教育创新与创新人才培养
创新教育培养创新人才的关键路径
创新教育培养创新人才的关键路径创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
为了培养出更多具有创新精神和创新能力的人才，创新教育显得尤为重要。
本文将探讨创新教育培养创新人才的关键路径。
一、培养创新思维的基础创新思维是创新人才培养的基础。
教育要注重培养学生的创新思维习惯和能力。
首先，学校应该创建积极创新的学习环境，鼓励学生勇于表达自己的想法和观点。
其次，教师要在教学中注重培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，引导他们从不同的角度来思考问题。
最后，学校应该鼓励学生参与各类创新实践活动，如科技竞赛、学术研究等，培养他们的实际动手能力和创新创造能力。
二、跨学科融合的知识体系创新需要跨学科的知识，在培养创新人才的过程中，学科之间的融合至关重要。
学校应该打破传统学科的界限，引导学生进行跨学科的学习和研究。
例如，在课程设置上，可以将不同学科的内容进行整合，开设跨学科的创新教育课程。
此外，学校还可以鼓励学生参与跨学科项目的研究，让他们能够在实践中获得跨学科的知识和经验。
三、注重实践能力的培养创新人才必须具备扎实的理论基础和实践能力。
为了培养学生的实践能力，学校应该提供多样化的实践机会。
一方面，学校可以加强实验室建设，提供先进的实验设备和科研平台，让学生能够进行实验研究。
另一方面，学校可以与企业合作，开展实习、实训等实践活动，让学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
通过实践，学生能够提高解决问题的能力和创新思维。
四、鼓励自主学习和团队合作创新人才要具备自主学习和团队合作的能力。
学校应该培养学生自主学习的习惯和能力，引导他们主动探究、独立思考，并提供相应的资源和指导。
此外，学校还应该鼓励学生进行团队合作，通过合作学习，培养学生的沟通协作能力和创新合作意识。
五、创新教育评价机制的建立为了推动创新教育的有效实施，需要建立相应的评价机制。
传统的以考试成绩为主的评价方式已经不能满足创新人才培养的需要。
学校可以引入多元评价方式，综合考虑学生的创新思维、实践能力和团队合作等方面的表现，如项目评估、作品展示、综合素质评价等。
教育内容创新与人才培养的关系
教育内容创新与人才培养的关系教育内容的创新与人才培养之间的关系是教育领域一个重要的研究课题。
随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教育内容已无法满足现代人才培养的需求。
在这样的背景下，如何通过教育内容的创新来促进人才的全面发展，成为了教育界、企业界乃至政府的重要关注点。
人们常常会发现，现代社会对人才的要求越来越高，特别是在创新能力、批判性思维和团队协作等方面。
这些要求促使教育内容必须与时俱进，适应新时代的发展需求。
教育创新不仅仅体现在教材的更新换代，也包括教学方法、学习环境以及整个教育体系的重构。
有效的教育内容创新，能够引导学生在知识获取的同时，培养他们的实践能力和创新思维，使他们能够更好地适应社会的变化和挑战。
教育内容的变化始终贯穿着人才培养的全过程。
从理论上讲，教育内容包括知识的传授、技能的培养以及价值观的引导等多个方面。
在知识的传授上，传统的教材多以静态的知识体系为主，而现代的教育内容则更加注重动态的知识体系。
例如，在某些专业学科中，课程内容不仅涵盖了基本理论，还加入了最新的研究成果和行业动态，这样的设置使学生能够站在时代前沿，理解更为复杂的专业知识。
与此同时，实践能力的培养也显得尤为重要。
教育内容的创新应注重实践环节的设计，通过案例教学、项目实训等形式让学生在真实情境中应用所学知识。
这些实践活动不仅能够提升学生的动手能力，还可以培养他们的解决问题能力，使他们在面对实际挑战时更加从容应对。
同时，教育者在课程设计中引入跨学科知识，则能够帮助学生形成更加全面的视野和融会贯通的能力。
价值观的引导也是教育内容创新的重要组成部分。
现代社会对人才的道德素养和人文关怀提出了更高的要求。
因此，教育内容不仅仅要传授书本知识，也要关注学生的人格发展，让他们在学习过程中形成正确的价值观和人生观。
可以通过引入社会责任感、伦理道德、文化理解等主题，增强学生的人文素养，这种素养对于他们未来的发展和社会的和谐有着极其重要的影响。
创新创业教育培养创新人才的关键要素
创新创业教育培养创新人才的关键要素创新创业教育是培养创新人才的重要途径，它能够激发学生的创造力和创新精神，培养他们在未来职业生涯中具备创新思维和创业能力。
要培养出具备创新能力的人才，有几个关键要素是必不可少的。
一、培养创新思维的教学环境创新思维的培养离不开一个积极向上的学习环境。
学校应该提供积极的鼓励和支持，为学生提供自由探索和实践的机会。
教师要以启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣和想象力，引导他们提出问题、寻找解决方案，培养他们的批判性思维和创造性思维。
二、多元化的教育内容创新创业教育要注重多元化的教育内容。
除了传授基础的学科知识外，还应该包括技能培养、团队合作、市场营销等方面的内容。
学生应该学习如何挖掘问题、解决问题，并了解市场需求和商业运作。
这样的多元化教育内容能够培养学生的综合素质，为他们未来的创新创业奠定坚实的基础。
三、实践与实习机会创新创业教育最重要的是实践与实习机会。
学生通过实际的项目实践，可以学习到创新和创业的具体过程。
学校应该与企业合作，为学生提供创新实验室、创业基地等平台，让学生亲身参与并解决实际问题。
同时，学生还可以通过实习机会接触到真实的商业环境，了解市场需求和行业发展趋势，提升他们的实际操作能力。
四、导师的指导与辅导导师在创新创业教育中起到至关重要的作用。
导师拥有丰富的实践经验和专业知识，能够为学生提供具体的指导和辅导。
导师可以指导学生在创新项目中的具体操作，帮助他们解决遇到的问题和困难。
导师还可以为学生提供宝贵的创新创业经验，并与他们分享行业内的资讯和动态，帮助他们更好地了解市场和行业发展。
五、创新文化的培育创新创业教育要培养学生的创新意识和创新文化。
学校应该倡导创新精神，鼓励学生敢于尝试和创造。
学校可以组织创新比赛和创业活动，为学生提供展示和交流的机会。
同时，学校也应该注重创新文化的培育，鼓励学生从小事做起，培养他们解决问题的能力和创新的思维方式。
总结：创新创业教育的关键要素包括培养创新思维的教学环境、多元化的教育内容、实践与实习机会、导师的指导与辅导以及创新文化的培育等。
教育创新与新时代人才培养
教育创新与新时代人才培养教育创新与新时代人才培养随着新时代社会经济的快速发展，人才培养的需求也日益多样化。
教育创新成为推动新时代人才培养的重要途径。
本文将从教育创新的角度，探讨如何实现新时代人才培养的目标，为我国的未来发展贡献力量。
一、教育创新的意义新时代是一个充满机遇与挑战的时代，对人才培养提出了更高的要求。
只有通过教育创新，才能满足新时代人才培养的需求，提高人才培养的质量和效果。
首先，教育创新是推动人才培养质量提高的重要途径。
随着信息技术的快速发展，教育教学方式也在不断创新。
通过教育创新，我们可以运用大数据、云计算等技术手段，提高人才培养的个性化程度，让每一个学生都能得到适合自己的教育资源。
同时，教育创新也可以打破传统的教育壁垒，让教育资源更加公平地惠及每一个学生。
其次，教育创新是培养新时代人才的关键。
新时代人才培养需要具备创新精神、实践能力和国际化视野。
通过教育创新，我们可以为学生提供更多元化的课程设置、更丰富的实践机会，培养学生的创新精神和实践能力，提高他们在竞争中的综合素养。
此外，教育创新还可以促进国际间的交流与合作，让我们的学生更好地了解世界，成为具有国际化视野的人才。
二、新时代人才培养的现状及问题新时代人才培养面临着一系列问题。
首先，人才培养同市场需求之间存在脱节。
虽然高校和科研机构在人才培养方面付出了巨大努力，但有些专业和地区的就业市场却无法满足这些努力的需求。
有些学生虽然具备很高的综合素质，但在就业市场上却难以找到合适的工作，导致人才的流失和就业压力。
其次，人才培养同教育改革之间存在滞后。
尽管教育主管部门在不断加强教育改革，但仍然存在部分教育项目和课程设置陈旧、更新不及时的情况。
有些高校和科研机构虽然进行了改革，但仍然存在课程设置不合理、教学方法单一的问题。
这些问题的存在，导致人才培养的质量和效果难以达到新时代人才培养的需求。
再次，人才培养同师资队伍建设之间存在不足。
教师是人才培养的关键人物，直接影响着学生的综合素质和未来发展。
教育创新与人才培养
教育创新与人才培养教育创新是一个国家发展的重要支柱，它能够推动社会进步，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在现代社会，教育创新和人才培养已经成为各国竞争的焦点。
为了实现这一目标，我们需要从以下几个方面着手。
一、充分发挥教育创新的作用1.推动教育观念创新在教育创新过程中，我们要摒弃传统的教育观念，更新教育理念，形成教育观念的清理工。
我们要尊重学生个性差异，从课程设置、教学方法、评价方式等方面进行改革，让学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，激发他们的创新潜能。
2.开发教育资源我们要加强对教育资源的管理，整合各方资源，建立教育资源共享机制，为每个学生提供优质的教育资源。
同时，我们还要鼓励民间资本进入教育领域，举办各种社会力量举办的学校，形成多元化的教育资源。
3.推广教育创新成果在教育创新成果的推广过程中，我们要充分认识到教育创新成果的转化和应用价值。
我们要通过宣传、展览、讲座等形式，向社会介绍教育创新成果，帮助更多的人了解和应用教育创新成果，推动教育创新成果的传播和应用。
二、加强人才培养1.强化人才培养目标我们要根据社会需求和人才成长规律，确定人才培养目标，突出人才培养特点，确保学生具有良好的综合素质，为社会发展做出贡献。
2.完善人才培养体系我们要建立完善的教育培养体系，从摇篮到就业，为学生提供全方位的教育培养服务。
我们要加强对学生的职业规划教育，让学生明确自己的职业目标和发展方向，提高学生的就业竞争力。
3.提高人才培养质量我们要加强对人才培养质量的监控，确保培养出来的学生能够满足社会和行业的发展需求。
我们要不断提高教育质量，加强对学生的实践能力和创新能力的培养，提高学生应对复杂多变的社会环境的能力。
三、推动教育创新与人才培养的协同发展1.加强教育创新与人才培养的联系我们要将教育创新与人才培养紧密结合起来，通过教育创新来培养具有创新精神和实践能力的人才。
我们要在教育创新中，发现和培养学生的创新潜能，为学生提供更多的发展机遇，让教育创新成为学生成功的催化剂。
教育创新与人才培养：关系及其影响因素
教育创新与人才培养：关系及其影响因素教育创新与人才培养：关系及其影响因素教育创新是一个国家发展过程中至关重要的一环，它能够推动国家教育事业的持续进步，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
同时，人才培养作为教育创新的核心任务，对于国家经济、科技、文化等各个领域的长远发展具有举足轻重的作用。
因此，深入探讨教育创新与人才培养之间的关系及其影响因素，对于推动我国教育事业发展具有重要意义。
一、教育创新的概念与意义教育创新是指在教育领域中，教育者针对教育现实及时代发展需求，从理论到实践，从制度到管理，进行改革和创新，以推动教育事业发展的一种理念。
教育创新具有以下特点：1. 时代性：教育创新必须紧密围绕时代发展需求和趋势进行，具有鲜明的时代性。
2. 理论性：教育创新要以马克思主义为指导，紧密结合教育理论和实践，具有较高的理论价值。
3. 实践性：教育创新要将理论付诸实践，找出解决问题的有效方法，实现教育实践与理论研究的互动。
4. 开放性：教育创新要在广泛的范围内吸收和借鉴国内外教育成功经验和先进理念，具有开放性。
教育创新的意义主要体现在以下几个方面：1. 推动教育发展：教育创新是推动我国教育事业发展的重要动力，能够加速教育的现代化进程，满足人才培养的需求。
2. 培养人才：教育创新有助于培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，为国家发展提供人才支持。
3. 提高质量：教育创新可以激发教育的内在活力，推动教育质量的提高，提升国家的综合实力。
4. 促进交流：教育创新可以促进国内外教育学术交流，拓宽人才培养渠道，推动国际学术合作。
二、教育创新与人才培养的关系教育创新与人才培养是密切相关的，教育创新旨在培养具有创新精神和实践能力的人才，而人才培养则是教育创新的核心任务。
在现代社会中，教育创新与人才培养的关系表现在以下几个方面：1. 培养目标：教育创新要充分考虑人才培养目标，将培养具有创新精神和实践能力的新一代人才作为教育工作的出发点和落脚点。
教育创新培养人才 演讲稿
教育创新培养人才演讲稿《教育创新培养人才》尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨“教育创新培养人才”这个重要的话题。
教育，是一个国家发展的基石，是民族振兴的希望。
在当今这个快速发展的时代，传统的教育模式已经难以满足社会对人才的需求。
因此，教育创新势在必行。
那么，什么是教育创新呢？教育创新并不是简单地引入新的技术或教学方法，而是要从根本上改变教育的理念和目标，以适应时代的变化和社会的发展。
首先，教育创新意味着要打破传统的教育观念。
过去，我们往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。
我们把学生当成是知识的容器，不断地灌输，却很少关注他们是否真正理解和能够运用所学的知识。
这种教育观念导致了很多学生只会死记硬背，缺乏独立思考和解决问题的能力。
因此，我们需要树立以学生为中心的教育观念，尊重学生的个性差异，鼓励他们积极主动地参与学习，培养他们的自主学习能力和创新思维。
其次，教育创新需要改革教学方法。
传统的课堂教学往往是以教师为中心，教师讲、学生听，这种单向的知识传递方式效率低下，而且难以激发学生的学习兴趣。
现在，我们应该采用更加多样化和灵活的教学方法，比如小组合作学习、项目式学习、探究式学习等。
这些方法可以让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和团队协作能力。
同时，我们还可以利用现代信息技术，如多媒体教学、在线课程、虚拟现实等，为学生创造更加丰富和生动的学习环境，提高教学效果。
再者，教育创新要注重课程体系的改革。
课程是教育的核心内容，直接关系到学生的知识结构和能力培养。
我们应该根据社会的需求和学生的发展特点，优化课程设置，增加一些跨学科、综合性的课程，培养学生的综合素养。
例如，开设科技与人文融合的课程，让学生在学习科学知识的同时，也能提高人文素养和审美能力。
此外，我们还应该加强实践教学环节，让学生在实践中巩固理论知识，提高实际操作能力。
教育科技创新与人才培养
教育科技创新与人才培养一、教育科技创新的发展随着信息化和互联网的发展，教育科技创新成为了高校乃至整个社会关注的重点。
作为一项全新的事业，教育科技创新在近年来的发展进程中取得了长足的进步。
1.1 教育科技创新的概念教育科技创新，简称教育创新，旨在构建一种符合时代要求，能够更好地满足人才培养需求的教育体系，使得教育更为科学化、高效化、个性化和民主化。
教育科技创新可以涵盖多个领域，包括线上教育、智慧学习、信息化教学、教学智能化等方面。
1.2 教育科技创新的历史发展教育科技创新在20世纪60年代首次提出，当时主要关注使用电视等设备进行教学，但后来因为技术和设施的限制，一度停滞不前。
到了21世纪，随着高科技设备的大规模普及和互联网技术的迅猛发展，人们重新对教育科技创新产生了热情。
目前，教育科技创新已经成为高等教育发展的重要方向。
1.3 教育科技创新的发展趋势教育科技创新在未来的发展趋势将会更加注重多样性，尤其是个性化教育的发展。
同时，智能化教学和在线学习的推广也会逐渐成为主流形式。
此外，大数据等新技术将为教育科技创新带来更多的可能性。
二、教育科技创新与人才培养教育科技创新对于人才培养具有重要的意义，不仅可以提高教育质量、增加教育效益，还可以适应未来社会对于人才的需求。
2.1 教育科技创新改革人才培养模式教育科技创新为人才培养模式的改革提供了契机。
通过创新教学方法和教学手段，可以让学生真正掌握所学知识，同时也能培养学生自主学习和解决问题的能力。
2.2 教育科技创新提高人才培养质量教育科技创新可以提高现有人才培养的质量。
不仅在课堂上，通过智慧教学系统、在线互动课程等方式，还能够为学生提供更便捷、高效、个性化的教学体验，从而提升学生的学习效果。
2.3 教育科技创新适应未来社会需求教育科技创新可以适应未来社会对人才的需求。
随着社会科技的快速发展，未来的社会需要更具创新能力、适应能力和团队协作能力的人才。
而教育科技创新可以通过培养这些能力，来适应未来社会的需求。
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多元智能理论的讨论和应用，旨在 促进教学的根本思考——思考教学的最 高目的，思考未来有成效的生命意义， 思考教学方法和教学结果，特别是要 在学校的社会价值背景中思考……如果 个性化和让所有的孩子都理解教育内 容的努力结合在一起，就真正为一个 强有力的教育体系树立了里程碑。
核心： 获取信息以解决问题； 善于驾驭“松散的流动的关系”，适应 环境的变化。
教育创新与创新人才培养
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智能：这个术语如果过去是心理学家的专 利的话，今天已经不再是了。智能意味着 什么，已经是个深奥的哲学问题，是需要 生物学、物理学、数学知识的基础才能回 答的问题。
智能不是单一的，也不是万能的；作为一 个有待定义的概念，一种有待测量的能力， 不再是那些学者的财产，因为他们只会从 狭隘的心理测量角度研究智能。将来，很 多学科将参与到定义智能的工作中来，更 多利益集团也会加入到测量和使用智能的 行列中。
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教育创新与创新人才培养
一、教育创新
育人为本 全面发展 人人成才
创新型国家——创新人才培养
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要树立全面发展观念、人人成才观念、 多样化人才观念、系统培养观念、终身学 习观念，形成体系开放、机制灵活、渠道 畅通、选择多样的人才培养体制。要创新 人才培养模式，适应国家和社会发展需要， 遵循教育规律和人才成长规律，注重学思 结合、知行统一、因材施教，创新教育教 学方法，倡导启发式、探究式、参与式教 学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神， 鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输 式的教育方法。要把中小学生从繁重的课 业负担下解放出来，使广大青少年在发掘 兴趣和潜能的基础上全面发展。
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例：新词词义呈现的多种方式 （variety of ways to present meaning of new words） 母语释义 视频呈现 听力呈现 视听结合呈现 图片展示 实物标示 同义、反义比较 手型或肢体呈现
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教育创新与创新人才培养
过去，政策关注点是教育提供，现在关注教育结果；
过去，是传递现有的知识，现在面临的挑战是一线 教师需要不断应对学生拥有的知识；
过去，教师只需停留在课堂，他们非常明确要教什 么，现在，最先进的教育体系为学生设定了宏伟的 目标，需要培养教师并提供给他们工具以构建教学 内容和教学方式；
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“大脑作为一个由高度分立单元组成的器官，从感知线条 的角度到发出声音的特殊能力，都与专门的神经网络连 接着。从这个立场上看，把大脑看成一个容纳了无数功 能的实体更有道理，而这些智能之间的关系需要进一步 澄清。”（加德纳） 大脑：多台多功能网络化的计算机（信息处理器）。
1、语言智能 linguistic intelligence 2、逻辑—数学智能 logical – mathematical intelligence 3、音乐智能 musical intelligence 4、身体—动觉智能 bodily – kinesthetic intelligence 5、空间智能 spatial intelligence 6、人际智能 personal intelligence 7、自我认知智能 intrapersonal intelligence 8、 博物（学家）智能（界、纲、目、科、属、种） ？ 存在智能（宗教、形而上）
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知识——已经拓展的概念
事实知识（Know—what) 知道是什么的知识；
原理知识(Know—why) 知道为什么的知识；
技能知识（ Know—how) 知道怎么做的知识；
交往知识（ Know—who) 知道是谁的知识。
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教育创新与创新人才培养
• • • •PPT文来自演模板教育创新与创新人才培养
“你看看我们的课程改革，一是 基础要求过高，二是搞平均主义、划一主 义，三是求全责备，求同去异，扼长补短 。因此我主张‘基础分流，弹性管理，多 元发展’，主张‘允许落后，鼓励冒尖’ ，只有这样，各类、各层次的人才才会脱 颖而出。”
“特别要爱护奇才、怪才、偏才 ，甚至狂才。”
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三、多元智能——从心理学到教育学的实践
1、学习方式因人而异
每个人都是不一样的； 人们的智能类型也不相同； 考虑这些差别，而不是忽略或否认这些差别，教 育才会产生效率。
从事教育的人是否认真对待人与人之间的差异， 并根据这些差异编制课程，选择教学方法和评价 教学效果？
第七章 机械能守恒定律 第二节 功
教院附中高一 王巧绒老师 28名学生（男14） 过山车 能量 动能 势能
举重 力—举起 机车 牵引力 握力器 挤压、变形、弹性势能 小节：能量变化的过程、做功的过程
能量变化的过程必然伴随做功的过程 （礼仪托奖牌、行走、呈送）劳动？做功？能量变化？
功W
复习初中概念“力——物体——距离” 功的一般表达式：
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教育创新与创新人才培养
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4、教与学通过多元智能相整合
承认人与人的差别，主要在于人与人所具有的不同智能组合；开 发各式各样的智能及其组合，就有机会处理当今世界面临的诸多 问题——对自己更有信心、更积极投入团队甚至整个社会的有益 的工作；最大限度地开发人类的全部智能，并使之与伦理道德相 结合，进而为世界繁荣作出贡献。
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语文 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 视觉：“彩云”“江水”“轻舟”“两岸”“万重山”
听觉：“猿声”“水声” 空间：“白帝城”“江陵” 心理：“朝辞…一日还…啼不住…已过…”
感知的切入点， 抒情的对应物， 色彩景致音响意境的组合， 情思明暗显隐转换“意识流”；
《胡锦涛总书记在第四次全教会讲话》
教育创新与创新人才培养
• 人像树木一样，要使他们尽量长 上去，不能勉强都长得一样高，应当 是：立脚点上求平等，于出头处谋自 由。 • 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里 有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别 忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火 轮、点电灯、学微积分，才认识他们 是你当年的小学生。
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教育创新与创新人才培养
二、人——教育的出发点和归宿
“当各国政要为人才竞争而纷纷 抱怨教育质量的时候，却忽略了质 量的标准及其背后的价值取向和社 会文化环境，还有质量标准的测量 与呈现。”
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创新人才培养
21世纪人才： “符号分析家”（symbol analyst） “变革大师”（master of change）
有时做功，有时不做功，怎么算？
物体、运动方向、夹角、位移——
正功、负功（大于、小于、等于）（闭区间、开区间）
如何理解“功是负的”？
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3、学习动机与目的：兴趣、心智聪慧与人格完善
注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个 学生的优势潜能……建立学习困难学生的帮助机制。改进优 异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修更高学 段课程等方面给予支持和指导。
德育、智育、体育、美育是一个有机整体。德育的 核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立 崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为 有责任心、有正义感、有奉献精神的人。智育不是 简单灌输知识，而是点燃人心智的火焰，把受教育 者内在的潜质开发、启蒙出来，让学生积极主动地 去追求新知。体育不仅可以强身健体，而且可以培 养人的坚毅勇敢、吃苦耐劳和团结协作精神。美育 陶冶人的情操，提高人的审美情趣，激发人对真善 美的追求和美好未来的向往。
深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形 成教学内容更新机制。
创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促 进学生全面而有个性的发展……推进培养模式多样化，满足 不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。 鼓励普通高中办出特色。
探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自
主自立、努力成才。
《纲要》
教育创新与创新人才培养
2002年北京郊区中学14岁学生的 英语课
Bob Geldof —— 鲍勃·格尔多夫 摇滚演唱会、相关数据、
交流音乐、歌词、想像的场景、 社会互动、分享情感、
剧本角色扮演
“多元智能课堂设计的完美示范”
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教育创新与创新人才培养
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过去，不同学生用相同的方式教，而现在教师需要 用差异化教学实践来包容学生的多样化；
过去的目标是标准化和一致，现在则强调独创性和 个性化教育体验；
过去是课程中心，而现在是学习者中心。
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教育创新与创新人才培养
需要精通所教学科，需要改变教学方法使学习效 果最大化； 需要拥有丰富的教学策略，能够将各种方法结合， 知道如何以及什么时候使用特定的方法和策略； 能够向学生提供个性化反馈； 需要深入理解学生如何学习，也就是学生的动机、 情感以及课堂之外的生活； 需要以高度合作的方式，与其他教师、专业人士、 同一组织的准专业人士、其他组织的个体、专业 社区网络以及不同的伙伴一起工作； 需要拥有很强的技术技能，将技术作为有效的教 学工具，并使数字化资源在教学中的使用效果最 大化，同时使用信息管理系统跟踪学生学习。
•显性知识
识
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