学校德育工作奖惩方案
德育工作表彰奖惩制度
德育工作表彰奖惩制度德育工作表彰奖惩制度为进一步加强学校德育队伍，激励教职工献身教育事业，据《国家班主任工作条例》制定本制度。
一、表彰对象和荣誉称号1、学校班级德育工作中，作出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任荣誉”称号。
2、在“育人杯”德育工作竞赛中成绩显著者，授予“育人杯”荣誉称号。
3、在学校德育工作中，作出显著成绩的其他德育工作者（主要是指年级组长、政治教师、心理咨询教师、政教工作人员等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。
二、评比条件（一）优秀班主任：(1)拥护党的基本路线，拥护四项基本原则；(2)热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派；(3)班级组织管理能力强，每月班主任综合考评成绩优异；(4)班级每学期均评为“文明班级”；(5)班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌。
(6)能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或团队活动。
师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象。
(7)有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。
（二）“育人杯”荣誉称号：（参见“育人杯”竞赛办法）（三）德育工作先进个人：1、热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。
2、经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护-法》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《色提力中学师生管理办法》《三化》教育课堂化等法规和制度。
3、在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。
4、积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会观、摩等活动。
5、有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。
6、认真学习有关教育理论，并在实际工作中积极加以实践总结。
每年有1、-2篇工作的心得或论文。
三、评比办法1、德育工作先进每学年评比一次。
2、德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评选；“育人杯”每次一名。
3、推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则，公平、公开、公正。
中学德育工作奖惩制度范文(4篇)
中学德育工作奖惩制度范文引言：一、奖励制度：1. 学业奖励：(1) 高分奖励：对于在考试中表现出色，获得优秀成绩的学生，将追加给予一定的奖励，例如奖学金、奖状等。
(2) 突出进步奖：对于学习成绩有明显提高的学生，将给予突出进步奖，鼓励学生不断进取。
2. 行为奖励：(1) 文明操行奖：对于在校园内外表现出良好的文明操行的学生，将给予文明操行奖，例如荣誉证书、荣誉称号等。
(2) 诚信奖励：对于遵守诚信守则，从未作弊、抄袭等不良行为的学生，将给予诚信奖励，例如诚信积分、诚信勋章等。
3. 劳动奖励：(1) 劳动积极分：对于参加学校组织的劳动活动，积极参与校园建设的学生，将给予劳动积极分，以激励学生劳动。
(2) 劳动奖章：对于在劳动过程中表现出色的学生，将给予劳动奖章，让学生养成勤劳努力的好习惯。
4. 群体奖励：(1) 团队协作奖：对于在团队活动中表现积极，协作能力突出的学生团体，将给予团队协作奖，鼓励学生在集体中相互合作。
(2) 优秀班级奖：对于各个年级的优秀班级，将给予优秀班级奖，让学生感受到团结协作的力量。
二、惩罚制度：1. 违纪处分：(1) 迟到处罚：学生迟到超过三次，将进行批评教育，并记入违纪记录。
(2) 缺勤处罚：学生未经请假旷课一次，进行警告，并记录违纪情况。
(3) 打架斗殴：对于学生打架斗殴，进行严肃处理，如停课、劝退等，维护良好的校园秩序。
2. 学业处罚：(1) 作业缺交：对于学生未按时提交作业者，进行警告，并要求补交作业。
(2) 考试作弊：对于学生在考试中作弊者，以零分计，记录违纪情况，并进行批评教育。
3. 行为处罚：(1) 不文明行为：对于学生在校园内拥挤、嬉闹、打闹等不文明行为，进行口头警告，并要求改正不良习惯。
(2) 缺乏尊重：对于学生不尊敬教师、辱骂同学等行为，进行批评教育，并记录违纪情况。
4. 校园环境处罚：(1) 破坏设施：对于有意破坏学校环境设施的学生，进行严肃处理，并要求进行赔偿。
德育绩效考核方案
德育绩效考核方案一、引言德育绩效考核是对学校及教师的德育工作进行评价和管理的一种手段。
通过制定科学合理的考核方案，可以激励教师积极参与德育工作、提高德育工作的质量和效果，促进学生的全面发展。
本文档旨在设计一个适用于学校的德育绩效考核方案，包括考核指标、权重分配、考核周期、考核流程等内容。
通过该方案的实施，将有助于提高学校及教师的德育水平，推动德育工作的健康发展。
二、考核指标1. 教师德育能力评估教师在德育方面的专业素养和能力，包括但不限于以下指标：•德育理念：教师对德育工作的理解、认识和思考。
•策划能力：教师制定德育教学计划和活动方案的能力。
•实施能力：教师组织、实施德育教学和活动的能力。
•效果评估：教师对德育教学和活动效果进行评估的能力。
2. 学生德育情况评估学生在思想品德、行为表现等方面的发展情况，包括但不限于以下指标：•诚信守规：学生遵守学校规章制度和道德规范的情况。
•爱心友善：学生关心、帮助他人的表现。
•自主学习：学生在学习上的积极主动性和自我管理能力。
•积极参与：学生积极参与课内外的德育活动和社会实践。
三、权重分配考核指标的权重分配对于评估结果的准确性和公正性具有重要影响。
根据德育工作的重要性和教师的角色，本方案将权重分配如下：•教师德育能力：占总分的50%。
•学生德育情况：占总分的50%。
在教师德育能力方面，可以根据教师的职称、教龄、培训情况等因素进行进一步细化的权重分配。
四、考核周期考核周期是指德育绩效考核的时间周期，一般可以以学年为单位进行考核。
在每个学年开始之前，学校可以组织德育工作会议，制定当年的德育绩效考核方案，并向全体教师进行宣讲和培训。
考核周期一般包括以下阶段：1.德育工作计划阶段：学校制定当年的德育工作计划，明确德育目标、任务和重点工作内容。
2.指标设定阶段：根据德育工作计划，设定具体的德育指标，明确权重分配。
3.数据收集阶段：教师和学生的德育数据进行收集和整理。
4.考核评估阶段：根据收集到的数据，进行考核评估，并给出评价结果。
职业学院学生德育素质考核测评及奖惩办法
职业学院学生德育素质考核测评及奖惩办法第一章总则第一条为认真贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人根本任务，根据教育部颁发的《普通高等学院学生管理规定》，结合我院实际，特制定本办法。
第二条本办法旨在加强对学生的教育管理，促进学院学生德育素质教育，提升学生道德素质、日常行为养成、知校爱校荣校意识，鼓励学生在校期间刻苦学习、奋发向上，提升个人文明素质，做一名合格的身心健康、学业优良的社会主义事业建设者和接班人。
第三条通过对每名学生的德育素质考核测评和评选德育素质标兵，达到提高学生、约束学生、教育学生之目的，营造积极向上、健康文明、平安美丽的校园氛围，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习生活环境。
第四条坚持公平、公正、公开的原则，采取定量测评与定性测评相结合、过程测评和结果测评相结合、纪实测评与民主评议相结合的方式，科学合理地评价学生的德育素质。
第二章组织机构第五条学院成立由分管院领导为组长，学生处、二级系部、思政处、团委及相关部门参加的德育素质考核测评委员会。
职责是：（一）制定和修改德育素质考核测评细则；（二）领导与组织全院学生开展德育素质测评工作；（三）审核与监督评定人员；（四）审核获奖奖项及金额。
第六条各班成立由辅导员、班干部及部分学生代表组成班级8-10人参加的学生德育素质考核测评小组。
主要职责是：（一）承担相关材料的收集、汇总、统计、分析工作；（二）对所在班级的同学根据评分标准，开展德育素质测评的自评和他评，得出本班每位学生的综合测评分数；（三）形成推荐意见上报系（部）学生科；（四）负责收集学生对于评选结果意见与建议；第三章德育素质标兵第七条为激励全体学生提高德育素质，对于德育素质考核测评考核成绩优异者，可评为德育素质标兵。
第八条德育素质标兵分为三类：班级月度德育素质标兵、系（部）学期德育素质标兵、学院年度德育素质标兵。
第九条各类德育素质标兵的评选对象均为，职业学院全体在校学生。
第十条标兵的评选，依据对每名学生依据评分细则进行量化打分后，所得总分评选。
德育工作奖惩考核制度
德育工作奖惩考核制度一、背景介绍德育工作是学校管理中不可或缺的一个方面，它不仅关系到学生的个人品质与发展，更是学校培养未来社会公民的根本任务。
为了推动德育工作的进一步发展，需要建立一个科学、合理的奖惩考核制度，以鼓励德育工作的积极开展，提高德育工作的质量和水平。
二、奖惩考核的原则1.公平公正：奖惩考核必须严格遵循公平公正的原则，不偏袒个别学生或员工，不存在任何不公平的行为。
2.具体明确：奖惩考核指标要具体明确，使各方了解考核对象是如何被评估和衡量的。
3.激励导向：奖惩考核制度要具备激励导向，注重激发积极性和创造性，鼓励发展德育工作的积极因素。
4.量化绩效：奖惩考核制度应具备一定的量化绩效要求，可以通过数字化的方式进行评估和比较。
三、奖励措施1.个人奖励：突出个人在德育工作中的杰出表现，可以给予奖学金、荣誉证书、荣誉称号等奖励。
2.团队奖励：突出团队在德育工作中的卓越成果，可以给予团体奖、学校表彰、集体活动等奖励。
3.教师奖励：表彰在德育工作中做出突出贡献的教师，可以给予表彰信、个人荣誉、教学科研项目支持等奖励。
4.学生奖励：鼓励学生参与德育活动，可以给予学科奖项、德育标兵、示范生等奖励。
四、惩罚措施1.个人惩罚：对个别学生在德育工作中出现的违纪行为进行惩罚，如扣分、警告、约谈等。
2.集体惩罚：对整个班级或团队在德育工作中出现的严重问题进行集体警示、约谈等措施。
3.教师惩罚：对在德育工作中敷衍塞责、违规操作等行为的教职员工进行警告、罚款、扣减绩效等惩罚。
4.学校惩罚：对涉及到学校声誉和学生安全的重大违规事件进行学校通报、暂停活动等严厉惩罚。
五、考核机制1.考核内容：考核应包含学生德育成绩、德育项目实施情况、德育活动参与情况、德育实施方案的创新等方面。
2.考核周期：每学期为一个考核周期，综合考核德育工作。
3.考核方式：采用量化指标和定性评价相结合的方式进行考核，如问卷调查、座谈会、实地观察等。
4.考核结果：根据考核结果，制定合理的奖惩措施，并及时向相关人员公布，以激励和警示。
小学德育工作奖惩制度
小学德育工作奖惩制度小学德育工作是学校教育的重要组成部分，对学生成长发展和品德培养具有重要影响。
为了推动小学德育工作的积极开展，学校应建立健全的奖惩制度，以激励学生的积极行为，塑造良好的品德和价值观。
以下是一份小学德育工作奖惩制度的建议。
一、奖励制度1.学业奖励：对在课堂学习中表现突出、成绩优异的学生进行表扬和奖励，如荣誉证书、奖杯等。
2.好友奖励：对于彼此尊重、友善帮助的学生，给予班级好友奖励，如班级荣誉称号、好友勋章等。
3.德育奖励：对具有良好品德、遵守规则的学生进行表扬和奖励，如模范生奖、德育之星等。
4.社会实践奖励：对参与社区活动和公益事业的学生进行表扬和奖励，鼓励学生关心社会、参与社会实践。
5.创新奖励：对于开展创新活动、制作优秀作品的学生进行表扬和奖励，鼓励学生的创新思维和实践能力。
二、违规处分1.记过：对于违反校规校纪、秩序混乱或行为不端的学生，给予记过处分，并敦促其及时改正错误行为，引导学生树立正确的品行和行为习惯。
2.罚款：对于进行轻微的违规行为，如晚自习嘈杂、未经允许离校等，可以采取适当的罚款措施，让学生了解行为带来的经济代价，并引导他们做出正确的行为选择。
3.罚站：对于违反校规校纪、违背学校秩序的学生，可以采取罚站的方式进行处分，让学生通过站立的方式思考和反思自己的行为，以此达到纠正错误行为的目的。
4.纪律处分：对于严重违规行为，如欺凌他人、故意破坏公共财物等，可以给予纪律处分，如留校察看、缓期开除等，以严肃学生的违纪行为。
5.教育训诫：对于违纪学生，通过与学生进行面对面的谈话、激发他们的内在动力，引导其认识错误，悔过自新。
以上仅为一份小学德育工作奖惩制度的建议，学校可以根据实际情况和教育理念进行相应改动和完善。
同时，学校在执行奖惩制度时应充分考虑到学生的年龄特点，关注正向奖励和教育引导的重要性，通过合理的奖励和处分，培养学生正确的价值观和行为习惯，营造良好的学习与发展环境。
2024年小学德育工作奖惩制度
（4）不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；
（5）严重违反学校规定，私占住房，且坚持错误者。
5、有下列情况之一者，当年考核评定为基本合格；
（1）讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；
（2）侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；
2、对师德表现突出，创造性开展德育工作，在班集体建设和转化后进生等方面成效明显的班主任，以及在学科渗透德育及协助班主任开展德育工作表现突出的科任教师，在评选先、优、模时予以重点倾斜。
3、教职工在有关刊物上发表关于德育工作的调研报告、经验体会、理论研究成果，以及在区级以上德育活动中取得优异成绩者，张贴喜报予以表扬。
小学德育工作奖惩制度5
一、师德师风专项考核的目的意义
为进一步加强师德师风教育行风建设，规范教师从教行为，树立教师为人师表的良好形象，纯洁教师队伍，是教育系统贯彻“三个代表”重要思想的举措。为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，特制定本考核实施办法。
3、对教职工个人考核，每学期检查一次，每常年考核一次。考核一般安排在每年的7月份进行。
4、考核的基本程序是：
（1）按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；
（2）教职工进行自我评估，并填写不同系列的考核表；
（3）被考核人作端正师风报告；
（4）考核小组，在平时考核结果的基础上，广泛听取、征求各方面意见，对被考核者经集体讨论，打分并确定考核分类等次；
（5）考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。
中学德育工作奖惩制度范文
中学德育工作奖惩制度范文为了加强中学德育工作的管理和规范学生的行为表现，我们学校制定了一套完善的奖惩制度。
该制度不仅能够激励学生树立正确的价值观和行为准则，还能够促进学生的综合能力提高和素质全面发展。
下面是该制度的详细内容。
一、奖励制度1. 优秀学生奖励：每学期评选出优秀学生，优秀学生包括优秀学习生、优秀体育生、优秀艺术生、优秀公益生等，每位优秀学生将被授予“优秀学生”荣誉称号，并得到奖金和奖状的奖励。
2. 文明行为奖励：在学生日常学习、生活中，表现出良好的品德、行为和礼仪的学生将得到表扬和奖励。
如参与社会公益活动、帮助他人、发现并举报不良行为等，表现出非凡的公民责任感，将获得学校的表彰奖。
3. 学业进步奖励：学校将每学期评选出学习进步最大的学生，他们将获得学习进步奖励。
学习进步奖励包括奖状、奖金以及其他形式的奖励。
此外，对参与学科竞赛并获得一等奖、二等奖的学生，学校将授予相应的奖励。
4. 突出贡献奖励：对于在学校文化建设、社团活动、科技创新等方面突出贡献的学生，学校将给予特别奖励，如荣誉称号、奖金以及其他形式的奖励。
二、惩罚制度1. 违纪处罚：对于严重违反校规校纪的学生，学校将实行严厉的纪律处分。
根据违规情节的严重程度，处罚的形式包括警告、记过、记大过、留校察看以及取消奖励等。
2. 作业扣分：学生在完成作业时，如存在拖延、杜撰、抄袭、不按要求完成等情况，将被扣除相应的作业分。
3. 考试扣分：在考试中，如存在作弊、抄袭、弄虚作假等行为，将根据情节轻重，对学生进行扣分，并视情况进行追究。
4. 行为警示：对于轻微的违纪行为，学校将采取行为警示的方式进行惩罚，如批评教育、写检讨等，并监督学生改正错误。
总之，中学德育工作奖惩制度的实施可以激励学生主动遵守学校规章制度，树立正确的行为准则。
同时，通过奖励学生的良好行为和努力，也可以促进学生的全面发展和个人能力的提升。
在实施过程中，学校还应配合家长和社会各界的支持，共同为学生的德育教育工作营造良好的氛围。
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学校德育工作奖惩方案
德育工作是学校教育中非常重要的一部分，它通过培养学生的品德、
道德和社会伦理素养，使他们发展成为具有健全人格和良好行为习惯的公民。
为了有效地开展德育工作，学校需要建立奖惩方案来激励积极向上的
行为，并制定相应的处罚措施来制止不良行为。
下面我将提出一些具体的
措施来进行说明。
首先，奖励是激励学生良好行为的重要手段之一、学校可以设立各种
奖项，例如道德模范奖、优秀学生奖、优秀班级奖等，以表彰在道德品质、学术表现和团队协作等方面表现出色的学生和班级。
此外，学校还可以组
织一些活动，如校园义工、社区服务等，鼓励学生积极参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和自我奉献精神。
这些奖励措施不仅可以激励学生
努力学习和进取，还能提高学生对德育工作的关注度和参与度。
其次，学校应该建立明确的处罚制度，并将其公之于众。
处罚措施应
当根据不同违纪的严重程度进行分类，并进行公正、适度的处理。
例如对
于轻微的违纪行为，可以采取口头警告、书面批评等方式予以纠正；对于
较为严重的违纪行为，可以进行学习纪律处分、取消奖学金资格等处罚；
对于严重的违纪行为，如作弊、欺骗等，可以采取停课、记过等严厉的惩罚，以起到警示作用。
此外，学校还可以通过家长会、班会等途径，将违
规学生的情况告知家长，以加强对学生行为的约束和管理。
第三，德育工作需要与课堂教学相结合，学校可以通过丰富的教育资源，注重对学生进行道德教育。
开设相关课程，如思想品德课、法制课等，引导学生树立正确的价值观和态度，领会社会规范与道德准则，培养学生
独立思考和判断的能力。
此外，学校还可以邀请社会知名人士、专家学者
等进行讲座和座谈，让学生听取他们的经验和见解，增加学生对德育工作
的认识和理解。
最后，学校德育工作需要建立一个有效的监督机制，以确保各项措施
能够有效实施。
学校可以成立德育工作领导小组，负责制定德育工作的计
划和指导方针，并加强对各个环节的监督和评估。
同时，学校还应该加强
师德建设，提高教师的德育教育水平，使其成为学生道德品质的榜样和引
导者。
综上所述，学校德育工作的奖惩方案应该以奖励为主、惩罚为辅，通
过激励和约束的方式，培养学生良好的行为习惯和社会责任感。
同时，学
校还应注重与课堂教学的结合，建立有效的监督机制，确保德育工作的顺
利实施。
只有这样，才能真正落实学校德育工作的目标，培养出德才兼备、健全人格的新一代公民。