人教部编版三年级语文下册第二单元语文园地二优质教案
语文园地
【教学目标】
1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作
的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横
画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词
语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
【教学难点】
1.写话笔画多的汉字。
2.学写通知。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的
道理。
（板书：了解寓言故事）
1.（课件出示）
“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示）
“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”
本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？
（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示）
“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。
”
联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。
（1）比如，读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。
（2）读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。
4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）词语运用
（课件出示）
1. 根据拼音，读一读这两组词语。
2.说一说，这两组词语分别是什么结构？
小组讨论，代表发言：
第一组词语是的前面两个字是一样的，第三个字是“不”，第二组词语是“无……无……”式的。
3.仿照例词写词语。
像第一组这样的词语还有：
洋洋不睬滔滔不绝孜孜不倦……
像第二组这样“无……无……”式词语有：
无牵无挂无声无息无时无刻无形无色……
（二）句子积累。
（课件出示）
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写）
小组交流，代表展示，师生评议。
第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了小鹿的的动作和神态。
第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。
3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。
他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！”
“这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋地说。
（三）段落运用
（课件出示）
1.读一读这个通知。
2.看一看，通知的格式是怎样的？
小组讨论，交流如下：
（1）“通知”是题目，居中写。
右下角注明下通知单位和下通知的日期。
（2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点，事件等。
3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。
四、书写提示
板块三：书写提示
（课件出示）
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。
（板书：注意书写好横画、竖画多的字）
比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。
“集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。
五、日积月累
板块三：日积月累
1.出示寓言成语。
（课件出示）
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语）（板书：
寓言故事成语）
4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示）
邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。
滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。
掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。
自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。
后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。
井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
5.自由朗读，积累背诵。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于寓言的知识，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。
人教部编版三年级语文下册《语文园地二》优秀教案
语文园地二【教学目标】1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
【教学难点】1.写话笔画多的汉字。
2.学写通知。
【教学课时】1课时1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的【板书设计】语文园地了解寓言故事：道理，学习做人做事抓住人物动作、神态描写注意书写好横画、竖画多的字寓言故事成语【课后反思】成功之处：1.本堂课的设计内容较为丰富，交流讨论寓言这种文体，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。
2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
以学生自己训练为主，老师指导为辅。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，学起来就轻松、自如了。
备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台版块是通过交流寓言这种文体，了解寓言故事；词句段分别安排认识和运用两种结构的词语，练习对人物进行神态、动作描写，学写通知；书写提示，学写横画和竖画较多的字；日积月累部分学习寓言故事成语。
【与文章相关的资料介绍】通知的格式：通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。
可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。
三年级下册语文教案：语文园地二(人教部编版)
三年级下册语文教案：语文园地二（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用本课的生字词，理解词语的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助字典、词典等工具书自主阅读。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、理解课文内容的能力，提高阅读理解能力。
教学内容1. 词语的理解与运用：本课主要围绕“语文园地二”中的词语进行教学，包括词语的意思、用法等。
2. 句子的构造与运用：通过学习课文中的句子，使学生掌握句子的基本构造，能够自主构造简单句子。
3. 课文的理解与分析：通过阅读和分析课文，使学生理解课文的主要内容和深层含义。
教学重点与难点1. 重点：词语的理解与运用，句子的构造与运用，课文的理解与分析。
2. 难点：词语的深入理解与灵活运用，句子的构造与创新，课文深层含义的挖掘。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：字典、词典、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析句子结构，解读课文内容。
3. 实践：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中运用所学知识。
5. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 语文园地二2. 主要知识点：生字词、句子结构、课文内容3. 关键词：词语、句子、理解、运用作业设计1. 词语练习：让学生用本课的生字词造句，加深对词语的理解和运用。
2. 句子练习：让学生模仿课文中的句子，构造自己的句子，提高句子的构造能力。
3. 阅读理解：让学生阅读一篇与本课内容相关的文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
课后反思通过本课的教学，我发现学生们对词语的理解和运用还有一定的困难，需要在今后的教学中加强对词语的讲解和练习。
同时，我也发现学生们对课文的深层含义理解不够深入，需要在教学中引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。
部编版三年级下册第二单元语文园地二优质教案教学设计
三下语文园地二教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【核心素养】文化自信：结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
语言应用：借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
思维能力：认识两种格式的词语,并能写出相同结构的词语;练习描写人物动作、神态的提示语;能按照正确的格式写一个通知。
审美创造：引导学生观察、仿写，积累特殊词语，学会把句子写具体、生动。
教学重难点重点：1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
难点：借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）二、交流平台——熟读精思，品读寓言1.这些寓言故事蕴含着哪些道理？出示图片，学生说道理。
1）守株待兔告诉我们做事要靠自己努力，不要有侥幸心理。
2）陶罐和铁管告诉我们人和事物都有长处和短处，我们要正确看待。
3）鹿角与鹿腿让我们知道事物各有自己的价值，不要因为他的长处而看不见他的短处，也不要因为他的短处而否定他的长处。
4）池子与河流让我梦懂得不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献。
2.读寓言故事，读懂故事，明白道理，联系生活3.请你选择一个寓言故事，说一说这个寓言故事让你想到了哪些人，那些事？受到了什么启发？学生畅所欲言。
二、日结月累学步充数掩耳铃自相刻舟求画蛇添足人忧天井底之蛙杯弓蛇影1.借助拼音，读一读。
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计 (2)
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计教学目标1.了解祖国各地的风景、名胜古迹、民俗、特产等；2.学习简单的地理术语，并理解其含义；3.学习诗歌《元宵节》和寓言《骗子的故事》，提高阅读理解能力；4.培养良好的语言学习习惯和阅读习惯。
教学内容及课时安排第一课时：《风景万里行》（2课时）教学内容通过图片、视频、地图等多种形式，展示我国不同省份的名胜古迹、风景、特产等，并让学生对其进行简单的介绍，了解我国各地的风土人情。
教学重点1.理解地理术语：景点、古迹、特产等；2.学会观察、描述和分享信息。
教学难点1.区分各个省份的名胜古迹和特产；2.理解简单的地理术语。
第二课时：《元宵节》（2课时）教学内容教授诗歌《元宵节》，并对其中的生词和短语进行讲解。
通过阅读和理解诗歌，让学生感受节日的氛围，培养想象力和阅读理解能力。
教学重点1.理解生词：元宵、灯笼、汤圆等；2.理解诗歌的意义和诗歌中所表达的情感。
教学难点1.理解诗歌中的比喻和象征；2.理解诗歌中的节日传统文化。
第三课时：《骗子的故事》（2课时）教学内容教授寓言《骗子的故事》，并对寓言的特点和含义进行介绍。
通过阅读和理解故事，让学生了解正确的价值观和人生观。
教学重点1.理解寓言的特点和含义；2.理解故事中的道德和价值观念。
教学难点1.理解寓言故事中的寓意；2.运用所学的道德和价值观念，分析故事中的人物和情节。
第四课时：阅读练习（2课时）教学内容进行阅读训练，让学生运用所学的阅读技能，阅读与学习相关的文章，并进行简单的理解和总结。
教学重点1.运用所学技能进行阅读；2.进行简单的理解和总结。
教学难点1.培养良好的阅读习惯；2.运用所学的阅读技能，进行有目的的阅读。
第五课时：学习总结（1课时）教学内容对本单元学习内容进行总结和回顾，让学生进行小结和述评，并进行知识的检测。
教学重点1.对所学知识进行总结和回顾；2.进行小结和述评。
教学难点1.进行知识的检测；2.培养良好的学习习惯。
三年级下册语文《语文园地二》教案
三年级下册语文《语文园地二》教案
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握“语文园地二”中的内容，包括词语、句子和篇章。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行口语交际，表达自己的观点。
3. 学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言组织能力和表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解并掌握“语文园地二”中的内容，包括词语、句子和篇章。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行口语交际。
教学难点：
1. 学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言组织能力和表达能力。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的内容：“你们还记得上节课我们学习了什么吗？”
2. 学生回答后，教师引导学生进一步思考：“你们觉得学好语文有什么好处？”
二、新课学习
1. 教师讲解“语文园地二”中的内容，包括词语、句子和篇章。
2. 教师引导学生进行口语交际，运用所学的词汇和句型，表达自己的观点。
3. 教师指导学生进行阅读和写作，提高自己的语言组织能力和表达能力。
三、实践操作
1. 学生自己选择一篇文章，进行阅读和写作。
2. 学生完成后，可以互相交流和分享自己的作品。
四、课堂小结
1. 教师总结本节课的主要内容，强调阅读和写作的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多进行阅读和写作，提高自己的语言能力。
教学反思：
本节课通过讲解和实践操作，让学生深入理解了“语文园地二”中的内容，提高了学生的口语交际能力和写作能力。
但是，部分学生在写作过程中遇到了困难，需要在以后的教学中加强指导和帮助。
三年级语文下册语文园地二教案
三年级语文下册语文园地二教案教案标题：《三年级语文下册语文园地二教案》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解和理解《语文园地二》中的内容，包括课文的主题、情节和人物形象等。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的合作学习能力，提高学生的团队合作意识。
教学重点：1. 理解和掌握课文的主题和情节。
2. 学习并掌握课文中的重要词汇和短语。
3. 培养学生的合作学习能力。
教学准备：1. 课本《语文园地二》下册。
2. 教学投影仪和电脑。
3. 学生课本和练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与学生一起回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 课前导入：出示一幅插图，让学生根据插图猜测本节课的主题，并与同桌分享自己的猜测。
二、学习新课（25分钟）1. 呈现课文：使用教学投影仪将《语文园地二》的课文呈现在大屏幕上，逐段朗读并解释生词和短语。
2. 合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行深入阅读，并记录下课文中的关键信息，如主题、情节和人物形象等。
3. 小组分享：每个小组派出一名代表，向全班分享他们所阅读的课文段落，并讨论课文的主题和情节。
三、巩固与拓展（15分钟）1. 词汇练习：出示一些与课文相关的词汇和短语，让学生用自己的话解释其含义，并运用到自己的句子中。
2. 语文游戏：设计一个与课文相关的语文游戏，如填词游戏或连线游戏，以巩固学生对课文的理解和记忆。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师总结：对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在学习过程中的合作学习和团队合作意识。
2. 学生反馈：请学生回答几个与本节课内容相关的问题，检查学生的学习效果。
五、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生预习下一节课的内容，并完成相应的练习题。
2. 提醒学生将课本和练习册带回家，以备复习和作业使用。
教学反思：本节课通过引导学生进行合作学习，培养了学生的团队合作意识和语文素养。
部编版三年级下语文《语文园地 二》优质示范公开课教案
语文园地二【核心素养目标】文化自信：了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
语言运用：能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
思维能力：结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
审美创造：品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。
【课前解析】关注教材：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应。
关注语文要素：本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
具体包括两个明确的能力目标和一个隐性的品质发展目标。
两大能力目标：一是借助一定的方法，能读懂寓言故事的内容；二是搭设有效的学习台阶，能理解故事的寓意。
一个品质发展目标，即在整个寓言单元的学习过程中，学生的思辨能力得到提升。
关注寓言：“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
3.故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。
三年级下册语文第二单元语文园地二人教版部编
部编人教版三年级下册课本第二单元《语文园地二》教案1.了解、学习词语常用的方法, 交流寓言故事, 培养口语交际能力。
2.会运用不同的词语来形容不同的季节, 锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
3.学会运用恰当的方法来理解词语特点。
4.学习书写的姿势和方法。
5.学习写通知基本方法,能在日常生活中发现问题,解决问题。
6.会背会写“日积月累”中的九个词语,积累语言。
【重点】1.培养学生口语交际的能力。
2.引导学生合理想象,编写通知。
/: 1课时一、事例导入,引出话题: 许多寓言故事给我们留下了深刻印象, 同学们读了想说什么1.用学过的寓言故事引出话题。
二、交流平台。
1.仔细想一想,我们学过哪些寓言故事？读过以后会忘记吗？读书的时候, 如果遇到不理解的词语？你会怎样解决？《守株待兔》读后明白：做事要靠自己的努力, 不要有侥幸心理。
同学们很善于动脑筋,想办法,解决了问题, 想到了生活中的许多人和事。
2.学生小组说一说自己平时学习词语的好方法。
3.全班交流这节课进行的口语交际的内容。
三、合作交流,教师引导, 词语段运用。
（一）学习第一题。
1.本单元, 我们学习了关于秋季的诗歌和课文, 诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的......除了秋季, 我们地球上的一年四季都有各自的特点, 我们现在化身小作家, 想一想, 你会用哪些词语来形容不同的季节？2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。
想一想春季你见到过哪些风景, 还有哪些词语可以形容春季？3.指名说一说下列词语的特点。
（1）源源不断念念不忘（2）无忧无虑无边无际还有哪些词语？照样子写一下。
小组讨论,畅所欲言,尽量从不同的角度想办法。
在小组里把问题提出来,请组长做好记录。
选一个大家感兴趣的词语,讨论可以怎样理解、运用,然后全班交流。
（二）师生互动,评优鼓励, 学习第二题。
1.自由读题目。
2.指名读这两个句子, 并猜一猜加点字的意思。
鹿忽然看到了自己的腿, 不禁撅起了嘴, 皱起了眉头: “唉, 这四条腿太细了, 怎么配得上这两只美丽的角呢！”3.小组讨论交流, 可以用什么方法理解句子中加点字的意思。
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地二》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地二》优秀教案教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
教学过程一、熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。
（2）课件出示分享方法。
课件出示：分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。
2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。
（1）课件出示“交流平台”中的第二点。
课件出示：寓言故事蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
（2）小组内交流。
（3）指名上台交流。
（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。
3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？课件出示：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
（1）学生交流讨论。
（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。
【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。
结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。
二、聚沙成塔，积累词句1.发现构词规律。
（1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。
课件出示：源源不断津津有味无yōu忧无lǜ虑无边无际（2）学生自读，检查认读。
三（3）同桌互查，指名读，教师正音。
（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。
部编版三年级语文下册第二单元--语文园地二优质教案
重点指导他们抓住引号部分的内容进行准确
品读。
生：我从第一句话中的“急死我了”以及“！”
体会到了说话人当时非常焦急，所以，我填写
的是“他涨红了脸大声嚷道”。
精品资料
第 一 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
师：对，我们在着急的时候确实常常会大声叫 嚷。当然，人在着急的时候还会有其他的表现， 老师想看到不一样的“着急表现”。 生：我填写的是“他使劲地捶着桌子大叫起 师生互动 来”。因为我爸爸有时候看到我怎么也改正不 了错误时，就会有这样的反应。 师：说明你的观察非常细致准确。 ②学生继续交流第二个句子的填写，教师重点 提醒他们注意抓住“终于、好好地玩儿啦”体 学生继续交流第二个句 会姐姐开心、激动的心情，进而准确填写后面 子的填写 的提示语。
号下午 3 点钟，我们学校打算在操场上举行一
场丰富多彩的文艺表演活动，校长让我给出一
份通知，把这个消息告知所有的同学和老师、 师生互动
可是，老师不知道该怎么去写，你们能帮帮我
吗？你们能告诉我“通知”该怎样写吗？
2.课件出示教材中的“通知”范例，引导学生 学生自主研读，看看通
自主研读，看看通知的格式如何，内容又需要 知的格式如何，内容又
同的特点(横画、竖画较多)。教师肯定学生的 个汉字都有什么共同的
发现，并引导他们继续思考如何写好横画、竖 特点
画较多的汉字。
3.学生思考交流(要把笔画写紧凑......)，教师适
时引导学生明确这类汉字书写时需要遵循的
原则(课件出示：横画或竖画较多的字，书写时 学生思考交流
要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避
四、课堂小结 1.引导学生交流本节课的学习收获，教师适时 再次引导他们回顾本节课的学习内容。 2.教师小结：通过一节课的学习，大家不仅更 加全面地了解了关于寓言故事的知识，还进行 了很多有趣的词语积累，同时，也学到了如何 合理运用提示语，希望你们能够将学到的方法 运用到今后的语文学习中去。