做理想主义者的教师
肖川：作为理想主义者的教师应该怎么做
肖川：作为理想主义者的教师应该怎么做肖川，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授把教学降格为一种技术，是对教育的一种狭隘和肤浅的理解，也是教育中可能犯的最大错误之一。
学校教育中导致学生创造力缺乏的原因究竟在哪里呢？概括地说，恐怕就在于学生自信心和生活激情的下降，批判求异精神的匮乏，创新视野的限制，情感体验单一、苍白，缺乏对知识自主选择的机会和知识结构的失衡，过度焦虑，缺乏创造思维应有的放松心态，过度的竞争压力导致人际关系紧张，缺乏交往中的智慧碰撞，还有“标准答案”的“唯一性”，也是束缚学生发散思维，扼杀创造性的根源之一。
许多学者提及到的中国教育模式的诸多弱点：重共性、轻个性；重服从、轻民主；重主宰、轻主体；重结果、轻过程；重灌输、轻探索；重逻辑、轻形象等，严重破坏了青少年的学习兴趣和求知欲，磨灭了好奇心和创造性，致使思维钝化，想象力缺乏，问题意识丧失。
这是一个更为复杂的教育文化问题。
课堂教学，不仅应该是有效率的，也应该是有灵魂的。
中小学教师普遍缺乏的是对教学内容的批判性理解，把教科书上的内容视为不容质疑的现象是普遍存在的，这当然有一个原因是考试指挥棒在起作用，但我们广大中小学教师缺乏自觉的社会文化的价值追求、缺乏现代民主政治意识也是一个重要原因。
有人把公开课比喻为T型台上的时装秀，很是贴切。
我们不能将时装表演的服饰带到日常生活、现实社会中来，但时装表演中服饰的款式、面料、色彩却可以引领时尚。
相信不少具有眼光的人都能够认同这一点：对于子女的投资，是最有意义的投资。
如果一个家庭，孩子成长和发展得很好，无论是学业成绩，还是人格品质，那这个家庭就给人充满希望、充满活力之感；假如孩子不争气――不好学上进，品行不端，那不管家长如何的成功，如何的有权有势，都给人以没落之感。
许多教师经常有一种消极的心态：对于厌学的学生，对于社会的偏见和制度的不完善，或者学校的官僚主义、过多的不合理的条条框框等等往往觉得无能为力，徒唤奈何。
做学生理想型教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能有机会与大家分享我的观点，那就是——做学生理想型教师的重要性。
首先，请允许我以一位教育工作者的身份，向大家致以崇高的敬意！教师，这个职业，承载着培养国家未来的重任，肩负着传承文明、启迪智慧的光荣使命。
在这个神圣的岗位上，我们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
那么，如何成为一名学生理想型教师呢？以下是我的一些思考。
一、热爱教育事业，以身作则教师是学生心中的楷模，一言一行都对学生产生深远的影响。
因此，我们要热爱教育事业，将教育事业视为自己一生的追求。
只有热爱，才能激发我们不断进取，勇攀高峰。
同时，我们要以身作则，用自己的言行诠释什么是为人师表。
我们要具备高尚的师德，关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。
二、注重培养学生的综合素质当今社会，仅仅具备扎实的专业知识已无法满足人才市场的需求。
作为一名理想型教师，我们要注重培养学生的综合素质，包括道德品质、心理素质、创新能力、实践能力等。
我们要关注学生的全面发展，鼓励他们参加各种活动，培养他们的团队协作精神和社会责任感。
三、创新教学方法，激发学生的学习兴趣传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而理想型教师则要善于创新教学方法，以学生为中心，激发他们的学习兴趣。
我们可以采用多种教学手段，如小组讨论、案例分析、实践教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效率。
四、关注学生的心理健康，做好心理辅导在成长过程中，学生难免会遇到各种心理问题。
理想型教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。
我们要学会倾听学生的心声，了解他们的困惑，给予他们关爱和指导。
同时，我们还要学会运用心理辅导技巧，帮助他们克服心理障碍，健康成长。
五、善于沟通，搭建家校共育平台家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。
理想型教师要学会与家长沟通，搭建家校共育平台。
我们要尊重家长，理解家长，与家长携手共进，共同关注孩子的成长。
2024年树职业理想做优秀教师心得体会
2024年树职业理想做优秀教师心得体会____年树职业理想做优秀教师心得体会作为一名教师，我一直将自己的职业理想定位为成为一名优秀的教师。
在经历了多年的教育实践和不断的自我成长之后，我渐渐意识到，作为一名教师，我的职责不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的品格和培养他们的素质。
在这过程中，我不仅要关注学生个体的发展，还要注重他们的集体合作和价值观培养。
在成为一名优秀的教师的过程中，我秉承着以下几点心得和体会。
首先，作为一名优秀的教师，我要具备广博的知识积累和不断的学习能力。
教育是一项需要不断更新的事业，每一代学生的需求都不尽相同，因此，作为一名教师，我要时刻保持对新的知识和教育理念的关注，并不断学习和提高自己的专业能力。
只有通过不断地学习和更新自己的知识储备，我才能更好地适应教育的变革和发展，为学生提供更加优质的教育服务。
其次，作为一名优秀的教师，我要注重培养学生的创造力和思维能力。
在信息爆炸的时代，学生所面临的问题和挑战越来越复杂多样化，传统的死记硬背已经无法满足学生的需求。
因此，我要注重培养学生成为独立思考、创新解决问题的能力。
通过激发学生的好奇心和探索精神，引导他们发散思维、解决问题，提高他们的创造力和创新意识。
只有这样，才能培养出具有未来竞争力的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
再次，作为一名优秀的教师，我要注重培养学生的品德修养和价值观。
在当今社会，我们面临着各种各样的问题和困境，而很多问题的根源是人们的价值观念出现了问题。
因此，我要在教学中注重培养学生正确的价值观，传递正确的道德观念，培养学生成为有社会责任感、有良好品德修养的人。
我会通过课堂教学、班级活动和个别辅导等多种形式，引导学生树立正确的人生态度和价值观，让他们成为有用的社会人才。
最后，作为一名优秀的教师，我要注重个体发展和集体建设的统一。
教师是学生成长成才的引路人，我们要注重培养每个学生的个性和特长，在发展学生个体能力的同时，加强班级集体建设，培养学生团队合作的意识和能力。
我心目中的理想教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我心目中的理想教师形象。
理想教师，首先是一位有爱心、有责任心的教育工作者。
他们热爱教育事业，关爱每一个学生，用心去发现每一个学生的优点和特长，激发他们的潜能。
他们尊重学生，倾听他们的心声，关心他们的成长，成为他们人生道路上的良师益友。
在教育教学过程中，理想教师具备扎实的专业素养。
他们不断学习，更新知识，掌握教育教学规律，关注学生的全面发展。
他们善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
他们注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们具备适应未来社会发展所需的能力。
其次，理想教师应具备良好的师德修养。
他们以身作则，为人师表，用自己的言行影响着学生。
他们诚实守信，公正无私，以身作则，树立了良好的师德风范。
他们关爱学生，关心集体，团结同事，为教育事业默默奉献。
在我心目中，理想教师还应具备以下特点：一、关注学生的心理健康。
理想教师不仅关注学生的学业成绩，更关心他们的心理健康。
他们善于发现学生的心理问题，及时给予关爱和疏导，帮助学生树立自信，健康成长。
二、善于沟通与协作。
理想教师懂得与学生、家长、同事进行有效沟通，形成教育合力。
他们尊重家长的意见，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
同时，他们团结协作，与同事共同进步，为学校的发展贡献力量。
三、具备良好的心理素质。
理想教师面对工作中的压力和挑战，能够保持积极的心态，乐观面对。
他们善于调整自己的情绪，传递正能量，为学生树立榜样。
四、具有创新精神。
理想教师敢于突破传统教育观念的束缚，勇于尝试新的教学方法。
他们关注教育改革动态，紧跟时代步伐，为学生提供更优质的教育资源。
总之，我心目中的理想教师是一位充满爱心、责任、专业素养、师德修养、关注学生心理健康、善于沟通与协作、具备良好心理素质和具有创新精神的教育工作者。
他们用自己的实际行动，诠释着教育的真谛，为学生的成长奠定了坚实基础。
让我们携手努力，为实现这一理想教师形象而努力奋斗，为我国教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
我心中的理想教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表关于“我心中的理想教师”的演讲。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在我心中，理想教师应具备以下特质。
首先，理想教师应具备高尚的师德。
教师是学生成长道路上的引路人，师德是教师的灵魂。
理想教师应热爱教育事业，忠诚于党的教育事业，坚守教育初心，践行社会主义核心价值观。
在教育教学过程中，我们要以身作则，为人师表，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
其次，理想教师应具备扎实的专业知识。
教师是知识的传播者，只有具备扎实的专业知识，才能在教学中游刃有余，引导学生深入理解知识，培养学生的创新思维。
理想教师应不断学习，与时俱进，关注学科前沿动态，努力提高自身教育教学水平。
再次，理想教师应关爱学生。
教育是一项充满爱心的事业，理想教师应关心学生的成长，关注学生的身心健康，尊重学生的个性差异，关心学生的家庭背景。
在教育教学过程中，我们要关注每一个学生，给予他们关爱、鼓励和支持，帮助他们树立自信，成为全面发展的人才。
此外，理想教师应具备良好的沟通能力。
教育是一个双向互动的过程，理想教师应善于与学生、家长、同事沟通，搭建良好的沟通平台。
在与学生沟通时，我们要耐心倾听，关注学生的需求，引导学生正确面对困难和挫折。
在与家长沟通时，我们要尊重家长，主动汇报学生情况，共同为学生成长助力。
在与同事沟通时，我们要团结协作，互相学习，共同提高。
最后，理想教师应具备创新精神。
教育改革不断深化，理想教师应敢于突破传统教育观念，勇于尝试新的教学方法，为学生提供丰富多彩的学习体验。
在教学中，我们要关注学生的兴趣和特长，激发他们的学习热情，培养他们的创新能力和实践能力。
总之，我心中的理想教师应具备高尚的师德、扎实的专业知识、关爱学生的情怀、良好的沟通能力和创新精神。
作为一名教师，我们要不断追求卓越，努力成为学生心中的理想教师，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
最后，让我们携手共进，为培养更多优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！谢谢大家！。
做理想型的教师心得体会
作为一名教师，我深知肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在日常的教学工作中，我始终以成为一名理想型的教师为目标，努力追求卓越。
经过一段时间的实践与反思，我总结了一些心得体会，以下是我的分享。
首先，理想型的教师应具备深厚的专业知识。
作为一名教师，我要不断提高自己的业务水平，对所教学科有着深入的研究和理解。
只有具备扎实的专业基础，才能更好地传授知识，引导学生掌握学科的核心内容。
为此，我积极参加各类培训，拓宽知识面，努力提高自己的教育教学能力。
其次，理想型的教师应关爱学生。
关爱学生是教师的基本职责，也是实现教育目标的关键。
我始终坚信，每一个学生都是一颗独特的种子，需要我们用心呵护、耐心引导。
在课堂上，我关注每一个学生的表现，鼓励他们积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。
在生活中，我关心学生的身心健康，关注他们的生活需求，成为他们信赖的朋友。
再次，理想型的教师应注重培养学生的综合素质。
在知识爆炸的今天，学生需要具备良好的思想道德素质、创新精神和实践能力。
我注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，鼓励他们参加各类社团活动，丰富课余生活。
同时，我还关注学生的心理健康，培养他们积极向上的人生态度。
此外，理想型的教师应具备良好的沟通能力。
教师与学生、家长、同事之间的沟通至关重要。
我努力提高自己的沟通技巧，与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同促进学生的成长。
在与同事的交流中，我尊重他人，团结协作，共同为教育事业贡献力量。
最后，理想型的教师应具备坚定的教育信念。
作为一名教师，我要坚守教育初心，为实现教育梦想而努力。
在教育教学过程中，我时刻保持清醒的头脑，面对困难与挑战，始终保持乐观向上的心态，坚定地走好每一步。
总之，成为一名理想型的教师并非易事，但我始终坚信，只要我用心去爱、用心去教，就一定能够实现自己的教育梦想。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的综合素质，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
2024年我心目中的理想教师演讲稿
2024年我心目中的理想教师演讲稿尊敬的领导、教师及亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享我心目中的理想教师形象。
首先，我要感谢各位领导和同学们对我的肯定和信任，才使得我有机会能够站在这个讲台上，为各位同学们奉献我的心血和思考。
像每个人一样，我也曾经是学生，也曾有过无数位优秀的老师陪伴我成长。
正因为有他们的指导与教诲，我才成为了今天的我。
而且，我始终相信，教师的力量是无穷的，他们不仅仅是知识的传递者，更是我们思想的引领者，是我们心灵的榜样。
我心目中的理想教师，首先应该是一个有爱心和耐心的教师。
他应该对每一个学生都一视同仁，并积极关注每一个学生的成长和发展。
他应该用温暖的目光注视着每一个学生，耐心倾听他们的问题和困惑，给予他们宽广的胸怀和真诚的关怀。
他应该激发学生的学习兴趣和潜力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，让每个学生都有机会在他的帮助下发光发热。
其次，我心目中的理想教师应该是一个专业高尚、严谨有序的教师。
他应该对自己所教的学科有着深入的理解和广泛的知识储备，能够将抽象的知识变得具体易懂，并使之与学生的实际生活和经验相结合。
他应该在课堂上以激情和创新为引领，注重启发性教学和互动式教学，充分调动学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进行深度学习。
同时，他应该注重教学方法的培养，不断探索、总结和改进自己的教学方法，以提高教学效果和学生的满意度。
此外，我心目中的理想教师还应该是一个人格魅力与道德修养兼备的教师。
他应该具有高尚的人格魅力和道德修养，恪守教师的职业道德准则，以身作则、举止端庄，用自己的言行影响学生，使学生在接受知识的同时，也能够了解和践行社会道德。
他应该帮助学生树立起自信心和责任感，引导他们正确面对困难和挫折，培养他们良好的人际关系和团队合作意识。
他应该激励学生追求卓越，积极向上，不断追求进步和突破，成为有担当有情怀的新时代的有用之才。
最后，我心目中的理想教师还应该是一个与时俱进、持续学习的教师。
做一个有理想的教师论文
做一个有理想的教师论文一个有理想的教师，应当是智者。
教师肩负着传承人类文明的使命，职业要求为人师者必须具有足够的知识储备，必须具备育人启智的智慧，博观群书，荟萃其精华；技览今古，融会而贯通。
他既是学生求知坎途中的指点迷津者，又是同事教学困惑处登堂入室的引路人。
学生得此师则如夜行见北斗，教师遇此友则似猛虎添双翼。
有理想思想的教师是教学的中坚，更是同侪的灵魂。
智者乐水，乐水者动，动则活力四射。
少时青春洋溢，壮时气冲斗牛，老而精神矍铄，不知老之将至。
智者必也历经人生坎坷，阅尽世道艰难，挫而弥坚，不坠青云之志；皓首穷经，常抱济世之心。
淡泊一生，捧一颗心而来；轻尘两袖，沥一腔血而去。
“度己度人”为永世的追求，“争而不争、不争而争”是不息的`旋律。
一个有理想的教师，应当是仁者。
如高山一样厚重，如海洋一样广阔，仁厚谦和，恕己恕人。
律己以严而不苛责，待人以宽而不娇纵。
不媚权，不谄富，持平静心，做平常事，孜孜以求，人事万物俱得其所：志存高远者遂其志，学有专长者成其业，温良恭谦者成其德。
一个有理想的教师，应当是强者。
儒者之强，非如权者杀伐果敢、叱咤风云以求势，非如商者处心积虑、锱铢必较以逐利。
胜人者力，己者强。
儒者自胜，必修身治德，而后育人。
只需以爱心为基点，以育人为己任，倾毕生心血，尽千般谋划，熏陶诱导，精雕细塑。
桃李芳艳而不存骄傲之气，玉瑕瓦缺而不现馁怯之态。
暗室漏屋，临深履薄，培青天白日的节义，缲旋转乾坤的经纶。
一个有理想的教师，应当是勇者。
勇者无惧诱惑，恪守师道，一世清贫，不慕荣华；持身高洁，拒沾污秽。
物欲横流，仍秉“独醒”之念；风华满眼，难移耕耘之情。
“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，做到认真已属不易，坚持认真尤为难得。
当今时代，当今教师中缺乏的正是这样求真、执著的灵魂、脊梁，返璞归真，还原本色，祛除教育狂躁，更需要这样的勇者、“拙”者。
勇者无畏，也正是这些认真的勇者，才敢于致用中选择，在肯定中否定，探索出适合自己的新教法、新模式，成为能够独立思考、具有独到见解的教育思想者。
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做理想主义者的教师
——读《教育的使命与责任》有感对于教育的最初认识，还源于我在师范时期上《教育学》时一位老师讲过的一句话。
她说：“教育本身就是一种理想，教师骨子里应该是一个理想主义者。
”当我在踏上三尺讲台，初为人师之后，我开始体会到这句话的内在涵义，那是一个为师多年的教育研究者对教育本身的一种思考和最直观的认识。
有幸拜读了肖川的《教育的使命与责任》中的《作为理想主义者的教师》部分后，这个观点再次占据我的脑海挥之不去。
它解答了我为人师的困惑和迷茫。
肖川先生心目中的教师应该是“有思想的”，并最终能成为“理想主义者”。
在《作为理想主义者的教师》一文中，他提到：“教育作为价值引导的工作，存在于立足现实而追求理想的过程中。
教育的这一特质，要求教师是一个不折不扣的理想主义者。
”那么，一个“理想主义者的教师”有着什么样的内在特征呢？肖川先生在多篇文章里与教师们分享着他的思考。
肖川主张教师要学会自己“解放”自己。
当然，作为教师本人，我们不能消极地等待“别人”来“解放”我们自己，我们首先要学会自己“解放”自己：“作为理想主义者的教师，是充满热情和乐观精神的，有着健康和积极的心态，而这也是作为优秀教师最为重要的品质。
”在《懂得尽可能多一点》、《给教师的建议》等文章中，肖川先生都反复述说着“理想主义者的教师”应该：“让心灵变得丰富和深刻”、“捕捉你生命中的每一次感动”、“给自己积极的心理暗示”、“给予学生更多真诚的鼓励”以及“有意味地言说”等等。
教师所看所思所想所生活的环境也许甚是远离理想，但教师当处在学生身边的时候他总会是一个理想主义者，因为他知道，他从身的职业事实上是承载着社会道德、文化和文明的底线，传播的是未来“真、善、美”的希望。
正因为教师在身处学生中间时，他总会是一个理想主义者，社会才会有进步，人类才有文明的发展；我们的现实不完美，但我们的理想总是完美的，因为我们的学生会因我们的理想走向完美；教师因学生而理想，教师因理想而完美。
应该如何来成为一个“理想主义者教师”呢？我们的中小学教师负担过重、劳动强度过大已成为不争的事实。
因此，肖川先生在《教师的解放》一文中极力呼吁：“全社会从各个层面上来形成合力解放教师已是刻不容缓的事情。
如果不这样，首先我们愧对教师，另外，这也是关系到国家与民族未来的大事。
”
优秀的教师首先是一个理想主义者。
在这里让我想到了一个故事与大家一起分享：
这个故事讲述的是十五世纪的一位宗教改革家青年时代的一个小故事，而这个故事改变了他的一生。
有一天他路过一个烈日炎炎下巨大的工地，所有人都在汗流浃背地搬砖。
他去问第一个人说：“你在干什么呢？”那个人特别没好气地告诉他：“你看不见啊，我这不是服苦役——搬砖吗？”
他又把这个问题去问第二个人。
这个人的态度比第一个人要平和很多，他先把手里的砖码齐，看了看说：“我在砌堵墙啊。
”
后来他又去问第三个人。
那个人脸上一直有一种祥和的光彩，他把手里的砖放下，抬头擦了一把汗，很骄傲地跟这个人说：“你是在问我吗？我在盖一座教堂啊。
”
这三个人做的事情是一模一样的，但是他们给出来的解读却是三个层次：第一种人的态度可以称为悲观主义的态度。
他可以把我们所做的每一件事情都看作是生活强加给的一份苦役，他关注的是当下的辛苦，当然这也是确实存在的。
第二种人的态度可以称为职业主义的态度。
他知道自己在砌一堵墙，这堵墙是一个局部成品，他知道要对得起今天的岗位，要对得起他的一份薪水、一个职务和职称，所以他的态度不低于职业化的底线。
这就是孔子所说的“器”的境界，作为一个容器的存在他合格了。
但是他没有更高的追求。
第三种人的态度可以称为理想主义的态度。
也就是说，他看到眼前的每一块砖，每一滴汗，他都知道这是在通往一座圣殿和教堂。
他知道，他的每一步路都是有价值的，他的付出一定会得到最终的成全。
此时，他所做的事情绝不仅仅作为一个器皿，而是关系到我们的生命，我们的梦想，关系到我们最终能不能建筑起一座教堂。
而同时，因为有了这个教堂梦想的笼罩，也成就了这样一个超出平凡的个体。
教育本身就是用美好去影响学生。
所以，只有我们老师都是理想主义者，那么，我们的教育才是理想的教育。
从一定意义上讲，优秀的教师首先是一个理想主义者。
让我们都努力成为一名理想主义者的教师。