在科学实验中培养学生探究能力的重要途径
小学科学教学中如何培养学生的探究能力
小学科学教学中如何培养学生的探究能力在小学科学教学中，培养学生的探究能力是非常重要的。
探究能力是指学生主动探索问题、发现问题、解决问题的能力。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的探究能力。
一、启发式教学法启发式教学法是一种让学生主动参与学习的方法。
教师可以通过提出问题、设计实验、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们的探究欲望。
例如，在讲解植物的生长过程时，教师可以让学生观察花朵的开放过程，并引导他们思考花朵为什么会开放，以及开放的过程中发生了哪些变化。
通过这样的引导，学生可以主动探索植物的生长规律，培养他们的探究能力。
二、实践性教学活动实践性教学活动是培养学生探究能力的有效途径。
通过让学生亲自动手、实践操作，他们可以深入了解科学知识，并从中发现问题、解决问题。
例如，在学习物体的浮力原理时，可以进行实践活动让学生设计和制作纸船，然后观察船在不同水位下的浮沉情况。
通过这样的实践活动，学生既能学习到科学知识，又能培养他们的观察和实验能力。
三、团队合作学习团队合作学习可以培养学生的探究能力和合作精神。
通过组织学生进行小组合作，让他们共同解决问题，培养他们的思考和分工能力。
例如，在研究太阳能的利用过程时，可以将学生分成小组，让每个小组针对不同的利用方式进行研究，并最后进行成果展示和交流。
通过这样的团队合作学习，学生可以互相学习、互相启发，培养他们的合作意识和探究能力。
四、科学实践活动科学实践活动是培养学生探究能力的重要途径。
通过组织学生进行科学实践活动，让他们亲身参与科学实验和观察，培养他们的科学思维和实践能力。
例如，可以组织学生进行植物的生长实验，让他们自己设计实验，并观察和记录植物的生长过程。
通过这样的科学实践活动，学生可以培养他们的观察和记录能力，提高他们的探究能力。
五、鼓励学生提问在小学科学教学中，鼓励学生提问是培养他们探究能力的重要手段。
教师可以通过引导学生思考、提出开放性问题等方式，激发学生对科学问题的思考和研究欲望。
利用科学小实验培养学生探究能力
利用科学小实验培养学生探究能力一、实验设计科学小实验是培养学生探究能力的重要途径之一。
在设计科学小实验时，我们应该注意以下几点：1. 需要明确实验的目的和意义。
实验的目的应该与教学内容和学生的实际生活紧密结合，能够吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 实验内容要贴近学生的日常生活。
学生们对实验中所用的器材、材料和现象有直接的感受，可以更好地激发学生的好奇心和求知欲。
3. 实验设计要注重学生的主体地位。
学生在实验中要发挥主动性，主动提出问题、主动进行观察、记录、探究和总结。
4. 实验的设计要简单清晰、操作安全。
实验内容要具有一定的难度，但不要太复杂，过于复杂的实验容易让学生望而却步，丧失对学科的兴趣。
二、实施过程在实验的实施过程中，教师需要做好以下几点：1. 提前做好实验准备工作，确保实验的成功进行。
包括准备好实验器材、材料等，并做好安全防护措施。
2. 在实验之前，教师可以给学生一些简要的实验背景知识，引发学生的好奇心和求知欲，激发学生对实验的兴趣。
3. 在实验过程中，教师要引导学生关注实验中的现象和规律，鼓励学生进行观察、记录，并帮助学生思考和解决问题。
4. 在实验结束后，教师要引导学生讨论实验结果，并作一定的总结和归纳，帮助学生从中得到一些新的知识和经验。
三、效果评价科学小实验可以有效地培养学生的探究能力。
通过实验，学生可以亲身感受科学知识，提高学生的实践能力和动手能力；通过观察、记录和总结，学生可以锻炼自己的观察力、思维能力和逻辑推理能力；通过实验过程中的质询、讨论和互动，可以培养学生的团队合作精神和发散思维能力。
科学小实验还可以激发学生的学习兴趣，激发学生对科学的热爱。
通过实验，学生可以寓教于乐，提高学生的学习积极性，增加对科学学科的兴趣和热情。
同时实验过程中的亲身体验可以帮助学生更好地理解和记忆科学知识。
科学小实验是培养学生探究能力的一种重要途径。
教师要善于利用科学小实验，设计有趣、富有挑战性和能有效激发学生求知欲的实验内容，引导学生主动探究和解决问题，激发学生的学习兴趣和热情。
如何培养学生的科学探究能力
如何培养学生的科学探究能力科学探究能力是指学生通过科学实验、观察、提出问题和解决问题的过程中所获得的能力。
这种能力不仅可以培养学生的实践动手能力，还可以提高他们的逻辑思维和创新能力。
因此，培养学生的科学探究能力是教育工作中非常重要的一项任务。
以下是一些有效的方法和策略，可以帮助学生全面发展和提高他们的科学探究能力。
一、提供实践机会学生通过实践探究可以更好地理解和掌握科学知识，因此提供实践机会是培养学生科学探究能力的重要途径。
教师可以设计一些有趣的实验和观察活动，让学生动手操作、观察现象，并提出问题。
通过实践，学生可以亲自体验科学的魅力，培养他们的观察力和实验设计能力。
二、培养科学思维培养学生的科学思维是提高他们科学探究能力的关键。
科学思维包括质疑精神、观察思维、提出问题和解决问题的能力。
教师可以引导学生提出更多的问题，鼓励他们提供多种解决方案，培养他们的创新思维。
此外，还可以通过科学推理、实验设计和数据分析等活动，锻炼学生的逻辑思维能力。
三、提供资源支持为了培养学生的科学探究能力，教师需要提供充足的资源支持。
这些资源可以是实验器材、图书资料、科学网站等。
通过给予学生多种资源，他们可以更好地探索和研究科学知识，激发他们的好奇心和求知欲。
四、鼓励合作学习合作学习可以帮助学生共同合作解决问题，培养他们的合作能力和团队意识。
在科学探究活动中，教师可以引导学生进行小组合作，共同设计实验和解读结果。
通过合作学习，学生可以相互交流观点，激发思维火花，共同进步。
五、评价科学探究成果评价是培养学生科学探究能力的重要环节。
教师可以不仅评价学生的实验结果，还可以评价他们的设计思路、问题提出和解决能力等。
通过给予准确而及时的反馈，学生可以了解自己在科学探究中的优势和不足，并做出进一步的改进。
六、建立科学探究氛围学校和家庭都需要共同努力，营造积极的科学探究氛围。
学校可以组织科学展览、科学竞赛等活动，让学生展示他们的科学成果；家庭可以支持学生开展科学实验，鼓励他们进行科学探究。
培养学生的实验探究能力
培养学生的实验探究能力实验探究是培养学生创新思维和科学素养的重要途径之一。
实验探究能力不仅能提高学生科学实践能力，还能培养他们的观察、思考、推理、解决问题的能力。
本文将探讨如何培养学生的实验探究能力。
一、提供丰富的实验资源学校和教师应提供丰富的实验资源，包括实验器材、材料和技术支持。
学生只有在实践中才能真正地理解科学知识，掌握实验探究的方法和技巧。
通过亲自动手实验，学生能够培养观察现象、提出问题、设计实验和分析结果的能力。
二、激发学生的兴趣激发学生的实验兴趣是培养实验探究能力的关键。
教师可以通过引入一些生动有趣的实验案例，让学生参与其中或者进行一些小型科学探究项目，让学生感受到实验探究的乐趣和成就感。
此外，教师可以鼓励学生开展一些个人感兴趣的实验项目，提高学生的参与度和主动性。
三、培养学生的科学思维培养学生的实验探究能力离不开科学思维的培养。
教师可以通过提问、讨论和解决问题等方式，引导学生形成科学思维的习惯。
学生在实验过程中应当学会提出问题、构建假设、设计实验、观察和记录数据、分析和解释结果、总结和评价等科学思维的基本环节。
这些科学思维的培养将有助于学生加深对实验现象和科学原理的理解。
四、注重实验安全教育实验安全是培养学生实验探究能力的前提条件。
在进行实验之前，教师应当向学生宣传实验安全知识，告知他们实验中可能存在的危险因素和应对措施。
同时，学校和教师应配备相关安全设备和急救药品，确保学生在实验过程中的安全。
五、鼓励学生进行实验报告学生进行实验后，可以要求他们撰写实验报告。
实验报告是学生进行实验探究的总结和归纳，有助于学生将实验过程和结果进行系统整理。
通过写实验报告，学生能够培养观察和实验数据记录的能力，提高他们的实验分析和逻辑思维能力。
六、推动实验教学改革学校和教师应当积极推动实验教学改革，注重实验探究的真实性和应用性。
实验教学应与理论教学相结合，通过实验引导学生主动学习和探究，提升他们的实际操作和观察分析能力。
加强探究性实验教学,培养学生科学探究能力
加强探究性实验教学，培养学生科学探究能力在现代科学教育中，探究性实验教学是培养学生科学探究能力的重要途径之一。
探究性实验教学通过让学生自主探索、积极观察、提出问题、设计实验、分析数据等环节，激发学生的兴趣和创造力，培养学生的科学精神和科学方法论。
本文将从探究性实验教学的目标、教学策略和评价方法三个方面，探讨如何加强探究性实验教学，培养学生科学探究能力。
【探究性实验教学的目标】1.培养学生的科学探究兴趣和动机。
探究性实验教学注重培养学生好奇心、求知欲和实验探究的兴趣。
通过让学生亲自参与实验设计和实验操作，提高学生对科学的热爱和探索欲望，激发学生主动学习的动机。
2.培养学生的科学思维和科学方法论。
探究性实验教学注重培养学生的科学思维方式和科学实验的方法论。
通过让学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据等环节，引导学生形成科学的思维方式和思考问题的能力。
3.培养学生的科学素养和科学精神。
探究性实验教学注重培养学生的科学素养和科学精神，即培养学生的科学知识、科学态度和科学价值观。
通过实验的亲身经历，学生能够更好地理解科学知识，同时也能够培养学生的科学探索精神和科学的价值观。
【探究性实验教学的教学策略】1.设计启发性实验。
启发性实验是指通过合理设计实验情境和实验内容，激发学生思考和提出问题的能力。
教师可以设计一些具有启发性的实验，例如利用简单材料模拟真实环境，通过观察和实验，引导学生提出问题并进行解答。
2.引导学生自主探究。
在探究性实验教学中，教师应该起到引导者和辅助者的作用，让学生自主思考和探究。
教师可以提供一定的实验材料和参考资料，指导学生进行实验设计和实验操作，同时也要给予学生充分的自由度，让学生自主选择实验思路和方法。
3.倡导合作学习。
合作学习是指学生在小组或团队中共同合作完成一项任务。
在探究性实验中，教师可以将学生分组，让学生在小组中合作探究，借助集体智慧和协同学习的力量，促进学生之间的互动和合作，激发学生的创新思维和团队合作能力。
如何培养学生的科学探究能力
如何培养学生的科学探究能力科学探究能力是指学生在科学学习中主动思考、实践和探究问题的能力。
培养学生的科学探究能力不仅可以提高他们的科学素养，还可以培养他们的创新能力和问题解决能力。
下面将介绍一些培养学生科学探究能力的方法和策略。
一、提供多样化的实践机会首先，为学生提供多样化的实践机会是培养他们科学探究能力的基础。
学生通过亲自动手实践，可以加深对科学知识和原理的理解。
学校可以组织科学实验、科学观察、科学探究等活动，让学生参与其中，去观察现象、分析问题、提出假设，并通过实验验证假设，培养他们的观察、实验和推理能力。
其次，学校还可以鼓励学生参加科学竞赛和科学活动，如科技创新大赛、科学论坛等。
通过参加这些活动，学生可以更加深入地了解科学领域的前沿知识和研究进展，激发他们对科学的兴趣和热爱，并提升他们的科学思维能力和创新能力。
二、培养学生的批判思维为了培养学生的科学探究能力，学校应该注重培养学生的批判思维。
批判思维是指学生对科学知识和现象进行思考和评价。
学校可以组织讨论活动，引导学生提出问题、陈述观点，并进行批判性分析和评价。
通过这样的活动，学生可以学会从多个角度思考问题，理解科学问题的复杂性，并培养他们的分析和判断能力。
同时，学校还可以引导学生接触多样化的观点和理论，培养他们对科学问题持开放、包容的态度。
学生可以通过阅读科学文献、参与讨论等方式，了解不同科学学说和理论的优劣之处，培养他们的科学思维和辨别能力。
三、鼓励学生的合作学习合作学习是培养学生科学探究能力的一种有效方法。
通过合作学习，学生可以共同探究问题，共享知识和经验，相互合作解决科学问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
学校可以组织小组活动，让学生在项目研究、实验设计等方面进行合作。
同时，学校还可以借助网络平台和科学社区，让学生参与在线合作学习，与其他同学一起分享、讨论科学问题，扩展视野，提高科学探究能力。
四、重视学生的实践动手能力实践动手能力是培养学生科学探究能力的重要组成部分。
如何培养学生的科学探究能力
如何培养学生的科学探究能力科学探究是培养学生科学素养和创新能力的重要手段之一。
通过培养学生的科学探究能力，可以提高他们的问题解决能力、实验设计能力和科学思维能力。
下面将介绍一些有效的方法，帮助学生培养科学探究能力。
一、提供丰富的科学资源学校和教师应该提供丰富的科学资源，为学生的科学探究提供有力支持。
这包括提供相关的图书、实验设备、实物模型等，以及引导学生使用互联网资源。
通过与真实的科学实践接触，学生可以更好地理解科学的本质和科学探究的方法。
二、引导学生提出问题培养学生的科学探究能力，首先需要引导他们学会提出问题。
教师可以通过组织启发性讨论、展示科学实验等方式，激发学生思考并提出问题。
同时，教师要鼓励学生提出自己感兴趣的问题，并给予积极回应和引导。
三、设计科学实验科学实验是培养学生科学探究能力的重要手段。
教师应该引导学生学会设计科学实验，包括确定研究对象、制定实验步骤、记录观察结果等。
通过亲自动手进行实验，学生可以深入了解科学的实践过程，培养科学思维和观察力。
四、分析和解释实验结果学生在进行科学实验后，应该学会分析和解释实验结果。
教师可以引导学生观察实验结果并提出合理的解释，帮助他们理解实验原理和科学规律。
同时，教师还可以组织学生进行实验结果的交流和讨论，促进彼此之间的学习和思考。
五、培养科学思维方式科学思维是科学探究的重要组成部分，学生应该培养科学思维的方式。
教师可以通过开展科学探究活动、进行科学思维训练等方式，帮助学生形成科学思维的习惯。
科学思维包括观察、提问、实验、数据分析和推理等方面，学生需要逐步掌握这些科学思维方式。
六、鼓励学生进行科学项目研究学生参与科学项目研究是培养其科学探究能力的重要途径。
学校和教师可以鼓励学生参与科学项目竞赛、科学论文撰写等活动，激发学生的学习兴趣和科研热情。
通过自主选择研究方向和深入钻研，学生可以提高科学探究能力和创新能力。
七、提供反馈和指导在学生进行科学探究活动的过程中，教师应该及时提供反馈和指导。
科学实验探究教学方法探讨
科学实验探究教学方法探讨科学实验是培养学生科学思维和科学探究能力的重要途径之一。
在教学中，科学实验探究的方法对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将探讨一些有效的科学实验探究教学方法。
一、启发学生的好奇心要激发学生对科学实验的兴趣，可以从科学实验的奇妙之处开始，引起学生的好奇心。
在实验前，可以给学生讲解一些有趣的科学现象或问题，并鼓励学生提出自己的猜想和解释。
这样能够增加学生的参与度，使他们主动探索和思考。
二、设计具有探究性的实验科学实验不仅仅是观察和验证结果，更重要的是培养学生的科学探究能力。
在设计实验时，应该鼓励学生思考实验的目的、变量的选择、实验的步骤和结果的分析。
可以引导学生提出关于实验的问题，并指导他们进行实验研究。
通过这种方式，学生能够全面了解科学实验的本质和方法。
三、培养合作意识和团队精神科学实验通常需要学生之间的合作和协作。
在实验过程中，可以要求学生组成小组进行合作，每个小组成员都要承担一定的责任。
通过小组合作，学生能够相互交流和学习，培养合作意识和团队精神。
此外，小组合作还可以提高学生的互动和交流能力。
四、引导学生的思考和讨论在实验结束后，应该引导学生对实验结果进行思考和讨论。
可以让学生对实验结果进行解释，并根据实验结果进行进一步的思考和推测。
通过讨论和探究，学生能够深入理解实验中的科学原理和概念。
五、关注实验安全和环保在进行科学实验时，安全是非常重要的。
教师应该教育学生正确地使用实验仪器和试剂，并要求学生佩戴好实验室用品。
此外，要鼓励学生重视环保，避免使用对环境有害的实验材料。
六、运用多媒体技术辅助教学利用多媒体技术可以更好地展示实验过程和结果，提高学生对科学实验的理解和兴趣。
通过多媒体技术可以展示实验中的视频、图像、动画等，使学生在观察和实验的过程中能够更加直观地理解实验原理。
七、鼓励学生进行实验创新为了培养学生的创新能力，教师应该鼓励学生进行实验创新。
可以给学生提供一些开放性的问题和实验条件，让学生根据自己的创意进行实验设计和实施。
如何在科学教学中培养学生的探究能力
如何在科学教学中培养学生的探究能力小学科学是一门新的综合学科,它是引导学生探索自然,了解自然的一把钥匙,是启蒙教育的重要阶段。
《科学(3—6年级)课程标准》强调科学要以探究为核心,让探究成为科学学习的主要方式。
《基础教育课程改革指导纲要》提出,以学生发展为本,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,改变传统教育中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。
下面结合教学实际,谈谈自己在这方面的探索和体会。
一、激活学生的思维,激发学生探究兴趣兴趣是孩子最好的老师。
著名的心理学家皮亚杰曾经强调:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣,成功的教学不是强制,而是激发孩子的兴趣。
”孩子从小就有一种好奇心,而科学正是起源于人们对大自然的这种好奇。
好奇是儿童的天性,是孩子与生俱来的一种品质。
要使孩子学好科学课,我们的起点就是立足于孩子的好奇心,好奇心强的儿童对新知识、新事物、新问题有很强的求知欲和浓厚的学习兴趣。
为了促进儿童好奇心的发展。
教师要创设能引起学生观察和探索的情境。
激活学生的思维,引导他们自己去发现和找到答案。
在教学四年级下册《花、果实和种子》这一课。
由于我所教学的学生生活在农村,知道了许多会开花的植物。
所以我创设了以下教学情景。
课堂上我提出了同样是南瓜花,有的结了瓜,有的却不结瓜。
桔子、桃子、玉米、苹果、油菜等植物开了花却有不结果或少结果的现象,这是怎么回事?学生对这一问题很感兴趣,纷纷发表自己的见解。
我对学生的回答不给予答复、肯定。
继而出示了油菜花让学生用显微镜去观察,区分出雄蕊和雌蕊的不同之处。
及时总结出雄蕊——花丝和花药。
雌蕊——子房、花柱和柱头。
接着让学生轻触柱头,观察柱头是否有粘性。
学生动手实验得出结论后,再让学生讨论雄蕊和雌蕊的构造与花会不会结果有什么联系?教师根据学生发言适时展示了蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图,让学生及时明白了原来花的结果与传播花粉,花是否受精有关。
这节课,学生兴趣盎然,主动去观察,去探究花与果实的奥妙。
培养孩子的科学探究能力的几种方法
培养孩子的科学探究能力的几种方法科学探究能力是指孩子在学习和实践科学知识时所需的能力，包括观察、实验、推理和解决问题的能力。
培养孩子的科学探究能力对于他们的综合素质发展和未来的学习和职业选择至关重要。
本文将介绍几种培养孩子科学探究能力的方法。
一、实践探究实践探究是培养孩子科学探究能力的基础。
家长可以引导孩子积极观察周围的事物，培养他们的观察力和细致入微的能力。
例如，在日常生活中，可以带孩子去公园或自然界观察动植物的特征和行为，引导他们提出问题并寻找答案。
同时，鼓励孩子进行简单的实验，观察现象的变化，培养他们的实验能力和推理能力。
二、科学游戏科学游戏是一种有趣而有效的培养孩子科学探究能力的方法。
通过与其他孩子一起参与科学游戏，孩子们可以在玩乐中培养科学思维和解决问题的能力。
例如，一些科学实验套装或拼图玩具可以帮助孩子学习科学知识，并通过解决问题的方式培养他们的探究能力。
三、科学实验科学实验是培养孩子科学探究能力的有效途径之一。
父母可以与孩子一起进行一些简单的科学实验，让他们亲自动手操作，观察实验现象，并从实验中获得结果。
通过实验的过程，孩子们不仅能够学到科学知识，还能培养他们的观察、记录和分析问题的能力。
四、参观科学展览参观科学展览是激发孩子对科学的兴趣并培养他们探究能力的好方法。
家长可以带孩子参观科技馆、自然博物馆等地，让他们近距离接触各种科学展示和实验设备。
在展览中，孩子们可以通过观察、亲身体验和参与互动活动来学习科学知识，并且能够自主提出问题和进行探究。
五、科学实践活动组织和参与科学实践活动是培养孩子科学探究能力的重要途径之一。
学校和社区通常会组织一些科学实践活动，如科学营地、科学展示比赛等。
家长可以鼓励孩子积极参与这些活动，并给予他们支持和鼓励。
通过参与实践活动，孩子们能够与其他同龄人合作，拓宽科学思维的广度和深度。
总结：通过实践探究、科学游戏、科学实验、参观科学展览以及科学实践活动，孩子们可以培养他们的科学探究能力。
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普遍 不 高 。为 了让 学 生 有 更 多 的 机 会 动 手 操 作 ， 要 求 我 就 们必 须 对 通 常 意 义 上 的 演 示 实 验 进 行 必 要 的 改 进 。具 体 的
２ 实 施 的 方 法 与 内 容 ．
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１ ．两 种 实 验 方 式 的 比 较
科 学 课 本 中 的 大 部 分 实 验 为 教 师 的 演 示 实 验 ， 师 往 老
给 讨 论 主 题 一 收 集 资 料 一 实 验 设 计 一 实 验 过 程 一 实 验
创 新 意识 ， 得 尤 为 重 要 。众 多 理 论 和 实 践 都 证 明 了 探 究 显 性 学 习 是 培养 学 生 的 自主 探 究 精 神 ， 高 实 践 能 力 和 创 新 提 意 识 的有 效途 径 。 科 学 是 一 门 以实 验 为 基 础 的 学 科 ， 紧 它 课 。 以测 量 性 、 证 性 和 应 用 性 为 主 ， 有 强 烈 的 训 练 目 验 带 的 。做 这 类 实 验 学 生 多 处 于 被 动 的 地 位 ， 部 就 班 ， 按 多是 把 书 中 的答 案 写 在 实 验 手 册 上 ， 少 体 验 过 “ 现 ” 喜 悦 ， 很 发 的 扼 杀 了学 生 创 造 才 能 。而 课 堂 分 组 实 验 的 目 的是 以 知 识 获 取
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随 着 新课 程改 革 与 实 施 ， 学 生 经 历 科 学 探 究 的 过 程 ，养 学 生 自 主探 究 精 神 、 践 能 力 和 培 实
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密 联 系 实 际 、 系 实 验 ， 以 培 养 学 生 的 探 索 精 神 和 创 新 意 联 可 识 。 笔 者认 为 科 学 实 验 中培 养 学 生 的 探 究 能 力 可 以从 以 下 三 条 途径 来 考 虑 ， 面 只是 本 人 的 一 些 粗 浅 认 识 ， 下 来 与 下 写
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察 、 验 和实 践 。 特 别 是 对 学 习 能 力 、 验 能 力 、 究 能 力 体 实 探 给 予 足 够 的 关 注 和评 价 ， 进 学 生 能 力 的发 展 。 促 三、 改记 忆 概 念 为 拓 展 课 外 实 验 １ 课 外 实验 的特 点 ．
结 果 研 究 和 讨 论 一 自我 评 价 。 以 “ 氧 化 碳 的 性 质 ” 学 为 二 教
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程 中， 利用 实 验 探 究 的方 法 ， 发 现 学 生 在 课 堂 上 的 表 现 比 我 以前 积 极 了 ， 过 自主 设 计 实 验 对 知 识 的掌 握 更 加 准 确 、 通 深 刻 。从 中 深 刻 感觉 到 实验 探 究 教 学 的 巨大 优 势 。
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