构建互动式课堂轻松愉快学英语——牛津小学英语4A《Unit4Ilike…》教学案例
牛津小学英语4AUnit4Ilike教学设计及教例分析
牛津小学英语4AUnit4Ilike教学设计及教例分析四年级英语教案●一、教材简析牛津小学英语系列教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的原则编写，并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体综合运用。
各单元教学内容从视听说入手，培养学生的语感和初步用英语进行简单的日常用语交流的能力。
通过听说读写唱游演画做等活动，激发学生学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，从而发展自主学习的能力。
例如：4a unit 4 以“i like…”为话题，提供学生非常熟知的交通工具类（car bus bike）及学生生活中非常喜爱的玩具（puppet puzzle balloon kite doll）等为辅助话题的“佐料”，使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。
教材内容的设计充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
●二、学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称已有一定的积累，而有关“i like… ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。
实践也表明，学生非常喜欢说“i like…”的话题。
而且他们觉得此话题容易说、有话说。
此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
●三、教学设计理念1、关注学生的情感发展。
师以“闲聊”（chat）的方式向学生叙述自己的“i like…”,以此排除教的威严而代之以与学生平等、民主的对话。
例如，4a unit 4 第一教时，本课的开始我就以自己喜爱的人和物（这些“人”和“物”的单词学生已会）“随意”叙述我的喜好，并不时地任意询问某生do you like it ? and you ? agree with me ? 等。
让学生在聆听我的（其实已是本课教学的重点句）“语音语调”的同时，感受和谐、宽松、民主的教学氛围。
牛津小学英语4AUnit4Ilike...评课稿
牛津小学英语4AUnit4Ilike...评课稿牛津小学英语4A Unit4 I like...评课稿这是一节精彩的4年级英语课。
本课是牛津小学英语4A中的Unit4 I like... Part A部分。
通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
授课老师以新的课程理念为指导，充分考虑孩子的'年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1.游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就以“物品闪现”的游戏导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2.多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
3.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，chant，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4.关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新句型呈现形式多样。
整堂课中，教师在引入新句子时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
本堂课主要以现代化电教多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
江苏牛津小学英语4AUnit4Ilike...
江苏牛津小学英语4AUnit4Ilike...四年级英语教案第四单元第二课时课题unit 4 i like ….教学内容b部分单词和c部分句型教学目标1能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .2能正确听、说、读单词a balloon3能正确听、说、读、写句子what’s this /that inEnglish?及其回答it’s a …4. 能诵读歌谣fly ,fly my kite .教学重难点1. 能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .2. 能正确听、说、读单词a balloon3. 能正确听、说、读、写句子what’s this /that inEnglish?及其回答。
教学具准备录音机，磁带，单词卡片教师教学过程学生学习过程●一、warm up1. greetings2. free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说free talk●二、presentation .1. 新授单词a balloon .t师出示实物： look，what’s this inEnglish?oh ,it’s aballoon .it’s my balloon .it’s red .it’s a nice balloon .do you like balloons ?ss:yes .t: now read the word “balloon” after me (twice )2. t: (出示一张小汽车的图片)look at the picture .what’s this inEnglish?s:it’s a car .t:( 出示词卡)now let’s read and spell the word “car”ss: car c-a-r ,car .t: very good (让学生读读，写写a car两遍)3. 同法教词a bike ,a bus ,a kite .4. play a game: what’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。
牛津小学英语四年级4AUnit4Ilike…教案
牛津小学英语四年级4AUnit4 I like , 教案四年级英语科目集体备课教案课题：Unit4Ilike , 本课初备课时共 5 课时, 本课第 1 课时个人复备栏教学目标：1 .能正确地听、说、读词语inEnglish,do,you,like,don' t.love,apuppet,apuzzle,akite 和adoll. 2 .能正确地运用对话中的日常交际what ' sthis/thatinEnglish?It ' sapuppet.Doyoulikepuppets? 及其它回答yes,Ido/No,Idon t. 3 .初步认识名词单、复数的基本形式。
重点难点： 1.初步认识名词单、复数的基本形式2. 能正确地运用对话中的日常交际课前准备：3.实物，收音机教学过程：一、warmup1.Greetings.2.Singasong 《Perhaps 》3.Freetalk. 可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
二、Presentationandpractice.A. 介绍生词apuppet,apuzzle,akite 和adoll.1. 拿出实物，指着实物说It'sapuppet,Say “ apuppet ” , 学生跟读单词数遍。
2. 同法教授单词apuzzle,akite 和adoll. 把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B介绍句型what ' sthis/thatinEnglish?It 's, 1. 复习this 和that 的用法。
指着自己的玩具说Thisisa , 示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具Thisisa , , 此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说Thatisa , 2. 教师指着自己的玩具，问what'sthisinEnglish? 模拟玩具的声音回答It ' sa,替换不同的物品，示范问答。
小学四年级英语牛津小学英语4AUnit4(A)Ilike…教案
小学四年级英语牛津小学英语4AUnit4(A)Ilike…教案四年级英语教案学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素，良好的合作学习氛围是一种能让学生感到安全的教学环境，能充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生形成良好的心理品质，培养学生的合作精神。
在牛津小学英语4a unit 4 (a) i like…这一课中，我运用了多种合作活动，让学生在合作中学习了知识，发展了能力。
●一、教学目标1、知识目标：（1）能正确听、说、读词语inEnglish,do,you,like,don’t,love,a puppet,a puzzle,a kite and a doll（2）能正确运用对话中日常交际用语what’s this/that inEnglish? it’s a puppet.do you like puppets?及其回答yes, i do./no, i don’t.（3）初步认识名词单、复数的基本形式。
2、情感目标：通过学生自己发现新课，为画面配音等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力；并通过完成调查表，让学生感受到用英语做事的乐趣和成功的喜悦。
3、能力目标：学生能运用所学的句型互相合作进行扩展性对话。
●二、教学重点（1）能正确听、说、读词语inEnglish,do,you,like,don’t,love,a puppet,a puzzle,a kite and a doll（2）能理解并正确运用日常交际用语。
what’s this/that inEnglish? it’s a puppet.do you like puppets?及其回答yes,i do./no,i don’t.●三、教学难点（1）正确朗读单词puppet, puzzle.（2）比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。
●四、教学过程a、 warming upsing anEnglishsong we are happy beesb、 free talkt: hello. ××. s1: hello. miss zhang.t: what’s this/that on your desk? s1:it’s a bear.t: can i have a look? s1: sure. here you are.t: thank you. how lovely.i like your bear.c 、presentation1、t: today well learn unit 4 i like…ss: read after the teacher.t: look！i have many toys. i like them very much.now listen carefully, try to guess what toy is this?（出现布娃娃的哭声）s2:it’s a doll. t:(show a word card) a doll.ss: read after the teacher. t:(show two dolls) dolls. i like dolls. ss: read after the teacher.read one by one.t: do you like dolls? s3:yes，i do./no，i don’t.t: (如果回答yes, i do.) here’s a doll for you.2、t: (show a box and shake it)what’s in the box?s4:it’s a … s5:it’s a …t: if you want to know，you may ask me.s6: what’s this/that?t:这/那是一个拼图。
小学四年级英语《牛津小学英语》4AUnit4Ilike…
《牛津小学英语》4AUnit4Ilike…四年级英语教案●一教学目标1 能听懂、会说、会读和会拼写单词a car, a bike, a bus 和 a kite。
2 能听懂、会说、会读和会写句型what’s this/that inEnglish? it’s a… do you like…? yes, i do. /no, i don’t.3 能听懂、会说和会读日常交际用语 i loke puzzles. me, too. i love dolls. thank you very much. look at my kite. it’s nice. let’s…4 初步了解名词的单复数。
5 了解辅音字母j 和 k 在单词中的发音。
6 能诵读歌谣 fly, fly my kite.●二教学重难点1能听懂、会说、会读和会拼写单词a car, a bike, a bus 和 a kite。
2能听懂、会说、会读和会写句型what’s this/that inEnglish? it’s a… do you like…? yes, i do. /no, i don’t.●三课时安排：5课时第一课时教学内容：《牛津小学英语》4a unit 4●一教学目标1能正确听说读写词语inEnglish, do, you, like, don’t, love, a puzzle, a kite, a doll.2能正确运用日常交际用语what’s this/that inEnglish? it’s a puppet. do you like puppets? 及其回答yes, i do./ no, i don’t.3初步认识名词的单复数的基本形式。
●二教学重难点1能正确听说读写词语inEnglish, do, you, like, don’t, love, a puzzle, a kite, a doll.2能正确运用日常交际用语what’s this/that inEnglish? it’s a puppet. do you like puppets? 及其回答yes, i do./ no, i don’t.3正确朗读单词 puppet, puzzle.4比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的读音、语调、表情和动作表演对话。
小学英语《4aunit4ilike》教学反思
小学英语《4A Unit4 I like》教学反思
小学英语《4AUnit4Ilike》教学反思
4A《Unit4Ilike…》A部分作为我的上课内容从内容上来讲，A部分属于对话教学，相对于B部分的单词教学和C，D部分的教学，学生要感兴趣得多，而且教师的发挥空间也比较大。
新课程强调突出学生的主体地位，教师的引导作用，关注学生的情感。
对于这节课，我感想颇多。
我个人觉得我做得比较好的有下列方面：
1、体现新课程理念，注重交际功能。
陶行知理论指出：教育源于生活，决定于生活小学英语注重培养学生的听说能力，注重学生的交际能力，交谈者之间必须要有信息沟，要有一定的交际功能，句型不是通过机械的单句操练进行教学，而是融化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到有交际价值的语言。
我努力地使我设计的活动和问题都是具有交际性的，有回答价值的。
2、在活动中让学生体验，感受，从而真正理解，运用知识。
在采访过程中，学生适时地运用了已学的句型：Doyoulike….?来采访自己喜欢的明星，达到交际的目的.，又不让学生感到是为了交际而交际。
3、及时反馈，在学习活动接近尾声，我让学生通过练习，及时检查他们本课所学知识情况，练习的设计由易到难，由口头到笔试，符合学生的认知规律。
4、纵观我的整节课，我的设计采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。
牛津小学英语4Aunit4.第二课时
主备人：郁晓霞总第 1 7 课时牛津小学英语4AUnit 4 Ilike(B&C)第二课时【学习内容】：牛津小学英语4AUnit 4 I like (B&C)第二课时【学习目标】：1．能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .2．能正确听、说、读单词a balloon3．能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …4．能诵读歌谣Fly ,fly my kite .【学习重难点】：1．能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite . 2．能正确听、说、读单词a balloon 3．能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …4．能诵读歌谣Fly ,fly my kite .【学习准备】：单词卡片，玩具，磁带，录音机【学习流程】：一、自主学习一、Warm up1. Greetings2. Sing a song 《Perhaps》3. Free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说二、学新单词. 1. 新授单词a balloon . T师出示实物：Look，What’s this in English ?Oh ,It’s a balloon .It’s my balloon .It’s red .It’s a nice balloon .Do you like balloons ? Ss: Yes . T: Now read the word “balloon”after me (twice )2. T: (出示一张小汽车的图片)Look at the pictureT：.What’s this in English ? S: It’s a car .T:( 出示词卡)Now let’s read and spell the word “car”Ss: Car C-A-R ,car . T: Very good (让学生读读，写写a car两遍)3. 同法教词a bike ,a bus ,a kite .4. Play a game: What’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。
小学四年级英语4AUnit4Ilike…教案设计
4AUnit4Ilike…教案设计四年级英语教案一教学内容《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》4A第四单元，第一课时（Part B look read and learn & C work in pairs &D work in groups）●二教材分析牛津小学英语系列教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的原则编写，并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体综合运用。
本单元以“I like…”为话题展开讨论，学生在三年级已经学过What’s this / that in English? It’s a… Do you like…? Yes ,I do. No ,I don’t.两个句型的语言表达，这个内容与本课的语言表达密切相关，这是学习本课语言表达的基础，所不同的是三年级的Do you like…?句型中，like后加动名词，而本课为名词复数，表示一类事物。
另外，单词的教学也是课时的重点，因为其中部分单词已经学过，，如学生非常熟知的交通工具类（car bus bike）及学生生活中非常喜爱的玩具（puppet puzzle balloon kite doll）等，所以采用实物让学生自己说出单词的方法教授，并给予适当奖励，学生就极为感兴趣。
教学过程中，要在情景中引导学生新的词汇与句式的表达，在设计活动时，要与学生生活实际相联系，努力做到教师“边导边教，学生边学边练”，让学生有充分的时间进行自我表达和交流，使学生具备综合运用语言的能力。
●三、学情分析四年级的学生已有一定的英语学习基础，已能用一些语句表达生活中的事物及和他人进行简单的交流。
而有关“I like… ”的话题在教学过程中已不陌生。
在3B中曾学习过I like swimming.I like fishing.等兴趣爱好类的句式。
实践表明，学生非常喜欢说“I like…”的话题。
因为这个话题有很多内容可说，比如说喜欢水果，喜欢动物，喜欢书籍等等。
牛津小学英语4AUnit4IlikePeriod1教学设计
牛津小学英语4A Unit 4 I like Period 1教学设计一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书*牛津小学英语》4a第四单元第一课时二、教学目标知识目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词car, bus, bike, kite. 听懂、会读、会说单词puzzle, puppet, doll, balloon.2.能听懂、会读、会说句型what’s this/that in english? it’s a…. doyou like…? yes, i do. /no, i don’t. 及me, too.能力目标：能正确运用所学句型向他人请教，或了解他人喜好。
情感目标：鼓励学生运用所学知识增进相互了解，学会相互关心，相互尊重。
三、教学重点正确朗读单词和句子，能流利地用英语对话，并能用所学单词和句子看图说话，培养学生关心他人的情感。
四、教学难点句型do you like…?的正确使用，正确询问他人喜好。
五、教学准备多媒体、玩具实物、调查问卷六、教学过程step1 warm-up1. sing a song: can you tell me what this is?2. free talk:t：hello, s1, do you like skating?s1: yes, i do.t: oh, me too. i like skating. what about you, s2? do you like skating?s2: no, i don’t.t: i see. what do you like?s2: i like swimming.step 2 presentation and practice1、t: children, do you like toys? ss: yes, i do.t: me, too. i have some toys here. look! (car, bus, bike)(show the car.) t: (sing) can you tell me what this is? can you tell me what this is?ss: (sing) it’s a car. it’s a car. it’s a car. yes, it’s a car.t: yes, it’s a car. who can spell it?s1: c-a-r, car.（教单词car及其复数形式cars）2、同法教授bus(buses), bike(bikes).3、t: you all did a good job. i’ll give you some presents. they are in you desks. find them and show me. (puppet, puzzle, kite, doll, balloon)a. t: (hold the puppet) (sing) can you tell what this is?if you don’t know, you can say it in chinese.（木偶）do you want to know what’s this in english? it’s a puppet. （教puppet及复数形式puppets）t: do you like puppets? s: yes, i do./ no, i don’t.b. t: group 2, what’s your toy? how to say it in english? you mayask me. (what’s this in english?) it’s a puzzle. (教puzzle及复数形式puzzles)c. s: what’s this in english? t: it’s a kite. (教kite及复数形式kites)t: (another kite) what’s that over there? what’s that in english? it’s a kite, too.t: do you like kites? s: yes, i do./ no, i don’t.d. t: girls, can you tell me what’s this in english? (doll/ dolls)girls, do you like dolls? g: yes, i do.t: what about boys? do you like dolls? b: no, i don’t.e. ok, the last toy. how to say it in english? who can ask me? what’s this in english? (教balloon及复数形式balloons)t: do you like balloons?s: yes, i do. t: me, too.4. read the new words.。
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构建互动式课堂轻松愉快学英语——牛津小学英语4A《Unit4 I like…》教
学案例
一、教学过程
【教学内容分析：unit4通过教学what’s this/that in english?it’s a…使学生在学习的过程中能运用这些对话向周围的老师同学和朋友请教，从而促进英语学习。
除此之外，还要求学生能用do you like …?yes,i do./no,i don’t.的句式了解对方对某物是否喜欢。
基于此，结合本单元a. read and say , b. look. read and learn的内容较多，故选a中的1、2、3幅图和b中的部分单词安排在第一课时教授。
】
anization
1. greetings.
2. sing songs and say rhymes:《are you sleeping?》、
《a little book》、《do you like swimming?》
组织教学：
师生交流，通过师生相互问好，演唱歌曲《are you sleeping?》（为后面的老曲新唱作铺垫）、《a little book》（最后一句诗是i like 后加某物，跟新课有关）、《do you like swimming?》（为了复习do you like…?）,营造一种轻松的学习氛围，学生可以边唱边表演，这样就很快进入一种自觉的语言状态。
在歌曲的安排上，做到与本节课的教学有联系。
3.acting reports: three conditions (on teachers’ day; in the classroom; in the zoo)
复习引入：
首先，提供三个情景，让学生表演对话，既是带领学生复习，同时也是对学生英语能力的一种展示。
step2.presentation and practise
1.show some pictures and review the sentences: what’s this/
that in english? it’s a….
2. use the things on the desk and practise
( t—ss; boys—girls; s—s; in groups; in pairs)
其次，通过一些图片、实物的出示，结合句型what’s this/that in english? it’s--- 进行连锁操练。
一方面复习旧知，另一方面也为新知识点的出现作铺垫。
step3.new teaching
1.teach “a puppet”
hand out a puppet and ask “what’s this in english?”, then show the new word and learn to say “a puppet”.
由实物引入要新授的单词直观而形象，而puppet又是学生们喜欢的玩具之一，实物对他们的吸引力会激发他们学习单词的兴趣。
2.teach “do you like…? yes, i do. /no, i don’t.”
(1)t asks “do you like this puppet?” and leads ss to answer
“yes, i do./ no, i don’t.”
出示一个玩偶并告诉学生它的英语称呼，在学生掌握后问：
do you like this puppet? 引导学生回答yes,i do.或no,i don’t.在对话交流的过程中要积极鼓励学生说出自己真实的想法。
这也是小学英语教学中德育的渗透。
(2)practise the dialogue and ask ss to present
(3)use the things on the desk and make dialogues (fruits,toys, school things, animals…)
然后通过师生、生生之间的操练巩固。
之后再引导学生利用自己面前的东西：玩具、水果、文具、服装、颜色、动物编说对话并表演。
由于对话的题材范围很广，因此在这个环节中课前的教具准备显得尤为重要。
3.have a break and enjoy a rhyme《fly, fly my kite》
为了使这首小诗的引入不显得突兀，课前我就安排学生回家听录音熟悉这首小诗，不要求他们会读或背，有一个印象即可。
4.teach “a kite”
a)hand out a kite and learn to say
b)look at the card and spell the word。