八年级语文上册第五单元19蝉课件新人教版
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人教版八年级语文上册 精品教学课件第5单元《蝉》课件

4.根据作者的描述,找一找蝉从产卵到成虫的生长 活动情况及其所经历的时间,画一张示意图。
蝉的生命历程
成虫 产卵
蝉卵 孵化
幼虫 立刻 幼虫
挂树
落地
幼虫爬 四年后 幼虫钻 几分钟后 寻觅藏
出地面
地下
身处
寻找蜕 皮地点
爬上树 枝等处
约
蜕皮 3
个
多
成虫交配、 五个星期 成虫离 小
产卵后死亡
枝飞去 时
1.第2、3段作者在介绍蝉的地穴时,用到了哪 些说明方法?
一 个 月 阳 光 下 的 歌 唱
本文按照对事物观察的进程,使用多种说明 方法和修辞手法,对蝉的生活习性进行了生动详 细的介绍,使读者了解了蝉的生长过程,表达了作 者对蝉的喜爱以及对生命的敬畏之情,同时表现 了作者追求真理、探求真相的科学精神。
第一部分
蝉的地穴
1.读课文第一部分“蝉的地穴”,划分层次。
第一层(1):表明自己“有研究蝉的习性的很好 环境”,并介绍观察蝉的季节和自己生活环境中的 蝉的情况。
第二层(2—7):写对蝉的地穴的考察,详细地介 绍了蝉建造地穴的过程。
第三层(8—11):写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
2.蝉的地穴是什么样子的?作者在描写时采用的是什么顺序?
2.蝉产卵的情况如何?读12、13两段,找一找蝉 产卵的地点、方式和产卵数量。
地点:干的细刺成一 排小孔,常常刺出三四十个孔。
数量:一个小孔内约生十个卵,总数约为三 四百个。
3.蝉的敌人是什么?蝉是用什么办法来拯救自己 的家族的?
文章介绍,蝉的敌人是蚋。
蝉有个“本能”:它只会产卵却不懂得保护 这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的 卵,这样在遭到破坏时才可能有幸存者,它产这 么多卵,是为了防御这种特别的危险。
八年级语文上册第五单元说明之美蝉教学课件新人教版(共21张PPT)

我是屋里的主人,它却是门外的统治者。有了 它的统治,这里无论怎样都是不安静的。
文艺化的笔调。本文不像一般的说明文那样平实,“统治”二字用 得十分有趣。
疑难探究
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的 敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷,让自己牺牲。它要轧碎这些坏 种子非常容易,不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
蝉
阅读感受
导思3.读完文章后,你对 又
有了哪些认知?
说明顺序
导思2.作者分别按照怎的
顺序, 介绍“蝉的地穴” 和“蛘的卵”?
精读细研
第一部分:“蝉的地穴” 作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到成虫的成长过程的?
地面
洞口的形 状、大小
洞穴 地穴的长 度、构造
地上
幼虫脱壳
变为成虫
符合蝉的幼虫的生长规律。
读完文章后,你对 又有了哪些认知?
7 精读细研
8 疑难探究
速读课文,概括本文的主要内容。
按照事件发生的先后顺序来写的。
3 走近作者
4 背景资料
第一部分:“蝉的地穴”
速读课文,概括本文的主要内容。
生长过程清晰地呈现到读者面前,表达了作者的同情、怜 四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。
鱼形幼虫一到孔外,皮即刻脱去。
如写蝉产卵,写出了蝉身为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛,也写出了蚋残害生灵的可恨。
爱之情。 垂緌饮清露,流响出疏桐。
作者这样写的目的是为了突出“四年黑暗中的苦工”
,使行文摇曳生姿,不落俗套。
精读细研
本文体现了作者怎样的科学精神? 1.对世界充满好奇,并勇于探索。 2.注重观察和实验。 3.尊重世间万物,以平等和尊重的态度来做研究。
文艺化的笔调。本文不像一般的说明文那样平实,“统治”二字用 得十分有趣。
疑难探究
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的 敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷,让自己牺牲。它要轧碎这些坏 种子非常容易,不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
蝉
阅读感受
导思3.读完文章后,你对 又
有了哪些认知?
说明顺序
导思2.作者分别按照怎的
顺序, 介绍“蝉的地穴” 和“蛘的卵”?
精读细研
第一部分:“蝉的地穴” 作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到成虫的成长过程的?
地面
洞口的形 状、大小
洞穴 地穴的长 度、构造
地上
幼虫脱壳
变为成虫
符合蝉的幼虫的生长规律。
读完文章后,你对 又有了哪些认知?
7 精读细研
8 疑难探究
速读课文,概括本文的主要内容。
按照事件发生的先后顺序来写的。
3 走近作者
4 背景资料
第一部分:“蝉的地穴”
速读课文,概括本文的主要内容。
生长过程清晰地呈现到读者面前,表达了作者的同情、怜 四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。
鱼形幼虫一到孔外,皮即刻脱去。
如写蝉产卵,写出了蝉身为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛,也写出了蚋残害生灵的可恨。
爱之情。 垂緌饮清露,流响出疏桐。
作者这样写的目的是为了突出“四年黑暗中的苦工”
,使行文摇曳生姿,不落俗套。
精读细研
本文体现了作者怎样的科学精神? 1.对世界充满好奇,并勇于探索。 2.注重观察和实验。 3.尊重世间万物,以平等和尊重的态度来做研究。
人教版八年级语文上册第五单元第19课《蝉》课件(33张PPT)

读准字音:
地穴(xué ) 金蜣(qiāng) 窠( kē )
涂墁(màn ) 蚋( ruì ) 匹敌( pǐ ) 纤弱(xiān ) 罅隙(xià )
鳍( qí )
车辙(zhé )
黏土(nián )
整体感知:轻声读课文,小组讨论
1、法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉? 说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者,然后介绍蚋对蝉卵的
破坏和蝉对此的茫然不知。 第三层次(18-24):介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层次(25-26):概括写蝉的生活历程。
走进文本,合作探究:
1.蝉的地穴是什么样子的?按什么顺序描 写?
(1)约两厘米半口径的圆孔,四周一点杂物也没有,
位置:阳光曝晒的小路上 近于垂直,底端完全封闭 (3)由外到内
走近作者:
法布尔,法国昆虫学家,动物行为 学家,文学家。被世人称为“昆虫界 的荷马,昆虫界的维吉尔”。他的传 世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨 著。 作者用富有诗意的文艺笔调向人们 展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆 虫世界。这与作者长期接触大自然和 喜爱文学,酷爱诗歌分不开。少年时 期的法布尔家境贫苦,为了帮助贴补 家用,便担当起给人放鸭的劳动。正 是在与大自然的长期接触中,少年法 布尔爱上了昆虫研究这一行。
地点:细树枝上
方式:用胸部尖利的工具,在细树枝上刺小孔, 大概会刺三四十个小孔。 数量:每个小孔,一般约十个卵,总数三四百 个。
5、蝉在产卵的时候遇到的敌人是什么? 蝉用什么办法来拯救自己的家族的?
蚋:又叫“黑蝇”,头小,色黑,胸背隆起;吸食 人畜的血液;能传播疾病。 文章说蝉有个“本能”是指它 只会产卵却不懂得保护这些卵。 蝉拯救自己的家族就是要产大量 的卵,这样在遭到破坏时才可能 有幸存者,它产这么多卵,是为 了防御这种特别的危险。
八年级语文上册第五单元19蝉课件新人教版

11.请联系选文内容,探究下面的材料,写出探究结果。(3分) 材料一 1985年,首次迁徙到昆明的红嘴鸥有9 000多只,到2015年已达40 500只。 近年来,昆明已建成大量滇池湖滨湿地,许多候鸟都来昆明栖息繁衍。 材料二 仙鹤是我国境内重要的迁徙鸟类。它们的越冬地和中途停留地,目前都不 同程度的受到了保护,大多数都已建立了自然保护区。 材料三 1985年12月,昆明市政府公布了保护红嘴鸥的通告。1982年,国务院决定, 每年四月底五月初在我国开展“爱鸟周”活动,从2006年开始,联合国环境规划署发 起,每年5月的第二个周末举行“世界候鸟日”活动。
⑥对候鸟来说,迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中要遇到许 多想象不到的困难:飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌,还 有被人类捕食的危险……比如从英国出发的家燕,首先飞越英吉利海峡,穿过法国 的比利牛斯山脉,跨过地中海,途经撒哈拉沙漠,再抗击热带风暴的袭击,抵达刚果 的雨林,最后到达南非。经过超过10 000千米、长达4个月的旅程,只有大约一半 的成年个体能够存活下来。这是多么悲壮的旅程啊!
4.(2017临沂)下列句子中没有语病的一项是( B ) A.在胶片行业面临被新技术颠覆的时期,富士胶卷经历了最艰难的裁人,传统业务 收缩,进而开始了新业务的探索。 B.北京大学写给2017年自主招生初审未通过考生的一封信,让无数人感到了一所大 学的精神和情怀。 C.不可否认,武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用,但也把传统 武术推到了神乎其神的境地。 D.临沂市政府加大对道路建设的投资力度,2017年初,双岭高架路建成通车,大大减 轻了东西方向的交通问题。
2.下列各组选项中没有错别字的一项是( C )
A.爆晒
干燥
开辟
人教部编八年级语文上册《蝉》公开课教学课件

●(2)隧道大都是深十五六英寸,下面较宽大,底部却完全关闭
起来。
由外到内的观察顺序
蝉的幼虫蜕皮(8-11)
细读课文8-11段,说说文章是按怎样的顺 序描写蝉蜕皮的呢?
挖洞(4):
分泌黏液,使泥土 成为泥浆,坚固隧道;
脱壳(7~9):找支撑点,外层的皮由背上裂开,
表演奇怪的体操;
产卵
选择最小的向上翘起的枯树枝,在枯
●第一部分——蝉的地穴: 幼虫 成虫
●第二部分——蝉的卵: 产卵 幼虫
第一部分:“蝉的地穴”
●作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到成虫的成长过程的?
地面
洞口的形 状、大小
地穴
地穴的长 度、构造
地上
幼虫脱壳 变为成虫
符合蝉的幼虫的生长规律
蝉的地穴是什么样子的?按什么顺序来描写的?
●(1)孔口与地面相平,小圆孔约一英寸口径,周围一点儿土都 没有。位置:阳光暴晒的道路上。
蝉
法布尔
作者简介:法布尔
●法布尔(1823年—1915年),法国著名的 昆虫学家、文学家、博物学家。被世人称 为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
●他用水彩绘画的700多幅真菌图,深受普罗 旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。
●他也为漂染业做出贡献,曾经获得三项有 关茜素的专利权。
●主要作品有:《昆虫记》(全十卷),《自 然科学编年史》。
4段:蝉的隧道大都是深十五六英寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。
运用列数字的说明方法。介绍蝉的地穴的长度、构造。 “十五六英寸”具体说明了地穴的深度,“大都是”体现了 说明文语言的准确性。
12段:普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝, 像枯草或铅笔那样粗细,而且往往是向上翘起,差不多已经 枯死的小枝。
最新人教部编版八年级语文上册《蝉》精品教学课件

2.可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并 不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍 然无动于衷,让自己牺牲。
称呼:把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。
五 读出虫趣
3. 这时,它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上,
或车辙的污水中,或不毛的黄沙上,或坚韧得无法钻下去的黏土上。
1880年,法布尔购得一老旧民宅,他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号——荒石园。年复一年,“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外 套,尖镐平铲刨刨挖挖,一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得 写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书,是法国昆虫 学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨 著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活,他 关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述,处处洋溢着 对生命的尊重,对自然万物的赞美。
七、推荐名著
七、推荐名著
作业
1. 运用本课所学知识,阅读《昆虫记》中《蝉》的另外 两篇短文,了解更多有关蝉的知识,体会法布尔科学 性和文学性相结合的写作特点,感知他尊重自然、热 爱生命的情怀。
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点,并 总结交流本课学习心得
三、整体感知
1.课文主要介绍了蝉哪些方面的知识?
说明对象: 蝉的地穴 蝉的卵
四、读懂虫性
四、读懂虫性
2.请速读课文第一部分(2-7段) (1)找出蝉的窝(地穴)的特点? (2)分别运用了什么说明方法来说明这些特点?
① 与地面相平的小圆孔 ② 孔口没有堆积泥土(列数字 作比较)
顺序: 由外到内
称呼:把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。
五 读出虫趣
3. 这时,它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上,
或车辙的污水中,或不毛的黄沙上,或坚韧得无法钻下去的黏土上。
1880年,法布尔购得一老旧民宅,他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号——荒石园。年复一年,“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外 套,尖镐平铲刨刨挖挖,一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得 写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书,是法国昆虫 学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨 著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活,他 关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述,处处洋溢着 对生命的尊重,对自然万物的赞美。
七、推荐名著
七、推荐名著
作业
1. 运用本课所学知识,阅读《昆虫记》中《蝉》的另外 两篇短文,了解更多有关蝉的知识,体会法布尔科学 性和文学性相结合的写作特点,感知他尊重自然、热 爱生命的情怀。
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点,并 总结交流本课学习心得
三、整体感知
1.课文主要介绍了蝉哪些方面的知识?
说明对象: 蝉的地穴 蝉的卵
四、读懂虫性
四、读懂虫性
2.请速读课文第一部分(2-7段) (1)找出蝉的窝(地穴)的特点? (2)分别运用了什么说明方法来说明这些特点?
① 与地面相平的小圆孔 ② 孔口没有堆积泥土(列数字 作比较)
顺序: 由外到内
初中部编统编人教版语文八年级上册19【教学课件】《蝉》
教育部组织编写 八年级 | 上册
第五单元·第十九课
蝉
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课文导入
“学习这件事不在乎有没有人教你,最重 要的是你自己有没有觉悟。” ——法布尔
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课文导入
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学习目标
1、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
下种种伪装,制造没走的假象,其实,人早已走了,因为有伪装和假象,他人还以为没
有走。这实际是一种分身计,一种逃遁计。
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重点探究
3、再读课文7-9节,这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢? 先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅 膀和后爪的露出——最后写尾部。
《昆虫记》)。
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字词积累
蜣 墁 蚋
qiāng
窠 kē 纤 xiān 鳍 qí 曝 pù
màn
ruì
词语补释: 喧嚣: 声音杂乱,不清静。 匹敌: (qǐ)对等,相称。 罅隙: 缝隙。 腾跃: 跳跃。 开合自如: 分开收拢不受阻碍。 倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷: 心里一点也不受感动;一点也不动心
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课文讲解
4、文章第二部分分为几个层次来介绍蝉的卵的?
第一层次(第11-13自然段),介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层次(第14-17自然段),写蝉卵遇到的危险,首先说明产卵的数量多是为了在遭到 破坏时能有幸存者,然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层次(第18-24自然段),介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的 幼虫从蜕皮、悬挂、落地,到藏身地下的经过。 第四层次(第25-26自然段),概括写蝉的生活历程:“四年黑暗中的苦工,一个月阳光
第五单元·第十九课
蝉
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课文导入
“学习这件事不在乎有没有人教你,最重 要的是你自己有没有觉悟。” ——法布尔
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课文导入
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学习目标
1、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
下种种伪装,制造没走的假象,其实,人早已走了,因为有伪装和假象,他人还以为没
有走。这实际是一种分身计,一种逃遁计。
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重点探究
3、再读课文7-9节,这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢? 先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅 膀和后爪的露出——最后写尾部。
《昆虫记》)。
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字词积累
蜣 墁 蚋
qiāng
窠 kē 纤 xiān 鳍 qí 曝 pù
màn
ruì
词语补释: 喧嚣: 声音杂乱,不清静。 匹敌: (qǐ)对等,相称。 罅隙: 缝隙。 腾跃: 跳跃。 开合自如: 分开收拢不受阻碍。 倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷: 心里一点也不受感动;一点也不动心
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课文讲解
4、文章第二部分分为几个层次来介绍蝉的卵的?
第一层次(第11-13自然段),介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层次(第14-17自然段),写蝉卵遇到的危险,首先说明产卵的数量多是为了在遭到 破坏时能有幸存者,然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层次(第18-24自然段),介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的 幼虫从蜕皮、悬挂、落地,到藏身地下的经过。 第四层次(第25-26自然段),概括写蝉的生活历程:“四年黑暗中的苦工,一个月阳光
部编人教版八年级语文上册第19课 蝉 (共30张PPT)
异
还有深入研究的意思,考 察的对象多为重大的客观 事物。
①他们到各地考察水利工程。
例句 ②这位戏剧老师要她的学生们表演前接受考查。
中考变式问 1.(江苏扬州中考,T17)阅读第1段,谈谈你对画线句的
理解。
这句话运用了拟人的修辞手法,将蝉比作“门外的统 治者”,形象地写出了作者和蝉之间平等、亲近的关系。 2.(山东枣庄中考,T17)第3段运用了什么说明方法?有 什么作用?
6.(浙江湖州中考,T6)结合语境,品味文章第10段的语
句,简要分析其表达效果。
运用拟人的修辞手法写出蝉“表演一种奇怪的体操”。 “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻 上”“钩住”“脱出”等动词,生动、准确地把蝉从壳中 艰难脱出来的过程具体描绘出来。
7.(山东聊城中考,T11)简要说明第11段加点文字的语
辙(zhé )车辙 撤(chè )撤退 澈(chè )清澈
词语释义 ①暴晒:在强烈的阳光下久晒。
②金蜣:一种昆虫,又称“蜣螂”“屎壳郎”。
③涂墁:文中指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴里的墙壁。
墁,原指用砖、石等铺地面。 ④谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生 不利或不幸的事情。 ⑤罅隙:缝隙。
9.蝉为什么要产大量的卵?
因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵,所以必须有 大量的卵,在遭到破坏时才可能有幸存者。
10.(湖南邵阳中考,T20)结合文意,说说第17段中加点词
“一无所知”“无动于衷”的表达效果。 “一无所知”“无动于衷”等词传神地描摹出蝉产卵时 的情态,流露出作者对其家族本能的同情和不解等复杂心情。 11.(浙江舟山中考,T7)结合全文,简析第26段画线句的
⑥徘徊:在一个地方来回地走。
⑦喧嚣:声音杂乱,不清静。嚣,吵闹、喧哗。 ⑧匹敌:对等;相当。
八年级语文上册第五单元19蝉教学课件3新人教版
2.作者从哪些方面介绍蝉的地穴的?
位置、洞口的大小形状、挖洞的方式、洞穴隧道的挖掘方法及顶盖的设计 等。
1. 蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同?这 种不同说明了什么? 蝉的窠的洞口周围一点土都没有;大多数掘地 昆虫,例如金蜣,窠外面总有一座土堆。这种 不同的说明了蝉与其他掘地昆虫工作方法的不 同。蝉的幼虫是从地下往上挖,最后才开辟大 门口。金蜣是由洞口开始,把掘出来的废料堆 积在地面。
写得生动的很多,如第8~10段,写蝉出洞有脱皮的过程,十分细致。尤其 是第10段写蝉最后从壳中脱出,先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”, 然后用一连串的动词,如“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张 开”、“钩住”等,把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来,既生动, 又准确。又如第18~20段,写蝉卵孵化,幼虫出壳,先是对刚孵化的幼虫作 了具体的描写:“很像极小的鱼,眼睛大而黑……”,接着又对出壳以后落 地之前的幼虫的情态进行了描写:“在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力, 有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子,而是在写一个可 爱的小孩儿了。
2.请结合文章内容,说说本文的艺术特色。
(1)把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵, 写出了一位“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛,也 写出了蚋残害生灵的可恨。这样,文章具有了较强的感 染力。 (2)文学化的语言。综合运用多种修辞手法,把不为人 知的科学现象表现得具体形象,以“表演一种奇怪的体 操”来比喻蝉的离壳过程。并准确运用一连串的动词, 如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住” 等,把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来,生动 准确。
4. 语言的准确性,是说明文写作的一个重要特点,举例说明 文中使用准确的语句。 让学生讨论分析下列句中加粗的词语: (1)这小圆孔约一寸口径,周围一点土都没有。 (2)头先出来,接着是吸管和前腿,最后是后腿与折着的翅 膀。
位置、洞口的大小形状、挖洞的方式、洞穴隧道的挖掘方法及顶盖的设计 等。
1. 蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同?这 种不同说明了什么? 蝉的窠的洞口周围一点土都没有;大多数掘地 昆虫,例如金蜣,窠外面总有一座土堆。这种 不同的说明了蝉与其他掘地昆虫工作方法的不 同。蝉的幼虫是从地下往上挖,最后才开辟大 门口。金蜣是由洞口开始,把掘出来的废料堆 积在地面。
写得生动的很多,如第8~10段,写蝉出洞有脱皮的过程,十分细致。尤其 是第10段写蝉最后从壳中脱出,先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”, 然后用一连串的动词,如“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张 开”、“钩住”等,把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来,既生动, 又准确。又如第18~20段,写蝉卵孵化,幼虫出壳,先是对刚孵化的幼虫作 了具体的描写:“很像极小的鱼,眼睛大而黑……”,接着又对出壳以后落 地之前的幼虫的情态进行了描写:“在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力, 有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子,而是在写一个可 爱的小孩儿了。
2.请结合文章内容,说说本文的艺术特色。
(1)把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵, 写出了一位“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛,也 写出了蚋残害生灵的可恨。这样,文章具有了较强的感 染力。 (2)文学化的语言。综合运用多种修辞手法,把不为人 知的科学现象表现得具体形象,以“表演一种奇怪的体 操”来比喻蝉的离壳过程。并准确运用一连串的动词, 如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住” 等,把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来,生动 准确。
4. 语言的准确性,是说明文写作的一个重要特点,举例说明 文中使用准确的语句。 让学生讨论分析下列句中加粗的词语: (1)这小圆孔约一寸口径,周围一点土都没有。 (2)头先出来,接着是吸管和前腿,最后是后腿与折着的翅 膀。
最新八年级上册语文《19 蝉》人教版 (共23张PPT)
课文分析
地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上,为的可以从根须取得汁液。 如:运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象,以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。
作者是按什么顺序来介绍蝉 一天,在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。 以此看,作者以“蝉的地穴”为题,表示要从蝉的地穴开始考察。 蝉喜欢干燥、阳光多的地方。
……
内容梳理
蝉的地穴
第一层(1)表明自己“有很好的环境可以 法布尔 (1823----1915),法国昆虫学家,动物行为学家,文学家。
那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天!
研究蝉的习性”,并介绍考察蝉的季 垂緌(ruí) 饮清露,
màn(用砖或石块铺地面) 作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。
品味语言
▪ 一是把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。 如: 写它的动作简直像矿工或铁路工程 师。矿工用支柱支撑隧道,铁路工程师 用转墙使地道坚固。 蝉同他们一样聪明,在隧道的墙上 涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液 体,可以用来做灰泥。地穴常常建筑在 含有汁液的植物根须上,为的可以从根 须取得汁液。
写蝉的诗文、成语
▪ 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉 螳螂捕蝉,黄雀在后
它身子里藏有一种极粘的液体,可以用来做灰泥。 蝉同他们一样聪明,在隧道的墙上涂上灰泥。 近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。 这部分标题虽为“蝉的地穴”,但内容不仅仅写地穴,还写到幼虫脱皮的过程。 (1)表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”,并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
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⑤能够很容易的在穴道内爬上爬下,对于它是很重要的,因为当它爬出去到日光 下的时候,它必须知道外面的气候如何。所以它要工作好几个星期,甚至一个月,才 做成一道坚固的墙壁,适宜于它上下爬行。在隧道的顶端,它留着手指厚的一层土, 用以保护并抵御外面空气变化,直到最后的一霎那。只要有一些好天气的消息,它就 爬上来,利用顶上的薄盖,以便测知气候的状况。
第五单元
19 蝉
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核心目标 知识储备 预习导学 语段精练 同步精读 推荐阅读
核心目标
1.学习抓住中心句、关键词来概括说明内容的方法。 2.掌握文中运用的打比方、举例子、列数字等说明方法。
知识储备
科学小品:又名知识小品,是说明文的一种,是一种用小品文的笔调介绍某一方 面科学知识的说明文体。它既有科学性,又有文学性。
(有删节)
1.请根据上文的内容,简要概括“蝉的地穴”的特点。(4 分) ①干净 ②通行无阻 ③下面宽 ④底端封闭
2.选文第②段划线句子运用了哪些说明方法?有什么作用?(3 分) 运用举例子和作比较(1分)。举了金蜣窝巢的例子,并将其和蝉的穴作比较, 具体突出说明蝉挖掘地穴的特点。
3.法布尔的《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”,请以选文为例,简要说明
这种特征。(4 分) 巧用比喻,将蝉的穴说成是它的储藏室,饱蘸情感,渗透了作者对昆虫的人文 关怀,具有文学性。“常常”是经常,但不是一直或全部,体现说明文语言的准 确性,具有科学性。所以说它是“科学与诗的完美结合”。
同步精读
绿色蝈蝈 ①清晨,我在门前散步,突然旁边的梧桐树上落下了什么东西,同时还有刺耳的 吱吱声,我跑了过去,那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了,这场 战斗发生在树上,发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤,猛地一跳, 进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕 蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜,就像鹰在天空中追捕云雀一样。
⑥假使它估计到外面有雨或风暴——当纤弱的蛴螬脱皮的时候,这是一件最重要 的事情——它就小心谨慎地溜到隧道底下。但是如果气候看来很温暖,它就用爪击碎 天花板,爬到地面上来了。
⑦在他肿大的身体里面,有一种液汁,可以利用它避免穴里面的尘土。当它掘土 的时候,将液汁倒在泥土上,使它成为泥浆。于是墙壁就更加柔软了。蛴螬再用它肥 重的身体压上去,便把烂泥挤进干土的缝隙里。因此,当它在顶端出口处被发现时, 身上常有许多湿点。
③蝉的隧道大都是深达十五至十六寸,一直通行无阻,下面的部分较宽,但是在 底端却完全关闭起来。在做隧道时,泥土搬移到哪里去了呢?为什么墙壁不会崩裂下 来呢?谁都以为蝉是用了有爪的腿爬上爬下的,而这样却会将泥土弄塌了,把自己房 子塞住。
④其实,它的举措简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道,铁路 工程师利用砖墙使地道坚固。蝉的聪明同他们一样,它在隧道的墙上涂上水泥。这种 粘液是藏在它身子里的,用它来做灰泥,地穴常常建筑在含有汁液的植物须上的,它 可以从这些根须取得汁液。
3.依照下面句子进行仿写,要求内容连贯,结构相似。 找到一个解题的方案,知识会为你打开一扇门;结识一个知心的朋友,友情会
为你打开一扇门; 抓住一个难得的机遇 , 事业会为你打开一扇门 。
语段精练
蝉的地穴 法布尔
①我考察它们的储藏室时,我是用手斧来开掘的。 ②最使人注意的,就是这个约一寸口径的圆孔,四边一点尘埃都没有,也没有泥 土堆积在外面。大多数的掘地昆虫,例如金蜣,在它的窝巢外面总有一座土堆。蝉则 不同,是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是在洞口开始,所以把掘出来的废料 堆积在地面;但蝉蛴螬是从地底上来的。最后的工作,才是开辟门口的生路,因为当 初并没有门,所以它不是在门口堆积尘土的。
2.下列各句没.有.语病的一项是( B ) A.据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集 50 万朵花左右的花粉。 B.这天晚上,我睡得很香,梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇,闻到了蘑菇汤浓浓的 香味。 C.我们要养成爱读书,特别是读经典,读名著,让书香满城成为无锡的城市特色。 D.住宿环境的好坏,服务质量的优劣,都是宾馆行业健康发展的重要保证。
【语言运用】
1.依次填入下列横线处的词语,最.恰.当.的消息,它
爬上来,利用顶上的薄盖去考察气侯
的情况。
(2)它
产这许多卵,
防御某种特别的危险。
(3)
蝉的爪可以够着它,
蚋却很镇静,一点不害怕,像在自己家里
一样。
A.只要……就 之所以……是为了 虽然……而 B.只要……就 因为……所以 即使……但是 C.只有……才 之所以……是为了 即使……但是 D.只有……才 因为……所以 虽然……而
但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反, 它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物,而这种身材大小悬殊的肉搏,其结 果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子,不能把它的俘虏开膛破肚的情 况极少出现,因为蝉没有武器,只能哀鸣踢蹬。
②我笼里的囚犯的食物找到了,我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味, 以至于两三个星期间,这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨,扯下来 的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了,这是好部位,虽然肉不多,但似乎味道特别鲜 美。因为在这个部位,在嗉囊里,堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是 由于这种甜食,蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能正是如此。
科学小品的特点:内容真实,结构严谨巧妙,语言生动准确
预习导学
【整体感知】 通读全文,用简洁的语言概述本文的结构图。
【字词积累】 根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。 (1)蝉的 suìdào( 隧道 )大都是深十五六寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。 (2)幼虫再用它肥重的身体压上去,使烂泥挤进干土的 xiàxì( 罅隙 )。 (3)这个弱小的动物迫切需要隐蔽,所以必须立刻到地下 xúnmì( 寻觅 )藏身的地方。 (4)我们不应当讨厌它那 xuānxiāo( 喧嚣 )的歌声,因为它掘土四年,现在才能够穿起 漂亮的衣服,长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。