三年级上科学教学实录生命离不开水
苏教版小学三年级科学上册学习教案-生命离不开水
赞美水，了解水的作用
7．师补充：水是生命体中重要的组成部分，它在动植物体 内占的比例很大，比如，有些海洋动物体中的水占了百分之 98，人体肌肉里含水百分之70，血液、淋巴液含水百分之 90。水还是人体、动植物新陈代谢必不可少的物质之一。 如果没有水，养料不能吸收，废物不能排泄，光合作用不能 进行，一切生命活动就停止了，所以水是生命之源，生命离 不开水！
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6．最后得出结论。
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6
1．下面我们就来比较两种水果的含水量， 香蕉和桔子。你先猜猜哪种含水量多？
01
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7．你还想比较哪些蔬菜或水果的含水量
07
呢？课后我们自己可以想个办法去验证。
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谢谢
【教学目标】
学生材料：提前布置学生搜集有关水的作用的资料、每人准备一个桔子或橙子、 带材料袋中的透明试管，有根的小草。 【教学时间】
1课时
赞美水，了解水的作用
1．多媒体出示“诗”： “因为有你，小草变得嫩绿；因 为有你，鱼儿游得欢畅„„”读了
你有什么感受？（学生说）
6．学生答。 在右侧编辑区输入内容
知道水是生命体的必须，设计实验验证
1．我们每天从食物中吸取了很多水分，科学研究表明：正常人每天要摄取23升水，相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物能活两三个星期，可要 是不喝水，也许三天也活不了，那么你知道一棵小草每天喝多少水吗？ 2．小组讨论，怎样设计实验来观察和验证。 3．学生交流实验设计，师生补充完善。 4．多媒体出示记录表时间第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 水面高度 （厘米） 注意点：每天同一时间观察测量。
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文教案内容：一、教学目标1.让学生了解水对生命的重要性，认识到水是生命的基础。
2.培养学生爱护水资源，节约用水的意识。
3.引导学生通过观察、实验等方法，探究水对生物的影响。
二、教学重点1.理解水对生命的重要性。
2.学会节约用水，保护水资源。
三、教学难点1.引导学生通过实验探究水对生物的影响。
2.培养学生爱护水资源的意识。
四、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究水对生命的重要性。
2.采用实验观察法，让学生通过实验了解水对生物的影响。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1.导入新课提问：同学们，你们知道生命离不开什么吗？2.自主学习提问：同学们，你们知道水对生物有什么作用吗？学生自主学习，了解水对生物的作用。
3.实验探究实验1：植物浇水实验目的：观察水对植物生长的影响。
步骤：1）每组选取一盆植物，记录植物的生长情况。
2）每天定时给植物浇水，观察植物的生长变化。
实验2：动物饮水实验目的：观察水对动物的影响。
步骤：1）每组选取一只小动物，记录小动物的生活习性。
2）给小动物提供饮水，观察小动物的饮水行为。
4.小组讨论提问：通过实验，你们发现水对生物有什么影响？提问：同学们，我们应该如何爱护水资源，节约用水呢？六、课后作业1.回家后，观察家人是如何节约用水的，第二天在课堂上分享。
2.写一篇关于水对生命重要性的小作文。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.通过观察和实验，让学生直观地理解水对生物体的作用，如植物的根吸水、动物的饮水行为等。
2.引导学生关注水资源的保护，培养节约用水的良好习惯。
二、教学难点补充1.难点一：如何设计实验让学生更好地理解水对生物的重要性。
解决方案：设计简单的植物浇水实验和动物饮水实验，让学生通过观察生物体在不同水分条件下的反应，从而理解水对生物体的必要性。
2.难点二：如何让学生将理论知识转化为实际行动，即如何节约用水。
苏教版科学三上《生命离不开水》优秀教案
生命离不开水一、教材分析：《生命离不开水》是《生命之源——水》单元的起始课。
以选择水的话题，作为研究地球物质的切入点，引导学生从另一角度看待水与生命的更深层次的关系。
水是生命的摇篮，也是人类一切经济活动的命脉。
在我们生活中，衣食住行、绿化保洁、工农业生产、畜牧业的发展都需要水的帮助。
但是随着水资源的日益匮乏和不断污染，给人们的生活和工农业生产带来许多影响，这已经引起了社会的广泛关注。
本单元《生命之源——水》共分为四课：⒈生命离不开水。
⒉观察水。
⒊家乡的水资源。
⒋地球上的水。
通过本课及本单元的学习，让学生通过积极参与、讨论和动手实验，进一步认识植物的生长需要水，从而体会到水与每种生物都息息相关，增强节水意识，自觉保护水资源。
二、学情分析：在学习这一课之前，学生对生命与水已经有了一定的了解，知道人、动物、植物“渴”了要喝水，已经知道生物维持生命需要水，在本课的学习中，引导学生看待水与生命的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。
三、教学内容：《生命离不开水》的主要内容分为四部分：⒈引发学生对生命离不开水的讨论。
⒉引导学生通过亲自动手实践，感受植物体内含有水。
⒊给扇形图涂颜色。
⒋观察小草“喝”多少水。
教者着重把握以下几点：⒈重视学生资料及相关用品的收集。
上课之前，让学生收集有关生命离不开水的资料。
此外，准备一些蔬菜、水果等，以便引导学生了解植物体内含有水。
⒉选择含水分比较多的植物，便于学生比较。
⒊渗透感情态度价值观的教育。
愿意与同伴交流与合作，意识到水在生命活动中的重要性。
⒋提高学生的动手能力。
四、教学目标：过程与方法∙学会提取植物体内水的方法。
∙初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
知识与技能∙知道水是动物、植物和人类的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
∙了解常见食物中的含水量。
情感、态度与价值观∙意识到水在生命活动中的重要性。
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文第一章：水的重要性1.1 学习目标：了解水对生命的重要性学习水的性质和特点1.2 教学内容：水对生物的影响：水是生命的基础，生物体内水分占大部分，水参与生物体内的许多化学反应。
水的性质：水的分子结构，溶解能力，温度变化等。
1.3 教学活动：观察生活中的水：让学生观察周围的水源，如河流、湖泊、海洋等，了解水在自然界中的存在形式。
实验：通过实验了解水的性质，如溶解实验、冰融化实验等。
第二章：生物对水的需求2.1 学习目标：了解生物对水的需求及其原因学习不同生物对水的利用方式2.2 教学内容：生物对水的需求：水是生物体的重要组成部分，参与生物体内的许多生理过程。
不同生物对水的利用方式：植物通过根系吸收水分，动物通过口渴感和肾脏调节水分平衡。
2.3 教学活动：观察植物的吸水：让学生观察植物的根系，了解植物如何吸收水分。
实验：通过实验了解动物的饮水量和排尿量，探讨动物如何维持水分平衡。
第三章：水污染与保护3.1 学习目标：了解水污染的原因和危害学习保护水资源的方法3.2 教学内容：水污染的原因：工业废水排放、生活污水排放、农业化肥使用等。
水污染的危害：对生物和人类健康的影响，对生态环境的影响。
保护水资源的方法：节约用水，减少污水排放，加强水资源管理等。
3.3 教学活动：调查周围水体的污染情况：让学生调查附近河流、湖泊等水体的污染情况，了解水污染的实际情况。
讨论保护水资源的方法：组织学生讨论如何保护水资源，提出具体的建议和措施。
第四章：水资源的利用与节约4.1 学习目标：了解水资源的利用方式学习节约用水的方法4.2 教学内容：水资源的利用：农业灌溉、工业生产、生活用水等。
节约用水的方法：修复漏水设施，改变不良用水习惯，利用节水设备等。
4.3 教学活动：调查水资源的利用情况：让学生了解家庭、学校等场所的用水情况，思考水资源的利用方式。
实践节约用水：组织学生参与节水实践活动，如修复漏水设施，使用节水龙头等。
三年级上册科学教案-生命离不开水苏教版
第周教学目的和要求123新课教学过程（教学程序及内容）一、导入新课：1、谈话：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我眼里的生命世界，知道生命世界是丰富多彩，但所有的生命都离不开一样物体，那就是——水，水是生命之源，我们都离不开它。
（板书课题）2、老师朗读单元小诗：“因为有你……”3、提问：猜一猜，诗中赞美的是谁？4、请同学们按照小诗的句式，自己编一个小节，赞美一下水吧。
比比看，谁像小诗人。
5、谈话：除了小诗中讲到的，你还知道哪些生物离不开水的例子。
欣赏小诗并将小诗补充完整6、学生讨论交流7、提问：你知道动植物为什么离不开水呢？8、小结：水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。
所以水是生命之源，生命离不开水。
二、自主学习：1、哪些地方有水。
（1）师生讨论：哪些地方有水？（2）认识植物体内有水。
（3）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的办法好。
比如手挤、捣碎、压汁机等等。
（4）让学生感受植物体内有水。
（5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？（6）我们在吃食物时也补充了大量的水。
还补充了大量的维生素等等营养。
（7）注意事项：注意安全。
小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3、比较人体及各种食物中的含水量。
（1）谈话：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。
（2）老师边讲解边画图：人体内有65%的水，给这部分扇形图上淡蓝色。
（3）学生活动：对照P27图中各种食物的含水百分数，请给扇形图涂颜色，用淡蓝色表示水所占的比例。
4、观察小草每天“喝”多少水？（1）谈话：我们每天从食物中汲取了很多水分。
科学研究表明：正常人每天要喝2~3升水，相当于一大雪碧瓶，如果我们不吃食物，能活两三个星期，可要是小草不喝水，也许三天也活不了。
那么，你知道小草每天喝多少水吗？（2）学生讨论设计实验的方案（3）师生共同完成实验装置，课后观察，要求学生完成P66的活动记录。
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文第一章：导入教学目标：引导学生对水的重要性进行思考，激发学生学习本单元的兴趣。
教学内容：讨论水在生活中的作用，引出本单元的主题——生命离不开水。
教学步骤：1. 教师通过提问方式引导学生思考水在日常生活中的作用，如：喝水、洗脸、灌溉农田等。
2. 学生分享自己对水的作用的理解。
3. 教师总结：水对生物来说非常重要，我们的生活离不开水，生物体是如何获取水的呢？这就是我们本单元要学习的内容。
第二章：生物需要水教学目标：让学生了解生物需要水的原因。
教学内容：介绍生物需要水的原因。
教学步骤：1. 教师通过图片或实物展示生物体的生活环境，引导学生观察生物体与环境中的水。
2. 学生分享自己对生物与环境中的水的观察。
3. 教师讲解生物需要水的原因，如：水是细胞的主要组成成分，生物体需要水来维持生命活动等。
第三章：水对生物的影响教学目标：让学生了解水对生物的影响。
教学内容：介绍水对生物的影响。
教学步骤：1. 教师通过图片或实物展示不同环境中生物的生活状态，引导学生观察水对生物的影响。
2. 学生分享自己对水对生物影响的观察。
3. 教师讲解水对生物的影响，如：水对生物的生长、繁殖、适应环境等方面的影响。
第四章：水对生物的生长和发育的影响教学目标：让学生了解水对生物的生长和发育的影响。
教学内容：介绍水对生物的生长和发育的影响。
教学步骤：1. 教师通过图片或实物展示水对植物和动物生长和发育的影响，引导学生观察。
2. 学生分享自己对水对生物生长和发育影响的观察。
3. 教师讲解水对生物生长和发育的影响，如：水对植物的种子发芽、植株生长等方面的影响；水对动物的胚胎发育、生长发育等方面的影响。
第五章：水对生物的适应环境的影响教学目标：让学生了解水对生物适应环境的影响。
教学内容：介绍水对生物适应环境的影响。
教学步骤：1. 教师通过图片或实物展示水对生物适应环境的影响，引导学生观察。
2. 学生分享自己对水对生物适应环境影响的理解。
三年级上科学教案-生命离不开水苏教版
生命离不开水一．教学目标：1．过程与方法：（1）学会提取植物体内的水。
（2）初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
2．知识与技能：（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
（2）了解常见食物中的含水量。
3．情感、态度与价值观：（1）意识到水在生命活动中的重要性。
二．教学准备：1．教师准备：分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。
2．学生准备：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。
三．教学过程：（一）导入：1．师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。
”2．学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？3．揭单元题：“生命之源——水”（二）自主学习：1．生命离不开水。
（1）师生讨论：不有些什么用途？（2）引导学生认识动物、植物和人都离不开水。
2．哪些地方有水。
（1）师生讨论：哪些地方有水？（2）认识植物体内有水。
（3）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的办法好。
比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。
（4）让学生感受植物体内有水。
（5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？（6）我们在吃食物时也补充了大量的水。
还补充了大量的维生素等等营养。
（7）注意事项：注意安全。
小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3．比较人体及各种食物中的含水量。
（1）学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。
4．观察小草每天“喝”多少水？（1）生阅读P24下的实验内容。
（2）按照要求完成该项实验。
（3）把实验结果记在P78的表格中。
（三）课后作业：课后观察比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？3.2观察水一．教学目标：1．过程与方法：（1）学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。
（2）能用语言、文字描述观察水的结果。
（3）初步认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文
三年级科学第三单元生命离不开水教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解生命的起源与水的关系。
培养学生对生命的敬畏之心。
1.2 教学内容：生命的起源：介绍生命起源于地球上的水，以及水对生命的至关重要性。
水的重要性：讲解水是生命的基础，对生物体的各种功能。
1.3 教学方法：采用问题引导法，激发学生的思考兴趣。
利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解生命的起源和水的关系。
第二章：水的特性2.1 教学目标：让学生了解水的物理和化学特性。
培养学生对水的研究兴趣。
2.2 教学内容：水的物理特性：介绍水的透明度、密度、比热容等特性。
水的化学特性：讲解水是由氢原子和氧原子组成的分子，以及水的电解质性质。
2.3 教学方法：采用实验演示法，让学生亲身体验水的特性。
利用图表、动画等多媒体资源，帮助学生形象地理解水的特性和组成。
第三章：水在生物体中的作用3.1 教学目标：让学生了解水在生物体中的各种功能。
培养学生对生物体水分的重视。
3.2 教学内容：细胞内的水分：讲解细胞内的水分对细胞结构和功能的重要性。
水分的调节：介绍生物体如何通过呼吸、出汗等方式调节水分平衡。
3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生了解水在生物体中的具体作用。
利用模型、图片等多媒体资源，帮助学生直观地理解水在生物体中的功能。
第四章：水对生物体的影响4.1 教学目标：让学生了解水对生物体的影响。
培养学生对水资源的保护意识。
4.2 教学内容：水分不足和过多的影响：讲解水分不足和过多对生物体的影响，如脱水、水肿等。
水质对生物体的影响：介绍水质的污染和对生物体的危害。
4.3 教学方法：采用小组讨论法，让学生探讨水对生物体的影响。
利用新闻报道、图片等多媒体资源，帮助学生了解水资源问题的现实意义。
第五章：水资源保护5.1 教学目标：让学生了解水资源的重要性，提高保护水资源的意识。
培养学生从小事做起，珍惜水资源的习惯。
5.2 教学内容：水资源现状：讲解世界和我国水资源现状，以及面临的问题和挑战。
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三年级上科学教学实录生命离不开水师：请同砚们欣赏第21页的画面。
（板书：第3单位，生命之源——水），看了这幅画你感到怎么样？
生：感到很美。
生：很舒服。
师：要是没有了水，还有这么美吗？请大众试读画面那首小诗。
生读
师：诗中的你指的什么？
生：水。
师：对。
那么，我们把“你”换成“水”再把这首诗读一次。
师：我们能把这首诗连续写下去吗？每人想一句，想好了举手。
生：因为有你，庄稼才会丰产。
生：因为有你，牛羊才会肥壮。
生：因为有你，花儿才开得鲜艳。
师：总之，有了你，才会有生命。
（板书课题：1、生命离不开水）
师：请看书，这些同砚正在一起，讨论生命离不开水的事，让我们也来举例说说生命离不开水。
生：煮饭要用水。
生：洗脸要用水。
生：种庄稼要水。
生（略）
师：有生命的地方一定有水，生物体内一定有水。
比如水果、蔬菜里就有很多水，里面有几多水呢？我手里这个番茄里面有几多水呢？我们怎样才华测出来呢？
生：把番茄切成片再用刀把水压出来就知道了。
师：那好，现在每个小组发一个水果（或一种蔬菜），一把小刀，一支弹簧称，测出水果里有几多水。
小组内先讨论：我们的实验怎么做，先作什么，后作什么，注意什么，怎样分工？然后告诉老师，老师以为你们的方案可以了才华开始作。
老师巡视指导略，学生做，略。
学生汇报。
生：我们组测的是黄瓜，一个黄瓜重150克。
把黄瓜切碎后，压出的水是50克。
其他小组汇报略。
师：我们自己也作了实验，测出了水有几多？现在还有什么标题吗？有什么不明白的地方吗？
生：我们把梨子里的水压出来以后，发觉渣里的水并没有压完，怎样才华把渣里的水全都压出来呢？
师：是啊！怎样才华把渣里的水全部压出来呢？谁能想出好办法来？
生：把渣放在太阳下晒干。
师：很好。
那么怎么知道从渣里晒去的水是几多呢？
生：把渣放在锅里炒，炒干后再称渣。
师：怎么称出炒干的水呢？
生：把渣称了才炒，炒干后再称，减少的便是水。
师：很好，你特殊聪明，大众为他鼓掌。
师：这个实验就作为家庭作业，谁愿意自觉完成这个作业请举手。
很好，下节课上汇报你的要领和终于，各小组长把这些人的名字记下来。
师：请打开讲义24页，能看懂上边四幅图吗？人体内有65%的水意思是说1个100斤重的人要是用我们刚才的办法把这个别切成块再炒干的话，就有65斤不见了，变成水跑了，那么渣就只有35斤了。
，固然科学家不会这样做，他们有更好的办法测出人体内的水，鱼体内有85%是水是什么意思？
生：便是100斤鱼晒干有85斤是水，有15斤是渣。
师：请把图中表示水的部分涂上颜色，
师：看书，谁能看懂小草喝水的实验？
师出示小草喝水实验装置。
师：我把这个实验装置放在课堂里，让大众查看，而且每天写下查看的终于填在讲义第76页的表中。
下课。
板书：
第3单位生命之源——水
1、生命离不开水
先做什么？后做什么？
注意什么？谁做什么？
终于是什么？。