最新部编人教版六年级语文上册第四单元《习作 笔尖流出的故事》和 《口语交际》精品课件
五瓣丁香事件就这样被班主任李军给化解了。
名师点评
本文讲述了有趣的以讹传讹的五瓣丁香事件，主要刻画了 负责任的班长王寒冰的形象和智慧的班主任李军的形象。故事 短小而有趣，开头是对校园的环境描写，接着交代故事的起因， 班主任李军揭秘五瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有趣 的部分 。
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口语交际：请你支持我
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录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的 同学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家 介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的 是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的，如果同学 们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五 瓣丁香，只有爱护花草，才能成为幸福的人。听 完了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地低下 了头，很多同学也羞红了脸。
讲清理由
妈妈，我会好好照顾小狗，每个星期都帮 狗狗洗澡，不会让它把家里弄乱弄脏。这样既 有助于我养成爱劳动的习惯，也可以培养我的 责任感。
妈妈，养只小狗 可以让我身心放松， 给我带来快乐。狗狗 喜欢自由地奔跑，我 会经常带它去公园玩， 陪它玩耍的同时，我 也得到了体育锻炼。
打消疑虑
妈妈，您也不用担心 养小狗会影响我的学习。 我平时只在完成学习任务 和放假的时候跟它玩，绝 对不会把时间和精力都放 在小狗身上的。
怎样创设一组材料？
环境：骄阳炙烤下的山峰 人物：不怕吃苦的军军
风趣的爸爸
这份材料讲的是登山的事情，我们可以“登山” 为题。选择登山途中遇到的困难，爸爸是怎样风趣 地鼓励的，军军是怎么克服的，还可以写一写军军 的心理活动和得到的启示。
（3）习作注意事项
创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写 完整，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环 境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事 写得具体生动。
“报，报告！”号称“小辣椒”的班长王寒冰火 急火燎地跑进了班主任李军的办公室，话音还没落， 人已经蹿到李军面前了。“怎么了，有啥军情，如此 慌张？”李军笑着问。“咱班负责的花坛卫生区里到 处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八 糟，丁香花落了一地。”“怎么回事，怎么莫名奇妙 找什么丁香花？”李军皱着眉头问。“是淘气包张明 惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许 愿成功，所以很多同学就去找了。”李军若有所悟， 点点头。“你去吧，让同学们到录播室，我给大家讲 讲五瓣丁香的故事。”
礼貌诚恳地说明 来意。如：“请问您 现在有时间吗？我想 和您谈一件事情。”
把办报纸的设想 讲清楚，尤其是办报 的目的，以及可能给 同学带来的好处。
设想老师可能 的担心，想办法打 消老师的疑虑。
注意语气、语 调，用商量的语气， 要使用礼貌用语， 请求的内容要说得 清楚、明白。
本次“口语交际”的话题有三个：
人教版六年级·上册
交际内容
在生活中，我们经常会遇到一些需要得到别 人的应允才可以去实施的一些情况，这时候就需 要我们去说服别人，得到别人的同意与支持。本 次口语交际的主题就是要求我们说服别人，支持 我们做老师，希望他同意你 办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应 该怎么跟老师交流呢？
◆月儿悄悄地爬上了中天，月光洒 落在小院，照着如山的玉米，照 着幸福的爷孙俩……
佳作引路
五瓣丁香
五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠 绿。校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团， 浓郁的香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中 也仿佛溢满花香。
最近，淘气包张明不知 从哪里听了一个传说，说谁 能在丁香花里找到五瓣丁香， 就会成为最幸福的人，对着 五瓣丁香许一个愿，就会实 现。张明把这个传说告诉了 同学们。于是，下课后，很 多同学都跑到花坛里，一朵 朵丁香花扒拉着看。
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
习作指导
（1）明确习作要求
本次习作是故事性的题材，内容是根据一定的环 境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故 事，然后写下来。
（2）确定习作内容
首先参考课本提供的三组环境和人物，想一想哪 一组是自己熟悉的，能让自己联想到生活中的一些人 和事。然后选择一组或自己创设一组创编故事。
（1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 （2）说服同学，在班里成立“生物角”。 （3）说服校长，在学校组织一次义卖活动。
交际指导
1.选择话题，分清说服对象
从三个话题中选择一个自己最想尝试的话题。
2.设想对方的反应，打消疑虑
在小组交流之前要设想自己所要说服对象 可能的担心，想办法打消他的疑虑。
图解课文
日积月累
好词
慈眉善目 眉清目秀 虎头虎脑 憨态可掬 面黄肌瘦 目光炯炯 泰然自若 目瞪口呆
好开头
◆五月的校园，最美的是丁香丛。 犹如紫色的花海，一团团，一簇 簇，香气浓郁。
◆月光如水，照着安静的小山村。 草垛的影子让铁蛋心里扑通扑通 乱跳，可是狗的叫声让铁蛋有了 安全感。
好结尾
◆落日已经隐去，路灯已经亮起， 少年陆天载着流浪狗朵朵迎着刺 骨的北风，向家驰去。
习作
笔尖流出的故事
习作内容
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事， 却又有生活的影子，因此读起来比较吸引人。 情节、环境、人物形象一般是虚构故事的三要 素，本次习作就提供了三组环境和人物，要求 我们选择其中一组或自己创设一组，展开丰富 的想象，创编故事。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
3.用语礼貌，理由清楚
在交流时，要多使用“请”“您”等礼貌 用语。在内容上要把自己的想法和理由具体讲 清楚。
4.表演时态度要大方，口齿要清晰
其他组员要认真听，有疑问或不同意见要 等别人发言完毕后再提出。
交际示例
先说想法
妈妈，我想跟您商量 一件事：您和爸爸有时候 忙于工作，没有时间陪我 玩，我觉得很孤单，您能 让我在家养一只小狗陪我 玩耍吗？
习作4《笔尖流出的故事》讲义(写作指导+范文+名师点评)-2024-2025学年语文六年级上册
习作4《笔尖流出的故事》讲义（写作指导+范文+名师点评）-2024-2025学年语文六年级上册一、目标与思路1、目标要求(1)学习如何发挥想象，创编生活中的故事。
(2)能根据主要人物创设曲折生动的故事情节。
(3)学会运用环境描写或心理描写来突出人物形象。
2、构思解析(1)审题目本单元的习作是创编故事，我们既可以从教材提供的三组环境和人物中选择一组来创编故事，也可以自己创设一组新的环境和人物，根据生活实际，展开丰富的想象来创编故事。
因此，故事的题目可以根据主人公来拟定，如《淘气包张明》《铁蛋和他的表哥》等;也可以根据故事发生的环境来拟定，如《开满丁香花的校园》《月光下的村庄》等:还可以根据故事主题来拟定，如《珍贵的亲情》《原谅》等。
(2)明重点本次习作的写作重点是根据自己的生活实际，围绕主要人物，通过想象来创编情节曲折生动的故事，故事的主题要积极向上，并会运用环境描写推动故事情节的发展，运用心理描写丰满人物形象。
(3)理思路开满丁香花的校园(4)讲方法① 主题要鲜明突出我们要将自己构思出来的这个故事的主题在文中鲜明地表达出来，同时应注意保证故事的主题积极向上，而且力求深刻，从而使读者受到启发。
②)设计曲折的故事情节我们在叙述故事的时候，应该设置曲折的情节来吸引读者，例如制造悬念，让人物彼此产生误会，让故事高潮迭起，令读者从中受到启发。
③重点刻画主要人物形象我们在自己创作的微型小说里，可以设置多个人物，但对“主人公”，即主要人物，要进行细致刻画，并由此推动故事情节的发展。
④在文中合适的地方加入环境描写环境描写能交代故事的背景，渲染气氛，烘托人物心理，所以，我们要在文中选择合适的地方加人环境描写，为整篇文章增添亮点。
(5)选素材大家在了解了这个作文题目可以写什么以及怎么写以后，就要考虑自己的文章是选择教材给出的三组环境和人物中的一组，还是准备自己创设一组了。
接下来就要想想应该选什么素材来行文？我打算写教材给出的第三组环境和人物，题目叫《抓鳝鱼》。
部编版六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事(范文+点评+升格)
半晌无语，屋里奶奶睡得正香。风吹过，吹乱了 铁蛋额前的头发，吹开了铁蛋脸上的泪花。院落里， 月光似水，那条冻僵的鱼儿欢快地游动起来……
名家名篇
飞翔的馒头
铁蛋的
只得将他丢给爷爷奶奶照管，铁蛋在他们 的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这呵 护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了 心要把铁蛋接到城里去上学，这原本是一
。
件好事，奶奶笑得合不拢嘴，可铁蛋舍不
得离开奶奶，第一次冲他们发了脾气 ：
“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”
事情就此僵住。 传出
违背了他们的意愿
倚在门槛上。
铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈
妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，
铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这
呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁 蛋接到城里去上学。这原本是一件好事，奶奶笑得合 不拢嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次违背了他们 的意愿：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！” 事情就此僵住。
员同学们去花坛里找五瓣丁香作为礼物送 交代缘由 给老师。很多同学跑到花坛里，扒拉着一 交代了故事
朵朵丁香花看，漂亮的丁香花惨遭浩劫， 发生的原因，
落了一地。
引出下文。
班长王寒冰，人如其名，中等身材，
圆圆的脸蛋儿，一双小小的眼睛，看起来
就很严肃，是班上雷厉风行的“小班主
任”。“都停下！谁让你们扒拉丁香花的？
语言描写 制造冲突， 增强了文章 的戏剧性。
几个调皮的男生都被王寒冰一一“降服” 了。
接着，管理能手王寒冰开始发号施令， 所有扒拉丁香花的同学都必须留下来打扫 卫生。王寒冰迅速将自己分内的卫生打扫 完毕，然后帮助其他同学打扫。看到班长 带头抢干脏活，所有同学心服口服，齐心 协力将卫生区打扫干净。
六年级上册第四单元作文笔尖流出的故事(5篇)
六年级上册第四单元作文笔尖流出的故事（5篇）1.六年级上册第四单元作文笔尖流出的故事那是一个冬日黄昏时车来人往的街头，人们匆匆地在大街上行走。
他们穿着厚厚的羽绒服，蜷缩着身子，捂着通红的脸颊，不时地搓搓那冻僵的双手。
花儿枯萎了，青草也躲在土地的怀抱中不肯出来，阔叶树上的树叶几乎掉光了，残留的几片枯叶挂在树上在寒风中瑟瑟发抖，仅有那挺拔的松树依然站在街旁。
这天正是志愿指路者徐楠工作的日子。
十岁的顾冰放学回家，走过了志愿者徐楠工作的路口。
“速8酒店怎样走啊?”“左转直走。
”“离那里最近的公交站在哪里?”“直走右转就能够看见了。
”“您好，康泰超市怎样走啊?”“下一个路口左转就到了，他在你的右边。
”。
一系列的问路问题，让徐楠忙得不可开交，连喝一口热水的功夫都没有。
这大冬天不喝水怎样行?顾冰边想边向路口旁的粥店跑去。
顾冰拿出自我仅有的五元零花钱，递给了店员，不一会儿，一碗热腾腾的小米粥就被店员端了上来。
顾冰将粥飞快地打包好，轻轻地将打包好的粥揣在怀里，快速地走向徐楠工作的岗位旁，细心翼翼地将粥拿出搁上勺子，将粥递给了徐楠，关心地说：“这是我在那家粥铺买的小米粥，您必须要趁热喝完它。
”徐南心怀感激地接过哪碗热气腾腾的粥不禁热泪盈眶，他连忙问：“小朋友，真是太感激你了，你叫什么名字?”而顾冰却说：“学雷锋，做好事，不留名!”过往的路人纷纷给顾冰留下赞许的目光。
顾冰看着徐楠一口一口地吃完了小米粥，然后便迅速地地回到工作岗位开始工作，而顾冰则和他一齐给路上的行人和车辆指路。
服务过程中顾冰体验到了帮忙别人的欢乐感和自豪感。
因为他为社会做出了贡献，为他人供给了方便。
寒风呼啸着，可是在那车来人往的街头上，徐楠和顾冰的心却是暖暖的。
2.六年级上册第四单元作文笔尖流出的故事一个阳光明媚的春日，学校里的丁香花开的正旺，那一朵朵小白花是那么可爱、那么诱人，丁香花们争先恐后地散发着甜香，这甜香使学生们个个神清气爽，学校被丁香花笼罩在一片祥和之中。
部编人教版六年级语文上册第四单元习作：笔尖流出的故事
然，王寒冰起身，扫了张明一眼，就 径直走了。嘿，这个家伙，平时关系 还不错，怎么关键时刻不买账？张明 一个人待在教室，不知如何是好。
过了一会儿，王寒冰回到教室， 手中拿了个铁锤，还有木条和钉子。 “还不过来帮忙！”王寒冰说着，就 开始修起桌腿来。看着班长脑门上的 汗珠，张明真是好羞愧呀。
我们创编故事时要联系身边熟悉的人，把一个、 两个，甚至这一类“淘气包”所具有的特点汇集在一 起，来体现张明这个“淘气包”的形象。
2.运用语言、动作等细节描写突出人物特点
片段通过描写老汉的神态、动作、语言， 突出了老汉面对危险时的镇定、果断。村民 都听从他的指挥，也反映出他的威信极高。
3.运用矛盾、细腻的心理描写突出人物形象
细腻的心理描写，我们能体会到桑娜复杂 的心理活动，她在困难面前做正确的抉择需要 莫大的勇气，桑娜这个穷苦人物身上闪耀着善 良的光辉。
怎样让故事情节更加吸引人
1.情节完整，突出高潮
要想让创编的故事更精彩，除了有必要的起因、 经过、结果外，还要写出故事的高潮。如《桥》中， 主要记叙了在洪水到来时，一位老支书沉着镇静地指 挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给 自己和亲人的感人故事。文中“老汉似乎要喊什么， 猛然间，一个浪头也吞没了他”这一情节的叙述使故 事的发展达到高潮，由此表现了老支书在危难面前无 私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
（节选自《流浪狗救助记》）
习作提纲
拟题思路 1.用故事中的主要人物拟题。
淘气包张明
爱心少年陆天
2.用故事的主要内容拟题。
一场误会
爱心救助
3.用故事的背景拟题。
丁香花开
月光下的村庄
六年级上册语文第四单元作文笔尖流出的故事
六年级上册语文第四单元作文笔尖流出的故事六年级上册语文第四单元的作文题目是《笔尖流出的故事》，对此你知道关于笔尖流出的故事作文改怎么写吗？下面小编为大家整理了六年级上册语文第四单元作文笔尖流出的故事，希望大家喜欢！六年级上册语文第四单元作文笔尖流出的故事篇1秋夜秋夜，好冷。
破破烂烂的屋子里，依偎着三个人：一位母亲和他的两个女儿。
她的丈夫因车祸去世了，她开了一家纯手工洗衣店，以此来维持生计。
大女儿秋叶抱着妹妹秋风。
在她们的心里，母亲勤劳能干，从不流泪。
母亲生病了，衣服却堆了一大盆。
晚上，姐妹俩摸黑起了床，偷偷出门。
两人蹑手蹑脚地打了盆水，坐到院子的椅子上，拿出了未洗完的衣裳，浸了进去……一切悄无声息。
秋叶顿时感到一阵刺痛，冰凉的水仿佛浸入了她的皮肤里。
她五官紧锁，身体不由得抖动。
妹妹识趣地缩回了手，贴到脖子上感受些温暖。
“水太凉了！”妹妹哼唧着，眼角泛起泪花。
她放弃了，又回到房子里睡了。
凛冽的寒风不断呼啸着，连狗吠都显得有气无力。
秋叶没再说什么，也没有拦着妹妹。
她的心里空空的。
秋叶感到好冷，却仍没有停手。
她认为这不得不做。
“先浸湿……再，再打上肥皂……搓洗一下……淘洗一遍……完成！”每洗好一件衣服，秋叶便油然而生一种自豪感。
相反，每搓洗一下，刺入的便是撕心的疼。
她的手抖着，抗拒着不要再浸入冷水中，可这又有什么用呢？她的手已经快没有知觉了，但她仍疯狂地洗着衣服。
开弓没有回头箭。
豆大的泪珠已然滚进盆里。
秋叶不怕苦，因为妈妈也扛下过这样的痛。
风更大了，也更狂了，树都摇着头。
秋叶转身，发现妈妈站在后面。
她们双双哭了。
是心疼，还是心酸？母女手拉手，向家中走去。
两颗炙热的心！秋夜，好冷。
六年级上册语文第四单元作文笔尖流出的故事篇2难忘的礼物一个春日的早晨，天气晴朗，张明哼着小曲高高兴兴地来到了开满丁香花的学校。
张明想：今天是妈妈的生日，这学校中的丁香花就挺好看的，摘上几朵，送给妈妈当生日礼物吧。
下课了，张明悄悄地来到了教学楼后面的几棵丁香树前。
人教部编版小学六年级上册 第四单元 口语交际+习作+语文园地+快乐读书吧 教学反思
教学反思口语交际请你支持我学生在老师的指导下，能够积极主动地参与到口语交际中来，每个同学都能开口讲话，懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。
在教学中，学生练习交流和教师指导占用时间较多，导致后面的分组练习时间不够用，很仓促。
今后在教学中一定做好预案，充分考虑好时间因素，合理分配。
习作变笔尖流出的故事这次习作的目的是要求学生了解虚构故事的特点，自己创编故事。
在实际教学中，我先和学生一同回顾了刚刚学过的三篇课文，也就是说三个虚构的故事，让学生真切感受虚构故事的特点，为自己的创作做准备。
然后学生自读三组环境和人物，选择自己感兴趣的一组去展开联想写作文。
在这个环节，我做了较为具体的指导，让学生注意到时间、地点、人物身份、性格特点等，这样学生的联想才切合实际，编写出的故事才有可能吸引人。
这些地方做的比较到位，学生完成情况较好。
对教材提出的写作时让学生尝试写环境，以及写心理活动的建议没有落实好，在今后的教学中要适时地予以补充。
语文园地四语文园地四共有三个栏目，即“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”。
教学中，我力求使每个栏目的教学都落到实处。
“交流平台”的教学目标是教学生从多个方面来理解小说的人物形象。
我从复习学过的三篇课文入手，让学生说一说三篇小说中的人物形象，然后有引导学生思考：这样的人物形象作者是如何塑造出来的？学生讨论后明确了塑造人物形象可以从人物的言行、心理活动描写着手，也可以通过情节描写刻画人物，有时候还借助环境描写来凸显人物形象。
“词句段运用”分三项内容。
其一是学生感知情节描写对突出人物形象的作用。
我安排学生两次读“温酒斩华雄”的情节，给学生深刻感受情节描写的巨大作用。
其二是注意句子中重点词语的感情色彩对句子表意的作用，我通过讲解，使学生意识到准确用词能使句子表达的感情更鲜明。
其三是通过范例使学生认识到心里活动描写的重要性，让学生明确作者的写法后，自己尝试写一段心理活动的文字。
2024年部编版六年级语文上册 习作四 笔尖流出的故事(课件)
似乎没有一点停的意思。路上的行人都把衣服
裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚
李老师走近丁香花，意味深长地说:“你
们每个人都是班集体的一分子，各有各的
优点与不足，大家要多看到别人的长处，
要友爱团结，才能为班级带来荣誉，就像
这丁香花一样，一朵一朵的小花要抱成团紧
紧地聚在一起，才能绽放出美丽。”❻大家听
了李老师的话，若有所悟地点了点头。
❻李老师借丁
“张明，你会成为称职的跑操领队！我相 香花对同学们 信你！”王寒冰突然朝张明竖起大拇指。 进行教育，升
原来 ❷，今天早上跑操时，在整齐 的队伍里，张明突然腾空跃起，高举右手， ❷“原来”道明 做了个夸张的剪刀手手势，后面的同学看 了事情的起因。 到他突如其来的举动，一时乱了节奏，纷
纷出错。王寒冰觉得是张明让班级丢了脸， 生气极了，回到教室后，这就有了开头的 一幕。
不一会儿，年轻的班主任李军走进 教室，见到这番情景，问清了缘由，再看 了看张明的神情，他若有所思地问:“张 ❸语言描写真 明，你为什么要做那个动作？”❸ 张明正 实，符合人物 觉 得 憋 屈 ， 见 李 老 师 这 样 问 ， 急 忙 形象。 说:“李老师，你可要为我做主。我觉得 我们班的跑操太单调，就想加点创意，
立意
通过曲折的故事情节，鲜明的人物形象，把 故事写完整，主题明确，积极向上。
写什么
环境
人物
情节
？ 开满丁香 “淘气包”张明
花的校园 雷厉风行的王寒冰 充满活力的班主任
环境
人物
情节
冬日黄昏 时人来车 往的街头
充满爱心的 少年陆天 志愿者徐明
？
环境
人物
人教版六年级语文上册第四单元习作4：笔尖流出的故事(优秀范文8篇)
人教版六年级语文上册第四单元习作4：笔尖流出的故事（优秀范文8篇）第四单元：笔尖流出的故事目录篇1：黄昏下的冬日篇2：黄昏·果摊篇3：冬日街头篇4：月光下的村庄篇5：爱篇6：月光下的村庄篇7：黄昏的街头篇8：冬日黄昏的街头篇1：黄昏下的冬日大雪己经下了一天一夜,黄昏的时候,雪下得更大了,还伴随着阵阵寒风,风吹着雪花,糊住了戴眼镜的人的镜片,没戴眼镜的人也只能眯着眼缓步前行。
路灯初启,昏黄的运用环境灯光,照得地上洁白的雪泛出淡淡的黄,来往车上的车灯在车头前射出两条光柱,雪花穿过这些光柱有的落在了地上。
有的又被风吹到了空中……这一下午的雪下得格外的大,每一个路口都有一个志愿者。
大学生徐明就是其中一位,徐明不断的提醒着人们慢点走路。
可是路上有很大片的冰,所以有人时不时的摔倒。
徐明见到了这个情况就想:要是不把冰层清理掉的话,可能还有人摔倒,想到这,徐明向四周看了下,只有两块砖在那里顶门,徐明走了过去,拾起了一块,回到了结冰的地方,然后,他挥动砖块开始砸冰,冰面上很硬,砸起来很费劲,徐明砸了没两下,就已经满头大汗了,他刚准备停下来擦汗,就看见了一位少年过来了,他手中拿着两把扫帚和两把铁锹,少年给了徐明扫帚和一把铁锹,徐明接过来两人相视一笑,边聊天边铲起了冰，闲谈中徐明知道了少年叫陆天,三十分钟后,冰被他们扫得差不多了，行人加快了行走的速度。
雪中,黄昏的路灯照亮了每一个地方徐明和陆天的行为,也照亮头赞美们的了每个人前进的路。
篇2：黄昏·果摊冬日里,橙黄色的黄昏笼罩着暗绿色的大山,洁白的雪花静静地飘落在青黑的瓦片上,山脚下的这个小镇不大,高低不平的木屋沿着山谷展开，青石铺成的老街不过一米多宽,来来往往的人却不少,热闹而又和谐。
水果摊前,一位头发花白的老爷爷慢慢开始收摊,他端起小筐水果,一瘸一拐地朝木屋里。
走去。
“张爷爷,收摊呐!"放学归来的陆天,背着书包,一蹦一跳地来到摊位前。
"嗯!小天，放学啦,今天学习怎么样啊!"张爷爷自然地跟陆天说起家常来。
六年级上册第四单元笔尖流出的故事范文
六年级上册第四单元笔尖流出的故事范文《篇一：月光下的约定》在一个宁静的小山村，有一个名叫铁蛋的男孩。
铁蛋是个留守儿童，和年迈的爷爷相依为命。
铁蛋的父母常年在大城市打工，只有过年的时候才会回来。
铁蛋的邻居是一位名叫王老师的退休老教师。
王老师知识渊博，和蔼可亲，他特别喜欢铁蛋这个聪明又懂事的孩子。
铁蛋经常跑到王老师家借书看，王老师也总是耐心地给铁蛋讲解书中的知识。
这一年的中秋佳节，月亮又大又圆，像一个白玉盘挂在天上。
铁蛋和爷爷坐在院子里，吃着月饼，欣赏着月色。
铁蛋突然想起了远在他乡的父母，心里一阵难过。
爷爷看出了铁蛋的心思，轻轻拍了拍他的肩膀说：“娃啊，想爹娘了吧。
”铁蛋点了点头，眼泪在眼眶里打转。
这时，王老师走进了院子。
他笑着说：“铁蛋啊，这么美的月亮，咱们可不能辜负了。
爷爷，我想带铁蛋去村后的小山坡上赏月，您看行不？”爷爷点了点头说：“行，铁蛋，你就跟王老师去吧，玩得开心点。
”铁蛋和王老师来到了村后的小山坡上。
小山坡上长满了青草，还有几棵大树。
月光洒在草地上，像铺了一层银色的纱。
王老师坐在草地上，指着月亮对铁蛋说：“铁蛋啊，你知道吗？月亮上有个美丽的传说。
传说中，有个叫嫦娥的仙子住在月宫里，她还有一只可爱的玉兔。
”铁蛋听得入了神，他好奇地问：“王老师，那嫦娥仙子会不会很孤单呢？”王老师笑了笑说：“也许会吧。
但是她有玉兔陪着她，还有她对后羿的思念。
就像你思念你的父母一样，思念有时候也是一种力量。
”铁蛋低下头，说：“王老师，我真的很想我的爸爸妈妈。
我想让他们回来，可是我知道他们在外面打工是为了赚钱，为了让我过上好日子。
”王老师摸了摸铁蛋的头说：“铁蛋啊，你的父母很辛苦。
你要好好学习，将来有出息了，就能让他们过上好日子了。
你看这月光，它照亮了整个小山坡，也照亮了我们的心。
我们可以和这月光做个约定，你努力学习，等你考上好大学的那一天，你的父母一定会为你骄傲的。
”铁蛋抬起头，看着王老师坚定地说：“王老师，我和您做这个约定。
第四单元写作《笔尖流出的故事》课件2024-2025学年统编版语文(五四学制)六年级上册
小结写法
• ⑶刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。例如《穷人》。 • ⑷从一个侧面、一个瞬间之中，捕捉生活，表现主题。例如《在柏
林》。 • ⑸戏剧性地设计情节，埋下伏笔，结尾出人意料——情节引人入胜。
例如《桥》《在柏林》。
拟题撰写 拟写题目
撰写初稿
修改初稿
选择最贴近你自己生活的那个素材。
源于生活 的艺术！
“班长,我知道你讨厌不爱护植物的人，但没有证据可不要乱给别人定罪 啊！”张明极力挣扎着，想要挣脱王寒冰的手。但是，别看班长是个女生， 她的手可真像是千年寒冰，力气大极了，张明的手被她死死拽住，他无计可 施，只得跟着王寒冰既不情愿地迈步向办公室。
到了办公室，王寒冰抢着把张明如何摘花，又如何狡辩的不良行为一五 一十地报告给了班主任李老师，李老师听完后点点头，又问张明：“小明， 是班长说的这样吗？”
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵
类似的生活/校园/街头场景
类似性格的同学/邻居/朋友/老师/弟 弟妹妹/爷爷奶奶/你自己
其他动物朋友：流浪猫
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷
“当然不是了！我根本没摘花！”张明高声回应。 “李老师您看，他还在为自己狡辩！”王寒冰不服气地反驳张明。 “好了，你们也不用吵，我们去实地看看就知道了，让事实说话吧！” “可是,我明明看见......”王寒冰看着张明胸有成足的样子，不禁暗想， 难道真的冤枉他了吗？
午休时,校园里静悄悄的，偶尔听见一两声鸟鸣，仿佛是沉睡的校园做了美 梦，笑出了声。
佳作赏析 鸟巢风波
夜里，刮了一夜的风，下了一夜的雨...... 第二天早上,风停了。校园中的丁香树虽落了一地花瓣 ,却又开 出新花苞；小草从地上探出脑袋起来,重新挺起胸膛,湿润的泥土里 冒出许多新芽,雨后的校园，到处都有新生命的痕迹。 张明一个人悄悄地溜到丁香树旁,嘴里一边嘟嚷着, 一边蹑手蹑 脚地鼓捣着什么。他的眼睛紧紧盯着手上的动作，丝毫不被玩闹的 同学打搅。一会皱着眉，一会眯着眼，又10分钟过去了，张明终于 舒了口气，笑了。 他的怪异举动被班长王寒冰看见了，王班长心中暗想:这个淘气 包张明!肯定在摘花，我要告诉老师！想到这，王寒冰冲上前拉着 张明就往老师的办公室跑。