中小学生网络成瘾的特点和对策研究[1]
青少年网络成瘾问题与对策研究
青少年网络成瘾问题与对策研究青少年网络成瘾问题与对策研究引言随着信息技术的发展和互联网的普及，青少年对网络的依赖日益加深，网络成瘾问题也逐渐成为学校和家庭关注的焦点。
青少年网络成瘾问题对他们的身心健康以及学业和人际关系产生了负面影响。
因此，本文旨在探讨青少年网络成瘾问题的原因和对策，为解决这一问题提供参考和建议。
一、青少年网络成瘾问题的原因1.便利性和吸引力互联网的便利性使青少年随时能够获取丰富多样的信息和娱乐资源，从而产生对网络的依赖。
同时，网络上的虚拟世界往往比现实生活更加吸引人，人们可以在网上扮演不同的角色和身份，找到归属感和满足感。
2.心理需求的满足青少年正处于身体和心理发展的关键阶段，他们往往渴望获得社交认同和个人成就感。
网络平台提供了满足这些心理需求的机会，例如通过社交媒体获得“赞”和评论等形式的认可，或在游戏中获得高分和成就感。
3.逃避现实问题一些青少年可能通过沉迷于网络来逃避现实生活中的困扰和压力，比如学业压力、人际关系问题、家庭纷争等。
网络成为了他们寻求安慰和逃避现实的途径，这种逃避行为往往加重了他们的网络成瘾问题。
4.缺乏自控能力和社交技巧青少年的自我管理和社交技巧正在发展中，他们可能缺乏对网络的正确使用和自控能力。
他们可能难以抵制网络上的诱惑，追求即时满足感。
此外，因长时间沉迷于网络，他们可能减少与现实世界的互动，导致社交技巧的欠缺。
二、青少年网络成瘾的危害1.身体健康问题长时间使用电子设备和沉迷网络易引发近视、肥胖、不良坐姿等身体健康问题。
长期缺乏运动和户外活动对青少年的生长发育和免疫力都会产生负面影响。
2.心理健康问题过度依赖网络可能导致青少年产生焦虑、抑郁和自卑等心理健康问题。
沉浸于虚拟世界，缺乏真实的人际交往和情感支持，容易导致社交障碍和孤独感。
3.学业问题网络成瘾的青少年常常忽视学业，集中精力和时间在网络上。
长期以来，这种行为必然会导致学习成绩下降，甚至放弃学业。
留守儿童网络成瘾的现状及其对策研究
留守儿童网络成瘾的现状及其对策研究随着社会的发展和变迁，留守儿童问题已经成为了一个备受关注的社会话题。
留守儿童指的是由于父母长期在外地务工或其他原因，导致孩子长期独自生活在农村或城市留守的现象。
这些孩子缺乏家庭关爱和监督，容易产生各种问题，其中网络成瘾已经成为了一个严重的问题。
本文将从留守儿童网络成瘾的现状和影响入手，探讨其对策研究。
一、留守儿童网络成瘾的现状1.1 网络成瘾的概念和特征网络成瘾是指个体对网络活动如沉迷于网络游戏、社交媒体等无法自拔，进而出现心理、行为上的问题。
留守儿童由于长期独居，缺乏家庭的陪伴和关爱，更容易沉迷于网络世界中。
1.2 影响因素和成因留守儿童网络成瘾的形成原因复杂多样，主要包括家庭因素、社会因素和个体因素。
家庭因素包括缺乏家庭教育、父母长期在外务工等；社会因素包括缺乏社会关爱和帮助、环境单调枯燥等；个体因素包括性格特点、心理素质等。
1.3 影响与危害网络成瘾对留守儿童的身心健康造成了严重的影响和危害。
在心理上，网络成瘾会导致孩子变得孤僻、不合群、抑郁甚至自闭；在行为上，网络成瘾会引发行为问题，如逃学、打架、偷窃等；在学业方面，网络成瘾会影响学习积极性和专注力，导致学习成绩下降；在身体方面，长时间玩游戏或上网容易导致近视、肥胖等健康问题。
二、对策研究2.1 家庭教育家庭是留守儿童成长的重要环境，家庭教育对于预防和治疗网络成瘾具有关键作用。
父母在家庭教育中应该注重亲子沟通，关注孩子的心理需求，提供帮助和支持；要建立和谐的家庭氛围，培养健康的家庭关系；要合理安排孩子的学习和生活，培养孩子的健康生活方式。
2.2 学校教育学校是孩子成长的重要场所，学校教育对于预防和治疗网络成瘾同样具有重要作用。
学校可以通过开展丰富多彩的课外活动，培养孩子的兴趣爱好，增加社交交往；可以加强对学生的心理健康教育，提高学生的心理适应能力；可以加强对学生的网络教育，提高学生的网络安全意识。
2.3 社会支持社会是留守儿童成长的重要环境，社会支持对于预防和治疗网络成瘾同样具有关键作用。
小学生如何防止网络成瘾的危害及案例分析
小学生如何防止网络成瘾的危害及案例分析引言网络成瘾对小学生的身心健康有着严重的危害。
本文将探讨小学生如何有效地防止网络成瘾，并通过案例分析来说明这个问题的重要性。
网络成瘾的危害网络成瘾可能对小学生产生以下危害：1. 影响学业：过度沉迷于网络可能导致学业下降，无法集中注意力进行研究。
2. 社交障碍：网络成瘾可能导致小学生远离现实生活中的社交活动，难以与同学和家人建立良好的人际关系。
3. 健康问题：长时间使用电子设备可能导致近视、肥胖等健康问题。
防止网络成瘾的策略以下是一些简单而有效的策略，可以帮助小学生防止网络成瘾：1. 家长监督：家长应定期监督孩子使用网络的时间和内容，限制上网时间，并与孩子一起制定合理的上网规定。
2. 培养兴趣：鼓励孩子参与体育运动、艺术创作等有益活动，培养他们的兴趣爱好，减少对网络的依赖。
3. 健康生活方式：鼓励孩子保持良好的作息时间，定期进行户外活动，限制使用电子设备的时间。
案例分析小明是一个小学生，他沉迷于网络游戏，每天花费大量时间在游戏上，导致研究成绩下降，与同学和家人的交流减少。
他的父母意识到了问题的严重性，并采取了以下措施：1. 家长监督：父母限制小明的上网时间，每天设定一个固定的时间段供他使用电子设备。
2. 培养兴趣：父母鼓励小明参加体育活动和音乐课程，帮助他发展其他的兴趣爱好，减少对网络游戏的依赖。
3. 健康生活方式：父母规定小明每天要进行户外活动，并限制他在晚上使用电子设备的时间。
通过这些措施，小明逐渐戒除了对网络游戏的成瘾，研究成绩也有所提升。
他重新与同学和家人建立了良好的关系，身心健康也得到了改善。
结论小学生防止网络成瘾是一个重要的问题，家长和学校应共同努力，采取适当的策略来保护孩子的身心健康。
以上提到的策略可以作为参考，但具体的措施需要根据孩子的情况来制定。
中学生网络成瘾原因及对策调查报告
中学生网络成瘾原因及对策调查报告一、网络成瘾定义与症状“网络成瘾综合症”（Internet AddictionDisorder, 简称IAD）, 于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出, 临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。
美国心理学家KimberlyS.Young认为IAD与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异, 导致的损害是多方面的: 学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等。
美国心理学会1997年正式认可“网络成瘾”研究, 并专门讨论IAD的诊断标准。
患上IAD的人对网络有一种心理上的依赖感, 在使用网络过程中不能有效地控制时间, 经常无节制地花费大量时间和精力上网, 从中获得满足感和愉悦感, 使网络几乎成为现实社会的替代品, 沉湎于网上的虚拟世界, “嗜网如命”而无法自拔, 出现一些人格障碍, 导致个体心理生理受损。
其症状可发展为食欲不振、头昏眼花、情绪低落、精力难以集中等, 严重的可导致神经紊乱, 免疫功能降低, 引发心血管疾病、抑郁症及眼睛方面的疾病等。
二、中学生网络成瘾现状当前, 中学生网络成瘾现象十分严重, 不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往, 而且给学校、家庭和社会带来巨大危害。
中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾数据报告》显示, 目前我国13-17岁的青少年网民中网瘾比例高达17.1%；同时, 初中生（23.2%）、职高学生（20.5%）中网瘾的比例均达到20%以上；而高中生（10.1%）中的网瘾比例相对较低。
如何引导网瘾中学生戒除网瘾, 日益成为当今教育者深思的一个问题。
三、中学生网络成瘾调查结果四、中学生网络成瘾的主要原因分析从调查数据来看, 中学生上网成瘾或者伪沉迷的人数已经占了13%~18%, 其中甚至是有不少女生也沉迷其中。
他们上网的目的就是娱乐, 包括游戏, 电影音乐, 网络聊天等等, 从而来麻痹自己。
中小学学生网络成瘾的原因及对策
中小学学生网络成瘾的原因及对策中小学学生网络成瘾是一个日益引起关注的问题，它可能导致学业成绩下降、社交能力减弱、心理健康问题等一系列负面影响。
网络成瘾的原因复杂多样，对策也需要多方面的努力。
以下是一些常见的原因和对策。
网络成瘾的原因：1.心理因素：青少年时期的好奇心、探索欲强，对新鲜事物充满兴趣，网络世界的丰富性和刺激性容易吸引他们。
2.社交需求：网络提供了便捷的社交平台，一些学生可能在现实生活中感到孤独或社交困难，转而在网络中寻求社交满足。
3.逃避现实：面对学习压力、家庭矛盾或个人问题，一些学生可能会通过网络游戏、社交媒体等逃避现实。
4.自我控制力弱：中小学生正处于自我控制力发展的关键时期，容易受到外界诱惑，难以自我约束。
5.家庭教育环境：家长过度溺爱、忽视或过度干涉，可能导致孩子过度依赖网络作为情感寄托。
6.学校教育压力：过度的学业压力和竞争环境可能使学生感到压抑，转而寻求网络世界的放松和逃避。
网络成瘾的对策：1.家庭教育：家长应该建立良好的家庭环境，提供温暖和支持，同时设定合理的网络使用规则。
2.学校教育：学校应该提供心理健康教育和网络素养教育，帮助学生建立正确的网络观念。
3.兴趣培养：鼓励学生参与体育、艺术、科技等课外活动，丰富他们的兴趣爱好，减少对网络的依赖。
4.时间管理：教育学生如何合理安排时间，包括学习、休息和娱乐，避免过度沉迷网络。
5.心理辅导：为有网络成瘾倾向的学生提供心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。
6.网络监管：加强网络内容的监管，过滤和屏蔽不适宜的内容，减少网络对学生的不良影响。
7.法律法规：通过法律法规限制未成年人过度使用网络，如实行宵禁、限制游戏时间等。
8.健康教育：开展网络成瘾的危害和预防知识的健康教育，提高学生的自我保护意识。
9.技术干预：利用技术手段，如家长控制软件、网络使用监控工具等，帮助家长和学校监控学生的网络使用情况。
10.社会支持：建立社会支持系统，包括社区活动、志愿者服务等，为青少年提供更多现实生活中的社交机会。
小学生上网成瘾的心理分析与教育对策研究
小学生上网成瘾的心理分析与教育对策研究随着网络的普及和智能设备的普及，小学生上网成瘾的现象逐渐凸显。
在网络的诱惑下，许多小学生沉迷于网游、短视频和社交平台，长时间沉浸在虚拟世界中，忽视了学业和社交，甚至对健康和心理造成了影响。
这种现象必须引起我们的高度重视，在心理学和教育学的角度进行深入分析并提出有效的教育对策。
一、成瘾心理分析1.网络成瘾的心理机制小学生上网成瘾是一种行为上瘾，其背后存在着类似于药品和赌博成瘾的心理机制。
在网络世界中，小学生常常获得快速的满足感和刺激，各种游戏和视频的情节设计都能够满足他们的好奇心和探索欲，从而产生强烈的依赖感。
网络也提供了一种虚拟的社交平台，小学生在其中能够轻松地获得认同感和满足感，从而加深了对网络的依赖。
2.心理问题的根源小学生上网成瘾往往也是在一系列心理问题的作用下逐渐发展而成。
家庭环境的不稳定和教育方式的不当都可能导致孩子对网络的依赖。
个体的自控能力不足、逃避现实压力以及自尊心不足等心理问题也会成为小学生上网成瘾的潜在动机。
3.成瘾的负面影响小学生上网成瘾的负面影响显而易见，首先是学业受损。
网络成瘾使小学生无法集中精力进行学习，甚至可以导致学习热情和学业成绩的下降。
其次是社交问题，长时间的网络沉迷使他们缺乏现实社交的能力，甚至可能导致人际关系出现问题。
长时间的沉迷对视力和身体健康都会造成不良影响。
最严重的是，沉溺网络成瘾还可能导致孩子的心理健康问题，比如焦虑、抑郁等。
二、教育对策研究1.加强家庭教育家庭是小学生成长的第一课堂，在家庭教育中，家长应当明确引导孩子正确使用网络，制定合理的上网时间和规矩。
家长应当关注孩子的心理健康，倾听他们的心声，解决他们在成长中的困惑和烦恼，从根本上抑制小学生上网成瘾的倾向。
2.学校教育干预学校是小学生学习和成长的重要场所，应当建立和完善相关的心理健康教育课程。
对小学生进行心理健康教育，引导他们正确认识网络，并教会他们正确使用网络的方法和技巧。
留守儿童网络成瘾的现状及其对策研究
留守儿童网络成瘾的现状及其对策研究留守儿童是指父母因工作或其他原因长时间不在家，孩子长期处于缺乏家庭陪伴的状态下成长。
随着社会的不断发展和变迁，留守儿童问题日益引起社会的关注。
而随着互联网的普及和移动互联网的飞速发展，留守儿童网络成瘾的现象日益严重。
本文将围绕留守儿童网络成瘾的现状及其对策展开研究，以期为解决这一问题提供参考和帮助。
一、留守儿童网络成瘾的现状1. 网络成瘾的普遍存在随着互联网的高速发展，网络成瘾已经成为当今社会一个普遍存在的问题。
无论是在城市还是农村，都有大量的青少年和儿童沉迷于网络世界，无法自拔。
留守儿童因长期缺乏家庭的陪伴，更容易对网络世界产生依赖，进而出现网络成瘾的现象。
2. 心理问题凸显留守儿童由于长期缺乏父母的教养和关爱，心理问题普遍存在。
而网络成瘾更是加剧了这一问题的严重性。
长时间沉浸于网络世界，孩子们缺乏现实生活中的社交和沟通，导致社交能力和情感表达能力的退化，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。
3. 对学习和身心健康的影响网络成瘾严重影响了留守儿童的学习和身心健康。
长期使用电子设备会导致视力下降和颈椎病等健康问题，而对学习效果也是一种极大的干扰。
留守儿童长期缺乏家长的监督和引导，更容易沉迷于网络游戏和社交平台，无法有效地控制自己的行为，导致学习成绩下降。
1. 家庭缺乏陪伴作为留守儿童，他们长期缺乏父母的陪伴，家庭的温暖和关爱。
对于缺乏安全感和归属感的孩子来说，网络成为了他们寻找安慰和放松的方式。
由于长期的家庭分离，留守儿童更容易产生焦虑、抑郁等心理问题，而网络成为了他们逃避现实和排遣情感的出口。
3. 社会环境的影响留守儿童生活在偏远的农村或城市边缘地区，社会资源匮乏，文化娱乐活动单一。
网络成为唯一的娱乐和交流方式，让他们难以自拔。
三、对策研究1. 加强家庭教育和关爱家庭教育是预防留守儿童网络成瘾的关键。
父母应该尽量减少工作时间，多陪伴孩子，提供良好的家庭氛围和情感支持，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
关于未成年人网络成瘾状况及对策的调查研究
关于未成年人网络成瘾状况及对策的调查研究近年来，随着互联网的普及和移动设备的普及化，未成年人网络成瘾问题引起了广泛关注。
网络成瘾已被全球卫生组织列为一种行为障碍，已经严重影响着未成年人的身心健康和学习生活。
本文将对未成年人网络成瘾状况进行调查研究，并提出有效应对策略。
一、未成年人网络成瘾的状况1. 调查数据显示，未成年人网络成瘾的普遍性日益严重，越来越多的未成年人日夜沉迷于网络世界。
其中，游戏成瘾、网络交友成瘾和社交媒体成瘾是网络成瘾的主要表现形式。
2. 未成年人网络成瘾严重影响日常生活和学习。
沉迷于网络世界导致未成年人日夜颠倒，生活规律混乱，学业成绩下降，与家人和同学的交流减少。
3. 网络成瘾对身心健康造成了重大威胁。
长时间面对电子屏幕造成视力下降、脊柱变形等身体问题，同时也会引发情绪波动、注意力不集中、社交焦虑等心理问题。
二、未成年人网络成瘾的原因分析1. 缺乏良好的亲子关系。
研究发现，家庭环境不稳定、亲子关系紧张、父母过度放任等因素会增加未成年人网瘾的风险。
2. 学校教育和社交变迁。
学校教育过分强调升学和成绩，社交环境也发生了巨大变化，导致部分学生通过网络来排解压力和孤独感。
3. 心理问题和自卑感。
一些未成年人在现实生活中遭遇挫折和失望，通过网络来寻求满足和获得自尊感。
三、针对未成年人网络成瘾的对策1. 家庭教育要加强。
父母应当加强对孩子的监护和引导，负责任地对待孩子的上网行为，并与孩子建立起良好的沟通和信任的家庭氛围。
2. 学校要加强网络教育。
学校要加强网络安全教育，让学生了解网络成瘾的危害，并提供心理咨询和支持机制，帮助学生更好地处理学业压力和人际关系。
3. 社会合力应共同参与。
社会各界应发挥各自的优势，提供网络沉迷识别和干预的工具，组织丰富多样的课余活动，鼓励学生参与实际的社交和体验。
4. 个人自我管理意识的培养。
未成年人自己也应明确网络使用的边界，合理规划学习和休闲时间，增强对网络的免疫能力。
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关于中小学生网络成瘾的调研报告
随着网络的普及，广大家长和老师纷纷反映，学生上网的现象十分普遍，部分学生沉迷于网络游戏，不能安心学习，甚至偷拿学生钱物、向低年级同学索要钱物等等，个别住校生夜晚去上网玩通宵，白天上课没精神，把吃饭的钱省下去上网，严重影响身心发育和健康发展，有的甚至逃学，离家出走。
针对这一情况，我们进行了中小学生上网情况的调查，以便了解情况，查明原因，引起在社会各方的关注，希望寻找到解决问题的有效途径。
本次调查我们从三个方面入手，一是对学生进行走访调查，二是与学生家长、班主任进行座谈，三是走访部分网吧业主。
现将调查情况告如下
一、中小学生网络成瘾的特点
1.中小学生网络成瘾的群体特点
（1）性别差异：男生比女生有更高的发生率，可能的原因在于男生思维较为活跃,自制能力较差,更富有好奇心
和冒险精神,接触网络更频繁、更易受到网络的影响。
（2）年级差异：高年级学生的网络成瘾发生率大于低年级学生。
（3）学校差异:非重点学校中小学生网络成瘾发生率显著高于重点学校中小学生网络用户。
这说明学习环境对网络
成瘾有影响,良好的学习氛围下,学生的注意力更容易投入到学习当中,并从中获得成就感。
住校中小学生的网络成瘾发生率显著高于不住校的中小学生。
（4）家庭因素的差异:单亲家庭学生网络成瘾的发生率高于非单亲家庭；独生子女的中小学生网络成瘾发生率显著低于非独生子女；网络成瘾中学生较少得到父母的理解、支持和温暖。
2.中小学生网络成瘾的个体特点
（1）生理特点：睡眠障碍、食欲下降,体重减轻,精力不足,身体易变得越来越虚弱,大量吸烟及饮酒等。
严重的可导致神经紊乱,免疫功能降低,引发心血管疾病、抑郁症及眼睛方面的疾病。
（2）心理特点：注意力集中在与网络有关的活动上；现实生活中感知活动出现异常；记忆力减退；网络中思维活跃，现实生活中思维能力下降；对于上网时间的自我监控能力降低；在现实生活中常体验到孤独感；生活幸福感降低。
（3）行为差异的特点：网络成瘾青少年一方面对网络表现出较高的焦虑感，而另一方面却又无法摆脱网络的诱惑，对网络表现出较高的满意度，而这种矛盾性更加剧了网络成瘾青少年对网络欲罢不能的痛苦。
（4）社会性差异的特点：网络成瘾者现实人际交往动机缺失，对于现实群体和社会冷漠，缺乏责任感和义务感；并且缺乏社会支持，亲自冲突严重；与现实疏远，为人冷漠。
二、中小学生网络成瘾的原因
导致中小学生网络成瘾的原因是多方面的，综合起来有以下几个因素：
（1）中小学生特殊的身心发展与认知能力发展阶段因素。
中小学生处于身心发展巨大变化的时期，对新事物敏感且容易接受、寻求自我并实现自我、好奇心强、渴望友谊和交流，但自制力相对较弱，再加上目前激烈的竞争环境，他们特别需要别人的理解、认同和支持。
但在现实生活中，受一些因素的制约，他们的需要有时难以在现实中得到满足。
而网络以它特有的方式和丰富的内容，展示给人们一种全新的虚拟社会环境，这无疑为学生提供了实现自身需求的最好舞台。
当他们在这个神奇的虚拟世界里第一次获得快乐与满足时，便会希望重复获得。
由于他们相对较弱的自制力，这种重复行为往往不能得到很好的控制，当达到失控的程度时，网络成瘾现象就产生了。
（2）网络本身的因素。
网络的匿名性、平等性、丰富性、互动性、即时性、隐蔽性、安全性、可操作性、有限的感官接触等特点深深地吸引了中小学生，悦耳的听觉效果,华美的视觉画面,生动的故事情节,无所不包的内容,这无疑吸引了中小学生的兴趣。
（3）家庭因素。
单亲家庭学生以及非独生子女没有得到父母充分的关怀与爱，网络成瘾发生率高于非单亲家庭学生与独生子女。
住校生因缺乏父母的监管，网络成瘾发生率高于非住校学生。
说明父母关怀与监督的缺失，是导致中小
学生网络成瘾的原因之一。
同时，家庭气氛不良与父母教养方式过于严厉都是导致中小学生网络成瘾的家庭因素。
（4）学校和社会的原因。
尽管国家一再倡导并实施素质教育,但是实质应试教育给了青少年过大的身心压力，网络就成了中小学生缓解压力的渠道。
学校教育体制存在的缺陷、网络自身发展存在的弊端以及社会对于网络信息监督方面存在的缺失都是影响中小学生网络成瘾的重要因素。
三、几点建议
1.更新观念，重新认识网络。
在网络经济飞速发展的今天，网络正时时处处改变着我们的生活、工作和学习，不能简单因为少数学生上网出了问题就全盘否定网络的积极作用，不能因噎废食，要重新对网络进行认识，要想想学生为什么喜欢上网；要充分了解学生，在想什么，在干什么，又乐于干些什么，从而引导学生正确上网，以免成瘾。
2.学校教育要积极引导
学校是教育的主渠道，在学校教育中，网络技术能帮助师生去面对书本知识，多媒体教室声、图、影视、动画、实验过程都能清晰呈现于学生面前，能增加学生学习的兴趣、丰富课堂内容，提高学生的基本素质。
教师大胆地在课堂上运用多媒体教学技术，能使学生在不自觉中认识网络，提高应用网络的技术，消除学生对网络的神秘感、让学生真正把网络作为学习的有力助手。
教师要指导学生浏览健康网站，给学生推荐网址，利用网络给学生共同探讨学习中的问题，
真正使网络摆脱只是游戏的观念，成为推动素质教育的平台。
3.相关部门要加大网吧管理力度
执法要公正、公开、文明，给网吧业主较大利润空间，使业主自律、守法经营，对黑心网吧该封就封，该堵就堵，违法行为要重罚，以便营造学生正确使用网络技术的良好氛围。
推出守法“文明网吧”评选，挂光荣标志、并给予补助奖励，奖罚分明、使网吧业健康有序，良性发展、受益的是祖国的花朵，也是国家的希望。
4.遵循教育规律、关心爱护问题学生
个别孩子因父母离异或外出打工，加上自制能力较差，容易上网成瘾，这就要求我们社会、学校都要关心爱护他们，想法转移其对上网的兴趣，想法将其吸引到课堂中，吸引到同学的亲情中，而不能发现问题，简单粗暴打骂。
致使有的离家出走、逃学，采取极端行为。
在即将完成此次中小学生网络成瘾调查的时候，我们深深体会到：网络这一作为新时期新形式下随着科学技术的发展而产生的新鲜事物，我们应该引导青少年正确对待，充分认识，科学使用，让他们成为网络的主人，而不是网络的奴隶，从而促进他们健康成长。