部编人教版六年级上册语文《口语交际：聊聊书法》教学课件
书法，是我国的国粹，是一门古老的 汉字书写艺术，散发着独特的魅力。
语文 六年级 上册
口语 交际
聊聊书法
书法作为我国的国粹，散发着艺 术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。 我们一起来欣赏一些书法作品吧。
《玄秘塔碑》 《颜勤礼碑》
《千些作品的作者是 谁吗？请你有条理地说出自己 的理由吧！
1.你知道我国古代哪些著名的书法家？ 你知道他们的哪些故事？
2.你参观过书法艺术作品展览吗？你欣 赏哪些人的作品？
3.你学习过书法吗？在这一过程中，你 有什么特别的感受？
4.你认为练习书法有什么益处？
参观书法展 学习书法
1、表述有条理，分几点来说说书法的好处。 2、结合作品或故事生动地讲述，打动对方。
3、尝试对别人的提问进行深入回答。
中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明 和智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大的宝 贵财富，是我国独有的一门艺术。书法有严格的 书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是 识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩 固所学的知识，又能提高文字书写水平，把字写 得更加整洁美观，又合乎规范。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
为纪念这次聚会，大家提议把这些诗编成一册集 子，取名《兰亭集》，并公推王羲之写一个序。王羲 之也不推辞，命书童在兰亭摆下笔墨。在众人的簇拥 下，王羲之信步来到兰亭。他环顾崇山峻岭、松林竹 园、溪水瀑布，不由得心绪万千。过一会，序的腹稿 已在心中打好，王羲之在书案前盘腿坐下，拿起毛笔， 在纸上飞笔，一挥而就，写成了被誉为“天下第一行 书”的三百二十五个字的《兰亭集序》。
你知道王羲之写《兰亭 集序》的故事吗？讲给大家 听一听。
有一年春天，王羲之请了许多宾客，包括司徒谢安、司马 孙绰及附近几个县令，带上自己的几个儿子，来到会稽兰渚山 麓的兰亭聚会。春暖花开，山清水秀，一行人踏着悠闲的脚步， 在山径中行走。
这时，王羲之提议来一次传统的“曲水流觞”助兴，得到 了众人的赞同。于是，大伙来到一条弯曲的小溪边，每个人各 自找到溪旁的石头坐下。王羲之命书童在小溪的上流将几只装 满酒的觞(古代称酒杯为觞)，放在一个木盘里，然后让盘子顺 着小溪流向下游。当盘子流经哪个人身边时，那个人就得赶快 作一首诗，作不出诗，就得罚酒三杯。这一场“曲水流觞”的 游戏进行得十分尽兴，结果做出了二三十首好诗。
（提示：可以从字的风格、作 品的内容等方面来判断）
如果想让讲述更有条理， 可以分几个方面或分几点来 表达。
王献之与十八缸墨水
一起来欣赏王羲之的《兰亭集序》吧！
王羲之 《兰亭集序》
（局部）
梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧 凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云， 矫若惊龙”，足见后人对该作品的推 崇和敬仰。
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部编版六年级语文上册口语交际《聊聊书法》教学课件(共53张PPT)
刚开始学习书法时，我比较用功，写得还不错。可 过了一段时间，我觉得写字非常枯燥，一个小小的汉字 却要写上几十遍，而且还要不断地改进，有些字甚至写 上百遍，我有些退缩了。可是老师的一句话让我记忆深 刻，他说：“书法是人的第二张脸，它会给我们带来自 信。我们写字时要把书法和绘画的美感融为一体。”
参观书法展
说说练习书法的益处
我从七岁就开始练习书法了，我非常喜 欢练习书法。在练习的过程中我认识到练习 书法是一个长期而艰苦的过程，但是收获也 很多。练习书法不仅让我的字变得规范、美 观了，而且培养了我专心、细心、耐心的好 品质。此外，练习书法也是对我国传统文化 艺术的继承和发扬。
课后练习
一、明确交际话题 书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。
2．你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？ __示__例___：__我__参__观__过__西__安__碑__林__博__物__馆__，__那__里__的__书__法__作__品_ _美__不__胜__收__，__有__很__多__是__古__代__著__名__书__法__家__的__大__作__。__我__欣__赏_ _王__羲__之__和__柳__公__权__的__作__品__。__王__羲__之__的__行__书__潇__洒__清__秀__，___ _“_飘__若__浮__云__，__矫__若__惊__龙__”_；__柳__公__权__的__楷__书__瘦__硬__挺__拔__，__骨_ _力__遒__劲__。_______________________________________
四、创意实践活动 同学们都在认真地欣赏书法作品，小刚和小明却
一边欣赏，一边大声谈笑，如果你是工作人员，你会 怎么说？怎么做？
___我__会__轻__轻__地__走__到__他__们__身__边__，__做__一__个__手__势__—__—__“_嘘__”_，__示__ _意__他__们__安__静__下__来__，__认__真__欣__赏__，__学__习__，__并__请__老__师__给__他__们__讲__ _解__书__法__作__品__，__让__他__们__真__正__感__悟__到__书__法__作__品__的__魅__力__。______
部编版六年级上册语文《聊聊书法》PPT教学课件
1.自由选择本课教材中的某一个话题，进行资料的搜集。 2.搜集的资料形式不限，可以是文字信息，也可以是图片 或实物等。 3.对较为繁琐的资料进行删减和归并，使信息简明清晰。
王羲之《兰亭集序》
任务二
从哪几个方面Biblioteka 介绍《兰亭集序》？作品的由来
王羲之《兰亭集序》
任务三
将自己搜集的信息进行梳理，罗列介绍要点，完成作业单 中的思维导图。
草行楷
董黄兵：我喜欢临贴，最喜欢柳 公权和颜真卿的字。通过临摹和 比较，理解了什么是 “颜筋柳 骨”。
余响：我已经学书法三年了。原来我 的字很不好看，经过学习，现在不仅 字写好了，学习习惯也变好了。
陈放：我也是，妈妈说自从我学书法 后，原来歪歪扭扭的字变端正了，做 作业也不再拖拖拉拉了。
张鱼：我们老师说字是“门面”，一 手好字，受益一生。
代表作楷书：《九成宫醴 泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺 碑》，行书有《仲尼梦奠帖》 《行书千字文》。
对书法有其独到的见解， 有书法论著《八诀》《传授诀》 《用笔论》《三十六法》。所 写《化度寺邑禅师舍利塔铭》， 《虞恭公温彦博碑》，《皇甫 诞碑 》被称为“唐人楷书第 一”。
肖玉：我虽然没学过书法，但很 喜欢欣赏，市里有书法展，爸爸 都会带我去看，慢慢地我也了解 了一点点。知道了书 法有篆、 隶、草、楷、行五体，这五体涵 盖了中国书法数千年来的基本样 式。
代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行 书”。在书法史上，他与其子王献之合称为 “二王”。
王羲之最大的成就 在于增损古法，变 汉魏质朴书风为笔 法精致、美仑美奂 的书体。
《神策军 碑》
（唐）柳公权
《神策军碑》全称《皇帝巡幸左神策军纪圣德碑》， 唐武宗会昌三年（公元843年）立于皇宫禁地，碑石大 小 不明，崔铉撰文，柳公权书。碑文记录了回纥汗国 灭亡及安辑没斯来降 等事，具有重要的历史价值。此 碑由翰柳公权书写，更增添了此碑的艺术价值。
王羲之《兰亭集序》
任务二
从哪几个方面Biblioteka 介绍《兰亭集序》？作品的由来
王羲之《兰亭集序》
任务三
将自己搜集的信息进行梳理，罗列介绍要点，完成作业单 中的思维导图。
草行楷
董黄兵：我喜欢临贴，最喜欢柳 公权和颜真卿的字。通过临摹和 比较，理解了什么是 “颜筋柳 骨”。
余响：我已经学书法三年了。原来我 的字很不好看，经过学习，现在不仅 字写好了，学习习惯也变好了。
陈放：我也是，妈妈说自从我学书法 后，原来歪歪扭扭的字变端正了，做 作业也不再拖拖拉拉了。
张鱼：我们老师说字是“门面”，一 手好字，受益一生。
代表作楷书：《九成宫醴 泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺 碑》，行书有《仲尼梦奠帖》 《行书千字文》。
对书法有其独到的见解， 有书法论著《八诀》《传授诀》 《用笔论》《三十六法》。所 写《化度寺邑禅师舍利塔铭》， 《虞恭公温彦博碑》，《皇甫 诞碑 》被称为“唐人楷书第 一”。
肖玉：我虽然没学过书法，但很 喜欢欣赏，市里有书法展，爸爸 都会带我去看，慢慢地我也了解 了一点点。知道了书 法有篆、 隶、草、楷、行五体，这五体涵 盖了中国书法数千年来的基本样 式。
代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行 书”。在书法史上，他与其子王献之合称为 “二王”。
王羲之最大的成就 在于增损古法，变 汉魏质朴书风为笔 法精致、美仑美奂 的书体。
《神策军 碑》
（唐）柳公权
《神策军碑》全称《皇帝巡幸左神策军纪圣德碑》， 唐武宗会昌三年（公元843年）立于皇宫禁地，碑石大 小 不明，崔铉撰文，柳公权书。碑文记录了回纥汗国 灭亡及安辑没斯来降 等事，具有重要的历史价值。此 碑由翰柳公权书写，更增添了此碑的艺术价值。
部编版语文六年级上册第五单元口语交际：聊聊书法课件(共27张PPT)
我们组XX的汇报相比他刚才在组内的汇报进步了许多。在前面的汇 报中，他缺少和其他人的交流，更多是自己说；但在面对全班汇报时， 他很好地调整了自己的说话方式，根据自己的汇报内容设计了不少有趣 的问题，成功地调动了大家的积极性，也让整个交流更加深入。
小结
本节课，我们以“书法”为中心，交流了许多与书法相关的 话题，还学习了如何让自己的表达更有条理、更具互动性。课后， 感兴趣的同学可以继续同其他人交流与书法相关的话题，如有机 会，我们还可以在班级内举行一次小型书法比赛，感受书法艺术 的魅力。
XX向我们介绍了他非常喜欢的一幅书法作品——《十七帖》，这是 王羲之的作品，但我们了解更多的是他最著名的代表作《兰亭集序》。 XX讲授《十七帖》这幅作品及其特点的时候，只和我们说这是王羲之的 作品，而没有展示这幅字帖的图片，我们无法直观感知这幅书法作品的 特点，所以有时候会觉得一头雾水。我认为在讲授前，应该先向组员介 绍《十七帖》的相关资料，如这幅作品的创作时间、创作背景、所记录 的内容、字帖图片等，然后再说自己喜欢这幅作品的原因。
篆书
隶书
楷书
行书
草书
唐朝出现了许多著名的书法大家。他们的书法作品也成了后 世学习者的入门范本，其中著名的有欧阳询的“欧体”、褚遂良 的“褚体”、颜真卿的“颜体”和柳公权的“柳体”。欧体褚体颜体 Nhomakorabea柳体
下面，请每个小组推选一名 代表，从内容选择、资料搜集方 式、小组人员分工等方面入手， 说一说本次口语交际可以说些什 么，以及自己小组在课下为本次 口语交际做了哪些准备工作。
六年级上册·7单元
口语交际 聊聊书法
书法家的 故事
书法作品 鉴赏
我的书法 之路
练习书法 的益处
确定了自己感兴趣的话题 后，请同学们以四人为一小组 自由结组。
小结
本节课，我们以“书法”为中心，交流了许多与书法相关的 话题，还学习了如何让自己的表达更有条理、更具互动性。课后， 感兴趣的同学可以继续同其他人交流与书法相关的话题，如有机 会，我们还可以在班级内举行一次小型书法比赛，感受书法艺术 的魅力。
XX向我们介绍了他非常喜欢的一幅书法作品——《十七帖》，这是 王羲之的作品，但我们了解更多的是他最著名的代表作《兰亭集序》。 XX讲授《十七帖》这幅作品及其特点的时候，只和我们说这是王羲之的 作品，而没有展示这幅字帖的图片，我们无法直观感知这幅书法作品的 特点，所以有时候会觉得一头雾水。我认为在讲授前，应该先向组员介 绍《十七帖》的相关资料，如这幅作品的创作时间、创作背景、所记录 的内容、字帖图片等，然后再说自己喜欢这幅作品的原因。
篆书
隶书
楷书
行书
草书
唐朝出现了许多著名的书法大家。他们的书法作品也成了后 世学习者的入门范本，其中著名的有欧阳询的“欧体”、褚遂良 的“褚体”、颜真卿的“颜体”和柳公权的“柳体”。欧体褚体颜体 Nhomakorabea柳体
下面，请每个小组推选一名 代表，从内容选择、资料搜集方 式、小组人员分工等方面入手， 说一说本次口语交际可以说些什 么，以及自己小组在课下为本次 口语交际做了哪些准备工作。
六年级上册·7单元
口语交际 聊聊书法
书法家的 故事
书法作品 鉴赏
我的书法 之路
练习书法 的益处
确定了自己感兴趣的话题 后，请同学们以四人为一小组 自由结组。
六年级上册语文课件 - 口语交际：聊聊书法 人教部编版(共16张PPT)
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72.所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。 六、劝烦恼打个小盹，让快乐冒个小泡;让痛苦小憩歇会儿，让幸福接连赛跑;哄晦气睡个长觉，等好运悄悄来到。明天是崭新的一天! 46.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 84.克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。 57.人生最大的成就是从失败中站起来。 34.当你认为自己倾尽全力时，往往才是别人的起点。 14.不管你经历多痛的事情，到最后都会渐渐遗忘。因为，没有什么能敌得过时光。 38.你得先感动自己，才能感动别人。 63.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 29.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 10.没有实力的愤怒毫无意义。 82.人若有志，万事可为。 12.人跟人之间的感情就像织毛衣，建立的时候一针一线，小心而漫长，拆除的时候只要轻轻一拉。 78.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 88.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 45.有时候想找人说说话，于是一遍遍翻看手机里的电话簿，却不知道能够给谁发个消息或打个电话，最后还是按下了“清除”。其实很想找个 人倾诉一下，却又不知从何说起，最终的最终是什么也不说，告诉自我，明天就好了。
2. 可以投影或者用其他方式出示主人公的相关图片。
点击输入标题
墨池
一次，王羲之来到天台山，被神奇秀丽的天台山 风景吸引住了，便在华顶住了下来。他尽情欣赏日出 奇观和云涛雾海，这些山光胜景使他的书法也得到润 色。他不停地练字，不停地洗笔洗砚，竟把一个澄澈 清碧的水池都染黑了——墨池就是这样得名的。
点击输入标题
30.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 15.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 74.人生如逆旅，我亦是行人。 28.你只能以最好姿态面对你的野心。 97.你必须非常努，品性高洁的王羲之对做官没有多大兴趣，就离开嘈杂烦闷的京城，来 到了风景宜人的江南，他在绍兴一带居住时，经常漫步在水乡泽国，观察群鹅。 王羲之在长期的对鹅形态姿势和生活习性的观察中，得到了启示，悟出了独特的 书法用笔之妙：全身精力到毫端，定台先将两足安。悟人鹅群行水势，方知五指 力起难。 南朝《论书表》记载，当时以拥有王羲之墨宝为荣。山阴有一道士，想求 王羲之写一本《黄庭经》，并将上好的绢帛都准备好了，就是请不到王羲之。道 士听说王羲之爱鹅，特地养了一群又肥又大的白鹅。事真凑巧。一日，王羲之坐 船路过山阴一带，看到青山绿水之间游着一群白鹅，羽毛白净，形态优美，不知 有多高兴，于是停船驻足观看，恋恋不舍。王羲之打听原来是道士养的鹅，欲开 价购买。道士故作姿态地说：“这么好的鹅哪能舍得卖掉啊？”后转而又说， “不过先生您要是喜欢，就给我写一本经吧。”王羲之当即兴致勃勃地写好一卷 《黄庭经》交给道士。道士如获至宝，立即把那一群鹅装在笼子里，让王羲之随 船带走了。 从此，《黄庭经》这部中国道教重要的经典，也被人们趣称为《换鹅帖》了。
最新统编人教版语文六年级上册《第7单元口语交际：聊聊书法》精品教学课件
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
语文 六年级 上册
口语交际：聊聊书法
第一
我
笔走龙蛇 力透纸背
是
龙飞凤舞 矫若惊龙
书
法
入木三分 游云惊龙
家 行云流水 铁画银钩
王羲之《兰亭集序》（冯承素摹本）
交际要求：
有条理地表达，如分 点说明。 对感兴趣的话题深入 交谈。
交际内容：
一 你知道我国古代哪些著名的书法家？你知 道他们的哪些故事？ 二2你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏哪 些人的作品？ 三 你学习过书法吗？在这一过程中，你有什 么特别的感受？ 四 你认为练习书法有什么益处？
一
每人发言两分钟，尽议表：按照评议表给你小组的其他同学评星。
叁 自由练说9分钟。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
部编版六年级上册语文第七单元课件口语交际：聊聊书法 (共17张PPT)
导入话题
2
0
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3
年
六
聊
年 级
书法是我国的国粹，散发
聊 书
语
法
文
着独特的魅力，受到人们的喜
上
册
爱和珍视。让我们一同走进今
天的口语交际——聊聊书法。
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口语交际：
聊 聊
级
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上 册
聊聊书法
交流话题
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你知道我国古代哪些著名的书法家？
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王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等。
聊
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聊
级 语
的理由时，可以有条理地
书 法
文
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分几个方面来说，如作品
的内容、字的风格等。
有条理地说
交流要求
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有条理地表达，可以
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聊 书 法
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分点说明。
对感兴趣的话题深入
交谈。
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王羲之的代表作《兰亭集序》被誉为天下
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第一行书。梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤
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通过本节课的学习，学生们不仅了解了书法的相关知识，还提高了自己的口语表达能力。同时， 对于中国传统文化也有了更加深入的认识和热爱。
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在反思过程中，我认为还可以通过更多的互动和实践活动来加深学生对书法的了解
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书法是我国的国粹，散发
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语
法
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着独特的魅力，受到人们的喜
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爱和珍视。让我们一同走进今
天的口语交际——聊聊书法。
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口语交际：
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你知道我国古代哪些著名的书法家？
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王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等。
聊
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级 语
的理由时，可以有条理地
书 法
文
上 册
分几个方面来说，如作品
的内容、字的风格等。
有条理地说
交流要求
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有条理地表达，可以
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聊 书 法
文
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分点说明。
对感兴趣的话题深入
交谈。
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王羲之的代表作《兰亭集序》被誉为天下
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通过本节课的学习，学生们不仅了解了书法的相关知识，还提高了自己的口语表达能力。同时， 对于中国传统文化也有了更加深入的认识和热爱。
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在反思过程中，我认为还可以通过更多的互动和实践活动来加深学生对书法的了解
部编版小学六年级语文上册第七单元《口语交际：聊聊书法》说课课件(含教学反思)(共21张PPT)
环节四、交流学习感受 1.你学习过书法吗？把你学习过程中的感受和同学们交流一下。 2.指名书法好的同学谈自己的学习感受。 示例1.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书，然 后过渡到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶 书是比较柔和的，而楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书 ，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注 意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的.形就比较容易掌握了。 示例2.我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中 不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形 体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风 姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和 追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别 人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。）
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
口语交际：聊聊书法
王羲之 柳公权 感受乐趣 超越自我
八、说教学反思
《聊聊书法》是六年级上册第七单元的口语交际，“有条理地表达，如分点说明“和“对感兴趣的话题深入交 谈”在之前年级已经少量涉及过，学生有一定的学习基础，与之不同的是，这次是“有条理表达”深入交谈“的另外 的侧重点。课前布置学习任务是关键。如果准备不充分，对资料细致查阅，对自己的发言内容也没有准备，那 么这节口语交际课就会大打折扣，因此课前给与学生充分的时间准备，教师指导方向∶选择一个角度准备，提 前写到纸上，准确把握内容。另外课前将学生根据不同的交际内容分好组，相同角度的同学尽量坐在一组，这 是因为相同的话题，同学之间更有话聊。避免谁对谁的内容都不熟悉，唱独角戏的练习方式。创设情境学方法 。本次口语交际的交际方法共有两条，分别是"有条理地表达，如分点说明"和"对感兴趣的话题深入交谈"。针对 第一个方法，采用学生书写汉字，再让学生欣赏好的作品，谈感受，在这个过程中教师引导学会分点说明，值 得提出的是，学生书写汉字本身就是一种对书法文化的感受，贴合学习要求。第二个方法则是以教材中的书法 作品为支架，讲讲王羲之写《兰亭集序》的故事，引导学生追问、提问。重心放在练习运用。学完方法后，开 始运用方法进行口语交际练习，出示评议表将几个要点提出，鼓励学生给其他同学评星，这是以小组的形式完 成的，之后抽取两名同学上台来练习，教师指出共性问题再指导。接着进行第二次小组练习，如果成员有进步 可以给他修改星星数量，对于得分最高的学生，评“交际小达人”称号，鼓励其他同学向他学习。书法也是传统艺 术的一种，这节课感受了书法艺术的魅力，也锻炼了口语交小组展示教师指导。
部编版六年级语文上册口语交际《聊聊书法》精品课件(共38张PPT)
随着改革开放的步伐一次次加快，西方文化在中国 日益盛行。中华本土文化的传承就成了很大的问题，作 为祖国的接班人我们理应担起保护传统文化的重任。
第一、首先自己要先认可本民族文化，是中华 民族的本土文化养育了我们。一直知道我们从封建 走上了开明。所以我们本民族优秀的传统文化是有 内涵的。
第二、学会区分传统文化中的精华和糟 粕，对于优秀的民族文化不能和与时代脱节 的传统文化相提并论。
草书
行书
楷书
隶书
小篆
交际内容
1.你知道我国古代哪些著名的书法家？ 你知道他们的哪些故事？
2.你参观过书法艺术作品展览吗？你 欣赏哪些人的作品？
3.你学习过书法吗？在这一过程中， 你有什么特别的感受？
4.你认为练习书法有什么益处？
王献之与十八缸墨水
王羲之《兰亭集序》（局部）
王羲之七岁开始学书，先后从师于出身书法世家 的卫夫人和叔父王廙（yì），以后又博览了秦汉篆隶 大师淳古朴茂的精品，精研体势，心摹手追，广采众 长，冶于一炉，创造出“天质自然，丰神盖代”的行 书，被后人誉为“书圣”。北京大学教授、引碑入草 开创者的李志敏评价:“王羲之的书法既表现以老庄 哲学为基础的简淡玄远，又表现以儒家的中庸之道为 基础的冲和。”晚年书法炉火纯青，达到了登峰造极 的境界，《兰亭序》就是他晚年的得意之作。
水墨画，是中国绘画的代表，也就是狭义的“国画”，并传到东亚其他 地区。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工 笔花鸟画，色彩缤纷，后者有时也称为彩墨画。中国水墨画的特点是：近 处写实，远处抽象，色彩微妙，意境丰富。
京剧
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、 二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏 曲三鼎甲"榜首" 。
部编版六年级上册第七单元口语交际：聊聊书法精品课件(共24张ppt)
结合自己收集的图片、实物
发言示范： 来讲，能让讲述更加生动。 我判断第一幅书法作品是柳公权的，我是根据柳
公权的书法特点判断的。 一方面，他的楷书用笔方圆并施，就以“横”画
来说，大多是方起圆收。我们可以看到这幅作品中的 “大”“不”“夫”，“横”画都是方起圆收的。
另一方面，他的楷书点画棱角分明，尤其是“捺” 画，用笔干净利落，与“撇”画形成鲜明的对照，大 家可以看作品中的“大”“之”二字。
能分几点来介绍，表述有条理。
☆☆☆
能结合图片、实物等来讲，让表述更生动。
☆☆☆
能对别人的提问或追问积极回应，深入回答。
☆☆☆
） 班级评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
探究活动
2.小组代表进行班级宣传预演，其他同学倾听、提问，评选出 最佳宣传员。
名家名作我知道
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
探究活动
名家名作我知道
王羲之善于隶、草、楷、行各种书体，他 的书法风格平和自然，笔势委婉含蓄、遒美健 秀。他的代表作《兰亭集序》被誉为“天下第 一行书”。
关于王羲之的书法故事有很多。比如“墨 池”“竹扇题字”“书成换鹅”“入木三分” 等。我给大家讲讲“墨池”的故事吧！传说王 羲之从7岁开始练习书法，他家门口有一个水池， 他每次练完书法都会在这里洗毛笔。20年来天 天如此，他把本来清澈的池水都洗成了黑色， 之后人们便把那水池称为“墨池”了。
侧重结合自己的书法实践谈感受和收获 可以课前先搜集资料，作好准备。
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
谁来说说本次活动的交际要求是什么？
和同学交流的时候，表述要清楚。结合图片、实物，能让
发言示范： 来讲，能让讲述更加生动。 我判断第一幅书法作品是柳公权的，我是根据柳
公权的书法特点判断的。 一方面，他的楷书用笔方圆并施，就以“横”画
来说，大多是方起圆收。我们可以看到这幅作品中的 “大”“不”“夫”，“横”画都是方起圆收的。
另一方面，他的楷书点画棱角分明，尤其是“捺” 画，用笔干净利落，与“撇”画形成鲜明的对照，大 家可以看作品中的“大”“之”二字。
能分几点来介绍，表述有条理。
☆☆☆
能结合图片、实物等来讲，让表述更生动。
☆☆☆
能对别人的提问或追问积极回应，深入回答。
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） 班级评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
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探究活动
2.小组代表进行班级宣传预演，其他同学倾听、提问，评选出 最佳宣传员。
名家名作我知道
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探究活动
名家名作我知道
王羲之善于隶、草、楷、行各种书体，他 的书法风格平和自然，笔势委婉含蓄、遒美健 秀。他的代表作《兰亭集序》被誉为“天下第 一行书”。
关于王羲之的书法故事有很多。比如“墨 池”“竹扇题字”“书成换鹅”“入木三分” 等。我给大家讲讲“墨池”的故事吧！传说王 羲之从7岁开始练习书法，他家门口有一个水池， 他每次练完书法都会在这里洗毛笔。20年来天 天如此，他把本来清澈的池水都洗成了黑色， 之后人们便把那水池称为“墨池”了。
侧重结合自己的书法实践谈感受和收获 可以课前先搜集资料，作好准备。
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谁来说说本次活动的交际要求是什么？
和同学交流的时候，表述要清楚。结合图片、实物，能让
六上第7单元口语交际聊聊书法课件(共32张PPT)
书法家欧阳询一一下马观碑
唐朝有位著名书法家叫欧阳询，欧阳询和儿子一起出门访友，半路经 过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲 有力，迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开， 于是就让儿子先回家，自己继续留在碑前，看了又 看，学了又学。一连三天，直到把字学好了，才动 身离开。
1.课前搜集资料，做好准备。 2.表达要清楚，可以结合图片、实 物，能让你的讲述更加生动。 3.有条理地表达，如可以分点说明。 4.对感兴趣的话题深入交谈。
1.你找到我国古代哪些著名的书法家？ 你知道他们的哪些故事？
王羲之《兰亭集序》（局部）
《兰亭集序》由来
东晋永和九年（353年）三 月三日，王羲之邀请当时社会 名 士 谢 安 等 41 人 在 会 稽 郡 山 阴
县的兰亭集会，他们饮酒赋诗，
将所写的诗结成诗集，王羲之
当场为诗集书写一篇序言，即
《兰亭集序》。
王羲之（303年—361年，一作321年— 379年），字逸少，汉族，东晋时期著 名书法家，有“书圣”之称。琅琊（今 属山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙 江绍兴），晚年隐居剡县金庭。
王羲之书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势， 心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了 汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔 势委婉含蓄，遒美健秀。
3、唐朝柳公权(柳体) ：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙， 笔力挺拔，世称“柳体”，代表作《玄秘塔碑》和《神策军 碑》。
4、元朝赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘 逸娟秀，世称“赵体”，代表作《玄妙观重修三门记》。
作品欣赏
欧阳询
柳公权《神策军碑》
作品欣赏
颜真卿《多宝塔碑》
赵孟頫
楷书四大家：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜 体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）。