教育应有一颗敬畏之心
教师应常怀敬畏之心
教师应常怀敬畏之心
教师是社会的守护者和引路人，他们肩负着教育育人的责任。
在这一职责下，教师应时刻保持怀有敬畏之心，并将其贯穿于自己
的教育工作之中。
敬畏之心是指对事物本质的敬重和谦虚的态度。
对于教师来说，敬畏之心体现在多个方面。
首先，教师应怀有对知识和智慧的敬畏之心。
教师是知识的传
播者，他们的使命是培养学生的知识和能力。
教师应认识到知识的
无穷广度和深度，不断追求学问的进步和完善。
他们应保持谦虚和
敬畏的态度，不断研究，扩充知识面，以更好地教导学生。
其次，教师应怀有对学生的敬畏之心。
每个学生都是独特的个体，拥有自己的思维方式、兴趣爱好和潜力。
教师应该尊重学生的
个性和差异，不把他们看作是完全可塑的模具。
教师应关注学生的
需求，激发他们的研究兴趣和潜力，给予他们足够的尊重和关爱，
帮助他们成长。
此外，教师还应怀有对教育事业的敬畏之心。
教育是塑造未来的重要工作，关乎国家、社会和每一个个体的发展。
教师应该坚守教育的初心和使命，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师应时刻保持对教育事业的热爱和敬畏，不断追求教育的创新和进步。
综上所述，教师应常怀敬畏之心。
敬畏知识的广博和深邃，敬畏学生的独特个性和潜力，敬畏教育事业的伟大意义。
只有怀有敬畏之心的教师才能更好地履行教育使命，培养更多有才华、有品德的未来人才，为社会进步和发展做出贡献。
老师应常怀敬畏之心
老师应常怀敬畏之心
尊重和敬畏是一位教师应当持有的态度。
作为教育工作者，我们肩负着培养学生的责任和使命。
在面对学生时，我们应当时刻怀着敬畏之心，理解和尊重他们的个性和需求。
敬畏之心体现在对学生的教育方法和手段上。
我们应当尊重学生的多样性和个体差异，采用适合每个学生的教学策略。
这意味着了解每个学生的能力和兴趣，根据具体情况调整课程内容和教学方式，以引发学生的兴趣和激发他们的研究动力。
敬畏之心还意味着尊重学生的意见和观点。
我们应当鼓励学生参与课堂讨论和表达自己的思想。
听取学生的声音，了解他们的需求和期望，可以帮助我们更好地满足他们的研究需求。
作为教师，我们应当秉持开明的态度，接受不同的意见和观点，尊重学生作为独立思考者的权利。
敬畏之心还包括对学生个人情况的理解和关怀。
我们应当关注学生的成长环境和家庭背景，了解他们所处的困境和挑战。
通过与
学生建立积极的师生关系，我们可以为他们提供支持和鼓励，帮助他们克服困难，实现自己的潜力。
总之，作为一位教师，我们应当常怀敬畏之心。
尊重学生的个性和需求，倾听他们的声音，关心他们的成长环境，都是我们履行教育使命的重要方面。
通过敬畏之心的实践，我们能够建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。
教师应常怀敬畏之心
教师应常怀敬畏之心作者：余悦森来源：《教育》2017年第31期社会转型期，人们的价值观往往会迷失方向。
譬如：在我们教育行业里，重成绩轻育人、重威权缺爱心、重物质轻奉献等现象随处可见。
追根溯源，这不仅是规则意识的淡薄，更重要的是缺乏内心深处对教育的敬畏。
古人云：“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。
”常怀敬畏之心，不仅是一种行为准则，也是人生的智慧和态度。
敬畏事业，用理想完美人生教师是非常特殊的职业。
有人说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”因此，作为一线教育工作者，我们对这份事业要有敬畏之心。
对教育有一种情怀身为教育工作者，我们应当始终坚信自己的事业就是生命中最美的伟业。
我们追求精神阳光（甘于清贫，饱含激情）；我们追求知识渊博（博览群书，学科见长）；我们追求能力自如（了解学生，熟识学科知识体系，处理问题轻车熟路）。
正确认识自己的使命我们工作的对象是幼小的生命体，我们举手投足都会影响到学生的成长。
因此，我们要遵循教育的规律，探寻最优的教育方案对学生个性化的教育，决不能心浮气躁、好高骛远，把教育落实到日常细节中去。
我们要时时绷紧神经，把自己的整个心思和精力用于完善自我，用于教书育人。
不断提升自己的教育教学水平这具体体现为潜心钻研专业知识，不断反思教育教学行为，认真做好教学常规工作。
许多默默无闻的教师，几十年如一日潜心于讲坛，台上一分钟，台下十年功，他们始终不敢随意随性地去面对每一个孩子的教育。
教育无小事，事事需经心，需要我们一线教师对教育要时时怀有敬畏之心。
敬畏学生，用爱心照亮明天每个学生都是独一无二的，包括见识、喜好、生活环境等。
每个学生的身上，都寄托着各自家长乃至整个社会的梦想。
所以，我们必须承认个体的差异，宽容学生的多元，敬畏学生的成长，满足学生多元发展的需求。
敬畏学生就要尊重学生学生是生动的个体，我们要了解学生的个体特点，尊重个体，尊重个体发展的规律，尊重个体的情感需要。
教师应有一颗敬畏之心
教师应有一颗敬畏之心《增广贤文》里说：“人间私语，天闻若雷。
暗室亏心，神目如电。
”意思是说，背后私论是非长短，人不知、天却知，字字如雷贯耳；暗地里做亏心事，神灵看得一清二楚，明明白白，丝毫不漏。
这就告诫人们要有敬畏之心。
所谓敬畏之心，就是有一颗恭敬而虔诚的心。
作为肩负着教书育人重要职责的教师，显然更应该有一颗敬畏之心。
一、敬畏职业笔者从不怀疑教师职业的神圣性、崇高性和重要性。
“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，“十年树木，百年树人”，是对教师职业神圣性、崇高性、重要性的准确描述。
教师职业不仅关系到人类文明的延续与发展，关系到国家民族的兴衰和未来，而且关系到学生当下的幸福、快乐和健康，关系到学生未来的成才、成功和成就，还关系到家庭的幸福、和谐和希望。
教师是手执金钥匙的人，他帮助学生开启智慧和成功之门；教师是学生心中的启明星，他引导学生走在光明的未来；教师是技艺高超的雕塑师，他塑造出学生美好的心灵；教师是辛勤的园丁，他呵护着祖国的幼苗健康成长；教师是国家和民族的脊梁，他支撑着国家和民族的未来。
正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”面对如此神圣、如此崇高、如此重要的职业，教师不能没有敬畏之心！二、敬畏课堂北京大学中文系钱理群教授回母校——南京师大附中为学生上课，为了三天的课程，钱教授准备了大概有一个多月，写了七天的教案。
问何故如此，钱教授言道：“担心讲不好，战战兢兢，如履薄冰。
”钱教授敬畏课堂的情况可见一斑。
第一，教室是神圣的。
一名拥有敬畏之心的教师，每次踏进教室，应该像虔诚的朝圣者踏进教堂那样，带着一份敬仰，带着一份庄重，带着一份虔诚，带着一份肃穆。
教师不可视教室为自由市场，教室里拒绝松松垮垮、自由散漫；教师不可视教室为儿戏的场所，教室拒绝调侃，拒绝“没正经”，拒绝粗俗；教师不可视教室为宣泄不良情绪的所在，教室拒绝情绪失控，拒绝讽刺挖苦，拒绝怒发冲冠，拒绝打骂体罚。
如何培养孩子对老师的尊重和敬畏之心
如何培养孩子对老师的尊重和敬畏之心在孩子的成长过程中，对老师的尊重和敬畏之心是非常重要的。
这种情感不仅有助于孩子更好地接受教育，还能培养他们的品德和社会交往能力。
然而，要让孩子自然而然地形成这种心态并非易事，需要家长和社会共同努力，从多个方面进行引导和培养。
首先，家长要以身作则，展现对老师的尊重。
孩子最初的行为和态度往往是通过模仿家长形成的。
如果家长在孩子面前尊重老师，积极与老师沟通合作，孩子也会受到潜移默化的影响。
家长要避免在孩子面前随意批评老师，更不能在孩子面前表现出对老师的不尊重或抵触情绪。
同时，家长要与孩子建立良好的沟通，让孩子理解老师的角色和职责。
可以通过日常生活中的交流，给孩子讲述老师的工作是为了帮助他们学习知识、成长进步。
比如，当孩子在学习上遇到困难时，家长可以引导孩子思考老师平时的教导，让他们明白老师的付出和用心。
在家庭中，要培养孩子的纪律意识和规则意识。
有了良好的纪律观念，孩子在学校中会更容易适应老师的管理，从而减少抵触情绪。
家长可以设定一些家庭规则，要求孩子遵守，让他们明白规则的重要性和必要性。
学校方面也起着关键作用。
学校要营造尊师重教的氛围，通过各种活动和宣传，让学生明白老师的辛勤付出和重要性。
例如，可以举办教师节庆祝活动，组织学生为老师制作感恩卡片，或者邀请优秀教师分享自己的教育故事，激发学生对老师的敬意。
教师自身的素质和教育方式也直接影响着学生对他们的态度。
教师要具备扎实的专业知识和良好的教学能力，能够用生动有趣的方式传授知识，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要有爱心和耐心，关心学生的成长和需求，尊重学生的个性差异，做到公平公正地对待每一个学生。
在教学过程中，教师要注重建立良好的师生关系。
多与学生交流互动，了解他们的想法和感受，让学生感受到老师的关注和关爱。
当学生犯错时，教师要以教育为主，避免过度批评和惩罚，让学生明白错误的同时，也感受到老师的宽容和理解。
社会舆论也应该为培养孩子的尊师之情创造有利条件。
教师要有敬畏之心的理解
教师要有敬畏之心的理解敬畏是人们为人处事的态度。
敬，是尊敬，认真，严肃，遵循的意思；畏，是畏惧，谨慎，不懈怠的意思。
敬畏之心是在当今社会环境下，对为人处事的态度提出的一项新的要求。
敬畏之心对于教师的工作、生活至关重要，可以说决定着教师的一生的命运。
一、对自然规律的敬畏：自然规律是指不经人为干预，客观事物自身运动、变化和发展的内在必然联系。
也叫做：自然法则。
教师的工作要遵循教育学、心理学、脑科学等自然规律。
许多自然规律并不需要我们探索和总结，而只需要学习并应用。
古今中外的书籍浩如烟海、博大精深，学习、研究、应用已有的有关教育的书籍，就是对自然规律的敬畏。
有的老师不热衷于学习和研究，而是喜欢从实践中总结规律，这是总结出的规律可能有两种情况。
第一，虽然总结出的规律正确的，但是这个规律是已有的，且已经很成熟的规律。
这样的总结，实际上意义不大。
第二，通过为数不多的案例（有时甚至是一个案例），总结出了片面的，甚至是错误的规律，而自己又毫无所知，并且在教学实践中坚持自己的观点。
这种情况就非常可怕了，而且自己很难意识到自己的观点是错误的。
每年出版的有关教育的书籍很多，其中不乏一些专门以案例来指导老师工作的书籍。
多数老师不喜欢看只有理论的书，而对有很多案例的书很感兴趣。
而书中的那些案例是否具有普遍意义，是否能经得起时间和空间的检验，我们不得而知。
一个班主任听完别人的讲座之后，把别人的工作方法应用到自己的班级，可是多数情况下发现，别人的方法对于自己的班级并不好用。
原因是两个学校的环境不同，办学思路、学校风气等相同。
最为关键的是班主任不同，做讲座的老师有一种名人效应，学生更容易信服，而普通班主任则没有这种效应。
老师们要不断地学习、实践、反思，使用普遍适用的科学规律来从事教育工作，才能让自己的事业蒸蒸日上。
二、对他人的敬畏：人具有自然和社会双重属性。
人具有独立的思想和人格，这是人的自然属性。
人活在社会上，离不开与他人的交往，这是人的社会属性。
师德教育演讲稿：尊师重教,常怀敬畏之心
师德教育演讲稿：尊师重教，常怀敬畏之心。
我们要理解尊师重教这一概念。
尊师，即是尊敬老师，尊敬前辈，尊敬知识、文化和现代科技等带给我们的价值。
重教，即是珍视教育，珍视学习，珍视知识，认真对待每一次学习机会，充分利用学习机会提升自己。
然而，在现实生活中，我们不难发现尊师重教这一素质的缺失已经成为了一个与教育紧密相连的社会问。
在某些学生看来，教师仅是为了工资、为了完成工作任务而上课，而不是真正帮助他们学习知识、掌握技能的良师益友。
更甚者，有些学生甚至对教师的言语、行为不加以理解和尊重，这种情况已在某些场合引起了不良影响。
那么如何解决这一问题呢？首先我们需要认识到这种行为对教师的工作积极性和正确的教育上造成的不良影响。
我们需要铭记，教育不仅仅是教书，更重要的是育人。
教师肩负着传承中华文化、塑造未来栋梁的重任，而我们作为学生，则是他们的接班人，继承他们的精神。
因此，在学习过程中，我们要时刻保持交流和尊重的态度，尽可能的避免冲突和对立，促进良好教育关系的形成。
我们需要挖掘出教师的长处。
我们应该时时学习，带着请教的心态与教师进行交流，来了解他们的想法、技能、知识和成果。
这有助于提高自己的技能和知识，同时也可以增加对教师的尊重和感激之情，让我们在学习中追求更高的自我价值。
我们需要时刻怀着敬畏之心，谦虚、谨慎地面对教育。
我们要在学习中体察教师给我们的心，体味他们的付出和担当，用感恩之心来面对每位老师，使我们的学习之路充满感激和爱。
尊师重教，常怀敬畏之心，离不开自己的努力和坚持。
学习永无止境，教育也永远没有止境。
只有在不断学习和教育的过程中，才能提高我自身的素质，弘扬中华民族文化，成长为栋梁之材。
因此，我们要勇敢地拥抱教育，时刻怀着一颗感恩、敬畏和探索精神的心，去不断探索、实践自己的学习之路。
作文敬畏教育心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已在这片教育沃土上耕耘了数年。
作为一名教育工作者，我深知教育的重要性，也深知自己肩负的责任。
今天，我想借此机会，谈谈自己对教育的敬畏之心。
一、敬畏教育，源于对知识的尊重教育是知识的传承，是文明的延续。
从古至今，教育一直是人类进步的阶梯。
古人云：“教者，所以传道授业解惑也。
”这句话道出了教育的本质。
作为一名教育工作者，我深知知识的重要性，也深知自己肩负的责任。
在教育教学过程中，我始终敬畏知识，尊重每一个学生。
我深知，每一个学生都是一颗宝贵的种子，需要我们用心去呵护，用知识去浇灌。
我努力让自己成为一个博学多才的人，为学生提供丰富的知识储备。
在课堂上，我尽量做到生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
在课下，我关注学生的个性化需求，耐心解答他们的疑惑，让他们感受到知识的魅力。
二、敬畏教育，源于对学生的关爱教育是一项充满爱心的事业。
作为一名教育工作者，我深知关爱学生的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格、塑造他们的人生观和价值观。
在日常工作中，我始终将关爱学生放在首位。
我关注学生的身心健康，关心他们的生活，关注他们的成长。
我努力成为他们的良师益友，用爱心去温暖他们，用关爱去激励他们。
在课堂上，我尊重每一个学生的意见，鼓励他们积极参与讨论，让他们在互动中成长。
在课下，我倾听他们的心声，关心他们的喜怒哀乐，让他们感受到家的温暖。
三、敬畏教育，源于对职业的敬畏教育是一项神圣的职业，它承载着国家和民族的未来。
作为一名教育工作者，我深知自己肩负的责任重大。
因此，我始终对职业保持敬畏之心。
首先，我敬畏教育的神圣性。
教育是国家的基石，是民族振兴的希望。
我深知，教育关系到国家的繁荣昌盛，关系到民族的兴衰成败。
因此，我始终坚守教育岗位，用自己的行动践行对教育的敬畏。
其次，我敬畏教育的严谨性。
教育是一项科学的事业，需要我们严谨治学，严谨教学。
我始终以严谨的态度对待教育教学工作，努力提高自己的业务水平，为学生提供优质的教育。
人民教师敬畏之心演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨一个永恒的主题——人民教师敬畏之心。
自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养国家栋梁、传承文明的重任。
在新时代的征程上，人民教师肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。
这份使命，既是一份荣誉，更是一份责任。
而这份责任，需要我们怀揣敬畏之心，用心去践行。
首先，我们要敬畏教育事业的伟大。
教育事业是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
从古至今，无数先贤先烈为教育事业奋斗终身，为我们树立了光辉的榜样。
作为新时代的人民教师，我们要深刻认识到教育事业的伟大，始终保持对教育事业的敬畏之情。
敬畏教育事业，就是要时刻铭记“教育是国之大计、党之大计”的重要指示，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
我们要把教育放在优先发展的战略位置，把立德树人作为根本任务，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
其次，我们要敬畏教师职业的神圣。
教师是立教之本、兴教之源，承担着为党育人、为国育才的光荣使命。
人民教师是太阳底下最光辉的职业，这份光辉来自于我们对学生的关爱、对事业的执着、对国家的忠诚。
敬畏教师职业，就是要牢记自己的神圣使命，时刻以人民教师的标准严格要求自己。
我们要关爱学生，关心他们的成长，关注他们的身心健康，用爱心和责任心去点燃他们求知的火焰。
我们要严谨治学，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
我们要严于律己，以身作则，做学生的楷模，树立良好的师德师风。
再次，我们要敬畏学生的成长。
学生是祖国的未来、民族的希望，他们的成长关系到国家的繁荣昌盛。
作为人民教师，我们要时刻关注学生的成长，用心去呵护他们、引导他们。
敬畏学生的成长，就是要尊重学生的个性，关注学生的差异，因材施教。
我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能，帮助他们树立自信心。
我们要关注学生的心理健康，引导他们正确面对挫折，培养他们坚韧不拔的意志。
教师师德风学习心得：教育的敬畏之心,铭记于心
作为一名教师，我们一直严格要求自己的师德师风，这是我们教育工作者的基本要求。
在实际工作中，我们要时刻铭记教育的敬畏之心，以此来去体现我们的师德和师风。
在较长的时间里，我一直关注着自己的表现以及学习如何提高自己的师德师风。
在这个过程中，我悟出了一些道理，一些必须铭记于心的原则。
以下是我学习师德师风的心得体会：一、树立正确的教育观念作为一名教育工作者，我们要树立起正确的教育观念。
我们不仅要将教育视为一种工作，同时也要将教育视为一种信仰。
坚持做好每一天的工作，让教育的种子在孩子心中慢慢发芽，成长。
我们的内心中，应该始终充满敬畏之心，让自己远离种种娱乐消遣，更加专注地关注教育行业。
二、严格要求自己，做出榜样作为一名教育工作者，我们的言行举止，都会被孩子们看在眼里。
我们必须时刻要求自己，保持高尚的品质和良好的行为。
我们要做出榜样，引导孩子们形成良好的价值观。
三、充分了解各类学生，特别是低年级的孩子在一堆孩子中别出心裁，是每个教育工作者的挑战之一。
每个孩子都有自己独特的特点，我们要深入了解他们的性格、爱好和习惯，这样才能制定适合他们的教育行动计划。
在特别是低年级的孩子的教育中，更要细致认真，时刻关注他们，保证教育工作的精准性和有效性。
四、积极推动教育教学的科学化、精细化和人性化在教育教学工作中，我们要积极推动教育教学的科学化、精细化和人性化，降低教育的负担，让教育工作者能更专注于教育实际内容，给孩子们更优秀的教育体验。
同时，我们还应该充分关注孩子们的特点和个性，以满足他们发展的需要，让他们成长得更加健康成熟。
五、坚持自我加强，提升师德师风教育工作者的提升，永远不会停止。
我们要时刻保持自我加强，不断提升自己的专业水平和教育理念，以满足不同层次的教育要求。
同时，我们还要注意自身的情绪管理，以避免做出过激行为，影响教育教学的进展。
在教育工作中，师德师风一直是我们的重点关注领域。
只有坚持教育的敬畏之心，才能更好地将师德师风切实地贯彻到我们的教育工作中去，在总结自己的经验和失败的同时，成为一名教育行业的佼佼者。
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教育应有一颗敬畏之心
有一个故事：有一个神父在飞机上，看到别人在喝红酒，就跟空姐要了一杯，但当空姐将酒端到他面前的时候，他却说：“我不想喝了”。
空姐问为什么，他说：“我现在离我的总部太近了。
”为什么？因为他看到酒的时候，他的心灵就与上帝对话了。
基督教是不允许喝酒的，他有敬畏之心，有害怕之心，他这种害怕是一种敬畏之心。
宗教都讲头上三尺有神灵嘛。
我们不讲宗教，就讲教育，进了学校，从事教育，对教育和学校要有敬畏之心。
敬畏什么？敬畏教育的价值。
《增广贤文》里说：“人间私语，天闻若雷。
暗室亏心，神目如电。
”意思是说，背后私论是非长短，人不知、天却知，字字如雷贯耳；暗地里做亏心事，神灵看得一清二楚，明明白白，丝毫不漏。
这就告诫人们要有敬畏之心。
所谓敬畏之心，就是有一颗恭敬而虔诚的心。
作为肩负着教书育人重要职责的教师，显然更应该有一颗敬畏之心。
一、敬畏职业
笔者从不怀疑教师职业的神圣性、崇高性和重要性。
“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，“十年树木，百年树人”，是对教师职业神圣性、崇高性、重要性的准确描述。
教师职业不仅关系到人类文明的延续与发展，关系到国家民族的兴衰和未来，而且关系到学生当下的幸福、快乐和健康，关系到学生未来的成才、成功和成就，还关系到家庭的幸福、和谐和希望。
教师是手执金钥匙的人，他帮助学生开启智慧和成功之门；教师是学生心中的启明星，他引导学生走在光明的未来；教师是技艺高超的雕塑师，他塑造出学生美好的心灵；教师是辛勤的园丁，他呵护着祖国的幼苗健康成长；教师是国家和民族的脊梁，他支撑着国家和民族的未来。
正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”面对如此神圣、如此崇高、如此重要的职业，教师不能没有敬畏之心！
二、敬畏课堂
北京大学中文系钱理群教授回母校——南京师大附中为学生上课，为了三天的课程，钱教授准备了大概有一个多月，写了七天的教案。
问何故如此，钱教授
言道：“担心讲不好，战战兢兢，如履薄冰。
”钱教授敬畏课堂的情况可见一斑。
第一，教室是神圣的。
一名拥有敬畏之心的教师，每次踏进教室，应该像虔诚的朝圣者踏进教堂那样，带着一份敬仰，带着一份庄重，带着一份虔诚，带着一份肃穆。
教师不可视教室为自由市场，教室里拒绝松松垮垮、自由散漫；教师不可视教室为儿戏的场所，教室拒绝调侃，拒绝“没正经”，拒绝粗俗；教师不可视教室为宣泄不良情绪的所在，教室拒绝情绪失控，拒绝讽刺挖苦，拒绝怒发冲冠，拒绝打骂体罚。
第二，教学是神圣的。
一名拥有敬畏之心的教师，面对教学工作，应该像杂技演员走钢丝那样，小心翼翼，谨慎严肃，一丝不苟。
教师应该一丝不苟地备课，认认真真地上课，耐心细致地讲授，诲人不倦地引导，恰如其分地评价。
教师应该经常反思自己的教学行为：教学准备是否充分？教学内容是否科学？教学环节是否合理？教学方法是否恰当？问题设置是否有效？教学手段是否实用？教学氛围是否融洽？教学结果是否满意？第三，学生是神圣的。
一名拥有敬畏之心的教师，面对自己的服务对象，应该像艺术爱好者欣赏和爱护自己珍爱的艺术品那样，对学生另眼相看，恭敬对待，谨慎呵护。
学生的思维是敏捷的，信息是灵通的，精力是充沛的，情感是丰富的，青春是活力四射的，发展潜力是巨大的，教师没有借口不敬畏；学生承载着学校的理想，承载着家庭的希望，承载着国家和民族的未来，教师没有理由不敬畏；学生具有极大的可塑性，极易受到教师的影响，包括积极的影响和消极的影响，身心的影响和思想的影响，现在的影响和将来的影响，教师没有胆量不敬畏。
三、敬畏生命
思想家史怀哲说：“只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。
”同理，教师敬畏学生的生命，学校才会呈现出勃勃生机。
学生的生命是宝贵的，它是国家的宝贵财富，是家庭幸福和欢乐的源泉，是个人劳动、创造、享受、快乐的前提，它需要教师去倍加珍惜，肯定生命的价值，肯定生命的意义；学生的生命是独特的，它个性鲜明，与众不同，独一无二，它需要教师去小心珍爱，承认生命的差异，宽容生命的多元，维护生命的独特，丰富生命的智慧，挖掘生命的潜能；学生的生命是脆弱的，它容易受到伤害，容易遭到毁坏，它需要教师去精心呵护，呵护学生的身体健康，呵护学生的心理健康，呵护学生的思想健康，呵护学生的精神健康；学生的生命是多愁善感的，它有喜
悦、有悲伤，有高兴、有烦恼，有欢乐、有痛苦，它需要教师去用心关爱，关爱学生的喜怒哀乐,关爱学生的情感世界，关爱学生的精神生活;学生的生命是有尊严的，它渴望尊重，渴望肯定,渴望赞扬，渴望进步，渴望成功,它需要教师去尽量满足,维护生命的尊严，满足生命的需要,促进生命的成长，促使生命的完美。
可见,教师应该拥有一颗对生命的敬畏之心。
四、敬畏知识
著名科学家牛顿曾经说过：“在宇宙的奥秘面前，我只是一个海边拾贝的儿童。
”此话足见牛顿对知识的谦卑和敬畏。
对于以传授知识为业的教师来说，自然更应该敬畏知识。
英国哲学家和科学家培根的“知识就是力量”，强调了知识的重要作用。
敬畏知识就要热爱知识、重视知识、崇拜知识、向往知识，对知识拥有谦卑的态度，对知识丰富者充满敬佩，对知识的创造者充满敬仰。
前苏联文学家高尔基说过:“用知识武装起来的人是不可战胜的。
”这启示我们要用知识武装自己。
敬畏知识就要积极获取知识，不断读书，不断学习，不断增加知识的厚度，不断拓展知识的宽度，不断挖掘知识的深度。
孔子说：“知之为知之，不知为不知。
”就是对知识的严谨态度。
敬畏知识就要严谨地向学生传授知识，教师在传授知识时，要严谨科学，要证据确凿，要以理服人，要和风细雨，要润物无声，要坚持真理，不能似是而非，不能模棱两可，不能强词夺理，不能蛮横武断，不能盛气凌人，不能恼羞成怒。
五、敬畏道德
德国哲学家康德的墓志铭上写着：“有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。
”可见，人们应该敬畏道德，作为为人师表的教师，当然更应该敬畏道德。
敬畏道德要求教师不断提高自己的道德修养，不断完善自己的道德人格。
第一，崇尚道德。
做到具有强烈的社会责任感和无私奉献精神，追求仁爱和谐，讲求虔敬礼让，欣赏自强不息，力求言行一致。
第二，完善人格。
做到善良，朴实，纯真，向上，谨慎，谦逊，尊重、包容，自重，自省，自警，自励，自律，自制，乐观，开朗，豁达，刚毅，稳重，坚强，求索，创新。
第三，爱岗敬业。
做到慎教慎言，以身作则，为人师表，循循善诱，诲人不倦，一丝不苟，淡泊名利，摆脱物质诱惑，远离声色犬马，耐得住寂寞，受得住委屈，经得住误解。
众所周知，我国古代著名的教育家孔子有“三畏”，即畏天命，畏大人，畏圣人言。
孔子的敬畏之心为我们树立了行为的标杆。
“人间私语，天闻若雷。
”我们每一位教师，也应该有一颗敬畏之心，敬畏职业的崇高，敬畏课堂的神圣，敬畏生命的珍贵，敬畏知识的力量，敬畏道德的重要，敬畏法规的权威。