【精品】三年级上册英语教案-Unit 5 Let's eat! B Let's talk》 人教pep
人民教育出版社三年级上册
PEP BOOK 1 unit 5 B Let’s Talk
Can I have some water, please?教学设计
年级：三年级
课型：对话课
课题：Unit 5 B Let’s talk Let’s play
主题：Food
核心内容：
【课程标准描述】
1.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
2.能根据录音模仿说话。
3.能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。
4.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
5.能做简单的角色表演。
【学习内容分析】
本课时是一节对话教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，话轮在情境中展开。
本单元话题是“食物”，学生通过学习初步认识常见食物和运用简单句型交流。
B Let’s talk.是本单元第二个对话，是Wu Yifan，John 和Chen Jie在野餐发生的一段对话，主要涉及1个饮料的新单词water的熟练掌握和句型“Can I have some …, please?”“You’re welcome.”的理解与运用。
本阶段的学生已经有与该话题相关词汇“bread, eggs, juice, milk, apple, chicken, banana”等的词汇积累以及句型“I’d like some …. Here you are. Have some ….”知识储备,是一级目标学习的第一学期。
【学习目标】
1.通过读图和听录音，学生能够抓住关键词，理解对话大意。
2.通过借助图片和教师的帮助，在语境中得体运用“Can I have some …,please? ”表达自己想要的食物，能使用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。
3.通过多种形式的听音练习，学生能用正确语音、语调朗读本课对话和做简单的角色扮演。
4.通过创设情境，学生能够体会到礼貌性用语的重要性，并在生活中要经常使用。
5.通过模拟party 的活动，学习在聚会中的礼仪，得体地综合运用本单元句型进行交流，主动询问是否能得到自己想要的食物、礼貌地回应别人的谢意,初步了解和尝试运用如何拒绝自己不喜欢的食物。
【教学重点】
1.通过借助图片和教师的帮助，在语境中得体运用“Can I have some …,please? ”表达自己想要的食物，能使用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。
2.通过多种形式的听音练习，学生能用正确语音、语调朗读本课对话和做简单的角色扮演。
【教学难点】
通过模拟party 的活动，学习在聚会中的礼仪，得体地综合运用本单元句型进行交流，主动询问是否能得到自己想要的食物、礼貌地回应别人的谢意,初步了解和尝试运用如何拒绝自己不喜欢的食物。
【评价活动方案】
1.创设看图听录音的学习环节，通过选取个别学生回答的活动，关注学生是否能抓关键词，理解并说出对话中人物谈论的食物，完成学习目标1。
2.创设吴一凡口渴要喝水的情景的学习环节，通过观看视频，关注学生是否能正确、礼貌地表达自己想要的食物和回应别人的谢意，完成学习目标2。
3.设计听音标号、模仿、同步朗读、配音和表演等多种形式的的巩固活动，通过个人、师生、同位、小组的活动交流，关注学生的语音语调和自然交流状态，完成学习目标3。
4.设计Jack与妈妈对话的小故事，通过思考和反思，关注学生感悟故事的内涵，明白多使用礼貌用语的重要性，以完成学习目标4。
5.设计聚会的真实场景的活动，通过组内交流和组间交流，关注学生对本课和本单元主要句型的自然交流和灵活运用，以完成学习目标5。
【学习过程】
一、Warm up
1. Greeting.
2. Teacher shows the food card, students read them.
Juice, milk, bread, egg, apples, chicken, bananas
学生看图并迅速说出以上的单词。
Then teacher makes a short talk with some students.
复习旧知，初步感知新句“You’re welcome. ”。
3. 明确评价，为新授课做好准备。
There are some food on your desk. If you answer a question, you can get one.
二、Presentation and practice
1. 初听文本，了解大意，聚焦关键词。
（评价目标1）
1)读图，了解对话中人物。
2)What are they talking about?
让学生带着问题去认真观看无字幕对话，整体把握对话内容，聚焦关键词。
3)Learn the new word: water
Teacher shows some pictures of animals. Let the students practice the new word in sentence.
在练习新词water中自然引入对话，学习You’re welcome.
2. 边听边看，把握关键句。
（评价目标2）
1）学生带着问题观看有字幕对话，呈现本课重点句型“Can I have some water, please？”
2) Learn the new sentence and practice: Can I have some water, please？
A.教师指导连读，断句，升调，帮助学生学会读长句;
B.然后跟读句子录音，学习正确的语音语调;
C.练习巩固该句型。
3. 操练对话，熟练掌握。
（评价目标3）
Listen and number.
Listen and imitate the whole dialogue.
Read with the recording.
Dub for the talk.
Act it out.
4.文化渗透，感悟内涵。
（评价目标4）
Read another dialogue, and help students know we should use “Thank you.”“please”in our life.
三、Consolidation and extension （评价目标5）
1. 读图学新词，编成新对话。
利用课本原图，添加cake和fish的图片，拓展实物单词的学习。
利用课本对陈杰的留白，发挥学生想象力，熟练运用本课句型。
2. 组内交流，分享美食。
T: Let’s have a party. Let’s share our food together.
A: Have some …, please.
B: Thank you.
A: You’re welcome. Can I have some …?
B: Here you are.
B: Thank you.
A: You’re welcome.
在语境中自然交流，灵活运用Can I have some …?和Have some …,please. 分享美食，和谐相处。
3. 组间交流，灵活运用。
Do you want to share with your friend?
T: If you don’t like the food. What should you say?
S1: Have some bread, please.
T: No, thanks. I’d like some chicken.
S1: Here you are.
T: Thank you.
A: You’re welcome.
与朋友分享美食，增进友谊，灵活运用本单元的句型，达到用语言交际的目的。
同时再次深化语言学习，初步了解运用拒绝自己不喜欢的食物。
4.情感教育,感悟分享。
Share our food. Share our happiness. We will have a happy life.
五、Homework
1. Listen and imitate the dialogue.
2. Make a new dialogue about sharing food with your friends.
课后微视频学习任务单
《Sharing with friend》微课程学习任务单。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 5 Let's eat!
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit 5 Let’s eat!一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本单元的主要句型是“What’s this? It’s…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”，为学生提供了表达自己喜好和食物的基本框架。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流和听说读写活动。
但是，部分学生可能对某些食物词汇比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段进行教学。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple,banana, rice, cake等，理解并能够运用主要句型进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出口头指令，如“Bring me an apple.”等，并能够用英语表达自己喜欢的食物。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物的基本词汇，运用主要句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用主要句型表达自己的喜好，听懂、理解口头指令。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP三年级上册英语》2.教具：食物图片、实物、卡片、PPT等3.教室布置：将教室布置成一个小餐厅，贴上食物图片，摆放一些实物，营造一个真实的学习情境。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
最新人教PEP版英语三年级上册《Unit+5+Let's+eat》精品教学课件
同学们，我们今 天的探索很成功，但 探索远还没有结束， 让我们在今后的学习 生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
一寸光阴一寸 金，寸金难买 寸光阴
I have...
I have _so_m_e__w_at_e,r __f_is_h__and _r_ic_e____. I have s_o_m_e_j_ui_ce_, _b_r_ea_d__and _an__eg_g___. I have s_o_m_e_c_a_k_e, __f_is_h__and _m_i_lk____.
Thank you!
Here you are.
You’re welcome.
A: Hello,xxx. Hello,xxx.
A: Let's have a pinic.
Great! A: Can I have some ____, please?
Here you are. A:Thank you.
You're welcome.
1. Listen and repeat page 51. 2. Recite the “Let's talk”. 3 Finish workbook. 4. Share food with your family and friends.
小结与思考
通过本节课的学习你有 什 你还么有收什获么？疑惑？
பைடு நூலகம்
A: Can I have some ____, please?
Here you are. A:Thank you.I have some ____.
You're welcome.
A: Can I have some ____, please? Here you are.
英语人教版三年级上册Unit5 Let's eat B. Let's talk
三年级上册Unit 5Let’s eatB Let’s talk教学设计授课教师：黄柱福企石镇东山小学教 材：PEP 英语三年级上册P51课 型：对话教学年 级：三年级上课时长：40分钟一、学情分析以生为本 ，创设情景，引导学生学以致用，实践提高。
let' s talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。
学生在 A 部分已经学习了“Have some. . . ” ， 本课拓展为一般疑问句“Can I have some. . . ?” 。
这个结构难度不大， 但由于学生初次接受食物， 饮料方面的单词，因此， 在学习时可能出现表达困难。
通过半个学期的学习， 学生已经初步具备了一定的语言基础， 语音语调方面有了进步， 但语言模仿能力仍需加强。
在教学中注意连读现象。
如： Can I have some chicken? Thank you 等。
教师注意培养学生的良好的朗读习惯。
二、教学目标1. 知识目标： 能听懂会说“Can I have some. . . ” , “You' re welcome. ”2. 能力目标： 能在情境中运用所学句型。
3. 情感态度目标：学会分享和感谢，多吃健康食品。
让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。
三、教学重难点1．教学重点：能听懂、会说：Can I have some …? Here you are. Thank you. You ’re welcome.并能在实际情景中进行运用。
2．教学难点：“You ’re welcome ”的发音。
四、教学准备1. 教师： 录音机、 磁带、 课件、 有关食物饮料的卡片、 一个装有食物的大托盘。
食品饮料小卡片若干。
2. 学生： 自带食物饮料或自己画的卡片。
五、教学流程图divides the Ssinto two groups师生交流，激活学生学习思维，复习旧知。
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let′s Eat》教学设计
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let's Eat》教学设计教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易的。
一、教学目标（1）掌握关于食品的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）了解单词词尾s表示复数。
（3）能够运用Have some…给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：Have some French fries.并能够联系实际运用。
（4）能够听懂、认读并表演对话。
（5）了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
二、教学重点：（1）5个关于食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）表达自己喜欢的食物，为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …；Have some…并能够联系实际运用。
三、教学难点（1）chicken, bread 和 French fries 的发音。
（2）学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。
四、教具准备（1）教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种食物图片。
（2）教师准备 Let’s talk 部分的课件。
（3）教师准备教材配套录音带。
（4）教师准备本课所学的5种食物复印图片，每组学生一套。
五、教学过程：（一）准备活动 (Preparation)1）Free talkHello! / what’s your name? / How are you?2）教师出示铅笔等文具，向学生展示 I have a pencil，提示学生使用句型I have …和 Me too等句型。
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat
三年级上册第五单元第一课时教案Unit5 Let's eatA Let’s talk Let’s play一、【教材分析】二、【教学流程】are they doing? Are they having a picnic ? No.They’re having breakfast at home. What do they have for breakfast? What can you see on the table? 引导学生说出egg等单词，（2）带着问题视听，整体感知文本大意。
Would Mike like eggs ?（Mike想吃鸡蛋吗？）A: Yes. B. No.学生观看文本动画后回答问题，及时评价Good，an egg picture foryou !接着问学生Mike想吃什么呢？进入文本细节学习。
(设计意图：通过第一遍视听学生初步感知对话大意；看图预测了解文本人物和对话语境，为进一步学习文本细节，做好铺垫。
)2.分段视听前两句文本，获取文本细节信息，学习核心句型I’d like some juice,please. 及回答Here you are.。
What would Mike like ?(麦克想来点什么呢？)A: Milk B. Juice听完后找一生说答案先学习单词juice，自然拼读法领读，个生读，排读。
拓展苹果汁、橘子汁。
(T:Look,apple juice.指着橘子汁问：How do you say ?生回答。
)T:Mike would like some juice. How do you know?再学习句型I’d like some juice, please. 出示句卡，教读juice, juice, I’d like some juice, please.在Mike的头饰后贴句卡，(PPT呈现：I’d=I would)男女生读，同桌互读，个生读。
人教课标版英语三年级上册 Unit5 Let’s eat教学设计
Unit5 Let’s eat教案教学目标：1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言，并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重难点：1、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2、教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。
课前准备：教师准备相关食物的图片、单词卡片。
教学过程：第一课时1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。
教师用它们一一来介绍本课的词汇。
要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I like hamburgers.然后向全班学生发问：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。
引导学生用I like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。
（告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads）（3）当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：Have some French fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。
人教版小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat 单元教案 5精品优质课教案
第一学期英语教案周次单元Unit Five课次课题Let’s eat教学目标1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
与难点教学重点1、教学重点：1、能听懂，会说重点句子并能够在实际情景中进行运用。
2、教学难点：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
与教法施用教材处理1. 明确词汇教学目标2. 利用Let's start部分引入新词3. 力求在交际当中教学词汇4. 充分发挥词卡的作用训练安排1. 在听力活动中感知新的语言2. 在理解语言的基础上学说语言（Let's talk）3. 在任务型活动中运用语言课时数 6其他课时计划第周星期第节年月日课题Unit 5 A Let’s talk, Let’s play教学目的与要求本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …教学的重、难点重点:学生学习I’d like some ....难点:通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
人教PEP版三年级上册英语精品教案 Unit 5 Let‘s eat!
Unit 5 Let’s eat!第1 课时【教学目标】1.能听、说、认读单词 juice,egg,bread。
2.能用英文介绍这些食物。
3.会用I’d like…表达自己想要的食物。
【教学重难点】1.掌握句型I’d like…,please.Here you are.Have somejuice/bread/eggs…2.在创设的情景中,能用I’d like…,please.Have some…来表达喜好和询问。
3.运用所学的句型I’d like some…,please.完成Let’s play部分的活动。
【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用实物,如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let’s talk中的小对话。
2.问答教学法:学生就自己准备的食物和饮料的图片与同桌进行对话练习:What would you like? I’d like some bread.在一问一答中不但巩固了单词,而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放上单元歌曲Old MacDonald,师生跟唱,并跟着节奏打拍子。
2.教师展示课本46、47页图片内容,提出问题:How manypeople are there?和Where are they?教师指导学生回答。
3.教师引导学生观察图片:What kind of food can you see in the picture? Whatis it?学生根据图片进行回答。
4.回答教师的问题:Here you are! You’rewelcome.Have some cake.这几个句子的汉语意思是什么?我们什么时候用它们?让学生们讨论一下,然后教师给学生答案。
Step 2:Presentation1.猜一猜教师拿出装有鸡蛋、果汁和面包的盒子,让学生到讲台前摸一摸,然后猜盒子里面有什么食物。
等学生猜出这三种食物后,教师分别展示这三种食物,教学对应的单词egg,juice,bread。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 5 Let’s eat!B. 教学设计
Unit 5 Let’s eat！B. Let’s talk&Let’s play教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit5【主题】Let’s eat!【课时】第3课时：B. Let’s talk Let’s play一、教学目标1. 学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。
2. 能听懂、会说句型：“Can I have ..., please?”，“Here you are.”，“You’re welcome. ”。
3. 通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。
4. 培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
5. 对学生进行礼貌教育。
二、教学重难点重点1. “Can I have some ..., please?”一句的表述。
2. 初步了解英语中礼貌用语的表达。
难点Welcome 的发音。
三、教学准备1. 教师准备本课时所学的有关食物及饮料的图片。
2. 教师准备与本课时教学相配套的教学课件。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 唱歌“Let’s have a picnic today”。
Step 2: Preview1. 出示食物和饮料的图片。
2. 每出示一个，就让学生说“xx, I’d like some xx.”。
Step 3: Presentation1. B. Let’s talk.(1) 放动画，让学生感受纯英语的对话。
(2) 教师重新播放“B. Let’s talk”部分的课件，并对全班学生说：“Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. They are having a good time. ”(教师在说“ eating ”和“drinking”这两个词时，一定要通过夸张的动作和表情帮助学生理解)。