完整)小学一年级经典诵读教案
一年级经典朗读教案
一年级经典朗读教案教学目标- 培养学生良好的朗读惯；- 提高学生的口语表达能力；- 增加学生的词汇量；- 培养学生对经典文学作品的欣赏能力。
教学准备- 经典文学作品选本；- 录音设备；- 课件或教辅材料；- 词汇表。
教学内容第一课：朗读技巧练1. 引导学生正确使用嘴唇、舌头和牙齿发音；2. 练音节的发音和组合；3. 通过模仿老师的朗读，研究正确的语调和语速。
第二课：经典童话故事朗读1. 选择一篇经典童话故事，如《小红帽》或《三只小猪》；2. 给学生分发故事文本，让他们自己先默读；3. 老师朗读故事，并让学生一起跟读，注意发音和语调。
第三课：词汇和表达练1. 选取故事中的生词和常用表达；2. 呈现词汇表和例句，并解释词义；3. 让学生跟读并进行口语练。
第四课：经典诗歌朗读1. 选择一首经典诗歌，如《咏鹅》或《静夜思》；2. 老师先朗读诗歌，然后让学生试着朗读；3. 分析诗歌的意境和运用的修辞手法。
第五课：朗读比赛1. 鼓励学生参加朗读比赛，可以是校内的小规模比赛；2. 学生自由选择一篇经典作品进行朗读，可以是故事、诗歌或儿歌；3. 组织比赛，评选最佳朗读者。
教学评估- 学生朗读的准确性和流利度；- 学生对经典作品的理解程度；- 学生在比赛中的表现。
教学延伸- 鼓励学生分享自己喜欢的经典文学作品，并进行阅读交流活动；- 组织朗读分享会，让学生展示自己的朗读成果。
参考资料- 经典童话故事集；- 经典诗歌选集；- 相关课件或教辅材料。
一年级下册《国学经典诵读》教案
一年级下册《国学经典诵读》教案小学“国学经典诵读“教学设计(第一周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第二周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第三周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第四周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第六周)
小学“国学经典诵读“教学设计(七周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第八周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第九周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十周)
小学“国学经典诵读“教学设计( 十一周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十二周)
一小学“国学经典诵读“教学设计(第十三周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十四周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十五周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十六周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十七周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十八周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第十九周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第二十周)
小学“国学经典诵读“教学设计(第二十一周)。
一年级诵读教案
一年级经典诵读教案一、教学目标1. 让学生初步接触经典诵读，培养对传统文化的兴趣。
2. 通过诵读，提高学生的语言表达能力、审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 《三字经》片段2. 《弟子规》片段3. 《百家姓》片段4. 《千字文》片段5. 古代诗词精选片段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典片段，理解其中的寓意。
2. 难点：经典语句的解读，文化内涵的把握。
四、教学方法1. 引导法：教师引导学生进行诵读，激发学生的兴趣。
2. 讲解法：教师对经典片段进行解读，帮助学生理解。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享对经典的理解和感悟。
4. 实践法：学生在日常生活中践行经典中的优秀品质。
五、教学安排1. 每节课安排10分钟进行经典诵读，其余时间用于解读和讨论。
2. 每个片段学习时间为2-3节课，根据学生情况进行调整。
3. 每个学期进行一次经典诵读比赛，检验学生的学习效果。
六、教学评价1. 学生诵读能力的评价：诵读流利、发音准确、语调优美。
2. 学生理解能力的评价：能够正确解读经典片段，理解其中的寓意。
3. 学生品德修养的评价：在日常生活中践行经典中的优秀品质。
七、教学资源1. 经典诵读教材：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等。
2. 辅助教材：古代诗词精选、传统文化故事汇编。
3. 教学工具：录音机、投影仪、白板等。
八、教学进度计划1. 第一周：诵读《三字经》片段，了解其背景和作者。
2. 第二周：解读《三字经》片段，讨论其中的优秀品质。
3. 第三周：诵读《弟子规》片段，了解其重要性。
4. 第四周：解读《弟子规》片段，讨论如何在日常生活中践行。
5. 第五周：诵读《百家姓》片段，了解中国姓氏文化。
九、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和进度。
3. 提高自身的文化素养，更好地进行教学。
十、教学拓展1. 组织学生参加经典诵读活动，与其他学校进行交流。
一年级诵读教案范文
教案是教师在教育教学活动中，为推动学生学习发展而制定的计划和指导方案。
以下是一个一年级诵读教案：教学目标：1.学生能正确诵读出一些简单的短文、诗歌和儿歌。
2.学生能流利地朗读出句子和段落。
3.学生能够理解一些简单课文和句子的意思。
4.学生能通过诵读来培养对汉字和拼音的认知。
教学内容：1.简单的短文、诗歌和儿歌2.基本的汉字和拼音教学步骤：第一课：认识汉字和拼音1.打印出一些常用的汉字和对应的拼音，让学生熟悉汉字和拼音的形状和发音。
2.教师示范正确的发音方式，让学生模仿跟读。
第二课：朗读句子和段落1.准备一些简单的句子和段落，例如：“我是一年级的学生。
”、“我喜欢画画。
”等。
2.教师示范朗读，让学生模仿跟读。
3.学生分组朗读，互相之间评价和指导。
第三课：诵读儿歌和诗歌1.准备一些简单的儿歌和诗歌，例如《小兔子乖乖》、《春天在哪里》等。
2.教师先诵读，然后让学生模仿跟读。
3.学生分组进行合唱，注意配合动作和节奏。
第四课：诵读短文1.准备一些简短的故事和寓言，例如《小狐狸和小猪》、《小红帽》等。
2.教师朗读，让学生仔细倾听，然后回答问题。
3.学生分组进行朗读表演，注意语音语调和情感表达。
第五课：巩固综合训练1.将之前学过的汉字、拼音、句子和段落、儿歌和诗歌、短文进行复习和巩固。
2.分组进行朗读比赛，鼓励学生拓展表演技巧和展示个人特色。
教学方法：1.教师示范和模仿：教师通过身体语言和语音模仿，让学生更好地理解和掌握发音和表达方式。
2.合作学习：学生分组进行合作学习，互相评价和指导，提高学生的朗读水平和自信心。
3.情境化教学：教师通过讲故事、唱儿歌等方式，创造良好的情境，让学生在情感的驱动下更好地进行诵读。
4.激励评价：教师要及时给予学生积极的激励和肯定，对学生的表现进行评价和指导，激发学生学习的兴趣和动力。
教学评估：1.教师观察学生在诵读中的表现，包括发音准确性、语音语调、节奏感等方面。
2.学生之间互相评价和反馈，对朗读表演进行评分和点评。
小学经典诵读教案范文
小学经典诵读教案范文一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、守信等。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、孝当竭力、亲尝汤药等。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握选文内容，能够进行诵读和背诵。
2. 难点：帮助学生理解选文中的传统文化内涵，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享学习经典的心得体会。
3. 示范教学法：教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍经典诵读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师示范诵读选文，让学生感受经典的声音美。
3. 分组学习：学生分组学习选文，互相交流心得体会。
4. 分享展示：各小组代表分享学习成果，展示诵读技能。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
教学评价：通过学生的课堂表现、诵读水平和心得体会，评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 开展经典诵读比赛：让学生在比赛中提升自己的诵读能力，培养竞争意识。
2. 组织经典文化讲座：邀请专家为学生讲解经典文化的内涵，拓宽学生的知识视野。
3. 创办经典诵读社团：鼓励学生自发组织经典诵读社团，丰富课余生活。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：引导学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学资源1. 经典诵读教材：选用权威、适合小学生的经典诵读教材。
2. 音频、视频资源：收集经典诵读的音频、视频资料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络平台，获取更多经典诵读资源，丰富教学内容。
一年级晨诵教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
2. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
3. 培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解诗歌中的一些生僻字词。
2. 体会诗歌的韵律美。
教学准备：1. 《春晓》诗歌文本。
2. 诗歌朗读音频。
3. 诗歌相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入1. 教师与学生一起欣赏《春晓》诗歌朗读音频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生说出诗歌的名字和作者。
二、学习诗歌内容1. 教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 解释诗歌中的生僻字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
3. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
三、朗读训练1. 学生分组朗读诗歌，教师巡回指导。
2. 学生自由朗读，互相评价，找出朗读中的优点和不足。
3. 教师示范朗读，让学生跟随朗读，体会诗歌的韵律美。
四、诗歌延伸1. 教师展示与《春晓》相关的图片或视频资料，让学生更直观地感受春天的美好。
2. 引导学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 学生分享自己的感受，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生回顾诗歌内容，总结诗歌的主题。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，感受大自然的美好。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生在优美的诗歌中感受春天的美好，培养学生的朗读兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重诗歌的韵律美，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 解释生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 注重学生的朗读训练，提高学生的口语表达能力。
课后作业：1. 学生回家后，与家长一起朗读《春晓》，感受诗歌的美。
2. 学生用自己的话描述《春晓》中的画面，并分享给同学。
一年级诵读古诗教案
一年级经典诵读古诗教案一、教学目标1. 让学生初步了解和欣赏中国古代诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 通过诵读，培养学生的语音表达能力，提高他们的文学素养。
3. 激发学生对古诗的兴趣，培养他们热爱传统文化、传承经典的情感。
二、教学内容1. 《静夜思》李白2. 《春晓》孟浩然3. 《登鹳雀楼》王之涣4. 《悯农》李绅5. 《寻隐者不遇》贾岛三、教学重点与难点重点：正确朗读古诗，理解古诗大意。
难点：体会古诗所表达的意境和情感。
四、教学方法采用讲解、示范、诵读、讨论等方法，引导学生感受古诗的韵味，提高他们的文学素养。
五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍本单元的学习内容，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解每首古诗的背景和作者简介，帮助学生更好地理解古诗。
3. 示范朗读，让学生初步感受古诗的韵律美。
4. 分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟。
5. 总结讲评，强调古诗中的意境美和情感表达。
6. 布置作业，让学生回家后向家长分享所学古诗，提高家庭文化氛围。
六、教学评估1. 通过课堂表现、分组讨论和作业完成情况，评估学生在诵读、理解和感悟方面的进步。
2. 关注学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力，给予积极的反馈和指导。
3. 鼓励学生在家长面前展示所学古诗，了解他们在家庭环境中的表现和进步。
七、家长沟通与协作1. 向家长介绍古诗教学的目标和内容，争取家长的支持和配合。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
八、拓展活动建议1. 组织古诗朗诵比赛，让学生在台上展示自己的朗读技巧和表达能力。
2. 开展古诗绘画活动，让学生通过绘画表达自己对古诗的理解和感悟。
3. 邀请家长参与古诗主题的亲子活动，增进家长与孩子之间的互动和情感交流。
九、教学反思1. 定期对自己的教学进行反思，总结经验和教训，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习需求和兴趣，适时调整教学内容和教学方法。
3. 积极向同事请教和交流，共同探讨更好地推进古诗教学的方法和策略。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的记忆力，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝道、弟子入则孝、出则弟、谨言、泛爱众、亲仁、余力学文。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁、教之道、贵以专。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。
4. 《千字文》选段：天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏。
5. 《论语》选段：学而、为政、八佾舞、里仁、公冶长、雍也。
三、教学方法1. 教师示范法：教师先进行诵读示范，引导学生跟读。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
3. 互动教学法：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
4. 比赛激励法：组织诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 课堂导入：简要介绍经典诵读的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师诵读选段，引导学生跟读。
3. 学生自主学习：学生自主阅读选段，理解经典内容。
4. 情境教学：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
5. 互动教学：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 学生诵读能力：评估学生的诵读水平，关注发音、语调、节奏等方面。
2. 学生理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解程度。
3. 学生阅读习惯：观察学生在课堂上的阅读态度、专注程度等，评价学生的阅读习惯。
4. 学生表达能力：鼓励学生在课堂上发表自己的观点，评价学生的表达能力。
六、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合一年级下学期的经典诵读教材，如《弟子规》、《三字经》等。
2. 音频资源：收集经典诵读的音频资源，以便学生跟读和模仿。
3. 图片卡片：制作图片卡片，帮助学生形象记忆经典内容。
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完整)小学一年级经典诵读教案教学内容活动一：童真童趣第一课时教学目标：1、能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
2、能够感受到诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
3、在课堂中培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学重点：能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
教学难点：培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学准备：教学程序：第一课时一、导入新课老师出示古诗《小儿垂钓》，询问学生是否喜欢古诗，并引导学生一起研究一首新的唐诗。
二、出示画面：小儿垂钓1、指名学生读诗题。
2、通过观察诗题，引导学生猜测诗歌中可能描写的画面。
过渡：让学生读一读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、让学生自己读两遍，要求读音准确，节奏鲜明。
2、指名学生读。
3、让全班一起读。
四、理解诗句，进入意境。
1、通过多次朗读，引导学生回答诗歌中出现了几个人。
2、询问学生诗歌中是如何称呼小孩的，并解释“稚”字的含义。
此外，让学生想象小孩的外貌和穿着。
3、让学生感受诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、让学生自己背诵。
2、让学生之间比赛背诵。
3、让学生带有动作表演背诵。
第二课时一、导入新课老师引导学生回忆《小儿垂钓》这首诗，让学生感受到了儿童的童贞稚气，并引导学生思考其他充满童趣的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童骑黄牛，歌声振XXX。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”2、出示《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”三、初读古诗，整体感知1、让学生自由朗读，老师巡回指导。
2、指名学生读，老师随时纠正错字。
3、全班一起读。
四、细读古诗，体会意境1、让学生仔细品读，感受古诗中的意境。
2、让学生小组交流，老师巡回指导。
3、全班交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、让学生在熟读的基础上背诵。
2、让学生带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
六、课堂小结：生活中有许多充满情趣的事情，比如春天捉蝴蝶、蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋天赏菊、采集标本；冬天玩雪、溜冰。
只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美好。
老师今天的作业是让大家去大自然中找一件自己认为有趣的事情，并写下真实的体验。
教学内容：感受亲情教学目标：通过研究古诗，理解诗人的思念之情，提高阅读、理解古诗的能力。
教学重点：学生能用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
教学难点：理解古诗中表达的情感。
教学准备：板书《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》、《七步诗》。
教学程序：第一课时：1.导入新课，让学生猜想古诗的思想感情。
2.初读诗句，要求学生读正确、读出节奏。
3.理解诗句，让学生小组讨论，感受诗人的孤独和思念之情。
4.熟读成诵，让学生背诵、比赛背诵、开火车背诵。
5.拓展延伸，让学生课后搜集有关思念亲友的古诗。
第二课时：1.导入新课，让学生背诵先前学过的古诗，并检查课前搜集的资料。
2.拓展眼界，让学生研究XXX的《游子吟》和XXX的《七步诗》。
3.初读古诗，让学生自由读，并指名订正错字。
4.细读古诗，让学生感受诗中意境，并进行小组和集体交流。
5.诵读古诗，让学生感悟升华。
教学内容：活动三：秋意浓浓第5-6课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2.感受诗中秋天的景色。
教学重点：背诵课文，正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感。
教学难点：感受诗中秋天的景色。
教学准备：课文插图，学生搜集描写秋景的古诗。
第一课时：一、导入新课：教师引述：我国宋代有个诗人叫XXX。
有一年秋天，他离开家乡，独自在外。
一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗。
今天我们来研究他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主研究，初步感知：1.自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2.同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议、互相指点。
3.自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4.小组合作研究：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5.课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感：1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面，诗歌描绘了一幅怎样的情景？2.小组交流，组内成员互相补充。
3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵：根据诗意，参照插图，熟读课文，练背诵。
五、拓展延伸：搜集描写秋天的诗句。
第二课时：一、导入新课：现在正值秋天，寒意袭人。
交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识：1.XXX《山行》远上寒山石径斜，XXX深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.XXX《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知：1.自由读，教师巡回指导。
2.指名读，教师随时订正错字。
3.集体读。
四、细读古诗，体会意境：1.细细品读，自己感受诗中意境。
2.小组交流，教师巡回指导。
3.集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华：1.自己在熟读的基础上背诵。
2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3.评选优秀的诵读者。
在秋天的气息中，我们既感到丰收和喜悦，也感受到秋风、寒意逼人。
今天的课程我们研究了一首古诗《望天门山》，通过朗读、背诵、理解古诗，让学生更好地感受大自然和祖国山河的美丽。
第一课时一、导入新课：介绍祖国风光的美丽和诗人们的创作。
二、初读课文：师生互动，评判学生的朗读效果。
三、精读课文：分组合作研究古诗，学生交流自己的理解、感受和问题，解决不了的问题可以记下来，在班上交流解决。
学生汇报所得所感所疑。
四、回读全诗：自由读诗，边读边在脑海中浮现画面；小组交流，组内成员互相补充；指名描述画面，教师引导学生把想象的画面说具体、说生动；通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵：自己背诵、同桌比赛背、带有动作表演背诵。
六、拓展延伸：搜集其他的有关祖国风光的古诗。
第二课时一、导入新课：集体背诵《望天门山》，交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识：介绍《题西林壁》和《江南春》两首古诗。
三、初读古诗：自由读、指名读、集体读。
四、细读古诗：自己感受诗中意境、小组交流、集体交流。
五、诵读古诗：自己背诵、带有感情地诵读古诗、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：通过研究古诗，让学生更好地感受祖国风光的美丽，培养学生热爱大自然和祖国山河的情感。
我们的祖国到处都有美丽的风景，让我们一起朗读这几首古诗吧！第一课时一、导入新课同学们，上节课我们研究了谁的一首诗？你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的是什么吗？今天，我们再来研究一首宋代著名诗人XXX的《饮湖上初晴后雨》，好吗？（板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗，整体感知1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。
四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。
第二课时一、导入新课集体带有感情地背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、XXX——《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。
XXX间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
2、XXX——《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：我们的祖国到处都有美丽的风景，让我们一起朗读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。
活动六：名句诵读教学目标：引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操，加强学生人文修养。
1.XXX' XXX.2.XXX (poetry。
famous quotes。
proverbs)。
XXX.3.XXX.4.To modify and improve the teaching focus。
difficulties。
n。
and res.5.XXX.Lesson 1:1.n to the new lesson: China is a great cultural country。
with XXX.2.n of famous quotes and poems: Students will recite famous quotes and poems。
such as "XXX"。
"The XXX"。
"XXX"。
"Asa XXX land"。
"The birds sing for miles。
with green and red ns"。
and "XXX。
XXX".3.Free n: Students will recite their favorite poems and literature。
and express their XXX of the works.4.n n: Students XXX.5.n: XXX should read and memorize more。
and apply them XXX.Lesson 2:1.n to the new lesson: China's classic culture includes not only poetry and literature。
but also XXX.2.Initial reading of famous quotes: XXX "Intelligence comes from learning。
and XXX" (Lenin)。
"There is no difficulty in theworld that cannot be e if one is XXX" (Mao Zedong)。