和讨论，促进彼此之间的学习和思考。
3. 教师对学生的实验报告进行评价和指导，帮助他们提高实验设计和实验操作的能力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，巩固本节课的知识点。
2. 提醒学生及时复习和准备下节课的内容。
高三学生化学教案七篇
高三学生化学教案七篇高三学生化学教案（精选篇1）1、宏观层面不同知识模块间的相互关系及表现(学科内综合)要求：期末考试前以上各方面基础知识必须落实。
(2)同一知识模块内各知识点的相互关系如各物理量之间的相互转换，有机化学“醇醛酸酯一条线，有机辐射一大片”等。
建议：首先，阅读课本各章小结，了解本章及相关章节知识点间联系。
其次，在白纸上自行回忆及书写知识脉络图，尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化关系必须熟练书写。
PS：这个工作，没有任何其他人及书籍可以代替自己亲自动手完成!2、微观层面(1)落实基础知识，收获新的一年①基本概念物质的组成、分类：(混合物、纯净物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物、同素异形体)应用概念辨析和判断、应用类比的方法和观察法完成概念的应用如：分散系：悬浊液、乳浊液、胶体(性质、鉴别、分离、应用、制备)离子反应：(离子方程式的书写、判断、离子共存、离子浓度)应用---利用信息书写未知离子反应方程式氧化还原反应：(氧化还原反应的判断、电子转移数目、氧化剂、还原剂、能力的判断)应用---利用信息书写未知氧化还原反应化学方程式物质的量：(NA、n、C、v、P、N、M、m、VB、D)概念应用、单位、计算或换算、判断。
应用：灵活应用公式和方法计算推断化学能与热能：(燃烧热、反应热、焓、焓变、热化学方程式书写、盖斯定律、焓变的判断和计算、放热、吸热与能量的关系、化学键与热量的关系)实际应用②基础理论平衡化学平衡：(化学平衡的定义、平衡的标志、影响化学平衡移动的因素、化学平衡常数的计算和书写、化学反应速率与化学平衡移动的关系、反应速率的计算与推断、速率与方程式之间的关系、速率平衡图像、速率快慢的影响因素T、P、C、催化剂、接触面积等因素的影响)实际问题的解决和判断电离平衡：(强弱电解质判断、电离式书写、实验证明强弱的方法、导电性与溶液浓度的关系、促进和抑制电离的方法和措施、以水、醋酸、氨水为例、平衡移动的因素、溶液的酸碱性判断、PH 的测定、水的离子积与影响因素、强弱电解质与浓稀溶液导电性的关系)实际判断和应用水解平衡：(盐水解的规律、水解平衡移动的影响因素、水解化学方程式的书写和判断、三个守恒的关系推断和应用、溶液酸碱性、溶液浓度、溶液中离子浓度的判断、水解的应用)实际应用。
高考化学教案(优秀6篇)
高考化学教案(优秀6篇)高考化学教案篇1一学习目标分析(一)学习目标确定的依据必修模块要求选修模块要求《课程标准》要求《模块学习要求》《课程标准》要求《模块学习要求》能列举合金材料的重要应用1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成1、认识金属与合金在性能上的主要差异2、知道生活中常见合金的组成(二)学习目标1.知识与技能目标(1)能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用(2)了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用2.过程与方法目标(1)运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。
(2)对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。
(3)体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。
(4)通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。
3.情感态度与价值观目标(1)通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
并通过相互交流、角色扮演的活动，增进感情，培养合作的精神。
(2)通过金属材料在生产、生活中的应用实例，提高学生学习化学知识的热情和求知欲，激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。
二、教学重难点分析材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使，鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用，所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。
此外金属材料自身还在不断发展，传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。
新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世，大大扩展了金属材料的应用范围。
所以介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。
基于以上观点确立教学重点为：(1)生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点;(2)培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点;(3)解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点难点为：调动学生积极参与、自主学习三、教学内容安排(一)本节内容在教材中的地位本节内容是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步加深和提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考化学考前辅导高考化学应试策略坚定信心,沉着应试;缜密审题,扣题作答;先易后难,从容解答;一丝不苟,每分必争！高考应试是考生知识和能力的竟争，也是心理素质、解题策略与技巧的竞争。
为了尽可能减少非知识性因素而失分，考生应注意以下几个方面：一．树立信心，克服怯场信心是成功的一半，没有信心就没有希望，信心不足就会临场心慌意乱，影响自已应有水平的发挥。
所以拿到试卷后先粗略看一遍试题，做到心中有数，对试题的难易不必在意。
从整体来看：我难你也难，你易我也易。
纵观近几年高考试题，多数题目并不比平时练习的题目难，也并不都是新题，有好多题目都是我们平时练习过的知识或熟题略加改造而成，如果平时训练的题目多数都会做，那么要坚信高考你也一定能考出好成绩。
二．合理把握时间，尽量延长有效时间近几年高考题的卷面编排是以送分题开始，逐渐增大难度，但难易题目也可能是波浪形布局，最难的题目不一定在最后。
这也是对考生能力品质的考查，只有处变不惊、遇难不乱，科学灵活地运筹时间，才能在有限的时间内多做题多得分。
应做到如下两点：1．遇难而过（暂且放过），待会做的题目做完后再回头思考。
有时也会对平时很熟的知识，因一时难以想起而突然卡壳，此时不要急于求成，要暂时放过也许在做完后面的题后突然从记忆中冒出来。
否则会越想越急，越急越记不起来，最后因小失大。
2．对于"选择"、"填空"两种题型里涉及的计算问题，其中多有巧解、妙算，注意广开思路，少走弯路，少做无用功，以增加有效时间。
三、获取高分秘笈拿到试卷后，首先要听清监考老师的说明，看清试卷对考生的要求，答卷之前要认真填好卷头，在指定位置把自己姓名、考号等认真填好，在做题时要注意：1(1)考生拿到试卷后，先看该试卷是不是本堂考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。
如果发现问题，要及时报告监考人员处理，然后根据监考人员指令，在试卷规定的地方写上本人姓名和考号，第Ⅱ卷还要在卷面右上角的“座位号”栏里填写自己的座位号。
在开考铃响之前如有时间，可浏览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题生疏难做。
(2)仔细阅读答题说明。
每份试卷前面都有关于本卷考试“答题须知”之类的要求，如哪类考生答哪部分题；哪些题是选择题，哪些题是必答题；哪些题可直接做在考卷上，哪些题要答在另一份考卷上；总共有几页，有几题等等，这些情况在作答前都必须搞清楚。
每年高考，都有考生在这方面出问题，或漏看了两题，或漏答了一页，也有多答题的情况，或将应答在另一份考卷上的答在这一份考卷上。
(3)看清题目要求。
比如做选择题，就要看清是选正确的还是选不正确的，是选单项还是选多项。
(4)看清题目本身。
数理化等学科要看清符号。
要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目给予的条件和要求。
因为考试要求可能与自己的答题习惯有所不同。
要特别注意题目的隐含条件。
考生应从题目的文字叙述，或从给出的示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。
要记住课题，在头脑中保持课题清晰，完整的印象。
不能瞎子摸象，只见树木不见森林。
（5）尽量减少失误，力争多得分数。
纵观历次考试，因失误而失去的分数平均在5--10分左右，有的甚至更多，若能克服失误，在有效的时间内把会做的题目都做对，这就是很大的进步，通常易失误的方面有如下几点：①要抓住关键字在题目的问题中，通常出现如下词：正确与错误、大与小、强与弱、能与否，由强到弱或由弱到强，名称与符号，分子式与结构简式，化学方程式与离子方程式等，即使题目会做，由于不注意上述词语，就有可能造成失分。
②注意各量的单位物质的量浓度（mol/L），摩尔质量（g/mol），溶解度（g）、电离度（a%）、百分数、浓度互换时的体积易错等。
③题目中隐含性的限制条件如（1）酸性的无色透明溶液，（2）PH=0的溶液（3）水电离出的[OH-]=10-14mol/L的溶液等④注意常见符号的应用如"="，可逆符号、"+Q"、"-Q"、沉淀、气体符号，电荷与价标、写电子式时"[ ]"的应用、物质的聚集状态、特殊的反应条件等等。
⑤实验填空题或简答题，注意文字要准确。
（1）不要用错别字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨等。
（2）不用俗语：如a、打开分液漏斗的开关（活塞），b、将气体通进（入）盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色（酸使石蕊呈红色）d、气体走掉（逸出）等。
2(1)稳定情绪，有效利用提前入场的15分钟。
这期间，可以做几次深呼吸，尽快使自己的情绪稳定下来。
按考试规定，提前5分钟发卷，在这5分钟里，主要是检查试卷是否有缺页、破损、漏印、印刷不清等现象，如有应及时更换；同时浏览整卷，了解一下质量、题型，做到心中有数。
(2)合理分配时间。
现在的考试都是限时考试，即考答题的准确度，又考答题的速度，要求既快又准确。
一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时”，分值小就少花时，分值大就多花时。
假如一个只有2分的计算题花去你10分钟的时间，那肯定是不合理的，这样势必减少其他题目的解答时间。
被某个难题“粘”住后花了大量时间还没有眉目，就赶快转移兵力，把其他的先攻下来；最后有时间再集中精力主攻“堡垒”。
(3)先易后难。
拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经验之谈，而且符合心理学原理。
刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。
待做过几题后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情才逐渐稳定下来，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。
而且做的题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增强。
现在高考题已经从“一题把关”变为“多题把关”，不少解答题都设置了层次分明的“台阶”，往往是入口宽，下手易，但是深入难，解到底更难，因此看似容易的题也绝不是送分题，感觉难度大的题也有容易得分之点。
所以，考生拿到题之后，切不可因题易而大意亦不可因题难而胆怯，应冷静分析，寻找突破点、得分点，尽量拿分。
(4)准确快速解题。
在认真审题后，要力求答题准确无误。
不仅要做到思路清晰、方法对路，还应做到每一步的推导、演算都要准确，且书写清楚，格式规范。
凡是会做的题，力求一遍做对，提高效率。
这就要求平时应掌握好“双基”，养成周密思考、严谨解题的好作风，克服一知半解，好高骛远的习气。
(5)遇难题，先跳过去，因为思维卡壳或其他原因，一时解不出某一题，不要过多的纠缠，浪费时间。
待其他会做的题完成后，再回过头来攻它。
(6)草稿纸的运用，应注意以下几点：草稿纸上的字迹要清楚，标明题号，以备自己检查时用。
在草稿纸上做好后，应立即抄到正式卷子上，并应准确无误。
(7)不留“空白”。
做题“空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。
对于选择题如没有把握，要坚持相信第一感觉。
经验告诉我们，第一感觉往往是最理想的选择。
或者用排除法筛除其中一两个选项，再从剩余的选项中选出较为正确的选项。
对于填空题，可以采用“分步”、“分点”得分的方法。
会多少答多少，即使写上一些相关的东西也可能会有一定的分数，以达到在能得分的地方绝不失分，不易得分处争取得分的目的。
(8)保持卷面整洁美观。
答题时要注意字迹清楚，标点正确，答案布局合理，保证整张试卷卷面的整洁美观。
这除了能得到客观上的好分数外，还能得到主观上的“感情分”。
阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美观的卷子，会产生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考生不错，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上更差，两者分数比客观分数的差距拉得更远了。
3高考中遇到疑难题是正常现象。
如遇这种情况，一要冷静对待，不必紧张。
你应该知道我感到棘手的，别人未必不费功夫。
二是暂时放下，迂回包抄。
有的考生可能在开头或中间就遇到难点，这时就应暂且将难题记下，跳过去先抢易做可得的考分，然后视时间多少，再回过头来收拾疑难题。
高考分数多一分，人生道路便不同，因此，能否突破难题至关重要。
同时考虑到每位考生的机会都是均等的，要难，大家难；要易，大家易。
这样一想，考题再难也不足畏惧了。
在思路上可以这样考虑：分析这道题难在哪里?命题意图是什么?存在哪些已知条件、隐含条件?有哪些依存、制约关系?有哪些概念、原理、公式、定理可用来解题?对于“从不相识者”，应设法转化为已相识的问题；对于较难的综合题，要设法“化整为零”，各个击破。
还要全方位、多角度地考虑问题，运用联系的观点，上挂下联，瞻前顾后，左顾右盼。
不要只集中在一点、一个方向或一个小范围，千方百计地去寻找解题的切入口。
这样通过多方向思维，逐步分析，寻找突破口，然后大胆切入，会一点就答一点。
如果时间已来不及而又顿悟了结论，可尽快将关键步骤、结果简答于卷面，抢得分数。
解难题，步骤不能过于简单。
判卷按步骤给分，最后的结果正确与否，一般不影响某些正确的步骤得分，所以考生在解题时步骤一定要写全，即使没法全部解出难题也可将其中比较容易的步骤写出来，拿1分是1分。
有把数字代入公式的题目，最好前面先写公式，最后再把数字代入。
4高考中，主动安排时间检查答题卡是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗，去伪存真的过程，尤其是考生如采用灵活的答题顺序，更应该与最后检查结合起来。
因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。
检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成。
接下来检查各类题型的做答过程和结果，如有时间要全面复查一遍，时间不够则重点检查。
另外，检查的内容还应包括考生情况登记表的检查，擦净答题纸上的零散痕迹或标记。
同时，为了提高检验时间，检验宜“以粗为主”，“粗细结合”。
“粗检验”着重检查解题过程与解题结果的合理化。
“细检查”则要检查运算结果的正确性。
通常所用的检查方法有：(1)浏览。
对整份试卷作个粗略的检查，从总体上了解一下是不是所有题目都答了，是不是按要求做了，有没有弄错题号。
(2)逆向检查。
这种方法在理科各学科中用得比较多。
原来用加法，检查时用减法；原来用乘法，检查时用除法。
或者直接把答案代入题目中，检查是否符合题意！这种方法有利于克服错误的思维定势，是符合心理规律的有效方法。
(3)变换方式检查。
如果某个题目有多种解法，在检查时就换一种解法，以判断原来解出的答案是否正确。
这种检查法有一定难度，且要有充裕的时间。
需要强调的是，检查时不要轻率地改动原来的答案。
一般来说，在模棱两可、不能对知识作正确回忆，而且自己也无法进行检验与推导的时候，宁可相信第一次的答案是对的。